1、五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-10.牛郎織女（二）（人教部編版） 第三單元【教材分析】I1 .單元主題：本單元課文主要是圍繞 “民間故事”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。 主要由獵人海力布、牛 郎織女（一）兩篇精讀課文和牛郎織女（二）2篇略讀課文組成。獵人海力布講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽(tīng)得懂動(dòng)物的語(yǔ)言，他把利用寶石聽(tīng)到了大山要崩塌、 洪水要淹沒(méi)村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)；牛郎織女（一）敘述了牛郎從童年到成人的痛苦生活和織女在天宮沒(méi)有自由和歡樂(lè)的生活，以及他們?cè)诶吓５膸椭陆Y(jié)成夫妻的故事，表現(xiàn)了牛郎和織女善良、誠(chéng)

2、實(shí)、 勤勞的品格，反映了人們對(duì)美好幸福生活 的追求；牛郎織女（二）先寫(xiě)牛郎織女勤勞持家，日子過(guò)得挺美滿，老牛死后留下牛皮，告訴他有困難急需的時(shí)候用上它；接著寫(xiě)王母娘娘反對(duì)，親自去抓回織女，牛郎披上牛皮帶著孩子奮力追趕，王母用天河隔開(kāi)他們，最后寫(xiě)王母娘娘允許牛郎和織女一年見(jiàn)一次， 喜鵲就來(lái)搭橋，讓他們相會(huì)。表現(xiàn)了牛郎織女真誠(chéng)堅(jiān)定、敢于斗爭(zhēng)的品質(zhì)，反映了人們對(duì)美好幸福生活的追求。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地復(fù)述故事。2 .單元重點(diǎn):（1）閱讀時(shí)，了解故事內(nèi)容并會(huì)創(chuàng)造性地復(fù)述。這是本單元的語(yǔ)文要素，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事，提高學(xué)生語(yǔ)文能力。獵人海力布一文

3、的學(xué)習(xí)中，要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注人物對(duì)話，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。牛郎織女（一）的學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生豐富細(xì)節(jié)，適當(dāng)添加合理情節(jié)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主要情節(jié)，大膽 想象，“添油加醋”地復(fù)述故事，在學(xué)習(xí)課文中學(xué)習(xí)復(fù)述，在復(fù)述中加深對(duì)課文的理解，積 累，學(xué)習(xí)拓展運(yùn)用。（2）學(xué)習(xí)縮寫(xiě)，體會(huì)“長(zhǎng)話短說(shuō)”的樂(lè)趣。本單元安排了習(xí)作縮寫(xiě)故事。學(xué)習(xí)縮寫(xiě)的一般方法：摘錄、刪減、改寫(xiě)和概括。學(xué)會(huì)這幾種縮寫(xiě)方法，抓住故事主要內(nèi)容，進(jìn)行 故事縮寫(xiě)。教材中安排縮寫(xiě)的范例，旨在教學(xué)生學(xué)習(xí)縮寫(xiě)的方法，并能靈活運(yùn)用?！緦W(xué)情分析】民間故事對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。有些民間故事，學(xué)生多有接觸。只是故事內(nèi)容中的細(xì)節(jié)描述有所不同。學(xué)生

4、大多都十分喜歡。閱讀這些故事對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。主要難在創(chuàng)造性 復(fù)述上，很多學(xué)生會(huì)將“復(fù)述”變成背課文。此外對(duì)于“縮寫(xiě)”，學(xué)生能“長(zhǎng)話短說(shuō)”，但 用什么方式“長(zhǎng)話短說(shuō)”，哪些文字“長(zhǎng)話短說(shuō)”，是有難度的?！窘谭ńㄗh】1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物對(duì)話。教師要有目的、有針對(duì)性地指導(dǎo)，學(xué)生不僅能用不同語(yǔ)氣讀出人 物的對(duì)話，還可以和同學(xué)一起演一演來(lái)表現(xiàn)人物的對(duì)話，在演一演中加深對(duì)故事的理解。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在演一演中，加入自己對(duì)人物的理解， 表現(xiàn)人物的精神和情感， 學(xué)會(huì)講好故事。2 .引導(dǎo)學(xué)生合理添加細(xì)節(jié)。教師要根據(jù)課文特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生豐富細(xì)節(jié)，合理添加故事情 節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述，加深對(duì)故事理解，并學(xué)習(xí)如何講好

5、故事，在積累語(yǔ)言的同時(shí)，提升 語(yǔ)言表達(dá)能力。3 .把握好略讀課文的教學(xué)要求。略讀課文和精讀課文不同，重在培養(yǎng)學(xué)生遷移運(yùn)用從精 讀課文中學(xué)到的方法。 本組課文的略讀課文與前一篇精讀課文正好可以合成一個(gè)故事，連續(xù)性很強(qiáng)，要使用好這點(diǎn)。4 .激發(fā)學(xué)生的習(xí)作樂(lè)趣。教學(xué)中要從激趣入手，從縮寫(xiě)方法下手，先單項(xiàng)練習(xí)，再綜合 運(yùn)用，多種方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)縮寫(xiě)故事。5 .引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀第 29頁(yè)，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間故事的 閱讀興趣?！菊n時(shí)安排】分類(lèi)內(nèi)容課時(shí)9.獵人海力布2課文10.牛郎織女（一）1211.牛郎織女（二）1口語(yǔ)交際1講民間故事|1習(xí)作縮寫(xiě)故事1-2語(yǔ)文園地交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日

6、積月累 快樂(lè)讀書(shū)吧1-2合計(jì)8-1010牛郎織女（二）（略讀課文）【教學(xué)目標(biāo)】1 .會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2 .運(yùn)用上單元學(xué)習(xí)的方法快速默讀課文、知道故事的結(jié)局。3 .聯(lián)系上一課用繪制連環(huán)畫(huà)、配文字的形式復(fù)述課文。4 .閱讀中感受牛郎、織女的勤勞和善良，體會(huì)他們之間的真摯情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 聯(lián)系上一課用繪制連環(huán)畫(huà)、配文字的形式復(fù)述課文。【教學(xué)難點(diǎn)】 聯(lián)系上一課用繪制連環(huán)畫(huà)、配文字的形式復(fù)述課文?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1 .會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2 .運(yùn)用上單元學(xué)習(xí)的方法快速默讀課文，知道故事的結(jié)局。3 .聯(lián)系上一課用繪制連環(huán)畫(huà)、配文字的形式復(fù)述

7、課文。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）4 .閱讀中感受牛郎、織女的勤勞和善良，體會(huì)他們之間的真摯情感?！窘叹邷?zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻 ）【教學(xué)過(guò)程】|一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類(lèi)型：復(fù)述牛郎織女（一）教師提示：可以根據(jù)自己對(duì)課文的理解“添油加醋”地講，故事情節(jié)要完整。二、初讀感知5 .聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。6 .學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方 多讀幾遍。7 .檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練 讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。節(jié)儉富麗堂皇依偎衰老珊瑚礁泰山兩個(gè)筐 拗不過(guò)（重點(diǎn)指導(dǎo)生,“拗”的n至音，而尹百后齒音，“衰、而三麗於你認(rèn)為哪些詞

8、語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。（2）學(xué)習(xí)多音字：得（de de dd ）練讀句子，找發(fā)現(xiàn)。兩個(gè)人勤勞節(jié)儉，日子過(guò)得 de挺美滿。到孩子能說(shuō)話的時(shí)候，晚上得de空，織女就指著星星，給孩子們講些天上的故事。讀一讀：得（d百）虧兩位老同學(xué)的幫忙，我才順利得（ de）到折扣很 低的購(gòu)書(shū)優(yōu)惠券，高興得（de）不得（de） 了。學(xué)習(xí)多音字：縫（f出g f eng ）練讀句子，找發(fā)現(xiàn)。她發(fā)誓要把織女捉回來(lái)，哪怕織女藏在泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回來(lái)，給她頂厲害的懲罰。讀一讀：要過(guò)年了，當(dāng)裁縫（f團(tuán)g）的媽媽忙著縫（f eng）衣服，我 和哥哥沒(méi)事做，就到山上的石縫（f eng）里去掏鳥(niǎo)蛋。

9、練形近字組詞偎（依偎）瑚（珊瑚）筐（竹筐）珊（珊瑚）喂（喂食）湖（湖水）謳"人）刪（刪除）畏（畏懼）糊（糊涂）框（相框）柵（柵欄）（3）理解詞語(yǔ)練根據(jù)意思造句。偎：緊挨著，親密地靠著。造句： 拗：固執(zhí)，不馴順。造句：（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。三、品讀釋疑出示：用上一單元學(xué)到的閱讀方法，盡可能快地默讀課文，了解牛郎織女 故事的結(jié)局。聯(lián)系上一篇課文，說(shuō)說(shuō)如果給牛郎織女的故事繪制連環(huán)畫(huà)，你 打算畫(huà)哪些內(nèi)容，每幅圖畫(huà)配什么文字。閱讀本課學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)任務(wù)要求。1 .盡可能快的默讀課文，說(shuō)說(shuō)牛郎織女故事的結(jié)局是什么？學(xué)生交流教師小結(jié)：王母娘娘抓

10、回織女想永遠(yuǎn)的將牛郎織女分開(kāi)，牛郎攜孩子追二I到天上，最后王母允許每到農(nóng)歷七月初七，牛郎織女在鵲橋上相會(huì)。2 .理清故事進(jìn)程。故事中有幾個(gè)場(chǎng)景？我們將這幾個(gè)場(chǎng)景用連環(huán)畫(huà)的形式表示出來(lái)，并配上文字。(1)理清場(chǎng)景，取上小標(biāo)題。(辛勤勞動(dòng)、老牛留言、織女被抓、牛郎追 趕、隔河相望、鵲橋相見(jiàn))(2)以第一個(gè)場(chǎng)景“辛勤勞動(dòng)”為例，讓學(xué)生嘗試，并指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀文字理解，自由動(dòng)筆，配上文字。交流反饋。小結(jié)方法：要提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行組織語(yǔ)言。(1)五人一個(gè)小組，每人一副圖，進(jìn)行創(chuàng)作。完成后，小組內(nèi)交流。(2)全班交流四、讀寫(xiě)訓(xùn)練，拓展延伸1牛郎織女（一）和牛郎織女（二）合在一起就是一個(gè)完整的牛 郎織女。

11、這個(gè)民間故事中，我們感受到了牛郎織女善良、誠(chéng)實(shí)、勤勞的品格， 以及敢于斗爭(zhēng)的品質(zhì)，反映了人們對(duì)美好幸福生活的追求。請(qǐng)大家自己用我們剛才的連環(huán)畫(huà)配文字的形式，將牛郎織女的前半部分補(bǔ)上?！驹O(shè)計(jì)意圖：在練筆的同時(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行“創(chuàng)造性的復(fù)述”訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué) 生語(yǔ)文能力。】五、課堂小結(jié)課文先寫(xiě)牛郎織女勤勞持家，日子過(guò)得挺美滿，老牛死后留下牛皮， 告訴他有困難急需的時(shí)候用上它； 接著寫(xiě)王母娘娘反對(duì)， 親自去抓回織女，牛郎披上牛 皮帶著孩子奮力追趕，王母用天河隔開(kāi)他們，最后寫(xiě)王母娘娘允許牛郎和織女一 年見(jiàn)一次，喜鵲就來(lái)搭橋，讓他們相會(huì)。表現(xiàn)了牛郎織女真誠(chéng)堅(jiān)定、敢于斗爭(zhēng)的 品質(zhì)，反映了人們對(duì)美好幸福生活的追求

12、。六、當(dāng)堂檢測(cè)（必做）1 .復(fù)述完整的牛郎織女故事。2 .課文中有些情節(jié)寫(xiě)得很簡(jiǎn)略，發(fā)揮想象把下面的情節(jié)說(shuō)得更具體，再和同學(xué)演一演。3 .搜集并積累以牛郎織女的故事創(chuàng)作的詩(shī)歌。（乞巧、秋夕等）七、課后作業(yè)（選做）1.推薦閱讀梁山伯與祝英臺(tái)天仙配的練習(xí)。r辛勤勞動(dòng)老牛留言起因）牛郎織女（二）織女被抓真誠(chéng)堅(jiān)定牛郎追趕經(jīng)過(guò) 敢于斗爭(zhēng)隔河相望追求美好鵲橋相見(jiàn)結(jié)果五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿-牛郎織女（二）人教部編版11牛郎織女（二）一、說(shuō)教材。（一）教材分析。牛郎織女（二）是故事牛郎織女的第二部分，講述的是牛郎和織女婚 后的生活以及后來(lái)的遭遇。牛郎和織女婚后有著短暫的幸福生活， 接著他們就面 臨被拆散的命運(yùn)，

13、但是兩人敢于爭(zhēng)取自己的幸福，最后迎來(lái)了一個(gè)比較好的結(jié)局。 故事贊美了牛郎織女勤勞、善良的品質(zhì)和他們真摯的感情，表達(dá)了勞動(dòng)人民對(duì)幸 福美好生活的向往。（二）教學(xué)目標(biāo)。1 .認(rèn)識(shí)“偎、衰”等10個(gè)生字，2 .了解課文主要內(nèi)容，正確理解課文主旨，能感受到古代人民在民間故事中所 寄寓的美好理想，并能感受人們對(duì)幸福生活的執(zhí)著追求。3 .能用自己的話復(fù)述故事。（三）教學(xué)重難點(diǎn)。準(zhǔn)確把握課文主旨，理解古代勞動(dòng)人民在民間故事中所寄托的美好理想。二、說(shuō)教法。根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：1 .默讀法課文篇幅很長(zhǎng)，教學(xué)要求讓學(xué)生學(xué)會(huì)用較快的速度默讀課文內(nèi)容。因此本課在教學(xué)中要讓學(xué)生通過(guò)多次默讀，訓(xùn)

14、練學(xué)生的閱讀能力。2 .詞句分析法本課關(guān)于人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)很多，有很多關(guān)于人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子，要重點(diǎn)分 析這些詞句，正確把握人物形象。3 . 多媒體輔助教學(xué)法本課準(zhǔn)備了多媒體同步教學(xué)課件。包括作者簡(jiǎn)介，課文生字和課文講解內(nèi)容，配有適量插圖，圖文結(jié)合，避免枯燥說(shuō)教形式教學(xué)。三、說(shuō)學(xué)法。本課要求學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)本課生字，默讀課文，熟悉課文內(nèi)容。課內(nèi)學(xué)習(xí)包括學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)字的字音。本課的重點(diǎn)了解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)課文主旨，感受故事所寄托的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往。四、說(shuō)教學(xué)流程。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，本課教學(xué)流程共分為兩部分，分別是課前預(yù)習(xí)安排和課堂教學(xué)。（一）布置預(yù)習(xí)，課前交流：1. 利用工具書(shū)，把

15、不認(rèn)識(shí)的字詞注上音并識(shí)記字形、字義。2. 劃出自己喜歡的語(yǔ)句和不懂的地方，并思考為什么。（二）本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排了一課時(shí)：一、導(dǎo)入課題上節(jié)課我們知道牛郎織女最后在一起了，那后面會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)，下面請(qǐng)大家繼續(xù)用較快的速度默讀課文。板書(shū)：牛郎織女二、學(xué)習(xí)生字1. 課件出示本課生字詞。2. 教師范讀生字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1. 讓學(xué)生繼續(xù)用較快的速度默讀課文，了解課文內(nèi)容，讀完之后同桌之間相互討論。2. 學(xué)習(xí)第 1-2 自然段。第 1 自然段講述的是牛郎和織女婚后的生活。從這段可以看出，織女非常喜歡人間的生活。看這個(gè)句子：跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹

16、倆玩，她喜歡；看門(mén)前小溪的水活潑地流過(guò)去，她喜歡；聽(tīng)曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過(guò)樹(shù)林，她喜歡。這個(gè)句子寫(xiě)出了織女對(duì)人間自由自在生活的熱愛(ài)。我們接著看故事的發(fā)展，第 2 段講述的是老牛去世了，牛郎聽(tīng)老牛的話留下了牛皮。3. 學(xué)習(xí)第 3-6 自然段。這一部分是牛郎織女整個(gè)故事的高潮部分。織女私自下凡被王母知道了，王母很生氣，于是來(lái)到凡間帶走了織女。牛郎靠著老牛留下的皮去追織女，眼看要追上了， 王母畫(huà)出了一道銀河隔開(kāi)了牛郎織女。從此牛郎和織女就只能隔河相望。請(qǐng)大家結(jié)合詞語(yǔ): “發(fā)誓、怒氣沖沖、一把抓住、狠狠一推”等，回顧上一課書(shū)中“成天成夜地織、自由也沒(méi)有了”等句子說(shuō)一說(shuō)王母是一個(gè)怎樣的人。4. 學(xué)習(xí)第 7-

17、8 自然段。這一部分是課文的結(jié)尾部分?？椗团＠蓛蓚€(gè)人的執(zhí)著最終讓王母妥協(xié)。于是每年七月七日這一天，牛郎和織女會(huì)在鵲橋之上相會(huì)，這就是“七夕”或者是“乞巧節(jié)”。七夕作為一個(gè)古老的節(jié)日，很多詩(shī)人留下了詩(shī)篇來(lái)表達(dá)了情思。比如像林杰的乞巧、杜牧的七夕、秦觀的鵲橋仙等。5. 讓學(xué)生再整體默讀課文，回顧課文內(nèi)容，結(jié)合牛郎織女一，說(shuō)說(shuō)故事所傳達(dá)出的思想感情。提示：牛郎、織女和王母代表了不同的人物形象。五、歸納課文主旨六、板書(shū)設(shè)計(jì)L婚后牛郎織女幸福美滿的生活（1）牛郎織女 老牛死了，牛郎留下了牛皮（2）追求幸福I王母娘娘抓走織女，用天河隔開(kāi)牛郎織女（36） 敢于斗爭(zhēng)牛郎織女鵲橋相會(huì)（7、8）五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教

18、案-10.牛郎織女（二）-人教部編版第三單元【教材分析】|1 .單元主題：本單元課文主要是圍繞“民間故事”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要由獵人海力布、牛 郎織女（一）兩篇精讀課文和牛郎織女（二）2篇略讀課文組成。獵人海力布講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽(tīng)得懂動(dòng)物的語(yǔ)言，他把利用寶石聽(tīng)到了大山要崩塌、 洪水要淹沒(méi)村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)；牛郎織女（一）敘述了牛郎從童年到成人的痛苦生活和織女在天宮沒(méi)有自由和歡樂(lè)的生活，以及他們?cè)诶吓５膸椭陆Y(jié)成夫妻的故事，表現(xiàn)了牛郎和織女善良、誠(chéng)實(shí)、 勤勞的品格，反映了

19、人們對(duì)美好幸福生活 的追求；牛郎織女（二）先寫(xiě)牛郎織女勤勞持家，日子過(guò)得挺美滿，老牛死后留下牛皮，告訴他有困難急需的時(shí)候用上它；接著寫(xiě)王母娘娘反對(duì)，親自去抓回織女，牛郎披上牛皮帶著孩子奮力追趕，王母用天河隔開(kāi)他們，最后寫(xiě)王母娘娘允許牛郎和織女一年見(jiàn)一次， 喜鵲就來(lái)搭橋，讓他們相會(huì)。表現(xiàn)了牛郎織女真誠(chéng)堅(jiān)定、敢于斗爭(zhēng)的品質(zhì)，反映了人們對(duì)美好幸福生活的追求。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地復(fù)述故事。2 .單元重點(diǎn)：（1）閱讀時(shí)，了解故事內(nèi)容并會(huì)創(chuàng)造性地復(fù)述。這是本單元的語(yǔ)文要素，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事，提高學(xué)生語(yǔ)文能力。獵人海力布一文的學(xué)習(xí)中，要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注

20、人物對(duì)話，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。牛郎織女（一）的學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生豐富細(xì)節(jié)，適當(dāng)添加合理情節(jié)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主要情節(jié)，大膽 想象，“添油加醋”地復(fù)述故事，在學(xué)習(xí)課文中學(xué)習(xí)復(fù)述，在復(fù)述中加深對(duì)課文的理解，積 累，學(xué)習(xí)拓展運(yùn)用。(2)學(xué)習(xí)縮寫(xiě)，體會(huì)“長(zhǎng)話短說(shuō)”的樂(lè)趣。 本單元安排了習(xí)作縮寫(xiě)故事。學(xué)習(xí)縮 寫(xiě)的一般方法：摘錄、刪減、改寫(xiě)和概括。學(xué)會(huì)這幾種縮寫(xiě)方法，抓住故事主要內(nèi)容，進(jìn)行 故事縮寫(xiě)。教材中安排縮寫(xiě)的范例，旨在教學(xué)生學(xué)習(xí)縮寫(xiě)的方法，并能靈活運(yùn)用?！緦W(xué)情分析】民間故事對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。有些民間故事，學(xué)生多有接觸。只是故事內(nèi)容中的細(xì)節(jié)描述有所不同。學(xué)生大多都十分喜歡。閱讀

21、這些故事對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。主要難在創(chuàng)造性復(fù)述上，很多學(xué)生會(huì)將“復(fù)述”變成背課文。此外對(duì)于“縮寫(xiě)”，學(xué)生能“長(zhǎng)話短說(shuō)”，但 用什么方式“長(zhǎng)話短說(shuō)”，哪些文字“長(zhǎng)話短說(shuō)”，是有難度的?！窘谭ńㄗh】1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物對(duì)話。教師要有目的、有針對(duì)性地指導(dǎo)，學(xué)生不僅能用不同語(yǔ)氣讀出人物的對(duì)話，還可以和同學(xué)一起演一演來(lái)表現(xiàn)人物的對(duì)話，在演一演中加深對(duì)故事的理解。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在演一演中， 加入自己對(duì)人物的理解， 表現(xiàn)人物的精神和情感， 學(xué)會(huì)講好故事。2 .引導(dǎo)學(xué)生合理添加細(xì)節(jié)。教師要根據(jù)課文特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生豐富細(xì)節(jié)，合理添加故事情 節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述，加深對(duì)故事理解，并學(xué)習(xí)如何講好故事，在積累語(yǔ)言的同時(shí)

22、，提升 語(yǔ)言表達(dá)能力。3 .把握好略讀課文的教學(xué)要求。略讀課文和精讀課文不同，重在培養(yǎng)學(xué)生遷移運(yùn)用從精 讀課文中學(xué)到的方法。 本組課文的略讀課文與前一篇精讀課文正好可以合成一個(gè)故事，連續(xù)性很強(qiáng)，要使用好這點(diǎn)。4 .激發(fā)學(xué)生的習(xí)作樂(lè)趣。教學(xué)中要從激趣入手，從縮寫(xiě)方法下手，先單項(xiàng)練習(xí)，再綜合 運(yùn)用，多種方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)縮寫(xiě)故事。5 .引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀第 29頁(yè)，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間故事的 閱讀興趣?！菊n時(shí)安排】9.獵人海力布2課文10.牛郎織女（一）J211.牛郎織女（二）11口語(yǔ)交際1講民間故事1習(xí)作縮寫(xiě)故事|1-2語(yǔ)文園地交流平臺(tái) 詞句段運(yùn)用 日積月累 快樂(lè)讀書(shū)吧1-2合計(jì)

23、8,-1011牛郎織女（二）（略讀課文）教學(xué)目一I1 .會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2 .運(yùn)用上單元學(xué)習(xí)的方法快速默讀課文、知道故事的結(jié)局。3 .聯(lián)系上一課用繪制連環(huán)畫(huà)、配文字的形式復(fù)述課文。4 .閱讀中感受牛郎、織女的勤勞和善良，體會(huì)他們之間的真摯情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 聯(lián)系上一課用繪制連環(huán)畫(huà)、配文字的形式復(fù)述課文。關(guān)鍵能力【教學(xué)難點(diǎn)】 聯(lián)系上一課用繪制連環(huán)畫(huà)、配文字的形式復(fù)述課文。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1 .會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2 .運(yùn)用上單元學(xué)習(xí)的方法快速默讀課文，知道故事的結(jié)局。3 .聯(lián)系上一課用繪制連環(huán)畫(huà)、配文字的形式復(fù)述課文。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

24、4 .閱讀中感受牛郎、織女的勤勞和善良，體會(huì)他們之間的真摯情感?！窘叹邷?zhǔn)備】 課件【教學(xué)過(guò)程】榮德基課件頁(yè)碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類(lèi)型：復(fù)述牛郎織女（一）教師提示：可以根據(jù)自己對(duì)課文的理解 “添油加醋”地講，故事情節(jié)要完整。二、初讀感知1 .聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。2 .學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方 多讀幾遍。3 .檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。節(jié)儉富麗堂皇依偎衰老珊瑚礁泰山兩個(gè)筐拗不過(guò)（重點(diǎn)指導(dǎo)生 字“拗”的n發(fā)音，“筐”為后鼻音；“衰、珊”為翹舌音你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。（

25、2）學(xué)習(xí)多音字：得（de de dd ）練讀句子，找發(fā)現(xiàn)。兩個(gè)人勤勞節(jié)儉，日子過(guò)得 de挺美滿。到孩子能說(shuō)話的時(shí)候，晚上得de空，織女就指著星星，給孩子們講些天上的故事。讀一讀：得（d百）虧兩位老同學(xué)的幫忙，我才順利得（ de）到折扣很 低的購(gòu)書(shū)優(yōu)惠券，高興得（de）不得（de） 了。|學(xué)習(xí)多音字：縫（f出g f eng ）練讀句子，找發(fā)現(xiàn)。她發(fā)誓要把織女捉回來(lái)，哪怕織女藏在泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回來(lái)，給她頂厲害的懲罰。(1)(2)(3)(4)(5)(8)讀一讀：要過(guò)年了，當(dāng)裁縫（f團(tuán)g）的媽媽忙著縫（f eng）衣服，我 和哥哥沒(méi)事做，就到山上的石縫（f eng）里

26、去掏鳥(niǎo)蛋。練形近字組詞偎（依偎）瑚（珊瑚）筐（竹筐）珊（珊瑚）喂（喂食）湖（湖水）謳"人）刪（刪除）畏（畏懼）糊（糊涂）框（相框）柵（柵欄）(17-29)(9-12 )（3）理解詞語(yǔ)練根據(jù)意思造句。偎：緊挨著，親密地靠著。造句： 拗：固執(zhí)，不馴順。造句：（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。三、品讀釋疑出示：用上一單元學(xué)到的閱讀方法，盡可能快地默讀課文，了解牛郎織女 故事的結(jié)局。聯(lián)系上一篇課文，說(shuō)說(shuō)如果給牛郎織女的故事繪制連環(huán)畫(huà)，你 打算畫(huà)哪些內(nèi)容，每幅圖畫(huà)配什么文字。(13)(14)閱讀本課學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)任務(wù)要求。1 .盡可能快的默讀課文，說(shuō)說(shuō)牛郎織女故事的