1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上7、“第一高峰和第二高峰”閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。上課了，老師說：“同學(xué)們，這節(jié)課我們來討論一個問題，第一和第二的問題?！蓖瑢W(xué)們都看著老師，不明白老師的意圖。老師又問：“世界第一高峰是哪座山峰?”同學(xué)們大聲回答道：“珠穆朗瑪峰!”老師接著問：“那世界第二高峰呢?”這下同學(xué)們面面相覷，無人應(yīng)聲。于是老師接著說：“同學(xué)們，第一和第二究竟有什么不同呢?為什么你們只記住了第一高峰，而不知道第二高峰呢?記住了第一高峰，該不該忽略第二高峰呢?”聽了老師的話，同學(xué)們陷入了沉思。要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬題目；不要脫離材料的含義作

2、文；不要套作，不得抄襲。【寫作導(dǎo)引】分析敘述性材料一定要理清材料內(nèi)容，把握故事內(nèi)涵。本段材料的關(guān)鍵詞是世界第一、第二座高峰；材料內(nèi)容是學(xué)生們只記住了第一高峰，而不知道第二高峰，老師由此引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生的思考可以是：不應(yīng)只記住第一高峰，而忽視第二高峰；要做就做第一；人生要淡忘第一、第二之爭等。構(gòu)思角度可以有以下三種作為參考：1.從“第一高峰”的角度思考：學(xué)生們?yōu)槭裁粗挥涀×酥槟吕尸敺?，而不記得第二高峰?因為“第一”光芒萬丈，令每個人凝神仰望；“第二”微光渺茫，很少有人記住它。屈居第二與默默無聞毫無區(qū)別。可以記敘一件自己成長道路上勇爭第一的故事，也可以敘寫名人拼搏競爭的故事。不要忘記加入曾屈居

3、第二時受到的冷落，以及現(xiàn)在居于第一得到的重視。當(dāng)然，也可以選擇名人故事做論據(jù)，寫一篇事例豐富、觀點鮮明的議論文。2.從“第二高峰”的角度思考：由老師的提問很容易想到只關(guān)注第一，忽略第二的做法是不對的。對于“第二”，同樣應(yīng)給予理解和敬重。用這個觀點寫作，可以編寫故事，比如以曹植的名義，寫一篇為自己屈居第二叫屈的文章。如果寫議論文，可以用孔子、孟子等人的事例。3.從“第一、第二高峰”的角度思考：人生轉(zhuǎn)瞬即逝，又何必在意“第一”“第二”的名利之爭呢?人生如白駒過隙，生命如驚鴻一瞥，“一”又怎樣，“二”又如何?只有好好把握生活，努力尋找自己心中的安樂才是生活之本。本文所選的這則材料就能很好地檢驗我們的

4、審題能力?！咀魑念}目】閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。上課了，老師說：“同學(xué)們，這節(jié)課我們來討論一個問題，第一和第二的問題?！蓖瑢W(xué)們都看著老師，一時不明白老師的意圖。老師就問同學(xué)們：“世界上第一高峰是哪座山峰？”大家哄堂大笑，大聲回答道：“珠穆朗瑪峰！”老師接著追問：“世界第二高峰呢？”這下，同學(xué)們面面相覷，無人應(yīng)聲。于是老師又接著說道：“同學(xué)們，第一和第二究竟有什么不同呢？為什么你們都只記住了第一高峰，而不知道第二高峰呢？你們記住了第一高峰，該不該就忽略第二高峰呢？”聽了老師的話，同學(xué)們陷入了沉思。要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容

5、含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲?！緦忣}參考】所給材料是敘述性文段?！敖處熞龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注第一與第二的課堂”是敘述的中心對象；老師的話是所敘事件意義的提示語。從老師的話語及其語氣、還有情感態(tài)度來看，其意義指向十分清楚。老師對只關(guān)注第一，而忽略第二的做法是持否定態(tài)度的。即使要肯定第一，也不能孤立、片面為之，否則會偏題；至少要兼顧第二，行文中要同時提及第二，表明對“第二”的立場與態(tài)度。第二重要，為什么？第二為什么不該忽略？對這兩個問題的解答合理與否，直接關(guān)系到立意的正確性。立意一：第一是相對的成功，第二是相對的失敗。凡事不可一蹴而就，所以失敗的教訓(xùn)也許正是成為下一次成功的重要憑借。據(jù)此可立意為“第二

6、是第一之母”。立意二：第一是臺前，第二是幕后；可立意為“是第二成就了第一的輝煌”。立意三：只關(guān)注第一正是“精英教育”，政府、教育部門只看到“清華、北大”，只看到名校，看不到絕大多數(shù)考生是重本以下，其弊端顯而易見，以犧牲大眾為代價。由此可立意為批判精英教育模式。立意四：第二是基礎(chǔ)和前提，第一是最后的成果。割裂二者的聯(lián)系，必將陷入唯心主義和浮夸的泥潭。由此可立意為“注重過程和基礎(chǔ)，別讓第一成為空中樓閣”。立意五：勇爭第一，屈居第二和默默無聞毫無區(qū)別。事實上，考生若不仔細審題，很可能會“劍走偏鋒”，抓不住關(guān)鍵。比如“關(guān)注第二，確保公平”；“看淡第一，甘心平凡”；“強作第一，必有風(fēng)險”；“我們要減小第

7、一和第二的差距”。我為“第二”叫屈！我是曹植，一個背負著“第二”之名，被“第一”壓制得終身抑郁喘不過氣抬不起頭的兄弟；他叫曹丕，是我的兄長，也是呼風(fēng)喚雨、九五之尊的“第一”！我們是兄弟，卻也是三國政壇的一對政敵，更是曹家皇權(quán)之爭的死對頭。說實在的，我雖貴為魏王之子，卻并不想做眾人熱衷、趨之若鶩的第一，因為見慣了宮廷的明爭暗斗，爾虞我詐，見識了官場的復(fù)雜與險惡，我歷來對政治心存畏懼，對萬人之上的第一，我不太感興趣。我更擔(dān)心，在那整日的應(yīng)酬、違心的交際、違心的言語中，喪失了我詩人的靈感與真意，最終迷失了自己。所以我寧愿裝瘋賣傻，退居林下，被人罵做“天下無能第一，古今不肖無雙”的紈绔子弟，也不要在那

8、種身不由己的生活中將詩意喪失殆盡！于是，我將父親寵愛的絕佳條件，化為虛無；于是，我無形中將機會拱手讓與我的兄長曹丕；于是，我在挑起魏國大梁的考試、競爭中，自然名列第二。我以為，從此可以安心吟詩作賦，流連文藝世界。第一，便意味著繁華，意味著鮮花與榮譽，這我懂，也能夠理解。而第二，必須承受寂寞，承受猜疑，承擔(dān)被未來王位繼承人猜忌的巨大風(fēng)險！這，可是我始料未及的。王位讓出了，第一做不成，而兄弟竟也做不成！宮廷危機四伏，兄長久久相妒，苦苦相逼，令七步內(nèi)作詩，我命懸一線！要不是有“才高八斗”的一點虛名薄才，恐怕就連陳思王也做不成了！世人更將我看做一個無可救藥的笨蛋，一個愚不可及的白癡。放著高位重權(quán)不要，

9、而甘心在泉林中默默無聞，在他人檐下討生活?；钤摚∥抑荒芙星?！為我這第二的尷尬稱號。但誰能書寫歷史？只有第一嗎？“第二”對歷史的貢獻就不大嗎？三國之大，竟然容不下一個政壇“第二”在詩壇做出他的貢獻。眾人只看到“第一”者治世之功，卻看不到那個“第二”在文壇的耕耘之勞！就連曹丕本人也說“文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”，為什么世人眼里只有第一？我為第二叫屈！楚漢相爭，項羽位居第二。但司馬遷將他放進帝王傳記的“本紀”之中，為什么？拿今天的話說，在抗擊秦兵的正面戰(zhàn)場上，其實項羽承擔(dān)了極大一部分壓力，他為劉邦的抗秦勝利奠定了堅實的基礎(chǔ)。沒有他這個第二，恐怕劉邦也只能當(dāng)個漢王了。如果我能穿越時空，我會看到后世

10、南唐李煜這個同樣冤屈的“第二”。倘若沒有這第二，還會有那么多燦爛的詞作流傳后世？后人還會有深情吟詠“春花秋月何時了”時那種刻骨銘心的感動？我是曹植，我為第二叫屈！但時空又豈能穿越？夢醒之后，我不是曹植，但我也要為第二叫屈，更為第二叫好！七、（60分）21閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。上課了，老師說：“同學(xué)們，這節(jié)課我們來討論一個問題，第一和第二的問題。”同學(xué)們都看著老師，一時不明白老師的意圖。老師就問同學(xué)們：世界上第一高峰是哪座山峰？”大家哄堂大笑，大聲回答道：“珠穆朗瑪峰！”老師接著追問：“世界第二高峰呢？”這下同學(xué)們面面相覷，無人應(yīng)聲。于是老師又接著說道：“同學(xué)們，第

11、一和第二究竟有什么不同呢？為什么你們都只記住了第一高峰，而不知道第二高峰呢？你們記住了第一高峰，該不該就忽略了第二高峰呢？”聽了老師的話，同學(xué)們陷入了沉思。要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容含義的范圍作文；不要套做，不得抄襲。一、 審題立意。（一）一類卷：切合題意1、從“第一”的角度：（1） 勇當(dāng)?shù)谝唬ㄗ鋈艘矣诔阶约海松枰粩噙M?。?） 爭做王（強）者（3） 做最好的自己（4） 敢為人先（5） 不要總是盯著“第一”（6） 沒有永遠的第一2、從“第二”的角度：（1）不要忽視配角（2）甘當(dāng)幕后英雄（3）甘居人下3、從“第一”和“第二”的角度：（1）

12、不求最好，只求更好（2）崇敬“第一”，尊重“第二”（二）二類卷：符合題意1、教育學(xué)生要循循善誘2、學(xué)生學(xué)習(xí)要善于思考（三）三類卷：基本符合題意1、做一個平凡的人2、關(guān)注弱小3、文章主旨源于材料，但對“第一”“第二”的理解有偏差（四）四類卷：偏離題意不按材料限定的范圍而另起爐灶立意二、年級優(yōu)秀作文。記 住 第 二高2009級1班 石毓霄金牌背后，有辛勤的汗水；銀牌背后，同樣有堅毅的眼神題記正像我們只記住了第一的高峰，卻忘記了它身后的第二；生活中，我們也常常只關(guān)注鮮花和掌聲簇擁的第一名，卻往往忽略了與勝利失之交臂的第二。然而，我們真的應(yīng)該忘記第二嗎？或許第二付出的艱辛不遜于第一，或許第二嘗過的淚水

13、不少于第一。古語云：不以成敗論英雄。就讓我們記住第二，為第二喝彩！穿越歷史的重重迷霧，而他的身軀卻永遠那樣高大，堅毅。夕陽西下，落日低垂，彤彤夕陽照映著他手中寶劍的寒光。滔滔烏江，如同他翻涌的思緒?！疤於鑫遥叶珊螢?？！”從博浪沙到巨鹿，從涇陽到垓下，他追憶著自己的人生旅程。“藉與江東子弟八千人渡而西，今無一人而還，縱彼不言，藉獨不愧于心乎？”面對戰(zhàn)敗，他將責(zé)任攬于自身，望蒼天，四方云動；劍在手，英雄屬誰？霸王舉劍，留給歷史一個屹立的背影。或許在楚漢爭霸中，他只做了第二；但面對失利，他擁有的是膽氣和堅定。于是，他被人們記住，民間依舊流傳著他的故事，流傳著“至今思項羽，不肯過江東”的絕唱。或許

14、很多人還記得那樣一對冰上的精靈。張丹，張昊，第一次參加奧運會的他們留給世界永久的贊嘆。在都靈的賽場上，兩只翻飛的蝴蝶，在冰上盡情舒展著翅膀?！皰佀闹芴?，一個驚艷世人的高難度動作，扯起了所有人的眼光無奈動作失利！但當(dāng)觀眾為之惋惜，以為張丹受傷放棄比賽之時，這對精靈再次站到了場地中央，繼續(xù)他們的表演。最終，他們只獲得了一枚銀牌，但全場長達數(shù)分鐘的如潮的掌聲，昭示了在世人心中，他們已是真正的王者！這對第二，永遠為我們所銘記。渺遠的歷史長河中，我們不以成敗論英雄，讓許多姓名留于史冊；激烈的體育賽場上，我們不以成敗論輸贏，讓許多瞬間記于心中；漫長的人生旅途里，我們既要看到光彩奪目的第一，也不要忘記第二

15、，因為許多第二也是勝利者。所以，銘記第二，尊敬第二，求教于第二。當(dāng)然，我們最終要做的，是超越第二。第 二高2009級3班 戴昕琦似乎在世界這個廣闊的舞臺上，“第一”永遠是那個絕對的主角，而“第二”永遠是那個被人遺忘的配角。我們心中記得無數(shù)的“第一”：第一高的山峰，第一長的河流，第一大的國家然而，誰又是那個“第二”呢？吉尼斯記錄是無數(shù)“第一”的天堂，它似乎記載了世界上所有的“第一”，卻沒有一個“第二”的身影。我不禁想問：難道“第二”就沒有屬于自己的價值嗎？有人說，“第一”是勝利的象征，而“第二”則是失敗的象征。這種觀念長久的堅守在人們的思想中，以至于人們無論做什么事都只為“第一”而戰(zhàn)?！暗诙笨?/p>

16、是被人們無情地遺忘和放棄。有人曾說過，存在的就是合理的。既然“第二”真實地存在著，就一定有它的價值?！暗诙笔浅晒Φ幕?。做過“第二”的人都明白自己與“第一”的差距，這時，反省自己便是最好的通向成功的途徑。如果說“第一”的背后是榮譽的喜悅，那么“第二”的背后就是鼓勵自己繼續(xù)向前的動力。“第二”是為下一次“第一”在做準備。世界上沒有可以一步登天的人，即便是有，也不可能長久。我們只有在“第二”的基礎(chǔ)上腳踏實地地前進才會走向“第一”?！暗诙笔切撵`的縫隙。當(dāng)人們將掌聲與鮮花都送給了“第一”時，“第二”也許會感到沮喪和氣餒。但是，不要放棄，因為這是上天為你的成就留下的一道縫隙。這道縫隙可以阻礙驕傲自大

17、的入侵，留下謙虛慎行的存在。因為“第二”的前方尚且還有前進的余地，而“第一”的前方已堆滿榮譽?！暗诙笔穷B強拼搏的化身。“第二”的存在是為了彌補自己留下的缺憾，是為了用自己的雙手證明自己存在的意義。如果說“第一”的成功是屬于今天的，那么“第二”的成功就是屬于明天。假如今天的你成為了“第二”，不要灰心喪氣，因為“第二”是上天賜予你的一次良機，為了用自己的努力去創(chuàng)造明天的“第一”！“第二”終究會成為“第一”。伯 仲 之 差高2009級3班 高讓滾滾歷史之河，淘盡英雄。人們記住了詩冠李杜，記住了隱賢陶潛，記住了劉邦項羽，記住了孔明周瑜?？商圃娝卧~千萬首，隱者雅士千萬人，有多少能讓人耳熟能詳，家喻戶曉

18、？人們知道，跑第一的是劉翔，是博爾特，卻難以記住第二名是趙錢孫李，還是周吳鄭王；人們知道，世界首富是比爾蓋茨，卻不知曉第二富到底是誰。有位老師曾問學(xué)生世界第一高峰是哪座，同學(xué)們異口同聲地說出答案，卻不知曉世界第二高峰。其實這兩峰只相差不足千米，難分伯仲，可正因這不足千米之遙，讓人分出了伯仲。人生亦如此：競爭中，人們錙銖必較，差零點幾秒亦分優(yōu)劣；選拔中，人們費盡心思，稍出差錯也會被人舍棄。因此，人們更需精益求精，讓自己成為“伯”，一躍在“仲”之上。愛迪生曾說，天才靠百分之九十九的汗水與百分之一的靈感。那“汗水”是為分出伯仲。運動場上的汗水，十年寒窗的苦讀，正如江畔千帆競發(fā)，百舸爭流，是無言的拼搏

19、，只為分出伯仲，勝人一籌。一位足球運動員在接受采訪時說：“我辛苦訓(xùn)練的原因很簡單，因為我無力讓人們記住亞軍?！钡拇_，伯仲之差仍是差距，分秒之間即判輸贏。千帆競發(fā)，我們亦要急流勇進，百舸爭流，我們亦要爭做人先。前進，只為超越。毫厘，便見輸贏。古人自有“更上一層樓”之智慧，今朝更需“百尺竿頭，更進一步”之不懈。力求完善，細微之差便讓人刮目相看，分秒必爭，伯仲之差讓冠軍舍我其誰。古人云“難分伯仲”，其真難分焉？殊不知伯仲之間，更見差距，毫厘之間，便見輸贏。以己為“仲”，不懈努力作“伯”。精益求精，“第一”方才被知。回味歷史長河，終明白古人之智。伯仲可分：優(yōu)者稱伯，劣者為仲。當(dāng) 最 高 峰 遮 住 了

20、 我 們 的 眼 睛高2009級3班 李志婷我們仰視高山，總會驚嘆那最高峰的巍峨。我們俯視人間，總會贊美冠軍的優(yōu)秀。我們縱觀歷史，總會稱頌?zāi)乔Ч乓坏鄣牟恍喙I(yè)。然而，除此之外呢？老師追問，世界第二高峰呢？同學(xué)們卻不知道。若是我們再深入思考：那不是第一卻也很優(yōu)秀的人呢？那不是最驚天動地卻也意義非凡的事呢？也許有時，我們應(yīng)當(dāng)撥開第一的光芒，去關(guān)注去思索去領(lǐng)悟那些同樣優(yōu)秀卻不是第一的人和事。撥開最高峰，收獲一份感動。在奧運會上，我們一定會記得這樣一位女游泳選手：殘疾人，安裝有假肢。她并沒有參加殘奧會，而是與健全人一樣去比賽。雖然她沒有獲得第一，但她同樣優(yōu)秀的成績與勇氣贏得了更多的稱贊。關(guān)注這樣的人時

21、，得到的不是冠軍的傲氣，而是奮力拼搏的勇氣與自信。這一份感動讓我們對生活充滿希望。撥開最高峰，收獲一份幽靜。從來人們都說李杜二人是兩座中國詩歌史上無人超越的高峰。然而除此之外中國的詩歌界就無人了嗎？不！這里還有“獨坐幽篁里”的禪意，“心遠地自偏”的恬淡，“大珠小珠落玉盤”的美妙和“只是當(dāng)時已惘然”的淡淡哀愁?？吹竭@樣的詩句，褪去了天馬行空的想象，洗去了沉郁頓挫的深沉，我們收獲一份幽靜。這樣的幽靜給我們的生活平添情趣。撥開最高峰，收獲一段思索。我們稱秦始皇為“千古一帝”，因為他統(tǒng)一了中國，功成名就，是不可逾越的高峰。但我們又是否看到了秦國先人們的努力呢？他們從空有一紙文書，到建成一個強大的秦帝國

22、，從一個邊陲小國，到橫掃天下的帝業(yè)。若是我們只局限于嬴政造成的結(jié)果，卻不去思索原因，那我們悟掉的就不僅僅是秦帝國的形成，而是生活中大小事物所帶來的啟示。感動，幽靜，思索，也許當(dāng)我們被最高峰擋住時，還失去了更多的東西。讓我們放低姿態(tài)去感受那同樣優(yōu)秀而非第一的人與事。最高峰，值得仰望，卻不是唯一值得仰望的東西。當(dāng)我們只限于第一時，便被遮住了觀賞第二的靈秀，第三的峻峭，第四的神秘的視野了，不可惜嗎？不到園林，怎知春色如許？高2009級4班 梁爽不到園林，怎知春色如許牡丹亭游園驚夢不登絕頂，曾枉猜，僅是孤峰一座，但可知登臨縱目，山山掩映，一山放過一山攔。不訪江南，曾誤斷，區(qū)區(qū)斷橋殘雪，但可知江南女子，

23、也在等待良人的跫音。不到園林，曾空聞，獨享亭臺樓閣，但可知深闈曲徑，春色如許。世界第一峰眾人皆知，但第二峰卻少有人識，我們有時總停步于最耀眼、最杰出的第一，卻很少去看看第一身后同樣精彩的第二、第三乃至許多。匆忙的過客，請您繞過第一峰，去體味峰巒疊嶂的精彩；邀您泛舟西湖，去觸碰青石板間的愁情；讓我們踏入園林，去撩撥那誘人的春色。李杜日當(dāng)頭，東坡月如鉤。說起詩詞，在常人口頭享譽的，不過此二三人而矣。但我常思，缺失浩瀚的星辰，日月何能獨存？前有子昂“念念天地之悠悠，獨愴然而涕下”的千古神傷；后有稼軒“把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會、登臨意”的一腔憤懣；末了還有納蘭公子“人生若只如初見”的動人心弦；而潤

24、之兄的“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”更是古詩詞完美收官？。無此萬千星辰綴飾，又何談李、杜、東坡呢？避開日月的光芒，原來星空如此美麗，原來詩詞的江山如此多嬌！一部物理學(xué)發(fā)展史，猶如一條大河，時而蜿蜒曲折，時而飛流直下。而被稱為天才中的天才，巨人肩上的巨人的，僅牛頓和愛因斯坦二人。他們思維的火花，剎那間照亮了世界。他們是大河中最驚天的浪花，是物理學(xué)的第一高峰。但難道天才背后，容不下涓涓的小流嗎？那些如居里一般，數(shù)十年如一日的勞作者，那些如法拉第一般，不懈探索的拓荒者。我深知，他們才是物理學(xué)這座大廈最堅實的棟梁。他們的故事，更令人振奮，更引人深思。遠離驚濤駭浪，原來平緩的河水是如此充滿哲思，給人

25、啟迪。而當(dāng)今社會，也是如此。譬如高考，高考狀元集萬千寵愛于一身，而二名，三名，乃至許多勤奮求學(xué)的學(xué)子卻往往被忽略，當(dāng)今社會也需要一種踏入園林，找尋春色的精神。楚漢爭鋒，第一的劉邦只是封建帝王，第二的項羽卻成歷史英雄；五丈原對峙，險勝的司馬懿僅逞一時風(fēng)流，先卒的孔明終鑄千秋忠魂；宮闈望幸，得寵的嬌娥也變深宮怨婦，碰壁的昭君笑看大漠荒原。今天的第二焉知不是明天的第一，何必用狹隘的第一，去束縛那廣闊的生命。不要被聲名蒙蔽雙耳，不要被高峰擋住決心，縱使第一很美，但未到園林，怎知春色如許？不 該 被 忽 略 的高2009級8班 歐陽雪燕我們談魯迅，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?；我們談魯迅，說他是中

26、國白話文第一人。那么，有多少人知道“白話文第二人”是誰？沒有這“第二人”“第三人”，獨有魯迅先生一襲長袍以筆墨為刀劍，恐怕也無法喚醒中國成千上萬麻木的靈魂吧？只識第一，不聞第二，這是種奇特卻又普遍的特質(zhì)，也因著這奇怪的特質(zhì)，我們忽略了許多不該被忽略的人事。我們談唐女皇，說她凹凸的無字碑鐫刻有不滅的勛章，說她時剛時柔的嘴角牽引出開元盛世的輝煌，說時間未將其磨滅青史依舊為她長流，可是，我們都忽略的，我們甚至從未想過去探求的，便是可曾有過武則天第二。這“第二”也許沒有第一的豐功偉績，沒有第一的睿智精明，但她也許也提出過匡世之策也許也輔佐過一代明君。這第二也許是孝莊，也許是某個嬪妃，無以考證。我們談江

27、南，說它吳儂軟語的纏綿，說它亭臺小謝的溫婉，說它黃梅紙傘的多愁，說它是第一天堂。而我們忽略的，是看似荒涼的西南西北，是否存在一個第二天堂。這第二天堂也許同樣溫柔多情，只因人們不該的忽略注定湮沒無聞。只識第一，不聞第二。這奇特卻又普遍的特質(zhì)使我們忽略了多少不該被忽略的美好？在稱贊詩仙“酒入愁腸，三分先釀成月光，七分化為劍氣，繡口一吐便是半個盛唐”之時，不該忽略“多情只有春庭月，猶為離人照落花”這樣的好句；在盛贊霍去病七尺男兒血氣方剛將血汗鑄入刀劍將匈奴擊潰之時不該忽略其他同樣在沙場灑熱血的戰(zhàn)士。那些只比第一稍遜一籌的湖光山色，只輸?shù)谝环趾恋暮迷~佳句，只比第一略輸勇猛的豪杰壯士，都不該被忽略，因為

28、是它們的“稍遜”“略輸”才捧出了那無數(shù)受人瞻仰的第一。這千千萬萬個“稍遜”“略輸”的人事的風(fēng)采，其實也那么風(fēng)華絕代。只識第一，不聞第二，這奇特而又普遍的特質(zhì)不應(yīng)是我們忽略不該被忽略的人事的借口。那些如星星般的閃爍微小光芒的人事，不應(yīng)只是那一輪皓月的陪襯。光芒雖小，卻也能照亮一方征途指點一處方向。這些略遜月亮的星辰，這千萬個“第二”，不應(yīng)被仰望天空的我們忽略。無 需 執(zhí) 著 于 “一”“二”高2009級11班 胡晉婷“第一”和“第二”究竟有什么同呢？同樣是巍峨的山峰，同樣有堅硬的軀干，它們高聳入云，難道僅為了微小的高度之差就將其分為“一”“二”？“一”者為人贊頌，“二”者就默默無聞嗎？普天之下，

29、千山萬川，或險峻陡峭，或青秀蒼翠，它們各有其得意之處，又何必執(zhí)著于高度上的“一”“二”之分呢？人生亦如此。看呱呱墜地的嬰兒，總是兩只小手握成拳頭；看命之將盡的老人，總是兩手放開撒手而去。當(dāng)他兩手空空來到人世時，上帝卻讓他緊攥著雙手；當(dāng)他兩手滿滿離開人世時，上帝卻讓他放開手。所以，無論名流常人，高官百姓，富翁窮漢，不管出生時雙手想要抓得多緊，離開人世時都無法帶走任何東西。那對于人生中的地位名望又何必過于執(zhí)著呢？如此看來，“第一”和“第二”也就沒有太大的分別了?！安删諙|籬下，悠然見南山。”歸隱于山川間的陶淵明，對人世間的浮華不屑一顧。他知道功名利祿生不帶來，死不帶去，便如朽木一般，所有一切都是過眼

30、云煙，那又何必勞身于案牘之中使自己不快呢？于是，他駕一葉扁舟，去過自己心中的生活，清靜自在，怡然自得。莊子對世間高官厚祿更是冷眼旁觀。他不愿居廟堂之高，寧愿曳尾于涂中，只求內(nèi)心篤定。他胸中不是渺視世間的“第一”與“第二”，而是根本就不存此觀念，胸中空空，心中坦然。他揮揮衣袖，羽化為蝶翩躚起舞，化為大鵬直沖九霄。他在山川中找到了自我，找到了安然，找到了心中的寧靜和精神上的樂土。人生如白駒過隙，生命如驚鴻一瞥，生如夏花，又何心太在意于“第一”“第二”的名利之爭呢？暮年之時，回想一生，那所謂的“一”“二”不過是心中的一份貪念，現(xiàn)已是過眼云煙。撒手離去時，它們不過是墓碑上的刻文，沒有絲毫意義。無需執(zhí)著于“一”“二”，“一”又怎樣，“二”又如何？人生轉(zhuǎn)瞬即逝，只有好好把握生活，努力尋找自己心中的安樂才是真正的生活之本。其實“一”“二”沒有什么不同，正如每個人的一生雖各有不一樣卻本質(zhì)相同，只要好好過得一生，追求心中的坦然，那又有誰不是第一呢？三、 考場優(yōu)秀作文。不 容 忽 視 的 第 二當(dāng)雨過天晴仰望星空，我們看到了最亮的那一顆；當(dāng)經(jīng)歷泥沙的磨洗打開貝殼凝視珍珠，我們看到了最飽滿的那一顆；當(dāng)春天到來百花盛開，我