1、論文發(fā)表專家一j中國學(xué)木期刊網(wǎng)%確立現(xiàn)代教育技術(shù)理念論文建立新型的小學(xué)語文閱讀教學(xué)論文現(xiàn)代教育技術(shù)是一門新型學(xué)科，是當(dāng)前我國在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要理論基礎(chǔ)。尤其在步入信息時代的當(dāng)今，它對于打破目前我國小學(xué)語文教學(xué)改革裹足不前的局面，建立新型的小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式，將起到有力的推動作用。隨著各種教學(xué)軟件、硬件技術(shù)、教學(xué)理論及系統(tǒng)方法的發(fā)展與交叉，我們對“現(xiàn)代教育技術(shù)”的界定越來越清晰。人們普遍認(rèn)為，它是“關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用管理和評價的理論與實踐?！边@就是十分清楚地確認(rèn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的研究對象是“學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源”。不難看出，我們強調(diào)的“學(xué)習(xí)過

2、程”是一種新型的教學(xué)思想、教學(xué)方法?！艾F(xiàn)代教育技術(shù)”是現(xiàn)代課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)模式、教學(xué)資源、教學(xué)手段、教學(xué)評價等的優(yōu)化組合的綜合研究。實踐證明，以多媒體信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的運用正在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中發(fā)生著如下的顯著變化：一、教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整與變化小學(xué)語文各年級教學(xué)目標(biāo)在強調(diào)“知識、能力、情感”目標(biāo)的過程中，注意培養(yǎng)具有高度創(chuàng)造性、有很強的自學(xué)能力和信息獲取、分析與處理能力的新型個性化人才，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。二、角色的變化'論文發(fā)表專家一J中國學(xué)木期刊夙.qikanwang,nei其一，語文教師在課堂教學(xué)中，已由原來的直接教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接教學(xué)；其二，在師生直接

3、交互的課堂教學(xué)過程中，教師由知識的講授者、傳授者變成了學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。三、學(xué)生學(xué)習(xí)活動形式的變化由于學(xué)習(xí)資源的日益豐富和技術(shù)的不斷完善與發(fā)展，語文課堂教學(xué)中不論是計算機教學(xué)還是網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，都在關(guān)注學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動、積極。通過個別學(xué)習(xí)教學(xué)，實現(xiàn)個別“診斷”和個別輔導(dǎo)，使每位學(xué)生都處于學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)之中，真正實現(xiàn)因材施教。四、課堂教學(xué)模式與方式方法的變化從本質(zhì)而言，在多媒體計算機及網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的小學(xué)語文課堂教學(xué)模式，是為教師提供的教學(xué)“范型”。這種“范型”有兩個基本功能：一是它反映了教師如何教，研究教師教的過程、技巧、策略和藝術(shù)；二是它結(jié)合了學(xué)生如何學(xué)以及學(xué)生

4、的學(xué)習(xí)活動規(guī)律。研究怎樣教，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)論的思想。由于教學(xué)模式的變化，教學(xué)方法更加靈活多樣，不受時間、地點限制，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。在教與學(xué)的過程中，教師要根據(jù)教學(xué)需要，隨時調(diào)整教學(xué)順序和教學(xué)內(nèi)容，充分利用計算機、多媒體cai課件或網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，共享文字、圖片、圖像、畫面及語言等多媒體資源，全面實現(xiàn)視聽教學(xué)，具有適時廣播、過程監(jiān)控等功能?？梢灾貜?fù)教學(xué)過程，以讓學(xué)生自己動手操作，重溫教學(xué)重點和難點分析，可以結(jié)合學(xué)生的實際為學(xué)生提供多樣化的具有不同難度的教學(xué)論文發(fā)表專家一J中國學(xué)木期刊網(wǎng)P內(nèi)容和作業(yè)，即在教學(xué)內(nèi)容、時間、方式、方法和輔導(dǎo)形式等方面進(jìn)行控制和調(diào)整，把靜態(tài)的

5、教學(xué)內(nèi)容和平面的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為多媒體的動態(tài)形式和立體型的教學(xué)模式。在教學(xué)中，我們提倡運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，把教師從重復(fù)性的勞動中解放出來，而更多地從事如何幫助學(xué)生進(jìn)行更加有效地學(xué)習(xí)的具有創(chuàng)造性的工作。其中，我們特別強調(diào)運用信息技術(shù)改進(jìn)教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。五、教學(xué)質(zhì)量顯者提咼計算機多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為教學(xué)提供了傳遞信息量大、速度快，質(zhì)量高、交互性強、教學(xué)內(nèi)容豐富、應(yīng)用范圍廣的教學(xué)信息。因此，在小學(xué)語文“四結(jié)合”課堂上，學(xué)生在情感和行為上積極參與媒體活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提高，多感官參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，縮短了教學(xué)時間，增加了教學(xué)密度，提高了課堂教學(xué)效率,開闊了學(xué)生的知識視野，有效地促進(jìn)了學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。使學(xué)生在掌握所學(xué)語文知識的基礎(chǔ)上，提咼了聽、說、讀、寫、打等基本技能，發(fā)展了學(xué)生觀察、想象、思維、記憶和表達(dá)等智力因素,促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到使學(xué)生“學(xué)會”和“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，努力使我們的教學(xué)能與當(dāng)今世界知識迅速增長和更新的