1、WORD格式.自然現(xiàn)象·天氣小探秘李家完小裴雅婷教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（ 1）、使學(xué)生能認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中的常用天氣符號(hào)， 并培養(yǎng)學(xué)生收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。（ 2）、激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在生活中已利用的天氣，讓天氣走近學(xué)生生活，縮短它們之間的距離感。2、過程與方法：貼近生活，貼近實(shí)際是上好本節(jié)課的關(guān)鍵。 所以在進(jìn)行本節(jié)教學(xué)之前，要求學(xué)生注意收聽、收看近日天氣預(yù)報(bào)，了解近期氣象狀況，收集天氣諺語(yǔ)，為活動(dòng)順利進(jìn)行做鋪墊。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）樹立天氣預(yù)報(bào)與人們生活生產(chǎn)密切相關(guān)的觀點(diǎn)， 人性化地播報(bào)天氣，在關(guān)心科學(xué)的同時(shí)關(guān)注生活質(zhì)量。（2）初步學(xué)會(huì)辨證地看待天氣，正確地

2、對(duì)待天氣。（3）思維拓展，聯(lián)系氣象諺語(yǔ)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)和勞動(dòng)人民的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)收聽、收看天氣預(yù)報(bào)，人性化地播報(bào)天氣。2、能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)常用符號(hào)所表示的天氣現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：辨證地認(rèn)識(shí)各種天氣與人類活動(dòng)的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件。生：收看天氣預(yù)報(bào)，收集天氣諺語(yǔ)，初步了解天氣與人類活動(dòng)的關(guān)系。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)課，了解天氣現(xiàn)象。1、上課之前我們先來(lái)猜幾則謎語(yǔ)放松放松，好嗎？（師出示謎面）大家一起猜，猜到后大聲說出謎底，好嗎？開始。學(xué)生猜謎，教師板書：風(fēng)、雪、雨、露。黑板上的這些現(xiàn)象統(tǒng)稱為： 天氣（板書）。今天我們就來(lái)一起研究研究天氣。2、除了黑板上的天氣現(xiàn)象外，你還知道哪些？（晴、霜、霧

3、凇、霧、虹、霾、霞、海市蜃樓、暈、閃電、雷、極光、龍卷風(fēng)、沙塵暴、雪暴、臺(tái)風(fēng)、冰雹、冰針）專業(yè)資料整理.二、了解天氣變化的途徑。1、你是通過什么方式來(lái)了解天氣變化的？（看天氣預(yù)報(bào)、看手機(jī)信息、看報(bào)紙、聽廣播、上網(wǎng)、觀察生活）2、現(xiàn)代人了解天氣變化的途徑有很多。那你知道古代的中國(guó)人是怎樣了解天氣變化的嗎？（觀察生活現(xiàn)象，總結(jié)諺語(yǔ)）3、誰(shuí)能說說你搜集到的諺語(yǔ)。學(xué)生匯報(bào)。4、在大家同時(shí)搜集諺語(yǔ)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)××是個(gè)有心人。她不僅搜集了諺語(yǔ)，還了解了一些諺語(yǔ)的意思?，F(xiàn)在請(qǐng)××來(lái)當(dāng)老師，為大家說上幾條。5、總結(jié)：前人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)我們要繼承，當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)我們更要利用

4、。誰(shuí)知道我們最常用的了解天氣變化的方法是什么？（收看天氣預(yù)報(bào)。）三、識(shí)標(biāo)識(shí)，看天氣預(yù)報(bào)，做小小預(yù)報(bào)員。1、在天氣預(yù)報(bào)中， 我們常用特定的符號(hào)來(lái)表示不同的天氣現(xiàn)象。出示。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察， 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？讓我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)這幾種天氣符號(hào)。2、只有天氣符號(hào)還不夠，我還為大家?guī)?lái)了一段天氣預(yù)報(bào)的視頻。請(qǐng)大家邊看邊收集信息：天氣預(yù)報(bào)包括哪些內(nèi)容？（氣溫、陰晴（降水）、風(fēng)力、風(fēng)向、空氣質(zhì)量等）3、了解了天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容后，我們也來(lái)嘗試著播報(bào)一下天氣。這里有幾座城市明天的天氣情況， 請(qǐng)你創(chuàng)造性地為濟(jì)寧或其他的兩座城市，播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。溫馨寄語(yǔ)：可適當(dāng)、適時(shí)運(yùn)用下面的小提示，讓你的播報(bào)更加具有人性化！ 先在小組

5、內(nèi)練習(xí)，一會(huì)兒請(qǐng)有創(chuàng)意的同學(xué)到前面播報(bào)！指名上臺(tái)播報(bào)?。?4 人）4、為什么我們要及時(shí)地收看天氣預(yù)報(bào)，了解天氣資訊呢？下面我們來(lái)看一段視頻韋帕的新聞。誰(shuí)能說說為什么要了解天氣資訊？（減少人員傷亡，降低經(jīng)濟(jì)損失，防止精神傷害）四、探究天氣與人類的關(guān)系。1、剛才我們了解了許多天氣的知識(shí)和信息。我想知道，你最喜歡什么樣的天氣？為什么？晴天太陽(yáng)能洗澡、做飯；風(fēng)大（荷蘭風(fēng)力）發(fā)電；陰天人工降雨；雪天殺菌.2、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)喜歡晴天。因?yàn)樵谶@樣的好天氣下，我們可以盡情地舒展筋骨，享受陽(yáng)光。可如果天天都是這樣陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云的話，又會(huì)怎樣？出示干旱的圖片。 2010 年，我國(guó)西南云南、貴州等省持續(xù)了 20

6、0 多天的晴，看！這就是持續(xù)晴天而導(dǎo)致的旱情。3、課下，你也收集了一些因天氣而造成的災(zāi)難?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流交流收集到的有關(guān)資料，一會(huì)兒選代表在全班發(fā)言。（選有代表性的：晴、雨、雪、霧）4、師講小故事?lián)Q個(gè)角度看問題“有一位老人，整天坐在家里發(fā)愁。為什么呀？聽我慢慢道來(lái)！她呀，有二個(gè)女兒，都出嫁了。大女兒嫁給了傘店的老板，小女兒嫁給了染坊的老板。 安理說，不用愁呀！可是，晴天她也愁，雨天她也愁。晴天愁她大女兒家的傘賣不出去 ;雨天愁她小女兒家的布曬不干，不好賣；愁??！有一天，來(lái)了一個(gè)人對(duì)她說：老太太你可真有福氣每天都不用愁晴天， 你小女兒家的布曬得好雨天， 你大女兒家的傘賣得好從此，老太太

7、就不再坐在家里發(fā)愁。 ”為什么同樣的事情，前后會(huì)有如此大的差別呢？人生有兩種態(tài)度：樂觀與悲觀。相同的情況，不同的視覺，不同的心境。悲觀的人容易鉆牛角尖， 而樂觀的人總是以好的方面來(lái)看問題。 最終傘與布的情況是不變的，悲觀沉落于憂愁，樂觀的盡情享受人生！同樣即使是同樣的天氣，有人在歡喜，有人憂。所以只有我們辯證地看待天氣，正確地對(duì)待天氣，我們就可以享受變化著的天氣。通過講有關(guān)天氣的小故事， 讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)辨證地看待天氣， 正確地對(duì)待天氣，享受不同的天氣。5、最后給大家?guī)?lái)了課后拓展吧：建議班級(jí)建立天氣預(yù)報(bào)站。 每天利用各種途徑了解天氣， 并及時(shí)把天氣資訊預(yù)報(bào)給大家！當(dāng)你在抱怨壞天氣時(shí)，請(qǐng)反思反思

8、是人類哪些行為誘發(fā)了壞天氣！.社會(huì)生活·商標(biāo)的奧秘李家完小裴雅婷教學(xué)目標(biāo)：1. 通過對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察，感受社會(huì)的發(fā)展變化，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識(shí)；2. 學(xué)會(huì)與他人的溝通協(xié)作，培養(yǎng)良好的個(gè)性和獨(dú)立思維能力。實(shí)踐方式：收集交流喜愛的商標(biāo)；商標(biāo)知識(shí)檢索整理；實(shí)踐探究（商標(biāo)外觀形象的組成、關(guān)于商標(biāo)的注冊(cè)） ；商標(biāo)知名度調(diào)查統(tǒng)計(jì)；創(chuàng)意設(shè)計(jì)標(biāo)志；活動(dòng)過程自我評(píng)價(jià)與反思。教學(xué)過程：一、前言：同學(xué)們，你在商場(chǎng)里購(gòu)買過東西嗎？面對(duì)琳瑯滿目的商品，人們是如何選擇的呢？如今， 我們處于一個(gè)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的時(shí)代，每天都有無(wú)數(shù)的商品從生產(chǎn)地通過公路、鐵路、港口、航空運(yùn)輸?shù)绞澜绺鞯兀惲性诟鞣N商場(chǎng)、店鋪中，為

9、人們提供了豐富的生活所需。發(fā)展迅猛的商品經(jīng)濟(jì)就好象是人身體里不斷流動(dòng)的血液， 讓這個(gè)世界充滿了活力。 在這個(gè)領(lǐng)域，有無(wú)數(shù)人在辛勤的工作， 創(chuàng)造著財(cái)富，也創(chuàng)造著奇跡?，F(xiàn)在讓我們帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛，善思的頭腦，去探究商品這個(gè)世界的奧秘吧！二、研究準(zhǔn)備：在購(gòu)買商品的過程中， 你遇到過哪些問題？信賴什么品牌？（帶著問題，到周圍的商店去做個(gè)小調(diào)查后，進(jìn)行討論）在同學(xué)們討論的這些現(xiàn)象中， 有沒有蘊(yùn)藏著值得大家思考的問題呢？想一想三、方法引導(dǎo)：試著用“因?yàn)樗浴眮?lái)分析事物之間的聯(lián)系。比如，你看到路旁的早點(diǎn)攤顧客很多我的問題 :1._2._3._四、研究實(shí)施：（一）資料收集1、收集、交流喜愛的商標(biāo).商標(biāo)在生活中隨

10、處可見， 你喜歡怎樣的商標(biāo)呢？同學(xué)們可以收集一些自己喜愛的商標(biāo)，和大家一起來(lái)交流一下。通過推商標(biāo)的比較， 你覺得什么樣的商標(biāo)最吸引人？關(guān)于商標(biāo)你有哪些認(rèn)識(shí)？1.商標(biāo)知識(shí)小小的一枚商標(biāo)里面蘊(yùn)含很多內(nèi)容。 商標(biāo)的功能是什么？商標(biāo)的使用有什么要求？商標(biāo)是怎樣設(shè)計(jì)的？這些都是很有價(jià)值的問題， 讓我們通過網(wǎng)絡(luò)了解商標(biāo)吧！2. 通過搜索，我們了解到不少商標(biāo)的知識(shí)，現(xiàn)在讓我們來(lái)整理一下：（1）一種法律用語(yǔ)，是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者在其生產(chǎn)、制造、加工、揀選或者經(jīng)銷的商品或服務(wù)上采用的， 為了區(qū)別商品或服務(wù)來(lái)源、 具有顯著特征的標(biāo)志。（2）在商業(yè)領(lǐng)域而言，商標(biāo)包括文字、圖形、字母、數(shù)字、三維標(biāo)志和顏色組合，以及上述要素的

11、組合，均可以作為商標(biāo)申請(qǐng)注冊(cè)。（3）商標(biāo)通過確保商標(biāo)注冊(cè)人享有用以標(biāo)明商品或服務(wù)， 或者許可他人使用以獲取報(bào)酬的專用權(quán)， 而使商標(biāo)注冊(cè)人受到保護(hù)。 保護(hù)期限自商標(biāo)注冊(cè)公告之日起十年，但期滿之后，需要另外繳付費(fèi)用。（二）實(shí)踐探究商標(biāo)是商品的標(biāo)志，很多著名的商標(biāo)，人們只要看到它的形象，就能聯(lián)想到有關(guān)商品的各種信息。 那么，商標(biāo)里面蘊(yùn)藏著那些和商品有關(guān)的信息？1. 商標(biāo)外觀形象的組成（商標(biāo)一般由文字、圖形、 、字母、數(shù)字、三維標(biāo)志和顏色組合，以及上述要素的組合）2. 關(guān)于商標(biāo)的注冊(cè)為什么要注冊(cè)商標(biāo)？（取得商標(biāo)專用權(quán)）應(yīng)該在哪兒辦理商標(biāo)的注冊(cè)？（商標(biāo)局）你打算通過哪些途徑尋找答案？3. 商標(biāo)的知名度調(diào)

12、查全球十大著名商標(biāo)：美國(guó)的可口可樂、日本的索尼公司、德國(guó)的高級(jí)轎車梅塞德斯奔馳、 美國(guó)的柯達(dá)膠卷、 美國(guó)的迪斯尼樂園 、瑞士雀巢公司 、日本最大的汽車公司豐田、美國(guó)的麥當(dāng)勞快餐、美國(guó)的國(guó)際商用機(jī)器公司、美國(guó)的百事可樂.4. 設(shè)計(jì)標(biāo)志通過對(duì)商標(biāo)的初步研究， 我們知道上是一種特定的、 具有商業(yè)內(nèi)涵和價(jià)值的標(biāo)志。那么，我們能否發(fā)揮創(chuàng)意，做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一些有意義的標(biāo)志呢？.文學(xué)藝術(shù)“古詩(shī)苑漫步”李家完小裴雅婷課題背景：1、學(xué)習(xí)了一些古詩(shī)詞，有一定的基礎(chǔ)；2、我國(guó)有豐富的古詩(shī)詞，值得讓學(xué)生收集、整理，更是一次美的洗禮。活動(dòng)目的：1、了解古詩(shī)詞，增強(qiáng)愛國(guó)主義，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；2、分門別類編輯古詩(shī)詞，

13、增強(qiáng)學(xué)生綜合審美、動(dòng)手等能力；3、寫詩(shī)評(píng)或體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力；4、古詩(shī)詞朗誦比賽，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力；5、詩(shī)詞歌唱比賽，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科能力?；顒?dòng)過程：1、指導(dǎo)制訂方案第一步，拋出活動(dòng)目標(biāo)；第二步，學(xué)生討論如何達(dá)到目標(biāo)；第三步，出示教師設(shè)計(jì)的方案；第四步，結(jié)合學(xué)生的討論制訂出最后方案。2、指導(dǎo)活動(dòng)實(shí)施（1）了解詩(shī)詞常識(shí)，收集并編輯古詩(shī)詞，寫詩(shī)評(píng)體會(huì)分組定任務(wù)一班分為八個(gè)小組，分別收集：a、詩(shī)詞常識(shí)b、含（寫）四季的詩(shī)詞c、含（寫）風(fēng)、雨、雪的詩(shī)詞d、含（寫）花、月的詩(shī)詞e、離別情愁f 、抒發(fā)抱負(fù)的詩(shī)詞g、寫名勝古跡的詩(shī)詞h、寫山水風(fēng)光景色的詩(shī)詞.明確收集要求a、 基礎(chǔ)要求：全詩(shī)或詞，作者b、中層要求：有點(diǎn)評(píng)（自己的或摘錄的皆可）c、 高層要求：詩(shī)詞的出處完成時(shí)間課堂，一課時(shí)課余，三周，第二周催促一次。（2）古詩(shī)朗誦比賽每組先派男女生各一名，各自朗誦一首詩(shī)，再全組合誦一首詩(shī)。每組派一人作評(píng)委給自己組外的