1、音樂教學計劃與教案八年級 上冊銅都中學 陳昶 八年級音樂教學計劃一、指導思想 認真學習音樂課程標準切實掌握新課改的教學目標、教學任務、教學內(nèi)容及教學方法。結合區(qū)、校級藝術節(jié)活動掌握音樂工作重心及部署制定音樂教學計劃要研究音樂教材分析每個單元的重難點為安排教學進度打下基礎。分析每個班級學生的思想情況學習態(tài)度、學習興趣、音樂知識、音樂技能基礎。做到上課之前認真?zhèn)湔n，不斷改進教學方法，積極運用新課程理念進行教學做到寓教于樂。 二、課堂教學 一、唱歌部分 唱歌教學要注意激發(fā)學生的情感使學生有感情的歌唱。在教學中要創(chuàng)設與歌曲內(nèi)容相適應的情景教學引導學生把握歌曲的基本風格和情緒進而引導學生用音樂表現(xiàn)手段來

2、表達音樂的情感和風格。引導學生體驗歌曲的速度、力度、音色、節(jié)奏與句法等方面的特點對歌曲進行處理。啟發(fā)鼓勵學生在對歌曲藝術處理上進行創(chuàng)造性嘗試并對自己和他人的演唱作出評價避免簡單的按照老師的指示反復進行機械的訓練。 1.緊摳教材大綱教唱書本上的歌曲。 2.遵循教唱曲譜再學歌曲歌詞。教唱歌曲遵循先聽錄音范唱,再由教師教譜,或?qū)W生聽鋼琴視唱,培養(yǎng)學生的視譜能力。 3.每學一首歌曲必進行復習、檢查、鞏固練習讓個別學生有特長或有興趣的學生表演唱。 4.嘗試合唱教學使學生體會多聲部音樂的藝術魅力。 二、欣賞部分 1.結合音樂作品的欣賞了解音樂各種表現(xiàn)要素如旋律、節(jié)奏、速度、力度、音程、和聲、曲式等等能夠引

3、導學生從力度、速度、音高等感性的認識階段逐步進入和聲、曲式、音樂體裁方面的理性認識階段。培養(yǎng)學生的音樂感受力、想象力、理解力和創(chuàng)造力進而提高鑒賞水平 2.喚起并陶冶情感使學生的精神生活得到更大豐富和滿足。 三、教學進度表 單元 課時安排 內(nèi)容 周別 一、流行樂風 第一課時 大海啊故鄉(xiāng)（英文歌詞） 1 第二課時 第一單元欣賞 2 第三課時 我的中國心 3 二、多彩音樂劇 第一課時 雪絨花 4 第二課時 欣賞回憶 5 第三課時 欣賞總有一天 6 三、雪域天音 第一課時 獻上最潔白的哈達 7 第二課時 天路 8 第三課時 賞析正月十五那一天、阿瑪勒火 9 四、音詩音畫 第一課時 我的祖國 10 第二

4、課時 欣賞沃爾塔瓦河 11 第三課時 欣賞圖畫展覽會 12 第四課時 欣賞黃鶴的故事 13 五、國樂飄香 第一課時 歌曲彩云追月 14 第二課時 賞析 雨打芭蕉 15 單元 課時安排 內(nèi)容 周別第三課時 賞析 歡樂歌 16 二個課時 隨心唱響、自由展示 、總結考試評價17、18周 第1課時教學內(nèi)容：、學習歌曲大海啊故鄉(xiāng)（英文歌詞） 、欣賞夜鶯 教學目標：、繼續(xù)熟練大海啊故鄉(xiāng)的演唱，進一步體驗歌曲表現(xiàn)的情感。 、學生能用連貫、流暢的聲音演唱大海啊故鄉(xiāng)的英文歌詞。 、了解電子音樂及電子樂器 教學重點：學唱歌曲：大海??！故鄉(xiāng)英文歌詞 教學難點：做到連貫流暢地演唱歌曲中的英文歌詞 教具準備：鋼琴、音響

5、、教材配套光盤及小樂器若干 教學過程： 教學步驟教師活動學生活動及信息反饋設計意圖一、 組織教學播放歌曲大海??！故鄉(xiāng)英文演唱版本學生入座及師生禮儀直接進入今天這節(jié)課的主題二、 學唱歌曲大海??！ 故鄉(xiāng) 英文歌詞師：剛才大家聽到的歌聲是誰唱的呀， 師：大家今天想學會演唱英文嗎激發(fā)學生學習英文歌詞的欲望1、英文歌詞朗讀 抽查學生課余準備情況 教師示范朗讀 2、教師用鋼琴彈奏一遍旋律。 3、教師彈奏旋律 4、教師糾正學生唱錯的地方 5、教師彈自唱英文歌詞 6、學生英文演唱表演由幾個程度不同的學生朗讀英文歌詞 欣賞教師朗讀英文 隨琴音視唱旋律 隨琴音輕聲填唱英文歌詞輕聲跟唱通過學習英文歌詞使學生更進一步

6、熟練掌握歌曲的旋律以及激發(fā)學唱歌曲的熱情。三、 音樂欣賞 夜鶯1、新課導入 2、播放錄音 3、完成實踐與創(chuàng)造三 4、簡要介紹雅尼以及他的電子音樂 5、復聽音樂6、用小樂器練習課本第24頁旋律學生安靜的欣賞音樂 部分學生說出對音樂的感受及不同的看法。進一步情感體驗 進一步加深對音樂的印象四、 音樂知識 了解 1、電子音樂 2、電子樂器介紹（有條件的學校老師可以學會幾樣電子樂器 3、完成第27頁第五題學生討論并預測電子音樂可否取代人的歌聲和各類中外樂器的演奏。學生可以各抒己見，不必要求有統(tǒng)一的結論。五、 復習鞏固教師播放錄音伴奏學生齊唱鞏固已內(nèi)容溫顧而知新第2課時 第一單元欣賞教學目標 1、感受作

7、品的風格特征，了解作品的主要表現(xiàn)手法 2、能用深情的歌聲表達歌曲的思想感情。 3、通過多種體驗，深化學生對祖國母親其內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)愛國主義情懷。 4、通過相關學科的知識滲透，拓展學生的文化視野。 教學重點 1、通過多種體驗，加深對不同作品情感表達方式、表現(xiàn)手法的理解。 2、認識弱起拍在樂曲情感表達中的作用。 3、通過歌曲的演唱處理，表達歌曲的內(nèi)涵。 教學方法 視聽結合法、類比法、分析、討論與實踐法。 教學用具 多媒體課件、鋼琴、多媒體教學用具。 教學過程 一、“音畫同步法”引導欣賞 1、欣賞交響樂1997?天地人序曲。 2、思考：樂曲表現(xiàn)了什么？你從中感受到什么？樂曲用什么方法來表達情感描繪

8、的意境？ 3、議論：曲作者用那莊嚴的鐘聲、美妙的歌聲和樂聲譜寫一曲中華兒女的愛國心聲。作品形象再現(xiàn)“1997香港回歸”交接儀式那神圣、令人難忘的時刻。樂曲不但喚起我們對往日的記憶與對美好未來的憧憬，樂曲還喚起每一位炎黃子孫的民族自豪感與深深的愛國情。 4、師：1997?天地人序曲讓我們再次認識：音樂作為聲音的藝術，它具有再現(xiàn)生活、表達情感的功能，它還能通過自身特有的藝術魅力感染人、影響人，所以，作者常利用樂曲表現(xiàn)生活感受，抒發(fā)情感。從人的審美能力發(fā)展看，認識音樂所具有的表現(xiàn)功能是不夠的，我們還應通過作品，走進作家的內(nèi)心世界，了解他們對生活的感受，體驗他們對情感的表達。那么，請大愛與我一起再欣賞

9、兩首同風格、同題材的作品。 二、比較欣賞 1、拖放歌曲東方之珠、七子之歌。 2、引導討論：聽過這兩首歌曲嗎？歌曲的曲名分別代表我國哪兩個地方的地名？你能在地圖上找到它們所處的位置？（直接在課件上點擊尋找）你了解這兩個地方的歷史嗎？能簡要地談談嗎？（在學生談的基礎上，教師補充介紹作者與創(chuàng)作背景。） 3、歌曲比較： （1）會唱這兩首歌曲嗎/（引導學生跟琴哼唱這兩首歌曲，并思考問題。） （2）思考：歌曲表達了什么樣的思想感情？曲作者用哪些表現(xiàn)手法來表達不同的情感？你的體會從哪而來？ （3）師根據(jù)生討論結果引導探索，強化對旋律、節(jié)奏、力度、色彩、歌詞等作用的理解。 如：A、舒緩的旋律與跳進旋律的對比；

10、B、三連音、休止符應用；C、歌曲十度音高跳動形成力度、色彩的對比；D、歌詞含蓄與直白的對比。這些體會從聽、唱歌譜的對比中得來的。 （展示課件歌單）要求學生邊聽師演唱，邊畫出歌曲的旋律線，并通過旋律樂句的演唱對比，體驗旋律不同的組織形式對音樂力度、色彩構成的影響，進而體會歌曲的情緒的變化。用添加“三連音”、“休止符”朗讀歌詞的對比體驗方法，認識“三連音”、“休止符”在歌曲的情感表達中的作用。體會歌詞、節(jié)奏、旋律與情感表達的內(nèi)在聯(lián)系。 （4）歸納： 曲目 相同 不同 音樂創(chuàng)作手法 曲式結構、風格 音樂與高潮處理手法 歌詞表達方式 表達的情感 東方之珠 前部分情緒平靜、旋律流暢；后部分為音樂的高潮，

11、都用弱起拍的表現(xiàn)手法。 抒情、深沉的歌曲；都是二段體歌曲。 A、三連音的應用； B、連續(xù)上行幾個樂音應用，形成樂段色彩的變化。 含蓄、富有詩意。 表達炎黃子孫對祖國的愛戀之情。 七子之歌 A、上行、下行音樂短語的應用；B、音程大跳，形成力度變化來構成音樂高潮。 通俗、口語化。 表達游子渴望回歸祖國母親懷抱的強烈愿望。 三、歌曲演唱處理 師：根據(jù)前面的歌曲分析與探討，加深我們對旋律、節(jié)奏、力度、色彩、歌詞等音樂要素的作品情感表達中作用的認識。針對七子之歌澳門內(nèi)涵的思想感情，請學生思考用哪些演唱處理方法，能更好體現(xiàn)游子渴望回歸祖國母親懷抱的迫切心情。 1、思考：歌曲中多次出現(xiàn)對“母親,”的呼喚，其

12、心情是否一樣，如何體現(xiàn)這一次比一次更強烈的愿望。（提示注意：力度強弱變化時“度”的把握，最后的呼喚“母親,”加漸強漸弱的對比，以及演唱形式的變化處理。） 2、根據(jù)歌曲原有的要求進行歌曲處理。 3、根據(jù)學生設想，進行演唱處理方案的交流與最佳演唱處理方案的選擇、應用。 四、總結 通過主題性歌曲的多種體驗互化，深化我們對不同作品內(nèi)在情感體驗和理解，并通過歌曲的演唱，體會作曲家融匯在作品中的真摯愛國情感和民族情懷。希望通過本課學習，大家在體驗音樂的同時，能夠喚起我們的愛國之情。 第3課時 我的中國心一 ·學習目標： A、學唱歌曲我的中國心；B了解聲樂的演唱形式；體驗歌曲的情緒以及對音樂的理解

13、和表現(xiàn)能力； 二、重點與難點： 1、體驗歌曲的情緒。 2、分辨演唱形式 引入新課： 1、教師要充分注意“教學導入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設計。通過FLASH的彩色畫面啟發(fā)學生的想象力，請你仔細聆聽下面的歌曲，聽后用語言描述自己的感受； 2、播放愛我中華。 三、音樂知識：聲樂的演唱形式1、獨唱：一個人演唱的形式。歌曲筆記周筆暢2、齊唱與輪唱：由兩個以上或更多的人演唱同一個旋律。歌曲保衛(wèi)黃河3、重唱：多聲部的作品，根據(jù)聲部可分為二重唱、三重唱等。歌曲半個月亮爬上來黑鴨子組合 走彝人制造組合4、對唱：兩個人或兩組人作對答式的演唱。歌曲河邊對口曲5、合唱：包括幾種形式A、混聲合唱：四個聲部的演唱（女高、女

14、低、男高、男低）。歌曲中國頌B、同聲合唱：男生合唱、女聲合唱、童生合唱。歌曲藍色多瑙河女聲兩聲部 C、領唱加合唱：一領眾和形式。 D、小合唱：人數(shù)較少的合唱。 E、無伴奏合唱：無樂器伴奏，由純?nèi)寺曆莩暮铣?。歌曲牧?四、感受鑒賞：1、播放歌曲我的中國心。請學生仔細聆聽，用語言描述歌曲所表達的情緒。2、作品簡介：我的中國心由黃沾詞、王福齡曲。在1984年中央電視臺舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，香港青年歌手張明敏演唱了這首歌曲。由于歌曲的歌詞感情熾熱、真摯、旋律優(yōu)美動聽，深深地表達了海外赤子眷戀祖國的心聲，因此，一經(jīng)唱出，即在全國引起震撼性的反映，成為膾炙人口的歌曲，經(jīng)久不衰。3、隨音樂輕聲哼唱歌曲我的

15、中國心。其間，教師可以為學生范唱，通過多種形式的練唱，使學生逐漸熟悉歌曲。4、請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復地唱一唱，加深印象。在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。5、再次播放歌曲我的中國心。提示學生從以下幾方面感受音樂：（1）音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。（2）歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強（mf）、強（f）、很強（ff）。你認為歌曲應該用哪種力度表現(xiàn)最合適。（3）應該用怎樣的情感才能恰當?shù)乇磉_歌曲的情緒？（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談談對整首作品的感受。 五、探索創(chuàng)新：下面我們分成兩組進行表演，看哪組同學表現(xiàn)的好。在老師的

16、指導下，全體學生有感情地演唱歌曲。演唱形式可采用領唱、齊唱。之后，也可由學生獨唱或小組唱。可以用各種演唱形式.。 第4課時 電影音樂雪絨花教學設計教學目的： 1通過欣賞影片中的音樂片段，分析體會影片及其音樂，并能了解電影音樂在影視作品中的作用； 2通過欣賞影片音樂之聲，能用歌聲表達歌曲雪絨花創(chuàng)設的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。 3 繼續(xù)培養(yǎng)二聲部合唱的能力 教學重點：初步了解、感受、表現(xiàn)音樂劇片斷雪絨花 教學難點：感受歐洲電影音樂的藝術魅力，探究音樂對電影情節(jié)發(fā)展變化的作用。 教學準備：多媒體教學設備、鋼琴、教學課件 教學過程： 一導入 二教學過程 （一）1教師：你們知道這是哪部電影的歌曲

17、嗎？對，這首歌曲就是選自于曾經(jīng)獲得1965年第38屆奧斯卡最佳配樂獎、最佳歌曲獎的影片音樂之聲。 2教師簡單介紹故事大概，伴隨著故事欣賞歌曲。 教師： 音樂之聲講述了發(fā)生在20世紀30年代奧地利的一個真實的故事。女主角瑪麗亞是個性格開朗、熱情奔放，并且喜愛唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大門，在蒼翠的群山間歌唱。正因為她不拘的天性被認為不適合當修女而離開了修道院，到當?shù)氐囊晃煌艘圮姽偬乩仗丶依镒黾彝ソ處?。特拉普特是位脾氣古怪的鰥夫，他很愛他的孩子們，卻不懂得教育他們，使得這些孩子感受不到父愛而變得很頑劣，曾經(jīng)氣走了11任家庭教師。瑪麗亞用愛心與音樂和失去母愛的孩子建立了良好的關系。在上校離家

18、期間她和孩子們排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上?；丶?，歌聲打動了上校，激發(fā)了他唱歌的興致，于是輕撫六弦琴，唱了雪絨花。 3教師：接下來同學們一起欣賞上校特譜拉特那動聽的歌聲。 4初次演唱：演唱雪絨花。 5雪絨花這首歌非常優(yōu)美，它是一首3/4拍的歌曲，其節(jié)拍特點是使歌曲具有種非強。 6烈的動蕩感，流暢、優(yōu)美的旋律給我們營造了一種溫馨和諧的氣氛，下面請同學們看著曲譜隨著音樂哼唱一遍，可以為歌曲加上指揮，注意節(jié)奏和情緒，當時上校的心情如何？（上校面對著天真、純潔、可愛的孩子，懷著激動，開心，欣喜的心情唱完這首歌。）懷著甜蜜美好的心情演唱。 7.有感情地演唱歌曲。 結束： 師：同學們，歌曲雪

19、絨花在影片音樂之聲中還出現(xiàn)了一次，那一次是在一個特殊的晚會上出現(xiàn)的，它更令人激動，歌聲讓劇場里聽眾的心都沸騰了，人們一起高唱，歌聲使敵人感到恐懼。這到底是怎么回事呢？請同學們課后利用網(wǎng)上資源查看有關音樂之聲的影片資料，下一課來講給老師聽，好嗎？ 播放歌曲雪絨花，學生在歌聲中離開音樂教室。 第5課時 欣賞回憶教學目標 通過欣賞回憶能了解音樂劇這部作品的故事情節(jié)和音樂特點。 教學過程 1、音樂劇簡介 音樂劇是由喜歌劇及輕歌?。ɑ蚍Q“小歌劇”）演變而成的，早期稱作：“音樂喜劇”，后來簡稱為“音樂劇”，是19世紀末起源于英國的一種歌劇體裁，是由對白和歌唱相結合而演出的戲劇形式。 2、作者簡介 1981

20、年，莎拉·布萊曼首度參加了韋伯的音樂劇貓的演出，不過，韋伯第一次注意到她那縹緲細致的女高音音色，是在史卓斯的作品夜鶯里。其間，莎拉·布萊曼成功詮釋了安魂曲中的女高音，她同時因為這個演出獲得葛來美獎"最佳古典新藝人"提名。1986年，倫敦的"女王陛下劇院"推出了堪稱本世紀最著名音樂劇之一的作品歌劇魅影，莎拉·布萊曼主演了最令人難以忘懷的女主角克莉絲汀，這個演出將她的演藝生涯推上了第一個高峰，被Drama Desk大獎提名為最佳女演員，奠定了其世界級著名音樂家的地位。 3、作品簡介 貓1981年上演，是一名英國詩人的作品，描寫了

21、一只貓的家族，這部作品有古典、爵士、搖滾等音樂相結合，不同的貓穿上不同的服裝，用不同的音樂出現(xiàn)作為代表，把貓變成人性化，形成鮮明的對比，栩栩如生的感覺，例如白貓，芭蕾舞作為代表，體現(xiàn)它的細膩和柔美，黑貓、勁舞和踢踏舞作為代表，體現(xiàn)它的堅強和勇敢，這部音樂劇體現(xiàn)了一只曾經(jīng)背叛過貓家族的貓，后來很落魄，有一段它演唱了這部音樂劇的主題曲回憶，感動了貓的家族，后來選它升入天堂的故事。 4、作品賞析 莎拉·布萊曼與世界著名男高音的合作 （1）莎拉·布萊曼與歌王卡雷拉斯：1996年巴塞羅那奧運會上莎拉·布萊曼受邀與世界三大男高音之一的拉雷拉斯同臺演唱閉幕主題曲永遠的朋友。 欣

22、賞永遠的朋友。 （2）莎拉·布萊曼與多明戈：1985年，她擔任韋伯古典音樂安魂曲的首演及錄音，與她一同擔綱的男主唱則是當今三大男高音之一多明戈。她同時因為這個演出獲得葛來美獎"最佳古典新藝人"的提名。 欣賞安魂曲。 （3）莎拉·布萊曼與波切利：1996年德國拳王亨利·馬斯克告別拳壇，莎拉·布萊曼與波切利合唱歌曲告別時刻。 欣賞歌曲告別時刻-莎拉·布萊曼與波切利的二重唱。 感受兩種演唱形式有什么不同。 5、隨音樂哼唱歌主題。 第6課時 欣賞總有一天教學目標： 1.知識與能力：通過聽、看音樂劇，體會音樂劇的表現(xiàn)特點，初步了解音樂

23、劇的表演形式。 2過程與方法：感受音樂劇的經(jīng)典片段，豐富情感體驗，增強表現(xiàn)欲望 3情感態(tài)度與價值觀：模仿音樂劇的形式表演，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。 教學重點：通過聽、看音樂劇，體會音樂劇的表現(xiàn)特點，初步了解音 樂劇的表演形式。 重點難點：感受音樂劇 教學課時：一課時 教學準備：課件相關資料 劇情介紹 四川成都，距今3000年前的古蜀金沙王都。太陽神鳥的化身“金”，魚的化身“小魚”，烏木精靈“丑”，丑的主人“沙”，幸福地生活在這個金沙的國度里。在一場三星部落與金沙王族的戰(zhàn)爭中，圣物“太陽神鳥金箔”被三星部落擊碎，“金”、“沙”、“小魚”、 “丑”天各一方，他們只有來生再見,公元2001

24、年的一天，轉世為考古學家卻已經(jīng)失憶的“沙”來到古蜀金沙王都遺址這片神秘的土地上，發(fā)現(xiàn)了“太陽神鳥金箔”殘留的印跡。當“沙”手捧著自己的半片“太陽神鳥金箔”，一種莫名的激情在他的心中產(chǎn)生，既熟悉又陌生，他努力回憶著,在他腳下神秘遺址里塵封了三千年的幽靈，終于等來了重見天日的日子，為首的烏木精靈“丑”為了幫助昔日的主人恢復記憶，找回自己，只有讓金箔重圓，愛情才能重生，記憶才能復蘇。于是，丑決定讓往事重現(xiàn)！在3100年前，莊嚴威儀的祭祀中，“丑”帶著“沙”與美麗的太陽神鳥化身的“金”再次相見。失憶的“沙”對美麗的“金”見如故，并產(chǎn)生了朦朧的情愫。由此，美麗的“金”為了喚醒昔日愛人“沙”重獲往日的愛情

25、，她決定用生命換取往事重現(xiàn)，引領著“沙”飛向未來的場景, 在2000年前的古蜀戰(zhàn)場上，“金”與“沙”共同經(jīng)歷著一場血火奔流的洗禮,混亂中,“小魚”為救“金”身受重傷，在生命的最后一刻，“小魚”把“太陽神鳥金箔”合二為一，“沙”頓時記憶復蘇,當“小魚”用生命換來了“沙”的蘇醒之時，戰(zhàn)火又無情地沖散了這對三千年的愛人,在1000年前的芙蓉古城里，在“花蕊夫人”姹紫嫣紅的花間盛宴中，歷盡千辛萬苦的“沙”與“金”再次相逢。雍容華貴的“花蕊夫人”被“金”、“沙”對愛的忠貞而感動，衷心祝福他們的愛情地久天長,“太陽神鳥金箔”終于再度重圓，“金”與“沙”的愛情也得到了凝固與永恒,然而，他們從月亮降臨中出發(fā)，

26、闖過硝煙彌漫的戰(zhàn)場，又走過燈火通明的歡宴，在穿越時空和往事重現(xiàn)的過程中“金”美麗的翅膀相繼墜落，她的生命也在喚醒愛人的旅途上一點點消耗殆盡。在離現(xiàn)代文明還有兩公分的地方，“金”與“沙”的曠古絕戀戛然而止，美麗的“金”隨風逝去,“沙”淚流滿面地呼喊著：總有一天，我會找到什么，撥開塵霧和泥土，我會讓她復活,在總有一天的愛情絕唱中，千年迷情，塵埃落定。歷經(jīng)3000年時空穿越的一對恩愛戀人為我們留下了凄美的絕唱。見證了“沒有故事就不會有發(fā)現(xiàn)”的名言；見證了古蜀民族偉大的歷史和偉大的文明-中國金沙遺址！ 教學過程： 一、 談話式導入。 師：社會在發(fā)展，時代在進步，由于生活節(jié)奏的加快，現(xiàn)代人越來越注重休閑

27、和娛樂的方式了，一位名人曾經(jīng)說過“不會休息的人，就不會工作”在課余時間你喜歡采取哪些方式放松、休閑呢？ 學生自由發(fā)言。 二、音樂劇欣賞 1、欣賞 師：看電影也是很好的休閑娛樂方式。老師給大家?guī)韮蓚€電影片段，我們來看看。（出示電影音樂之聲片段，有歌曲孤獨的牧羊人 師：這兩首歌曲同出于哪一部電影呢？歌曲的名字你知道嗎？這部電影是根據(jù)哪部經(jīng)典音樂劇改編的呢？ 2、了解音樂劇的相關知識。 師：音樂劇亦稱為“音樂喜劇”、百老匯音樂劇，是由喜歌劇及輕歌劇發(fā)展而成的一種娛樂性音樂體裁。概括的說，音樂劇是一種歌、舞、演并重的現(xiàn)代舞臺綜合藝術形式，常以敘事為主的戲劇，結合優(yōu)美通俗的人聲歌唱和多樣化的舞蹈形態(tài)動

28、作來進行表演，其內(nèi)容輕松，音樂通俗易懂，體裁內(nèi)容廣泛。中國音樂劇的發(fā)展，主要在20世紀80年代改革開放以后。我國戲劇界人士終于發(fā)現(xiàn)世界上的音樂劇不僅有動人的故事、賞心悅目的歌舞、令人炫目的舞臺，而且，這些載歌載舞、又說又唱的舞臺形式，在藝術構成上與我國的戲曲非常接近。于是他們引進歐美音樂劇的成功經(jīng)驗和優(yōu)良劇目，與我國傳統(tǒng)的民族戲劇有效嫁接，產(chǎn)生出了中國式的、現(xiàn)代化的本土音樂劇藝術。 師：音樂劇表演給你什么樣的感覺呢？請你來說說音樂劇表演包括哪些表演形式？ 學生自由討論，自由發(fā)言。 3、概述音樂劇及發(fā)展。 4、欣賞經(jīng)典劇目金沙-總有一天 三、欣賞分析 1、學生討論欣賞后的感受。 2、指名學生進行

29、交流。 3、教師提出問題： (1）作品總有一天的演唱風格是怎樣的？作品的演唱風格為流行風格。 (2) 歌劇與音樂劇的聲樂演唱和表演形式有什么不同？ 音樂劇中的歌曲演唱多用流行風格，而歌劇中的歌曲多用美聲或民族風格（特指中國歌?。┮魳穭≈械奈璧付酁槌咦晕?，而歌劇中的舞蹈多為單純的舞蹈表演。 （3）在音樂劇中，歌曲有什么樣的作用？ 塑造人物形象，有利于故事情節(jié)的展開，增加戲劇表現(xiàn)力。 （4）總有一天在劇中開篇與結尾演唱，在兩個場景中所表達的情感有什么不同？ 開篇時重在突出對未知的希冀與探索，而結尾卻表達了一種分離的痛苦與刻骨的思念。 （5）通過欣賞總有一天，你感受到了什么？你有什么想法嗎？ （引

30、導學生對作品進一步分析，深入體會。同時，講述自己的見解與想法。） 4、再一次聆聽總有一天，更深入的感受體會作品。 四、課堂小結。 第7課時 獻上最潔白的哈達教學目標 1、能夠?qū)Σ刈逡魳犯信d趣，能積極參與相關音樂活動，并認真探討其音樂內(nèi)涵。提高對我國民族音樂文化多樣性的認識。 2、學唱獻上最潔白的哈達能用自然、平穩(wěn)、有控制力的聲音及委婉抒情的情緒模仿“弦子”的風格演唱歌曲。 重點：倚音、節(jié)奏 難點：1、附點的唱法 2、倚音的作用及唱法 3、用藏族民族特色風格演唱 4、一字多音 課型：教唱課 教具：電子琴 教學過程 一、組織教學 音樂式的問好、創(chuàng)設情境。 二、新課教授 導入： 師：在上課之前呢，老

31、師先放一首歌曲，聽完之后呢，請同學來回答，這是哪個民族的歌曲。 多媒體播放卓瑪 師：聽完了這首歌，那么請同學告訴我，這是哪個民族的歌曲？ 師：那你們是從哪里聽出，這是一首藏族的歌曲呢？ 師：同學們說的都很對。那么今天呢老師就帶大家走進這個民族，去感受一下藏族的民族風情。首先呢，老師先給大家介紹一下藏族這個名族。藏族主要是居住在中國青藏高原地區(qū)，以從事畜牧業(yè)為主。藏族有自己的語言和文字。藏族人跟我們這里的人吃的不一樣，他們吃糌粑、青稞酒、酥油茶。他們信佛。藏族服飾無論男女至今保留完整。不同的地域，有著不同的服飾。特點是長袖、寬腰、大襟。獻哈達是藏族待客規(guī)格最高的一種禮儀，表示對客人熱烈的歡迎和誠

32、摯的敬意。那么今天老師要帶大家學習一首藏族的民歌，我們先來聽一下這首歌，聽完之后我請同學來回答一下這是什么拍子的歌。 播放獻上最潔白的哈達 這是一首2/4拍的一首歌，那么這首歌呢是一首弦子，請大家看一下書上的定義，我請一個同學來讀一下。 師：好的，請坐，接下來呢我們大家一起把歌詞一起朗讀一下 師：在這首歌里還出現(xiàn)了反復記號，我請個同學來回答一下，反復記號的作用。下面聽老師唱一遍，大家拿出手，幫老師打拍子。 師：聽完了老師唱的，下面就要請你們唱了，大家跟著電子琴，我唱一句你們跟著唱 師：好的，大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌有地方和我們之前學的有些不一樣呢？這個叫倚音，倚音就是依附在主音上的音。老師唱一下這

33、些有倚音的地方，唱完后我請同學來回答一下，有什么特殊的地方。那么在這首樂曲中還出現(xiàn)了我們之前學過的附點，我請同學來唱一下。大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌很多地方都是一個字對了很多音呢？ 師：下面大家跟著旋律來把歌詞朗讀一次，尤其要注意那些一字多音的地方。有反復記號大家記得反復。 師：現(xiàn)在我們來唱一下這首歌。 師：唱的不錯，那么通過這節(jié)課的學習，我們知道藏族是一個能歌善舞的民族，我們中國有56個民族，我們要跟各民族友好相處。下課。 第8課時 教學內(nèi)容：歌曲天路教學目標： 1、學生能夠理解天路的歌詞內(nèi)容，進一步了解藏族民歌的音樂風格。 2、學生能運用恰當?shù)乃俣?、力度、音色有表情地演唱?3、在理解和掌握歌曲

34、的基礎上，能夠運用其它藝術形式對歌曲進行詮釋和表現(xiàn)，提高創(chuàng)造力。 教學重點： 學唱天路，并了解歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)容和音樂風格。 教學難點： 能運用恰當?shù)乃俣?、力度、音色自信的有表情地演唱?教學方法： 1、利用多媒體課件，采用視聽相結合的方法，使學生充分感受歌曲情緒和音樂風格，理解歌曲內(nèi)容。 2、采用分段學唱的方法，再通過反復聆聽錄音范唱，使其掌握歌曲。 3、充分調(diào)動全體學生的積極性和創(chuàng)造力，發(fā)揮學生的表現(xiàn)能力和合作能力，嘗試用不同的藝術形式來表現(xiàn)歌曲。 教具準備：多媒體課件 電子琴 電腦 教學過程： 一、課間曲 1、播放歌曲走進西藏。 2、學生隨音樂進教室，初步感受藏族音樂風格。 目的：創(chuàng)設良

35、好的音樂氛圍，為下一步學唱新歌作好情感鋪墊。 二、導入 1、在中華民族的大家庭里，生活著五十五個能歌善舞的兄弟民族，和漢族一樣，民歌也是各少數(shù)民族音樂中最基本的音樂形式。它們流傳最廣，數(shù)量最多，始終伴隨著各民族群眾的生活，表達他們喜怒哀樂的情感以及對美好生活的向往和理想。少數(shù)民族民歌具有鮮明的民族特色。今天，老師給大家?guī)硪皇撞刈甯枨炻罚ǘ嗝襟w顯示） 2、請學生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教師補充。（青藏高原是我國四大高原之一，它被稱為“世界屋脊”，“遠看是山，近看成川”是青藏高原地表形態(tài)的真實寫照。 3、多媒體顯示青藏高原風光畫面。 三、新歌學唱 1、播放韓紅演唱的天路視頻，整體把握藏

36、族民歌的音樂風格特點、感情氣質(zhì)。 2、分兩部分跟錄音哼唱。 3、在分段練習的基礎上，完整演唱全曲，并分析該歌曲的曲式結構。（二段體） 4、欣賞另外一名歌手演唱的天路，讓學生分析比較，你更喜歡哪位歌手的演唱，為什么？（韓紅的演唱能將個人風格、歌唱技巧及時代特點完美地融為一體，表現(xiàn)力和感染力特別強。而巴桑的演唱聲音純凈，藏族風格比較鮮明。） 5、分析促使藏族民歌音樂特點形成的因素： 分布區(qū)域及地理環(huán)境。 生活特點及風俗習慣。 6、提問：“除了用歌唱，我們還能用什么形式來表現(xiàn)歌曲天路？” 7、根據(jù)學生的建議，采用朗誦、舞蹈、器樂、歌唱相結合的形式，有表情地演唱。 四、教師總結： 太陽和月亮同有一個母

37、親，那就是光明。藏族和漢族同有一個母親，那就是中國。五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家。最后，學生在歌曲愛我中華的歌聲中離開教室。 第9課時 賞析正月十五那一天、阿瑪勒火教學目標：1、了解西藏舞蹈的構成和特點，簡單學習舞蹈動作。 2、聆聽正月十五那一天、阿瑪勒火 教學難點：區(qū)分藏族舞蹈中的“堆謝”與“囊瑪” 教學準備：音響資料、圖片 教學過程：1、師生問好、組織教學 2、引入課堂：圖片 師：同學們，觀察一下圖片，看到了什么？ 生：看到了有年輕的姑娘在跳舞. 師：非常好。這幅圖片上描繪了藏族姑娘穿著亮麗的衣裳盡情跳舞的場景。眾所周知，藏族人民能歌善舞。下面，請同學們觀看一段視頻，思考

38、：藏族人民的舞蹈是什么樣的？給你的感受是什么？（播放視頻） 生：. 師：很好。這段舞蹈的背景音樂是藏族歌曲康定情歌。藏族人民熱情奔放，她們的舞蹈也激情瀟灑。我們來了解下藏族的舞蹈。 師：下面我來給大家示范幾個基本舞蹈動作。大家可以隨我一起學一學。（.) 藏族民間自娛性舞蹈可分為“諧”和“卓”兩大類。“諧”主要是流傳在藏族民間的集體歌舞形式，其中又分為四種：果諧、果卓（即鍋莊）、堆諧和諧。 后來增加了簡單的上肢動作、原地旋轉和隊形變換，成為一種男女交替、載歌載舞的勞動歌舞形式。這種勞動歌舞今天已被搬上舞臺，成為歷史上勞動藝術的紀念。在藏族舞蹈的歌曲中，“堆謝”與“囊瑪”最為重要。 堆謝： 在藏文

39、中，“堆”是“上”的意思，“謝”即歌曲。堆謝是產(chǎn)生于雅魯藏布江上游（拉孜、薩迦、昂仁、薩嘎）一帶的民間舞蹈，又名“拉薩踢踏舞”，舞蹈動作文雅華麗，是西藏民間歌舞。廣泛流行于西藏各地。公元13世紀（元朝），薩迦地區(qū)的經(jīng)濟文化有了圈套的發(fā)展。由于出現(xiàn)了札木聶這種樂器，并為當?shù)氐母栉韫x伴奏。于是，逐步形成了一種有固定前奏、間奏和尾聲的，具有完整結構形式的歌舞。這種歌舞被稱之為堆謝。堆謝的音樂可分為前后兩大部分，前部分稱“降謝”，速度較慢，抒情悠揚，富有濃厚的歌唱氣息；后部分稱“覺謝”，速度較快，輕松活潑，舞蹈氣氛強烈。最早時，舞蹈者限制在一塊木板上跳，現(xiàn)在經(jīng)專業(yè)歌、舞工作者的改編和發(fā)展，舞蹈的形式

40、多種多樣，人數(shù)多少不拘。其伴奏樂器主要有：笛子、札木聶，二胡等。（播放圖片） 囊瑪： 囊瑪，在藏族的語言文字中含有“室內(nèi)”的意思，可見，這種歌舞音樂是在室內(nèi)演出的。由于這一音樂體裁特點，曾被人誤認為是一種“宮廷音樂”。其實，它來自民間，且歷史悠久。在17世紀中葉，五世達賴阿旺洛桑嘉措從北京受封回到拉薩，在布達拉宮模仿清制建立了歌舞隊，并開始吸收囊瑪?shù)囊恍┣訛閷m廷所用。囊瑪在一定程度上收到宮廷文化的影響，多少存在一些封建文化的糟糠。囊瑪是中國藏族傳統(tǒng)歌舞音樂，主要流行在拉薩城區(qū)。因在布達拉宮內(nèi)的囊瑪崗（即內(nèi)室）演出而得名。在西藏多種民間歌舞的基礎上形成，以歌為主，以舞為輔，演出人數(shù)不限，可多可

41、少。因其歷史悠久，發(fā)展成熟，被稱之為西藏的古典歌曲。歌詞有民間創(chuàng)作和上層喇嘛創(chuàng)作兩類。音樂由引子、歌曲、舞曲（慢板歌舞、快板歌舞）組成。最常見的形式是中速的引子接慢板的歌曲，然后是快板的舞曲。引子由樂器演奏，曲調(diào)較固定，慢板歌舞以唱為主。歌曲的音樂典雅，節(jié)奏舒展，與快速的舞曲形成鮮明的對比。演唱時配以簡單的舞蹈動作。舞曲歡快熱情，表演者只舞不唱，有時舞者腳下墊一塊木板，腳在木板上踏出明快的聲響。囊瑪?shù)陌樽鄻菲饔幸韵聨追N樂器：竹笛、扎木聶、根卡、胡琴、持琴和串鈴等。（播放圖片） 師：對比兩組圖片，大家發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：. 師：對。跳囊瑪，大家圍成一個圈。抬腳、甩手、踏點步，歌曲富有華貴典雅的氣質(zhì)

42、和人情味很足，優(yōu)美風雅、富有時代審美情趣。 師：現(xiàn)在。給大家聽兩首歌曲正月十五那一天、阿瑪勒火。（播放音樂) 思考：兩首有什么不同？ 師：對比一下，有什么不同？ 生：. 師：“堆謝”相對“囊瑪”來說更活潑歡快一些。 唐太宗時期，文成公主嫁給藏王松贊干布。她進藏時，將中原的先進文化帶入西藏，藏民都很崇敬她，就以歌舞形式贊美她，正月十五那一天就是其中一首。正月十五那一天又名埃馬林幾、請你聽一聽。它是一首史詩性的頌歌，屬于“堆謝”中“覺謝”一類的民歌。歌曲情緒輕快活潑，具有舞蹈性特征，將文成公主進藏時的盛況及藏族人民的高度熱情強烈的表現(xiàn)出來，從而揭示了漢藏兩族人民團結一心、親如一家的主題思想。 阿瑪

43、勒火是“囊瑪”中的一首古典歌曲。新中國成立后，藏族人民在此基礎上加入了嶄新的時代內(nèi)容。歌曲開頭有一段流暢的引子。第一樂段旋律優(yōu)美而抒情，其中，部分旋律有離調(diào)現(xiàn)象，給人以清新的感覺。第二段旋律依然婉轉悠揚，但調(diào)性穩(wěn)定，從而使人感到其情緒深沉。曲中歌詞運用我國民歌的傳統(tǒng)比興手法寫成，它用非常簡潔的文字，闡明了許多生活哲理，寓意深刻，藝術性很強。 師：最后，我們來欣賞一首器樂歌曲：翻身農(nóng)奴把歌唱。（播放音樂） 旋律優(yōu)美動聽、婉轉流暢。伴奏聲部均為打擊樂，基本使用舒展性的節(jié)奏相配合，給人以溫馨、幸福的輕歌曼舞的印象。其中，鈴鼓的滾奏增加了樂曲的活躍氣氛。 師：今天，我們通過一系列的圖片、視頻，了解了藏

44、族舞蹈及其音樂，學習了簡單的舞蹈動作。同學們可以運用這些動作編排一些舞蹈，加入走進西藏這首歌曲進行展演。 第10課時 我的祖國教案課 型：唱 歌 課 課 題：第四單元 音詩音畫 第一課時我的祖國 教學目標： 1、情感態(tài)度與價值觀：學唱歌曲我的祖國，能用舒緩的呼吸、優(yōu)美圓潤的歌聲，滿懷深情的演唱歌曲。并從中體會其中的愛國情感及文化內(nèi)涵。 2、知識與能力：在學習過程當中，能在歌譜上標出適當?shù)谋砬樾g語、呼吸記號及力度記號。 3、過程與方法：在進行二聲部合唱時，能夠關注并力爭做到聲部之間的和諧與均衡。 教學重難點： 教學重點：學唱歌曲我的祖國，能用舒緩的呼吸、優(yōu)美圓潤的歌聲，滿懷深情的演唱歌曲。并從中

45、體會其中的愛國情感及文化內(nèi)涵。 教學難點：在學習過程當中，能在歌譜上標出適當?shù)谋砬樾g語、呼吸記號及力度記號。進行二聲部合唱時，能夠關注并力爭做到聲部之間的和諧與均衡。 教法與學法： 教學方式：借組多媒體展示音畫、運用對比、感受體驗、討論交流等教學策略。 學法指導：模唱法。 學情分析： 八年級的學生有一定的音樂基礎知識，對歌曲的感知和模仿能力也有一定基礎，通過本堂課的學習，能夠培養(yǎng)學生對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 教 具：多媒體平臺、課件、鋼琴 教材分析： 我的祖國是一首根據(jù)斯美塔那的交響詩套曲，第二樂章沃爾塔瓦河部分音樂主題填詞而成的合唱曲。林華所填的這首歌詞，概括了沃爾塔瓦河所描繪的大部分音樂內(nèi)

46、容。諸如：兩條一冷一暖的消小溪；由兩條小溪匯合而成的沃爾塔瓦河；沃爾塔瓦河沿岸的鄉(xiāng)村婚禮；河水湍急的沖過那險峻的峽谷；月影下的水仙女在舞蹈；浩浩蕩蕩的沃爾塔瓦河流過布拉格城，并靜靜地流向遠方。這首歌詞猶如一首敘事詩，它用贊美的語言歌頌著斯美塔那的祖國，也傾注著所有熱愛祖國的人們的共同心聲和真摯感情。 教學設計： 一：組織教學： 學生聽著音樂走進教室，然后師生問好。 二：情景導入： 設計意圖（沃爾塔瓦河的美麗圖片，能吸引學生的眼球，同時背景音樂為沃爾塔瓦河但學生不知情，這樣就能讓音樂提前在學生的腦海里留下一定印象） 1、直接欣賞一組我沃爾塔瓦河的風光圖片然后提問？剛才所看到的景色有什么特點？是哪

47、一條河流？ 2、你們熱愛自己的祖國嗎？說說為什么？ 3、教師：你們的這種情感代表著所有熱愛祖國的人們的感情，剛才欣賞的這條河是沃爾塔瓦河，今天讓我們?nèi)ジ惺芤幌陆菘俗髑宜姑浪菍ψ鎳臒釔壑榘?！通過介紹捷克共和國的沃爾塔瓦河引出作者斯美塔那同時引出本堂課的歌曲我的祖國。 三：新課教學： （一）、初聽，簡介作者 1、聆聽歌曲我的祖國感受作品，熟悉旋律。 2、請同學說說聽后的感受。 3、簡單介紹作者 斯美塔那（1824-1884）捷克作曲家。1824年出生于萊托米希爾，斯美塔那是捷克著名的作曲家、指揮家和鋼琴家。他出生在一個釀酒商的家庭里，很小就顯露出了非凡的音樂才能。他四歲開始學習小提琴，六歲

48、就舉行鋼琴演奏會，八歲開始作曲。他的啟蒙老師是捷克卓越的音樂家約瑟夫·普羅克什，斯美塔那從他身上得到了很深的教益。斯美塔那一生致力于復興民族文化，積極的從事民族歌劇創(chuàng)作，先后寫了歌劇被出賣的新嫁娘達里波爾里布舍等作品。1874年不幸耳聾，繼續(xù)堅持創(chuàng)作，寫了大量作品，其中最著名的有由六部獨立交響詩組成的交響詩套曲我的祖國和第一弦樂四重奏我的生活，斯美塔那從50歲起飽受耳聾折磨，并因此引發(fā)了精神疾病。1884年5月12日于布拉格附近的精神病院逝世，終年六十歲。 （二）、學唱旋律 1、欣賞我的祖國并思考問題： （1）、歌曲的速度？ （2）、彩色標注的符號是什么意思？ 2、模唱我的祖國的第一

49、句旋律。這個環(huán)節(jié)將處理學生的發(fā)聲，糾正她們的問題。 3、模唱第二句旋律。這個環(huán)節(jié)將處理學生低音的演唱。（音高落下，但聲音的位置不變） 4、模唱第三部分旋律。 5、完整哼唱第一樂段。 6、再一次欣賞我的祖國并思考問題： （1）、歌曲的情緒？ （2）、第二段的情緒有什么變化？這個問題將引入轉調(diào)的概念。 7、模唱第二段旋律。同時處理最后的漸弱句。 8、完整哼唱全曲旋律。為學唱歌詞做好準備。 （三）、學唱歌詞 1、演唱歌詞。在這一遍將處理學生不正確的地方。并且處理學生的氣息。 2、分組演唱歌曲。第一句一起唱，第一段第一遍歌詞女生唱，第一段第二遍歌詞男生唱，第二段歌詞一起唱，通過這個環(huán)節(jié)進一步讓學生體會

50、到第二段的緒和前面的對比。 四、情感升華 1、讓學生分析歌詞中描述了哪些內(nèi)容？通過這些內(nèi)容表達了作者怎么樣的思想感情？ 2、我們國家有哪些壯麗的風景?然后創(chuàng)設情境：加入當初抗戰(zhàn)失敗，那么今天我們還流浪在異國他鄉(xiāng)，只能通過電視看到自己祖國的壯麗河山，那是怎樣的心情？不過很慶幸我們勝利了，今天能夠幸福地在自己的國土愉快的學習生活，那么請同學們把自己對祖國的這份情感用你們的歌聲盡情地表達出來。然后引導學生，有感情地演唱全曲。 五、課堂小結 每一個人都熱愛自己的祖國，每一個人都用不同的方式表達著對祖國的熱愛，我相信同學們學習了這首歌曲，一定會更加熱愛自己的祖國。 第11課時 欣賞沃爾塔瓦河教學目標：

51、1、 通過交響詩沃爾塔瓦河的欣賞，使學生感受、了解捷克民族音樂之父斯美塔那 的代表作，并認識民族樂派的音樂特點及其歷史地位。 2、 引導學生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂要素的角度去感受、分析、理 解作品、從而增強學生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養(yǎng)。 教材分析： 捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了沃爾塔瓦河這部交響 詩，它是交響套曲我的祖國中的第二首。全部套曲共六首花了五年時間完成。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強的毅力寫完了這部史詩之作。沃爾塔瓦河是一部風格奇特、構思新穎、近似音畫的標題性交響詩。它運用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，

52、近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂曲基本主線，貫穿其它生活畫面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過程，表達了對祖國、對人民深厚的愛。 教學方法： 以視聽欣賞為主，與聽、唱、打節(jié)奏、分析討論相結合。 教學過程 ： 一、 放送沃爾塔瓦河主題歌曲。 1、 這首歌曲大家熟悉嗎？它的旋律優(yōu)美、委婉如歌，知道它是哪個國家哪位作曲家的 作品？ （它是交響詩沃爾塔瓦河的主題曲，由捷克民族音樂之父斯美塔那創(chuàng)作。） 2、 這首旋律有什么特點？它措繪了什么景色？ （這首旋律流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩情畫意。e小調(diào)，它描繪了捷克的母親河沃爾塔瓦河，選自斯美塔那的交響詩套曲我的祖國中

53、第二首，是六首交響詩中最通俗、最受歡迎，也是在世界樂壇上代表捷克民族音樂之魂的一首）。 二、 簡介斯美塔那和他的代表作沃爾塔瓦河斯美塔那（18241884）在少年時期就是才華驚人的音樂神童。 他1848年參加了反抗奧地利統(tǒng)治的布拉格起義。起義失敗后在國外流亡五年，1861年回國。他是李斯特的學生，他的歌劇被出賣的新嫁娘、交響詩套曲我的祖國不僅是他的代表作，也豐富了世界音樂文化寶庫。我的祖國是他失聰后之作。 沃爾塔瓦河1874年11月20日12月8日寫作于布拉格。它是一部風格奇特， 構思新穎，近似于音畫的作品，它運用情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式，描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說。 三、 讓我們通過分段賞析，來沃爾塔瓦河上作一次音樂之旅吧！ （每部分都采用介紹，看音像、提問討論的方式） 1、 兩個源頭（投影圖（1）德·史密斯畫源頭插圖）、沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽作者用