1、小學家訪故事演講稿這是一篇由網(wǎng)絡(luò)搜集整理的關(guān)于小學家訪故事演講稿的文檔，希望對你能有幫助。小學家訪故事演講稿1各位領(lǐng)導、各位老師：大家好！我演講的題目是家訪，讓我走進學生的心門“走進千家萬戶，關(guān)愛萬千心靈。作為班主任，要想全面了解學生中出現(xiàn)的 問題，就必須走進孩子的內(nèi)心世界，而“家訪”便是走進學生內(nèi)心世界的一座愛的 橋梁!推開了孩子的家門，你才能走進孩子的心門！文“，我們班新來的一位瘦小而可愛的男生，經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn) 他在行為習慣方面有些欠缺：座位底下常常丟很多垃圾，一坐下就喜歡脫鞋，還 到處亂扔，就連新發(fā)的課本,沒幾天就面目全非了，為此我經(jīng)常私下地找他談話， 但還是沒有明顯的轉(zhuǎn)變，

2、他的種種表現(xiàn)，我有了許多疑惑，剛好學校正在開展“課 外訪萬家活動，我和數(shù)學老師決定去走訪一下他的家長。一個星期六的下午，我們騎著電動車來到鎮(zhèn)附近的磚瓦廠院內(nèi)，看到里面 的環(huán)境真令人擔憂：到處是垃圾，本來不是很大的院子里，還停放著幾輛大裝卸 車，劉正和幾位小朋友在車輛中間跑來跑去，我們趕緊叫住他們說：“車輛中間 不能玩，很危險的!”他們聽了點點頭，然后回到各自的家?？吹轿覀儎⒏械胶芤?外，也很慌張，低著頭說：“老師好!”把我們帶到了他的家，迎接我們的是他爸爸， 看見他爸爸，再看看他的家，那是怎樣的一個家呀：真可謂是家徒四壁，一貧如 洗呀！爸爸雙手殘疾。在后面的談話中我們還知道，劉的媽媽也是個殘疾

3、人，有 點智力障礙，因此劉威從小就缺少了那份偉大的母愛!看到他生活的環(huán)境和家庭, 我們的眼眶濕潤了，也頓時明白了一切!在我們要離開他家的時候，他爸爸充滿 感激地說：“感謝老師們的來訪，今后我一定配合學校好好地教育他，幫助他慢 慢地改變。你們辛苦了;聽著這番話，我們心里更不是滋味，說：“家訪是我們應(yīng) 該做的工作，教育好每一位學生是我們應(yīng)盡的責任，算不上辛苦！天邊退出了最后的晚霞，我們懷著沉重的心情離開了他的家，一路上我們 感慨萬分，走進劉的家，讓我深深感受到家庭教育在孩子的成長過程中是多么重 要。家訪后的一段時間里，由于有了家校雙方的耐心教育，老師們的關(guān)愛，同學 們的幫助，劉讓我看到了轉(zhuǎn)變，看到

4、了希望，同時也感受到自己肩上擔負的責任!感謝家訪，讓我走進了孩子的心門。我想，今后，我不僅會經(jīng)常到劉同學 的家，讓他更多地感受到老師的關(guān)心，也會堅持走進更多學生的家庭，讓我和我 的學生一起快樂成長，因為我堅信，只要有愛，就一定會打開孩子們緊鎖的心門! 謝謝大家！小學家訪故事演講稿2各位領(lǐng)導、各位評委：大家好！我是聯(lián)化小學代課老師xx,我演講的題目是：心系家訪，情牽萬家。聯(lián)化小學，是一所遠離城鎮(zhèn)的農(nóng)村小學，在校學生286名，這些學生主要 分布在學校周邊的5個行政村，共12個自然墩臺。居住分散，為了貫徹落實我 ?！白屆恳粋€學生起步”的辦學理念，學校領(lǐng)導在思索，全體老師在踐行。此次的“走進千家萬戶，

5、關(guān)愛萬千心靈.家訪活動正是在這樣的一個背景下展開了序幕, 活動圍繞著“心系家訪，情牽萬家”的活動精神，旨在打造桃李芬芳育碩果的教育 成果。在此次活動中，使我感觸良多，收益頗豐。四年級柳慶婷同學，家住天成村八組，媽媽外出務(wù)工，由爸爸獨自在家種 田、帶孩子。本學期來，該生在校作業(yè)尚能完成，但各科適量的家庭作業(yè)都沒有 做。當老師詢問她時，她總是以做家務(wù)，帶弟弟或作業(yè)未帶來搪塞老師。我們帶 著這個疑問走訪了她的家庭。得到的情況卻是：當她爸爸督促她做家庭作業(yè)時: 她卻說老師沒有布置家庭作業(yè)，以致造成家長曾私下里埋怨老師懶惰?！敖虝?人.本是學校工作永恒的主題，作為老師不僅要傳授知識于學生，更要教育學生

6、 做人，做一個誠實的人?！叭酥?，性本善”，孩子的謊言，不是出自孩子的本性， 而且學習能力的欠缺，才使孩子誤入了學習上的盲區(qū)。因此在家訪中得知這一真 實情況后，班主任找該同學進行了談話，并安排與她要好的同學同桌，在家讓她 附近的同學約她一起完成家庭作業(yè)?！熬\所致，金石為開”，現(xiàn)在柳慶婷同學已 經(jīng)端正了學習態(tài)度養(yǎng)成了良好的學習習慣，家長、老師甚感欣慰?！半S風潛入夜，潤物細無聲”是教書育人的最高境界。新任代課老師盧進熙, 一向以責任心強對學生嚴厲著稱。情激之下，有體罰現(xiàn)象。家訪中，當他聽到被 罰學生家長委婉的言談后，曾在手記中這樣寫道：“學校是老師與學生有形的課 堂，家訪是無形的課堂，是家訪這座

7、，有形與無形'課堂構(gòu)建的心橋，連接著老師 與家長的心，讓作為老師的我也受到了教育”。這是來自老師內(nèi)心深處最真切的 感受。端正教學態(tài)度，規(guī)范教學行為，實踐證明：家訪比學校領(lǐng)導對老師的批評 來得更徹底，效果更顯著。“家訪”是我校工作的一個傳統(tǒng)作法，全省首家留守學生“愛心食堂"的創(chuàng)建, 就是上學年“家訪”后的'成功范例。眾多新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)對此紛紛報道，并得到市、 縣教育主管部門領(lǐng)導重視和認可。為了乘勢而上，鼓足干勁，鞏固家訪成果，把 好事辦得更好，本學期我校以“愛心食堂.為載體，進一步關(guān)愛“萬千心靈，進行 課外家訪。四年級學生艾檳情、艾椰情是雙胞胎姐弟，家住凡三村二組，離學

8、校很遠， 父母在海南捕魚，由年邁的爺爺奶奶照料，家境十分貧困。家訪時了解到其奶奶 因病在縣一醫(yī)住院，早放學兩個孩子生活無著，有時一頓早餐就管一天，兩個孩 子經(jīng)常餓著肚子上課。學校領(lǐng)導得知這一情況后高度重視，當即決定，免費為兩 位學生提供午餐。常言道：“濟人需濟急時無”，回訪時，病榻上的奶奶，老淚縱 橫，深情地說：“我在醫(yī)院，想起我的兩個娃娃沒有飯吃，除了哭，沒有別的辦 法，聽說你們學校做了好事，我代表全家打心眼里感激你們，你們真是活菩薩呀!、 我要說的是，這些只是我們教師盡到本職工作而已，教書育人，是老師的天職。 我深信，只要我們?nèi)巳硕极I出一份愛，教育的明天將會更加美好！“走進千家萬戶，關(guān)愛萬

9、千心靈、我?！霸L萬家”活動正在進行中，老師們 白天忙于課堂教學，每當華燈初上，萬家燈火時分，乂奔走在家訪的路上，苦苦 尋覓著教書育人的真諦。“暮然回首，那人卻在燈火闌珊處”，正如我校校園“詩人” 鄭文柏老師家訪感悟詩中說："我（們）深知，來回的路很長很長，但路的遠方，一 定有燦爛的陽光”！小學家訪故事演講稿3各位領(lǐng)導，各位老師：大家好！我演講的題目是牽手，走過留守的歲月。從教以來，心靈從來沒有受到如此強烈的震撼，總以為感動離我們很遠;總以為孩子們還沒有長大，不諳世事;總以為父愛母愛給他們撐起了心頭的蔭涼，他 們正享受著童話般的幸福一次家訪的經(jīng)歷，顛覆了我心中許許多多的“總以 為，張苗

10、苗，一個個子高高、文文靜靜的女孩，見到老師時總是一臉羞澀的 笑。她在日記中寫到：“哥-疼得直叫喚，叫得我也心疼，奶奶眼睛乂看不見。剛 放學回來，就要照顧他倆。爸爸媽媽出去了幾個月，還沒來一個電話，不知他們 找到工作沒有。”這樣的文字，不禁讓我對她的現(xiàn)狀有了幾分擔憂怎么了?這 個文靜的女孩子遭遇了怎樣的困境？一天放晚學后，我沿著鄉(xiāng)間小路去了她家。遠遠看見一棟兩層小樓前，張 苗苗坐著小凳，趴在長板凳上寫作業(yè)，旁邊坐著她年邁的奶奶?？吹轿?，孩子有 些意外，楞了一下，馬上就羞澀地笑了，叫了聲“老師好!”就進屋給我搬來椅子, 倒上了茶。我跟她奶奶打了招呼，便坐下聊了起來。奶奶告訴我，為了給她有先天性疾病

11、的哥哥治病，她的父母花光了所有的 積蓄，賣掉了房子，還是沒能改變家里的經(jīng)濟狀況，只好背起行囊外出打工，留 下奶奶和兄妹倆借住在親戚家。而照顧奶奶和哥哥、料理家務(wù)的重任就全落在了 這個孩子的肩上。了解到這些，我的心愈發(fā)沉重了?！懊刻焓钦l在給你們做飯?”我輕聲問孩子。張苗苗說：“我呀。每天早晨起 來先給奶奶和哥哥做好飯，然后去上學，下午回來也是先做飯，吃了飯做作業(yè), 再洗衣服。"奶奶在旁嘆了口氣，說：“只怪家里條件不好，我眼睛看不見，身體 乂有病，幫不了孩子，反而成了她的負擔!”說著就抹起了眼淚。聽到這里，我有 些不敢相信地拉住了孩子那略顯粗糙的小手我很難想象，那頓頓熱氣騰騰的 飯菜、那

12、件件干干凈凈的衣服，還有門前菜園里長勢正好的青菜蘿卜，都是出自 這個十歲孩子的小手！想起有一次，班上要求同學們統(tǒng)一購買一元錢一個的軟抄本做家庭作業(yè), 我見張苗苗用的是上學期剩下的舊本子，就狠狠地批評了她，她委屈地低下了頭。 我現(xiàn)在才知道，她是個多么懂事的孩子，這個家太需要錢了，哪怕只是一元錢!她 省下的是一元錢，擔負的是一份責任，帶給我心靈的是一份震撼!我的眼睛濕潤 了，心里酸酸的暮色四合，走在回家的路上，我被苗苗的故事感動著。貧苦的留守生活, 讓這個孩子承受了她這個年齡不應(yīng)該承受的壓力，感受了本不屬于她的艱辛和苦 楚。苗苗的嫩肩挑著生活的重擔，心頭懷著走出困境的希望。生活教會了她堅強， 教會了她自立，教會了她承受從此，我的課堂有了更多的關(guān)愛。如果說苗苗的故事是個例外，那么還有 許許多多留守的孩子呢?他們都渴望愛的陽光伴隨他們走過失樂的日子。課上， 目光的對接中，我閱讀著孩子們臉上的喜怒哀樂;課下，俯身問詢時，我關(guān)注著孩 子們心中的酸甜苦辣。想爸爸媽媽了，在約定的時間，撥通手機，讓孩子們聽聽 遙遠的叮嚀;有委屈了，在