1、教學(xué)案例及教案編寫格式案例1：zh ch sh r教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。3、能夠看圖說一句意思完整的話。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。學(xué)會zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)會正確讀出它們的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：能正確區(qū)分聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀：z c szi ci si呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？（發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）2、拼讀音節(jié)zá cì s s s

2、zé cù z c今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）二、 教學(xué)zh ch sh r四個(gè)聲母，及其相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。1、教學(xué)zh和zhi。（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）教師說明：織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后。（3）zzh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來。（4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi

3、要讀得響亮些、長些。zhzhi對比讀。2、學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（小孩坐在椅子上吃蘋果。）（2）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。）（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）（4）誰會念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。（6）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎

4、么讀？（讀得又響又長。）（7）對比讀：zhzhi chchi shshi3、教學(xué)r和ri。（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，長出了嫩葉。）太陽照著大地，太陽用一個(gè)字說是日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。（3）怎樣記住r，教順口溜：小苗發(fā)芽r r r。（4）rri對比讀。三、指導(dǎo)書寫，并書空。聲母zh ch sh是兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)要靠攏。生描紅臨寫同桌互評四、練習(xí)zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。五、小結(jié)。這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。案例2：教

5、學(xué)、k、h教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)會、k、h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，在四線三格中正確書寫。 2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法，讀準(zhǔn)、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui 、ei、ou相拼的音節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握“、k、h”三個(gè)聲母。 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確拼讀、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui 、ei、ou相拼的音節(jié)。 教具： 拼音卡片，圖片教學(xué)過程： 一、小朋友們，在拼音王國里，我們認(rèn)識了好多朋友，你能叫出它們的名字嗎？（出示卡片） 同學(xué)們讀的真熟練，今天老師再給你們介紹三位新朋友。 二、看大屏幕： 1春天到了，許多小朋友都到野外去尋找春天的足跡，看：誰來了？（出示小白鴿和小蝌蚪） 老師教大家說一首好聽的兒歌，好不好

6、？ 小白鴿天上飛， 小蝌蚪水中游， 白鴿白鴿咕咕叫， 蝌蚪喝水笑呵呵。 2.再說一遍 3.同學(xué)們自己說一說 4.誰來說一說這首兒歌，誰說的好，小白鴿和小蝌蚪就會和誰交朋友（指名認(rèn)讀） 三、看大屏幕（出示書上的三幅圖） k h 白 鴿 蝌 蚪 喝 水 1圖上有什么? 2我們今天學(xué)習(xí)的三個(gè)聲母就和這三個(gè)音有關(guān)系（、k、h） 3這就是我們今天要認(rèn)識的三個(gè)朋友: （e）、k(ke)、h(he)（板書課題） 4白鴿的“鴿”,讀得輕短些就是我們要認(rèn)識的第一位朋友， ：師范讀，生模仿，指名讀（開火車式） 5蝌蚪的“蝌”,讀得輕短些就是第二位朋友，誰來試一試怎么讀（指名2人）師范讀，生跟讀，自己讀一讀（開火車

7、式） 6喝水的“喝”, 讀得輕短些就是第三位朋友，自己試著讀一讀 師糾正，（開火車式） 7把三個(gè)聲母連起來讀一讀，齊讀 8你有什么好方法記住這三位好朋友？(用圖記形) 9.指導(dǎo)書寫老師范寫，然后邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生寫。 四、課中休息（邊說前面的兒歌，邊做動作） 五、出示書上的枝形圖練習(xí)拼讀。 老師這里有一些音節(jié)，你們會讀嗎？先自己練習(xí)，再指名讀 六、做游戲。 （找18名同學(xué)手中拿著字母卡片到前面） 放音樂，大家一起做找朋友的游戲：我的名字叫，我的名字叫，我們共同的名字叫 對嗎？ 全班齊讀一遍。 七、練習(xí)讀書。 師領(lǐng)讀，生自練?；丶易x給家長聽。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)

8、三拼音，初步學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法，會拼讀介母是u的音節(jié)。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會拼讀介母是u的音節(jié)。 一、復(fù)習(xí) 1（出示字母卡片）指名讀、齊讀。 2出示.k.h與u.a.ai.ao.ou.ei等韻母相拼的音節(jié)讓學(xué)生開火車式讀。 二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié) 1屏幕顯示：aa 這個(gè)音節(jié)誰會讀？（指名一人讀） （出示uaua） 如果在和a之間加個(gè)u你還會讀嗎？ 看大屏幕,看看你們讀的對不對？ 2屏幕顯示西瓜實(shí)物圖：西瓜的“瓜”字由幾個(gè)字母組成：ua ua 它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同： 3講解 ：以前我們學(xué)習(xí)的音節(jié)是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母組成的，今天我們學(xué)習(xí)的拼音是由一個(gè)聲母和兩個(gè)韻母組成的，中間的這個(gè)我們給它

9、起個(gè)新名字叫介母；由聲母、介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)，拼讀時(shí)：“前音輕短后音重，介音一滑猛一碰”。 4教師范讀，學(xué)生模仿讀，自己讀一讀，指名讀，齊讀 5屏幕顯示： h mì u k u 哈 密 瓜 苦 瓜 你能拼出這幾個(gè)音節(jié)是什么嗎？學(xué)生指讀.?？纯茨銈兤吹脤Σ粚Γ浚ǔ鍪竟芄虾涂喙蠄D） 6屏幕顯示h-h讓學(xué)生拼讀。 再出示huhu7出示：ku-ku 讀這個(gè)音節(jié) 提問：你能用ku組一個(gè)詞或說一句話嗎？8屏幕顯示ku的四聲，自己練讀、指名讀。 三、課中休息 四、鞏固練習(xí) 1小組活動 拿起桌上的幾張有三拼音節(jié)的卡片，看哪組讀的又快又準(zhǔn)確。 2教師出示幾組卡片，讓小組比賽。 3.聯(lián)系生

10、活實(shí)際進(jìn)行練習(xí)，出示一些音節(jié)。 u 電飯鍋的鍋。 huu吃涮羊肉的火鍋。 huà tú huà 畫圖畫。 kuò hào 小括號。 師：同學(xué)們拼的真不錯(cuò)，老師這還有一首好聽的謎語呢，你們猜猜是什么？ 這首好聽的兒歌就在你們的書上，打開書23頁，師范讀，生自己讀一讀兒歌。指導(dǎo)生練習(xí)讀全課。 六、小結(jié)： 今天我們一起認(rèn)識了三個(gè)朋友，學(xué)習(xí)了三拼音節(jié)，還學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌，回家把這些讀給你們的爸爸媽媽聽，好嗎？小結(jié)歸納：一節(jié)漢語拼音課的基本教學(xué)步驟一、復(fù)習(xí)檢查（2-3分鐘）一是復(fù)習(xí)前一節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容；二是復(fù)習(xí)和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系的內(nèi)容。如，學(xué)習(xí)

11、復(fù)韻母aieiui時(shí)，先復(fù)習(xí)單韻母aeui,學(xué)習(xí)后鼻韻母時(shí)，先復(fù)習(xí)前鼻韻母等。二、學(xué)習(xí)新課（2025分鐘）1.看圖提出新學(xué)習(xí)內(nèi)容。如學(xué)習(xí)“a”時(shí)，先看圖，認(rèn)識圖上畫的小孩子在啊、啊、啊地練習(xí)唱歌。告訴學(xué)生這就是“a”的發(fā)音，隨即板書“a”，學(xué)習(xí)“a”發(fā)音。接著讓學(xué)生觀察圖中小女孩的頭和小辮，幫助記憶“a”形。2.指導(dǎo)發(fā)音。（教師范讀；教師說明發(fā)音方法；學(xué)生仿讀。）可利用課本插圖或其他實(shí)物、屏幕顯示以及口語中常用的詞語幫助發(fā)音。如發(fā)“ai”音時(shí)，先看圖上兩個(gè)挨著站在一起，一個(gè)高、一個(gè)矮，借“挨、矮”的音，學(xué)習(xí)“ai”的音。指導(dǎo)發(fā)音方法時(shí)，先發(fā)“a”，然后滑動到“i”收住。自然發(fā)出“ai”的音。也

12、可以讓學(xué)生觀察老師或同學(xué)發(fā)“ai”時(shí)的口型，并跟著發(fā)音。有條件的班級，可聽錄音磁帶練習(xí)發(fā)音。3.練讀新音。形式要多樣，訓(xùn)練的面要廣，訓(xùn)練的量要足。特別是應(yīng)讓學(xué)生個(gè)別讀，以發(fā)現(xiàn)問題。4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲調(diào)。教單韻母時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識聲調(diào)。聲母不帶調(diào)。（在第一課就要講清四聲的要領(lǐng)，教給學(xué)生口訣。后面的韻母可啟發(fā)學(xué)生自己讀四聲?？稍谡Z言環(huán)境中學(xué)習(xí)四聲，如：挨著、挨餓、高矮、熱愛。）5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)拼音方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)單韻母和四聲后，一般做法是在學(xué)習(xí)聲母的同時(shí)，開始學(xué)習(xí)拼音方法。學(xué)習(xí)拼讀法，要強(qiáng)調(diào)聲母讀得輕，韻母讀得響亮，聲韻快速拼合。（教給學(xué)生兩拼法和三拼法。先拼不帶調(diào)的，再拼帶調(diào)的；先拼書上寫出的音節(jié)，再拼

13、書上沒寫出的音節(jié)。）6.指導(dǎo)書寫字母。書寫字母前，先認(rèn)識四線三格，知道有上、中、下三格。弄清楚占中格的、占上中格的、占中下格的、占上中下格的四格類型字母的占位，并掌握字母的筆畫名稱及書寫筆順。以上五項(xiàng)內(nèi)容，不是一節(jié)課內(nèi)都未完成的，也不是各個(gè)項(xiàng)目教學(xué)的全部內(nèi)容。一節(jié)課，只能教學(xué)一兩個(gè)字母或某一種拼音方法。三、復(fù)習(xí)鞏固（10分鐘）1.抓重點(diǎn)、難點(diǎn)；2.形式要多樣：找朋友、開火車、讀口訣、滾雪球等；3.指導(dǎo)讀書。四、小結(jié)、布置作業(yè)：小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，點(diǎn)明教學(xué)重、難點(diǎn)，歸納新音和拼音的特點(diǎn)，表揚(yáng)、總結(jié)學(xué)習(xí)情況，布置少量作業(yè)，以鞏固新授內(nèi)容。課題：識字四教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“蜻、蜓”等14個(gè)字，會

14、寫“螞、蟻”等6個(gè)字。2正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。3激發(fā)學(xué)生主動識字的樂趣，了解一些小動物的活動，初步產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“蜻、蜓”等14個(gè)字，會寫“螞、蟻”等6個(gè)字。2教學(xué)難點(diǎn)：在具體的語言環(huán)境中，教會學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來識字的方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程一、激發(fā)導(dǎo)入，引入新課師：一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天過去了就是夏天。讓我們一起走進(jìn)夏天吧。（出示多媒體課件）在這美麗的季節(jié)里，有哪些動物朋友呀？請你們仔細(xì)觀察，小動物在做什么呢？在生活中你們見過這些小動物嗎？在什么地方見過它們？生 ：蜻蜓在空中飛呢。生 ：蝴蝶在跳舞

15、。生 ：蝌蚪在水里游泳。生 ：我在家里見過蜘蛛。我在河里見過蝌蚪。生：二、讀兒歌，識生字1同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動，你們愿不愿意自己先讀讀？如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識了，怎么辦呢？生 ：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。生 ：可以問老師，問同學(xué)。2這些都是很好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀書。（1）哪些同學(xué)讀完了，快快坐好。這些字你們認(rèn)識嗎？教師出示“展、運(yùn)、網(wǎng)”。生：展展翅蜻蜓半空展翅飛。（個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。）師：誰能學(xué)學(xué)小蜻蜓做個(gè)展翅飛的動作？生：運(yùn)運(yùn)食糧螞蟻地上運(yùn)食糧。（個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。）師：（畫球網(wǎng)

16、的簡筆畫）這是什么呀？ 生：球網(wǎng)師：對，而且這是一張有魔法的球網(wǎng)。（在簡筆畫上勾出“網(wǎng)”字）你發(fā)現(xiàn)了什么？生：畫和字很像。師：對啊，誰能在兒歌中找到這個(gè)字讀給大家聽一聽?。可壕W(wǎng)結(jié)網(wǎng)蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。）師：你還知道什么網(wǎng)？學(xué)生紛紛說：球網(wǎng)鐵絲網(wǎng)電網(wǎng)漁網(wǎng)上網(wǎng)（2）我們大家一起合作來讀讀兒歌，一人讀一行，怎么樣。聽的同學(xué)們要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？學(xué)生一人讀一行。評價(jià)：字音讀得真準(zhǔn)確。這么多同學(xué)還想再讀讀，這次一人讀一句。學(xué)生一人讀一句。3還有這么多的同學(xué)都想讀，這次我們這樣試一試。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。把你認(rèn)識的小動物的名字讀給前

17、后桌聽聽，不認(rèn)識的你可以問問他。學(xué)生讀書并畫出小動物的名字。不認(rèn)識的同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。（1）檢查：你都畫了哪個(gè)詞？生：我畫了蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓螞蟻蝌蚪（2）誰和他畫的一樣呀？聰明的孩子讓我們一起呼喚這些小動物，把它們請出來吧！學(xué)生齊讀。4小動物們從兒歌中跑出來了，你們還記得它們的名字嗎？（出示課件）（1）注意看屏幕，誰能帶著大家讀讀這些詞？（圖畫、拼音、詞語全部出示）一名學(xué)生讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。男生、女生比賽讀。（2）小動物們回家了，還能讀出他們的名字嗎？（去掉圖畫）愿意讀的一起讀。學(xué)生自由朗讀。（3）拼音不見了，還認(rèn)識嗎？分小組讀詞語。同學(xué)之間互相幫助。5排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞

18、不認(rèn)識？請你的好朋友來幫助你。還有誰不認(rèn)識？快問問你的同桌。誰全認(rèn)識了？全認(rèn)識的同學(xué)請起立，你們大聲讀一讀。6同學(xué)們的字音讀得真準(zhǔn)，我們來玩一個(gè)游戲找朋友。（小動物的照片和名字）我們讓照片、名字手拉手，成為好朋友吧。學(xué)生一邊拍手一邊讀詞語。三、感悟方法，培養(yǎng)能力1（根據(jù)黑板上展示的小動物名字）同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都有蟲字旁。2你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎？生 ：這些字都是小動物的名字。生 ：這些字都是蟲子。是昆蟲。生 ：小動物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。評價(jià)學(xué)生：你真是個(gè)會思考的孩子。（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：

19、“螞”這個(gè)字念什么？（出示“螞”字，并隨后遮住“蟲”旁）那么，這個(gè)字讀什么？生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲字旁也念馬。這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么？生：表示讀音。評價(jià)：你真是會動腦筋的孩子。3小結(jié)：像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫形聲字。一起說：形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。四、指導(dǎo)書寫1今天我們不僅認(rèn)識了形聲字，我們還要一起寫寫形聲字呢。聽，小姑娘對我們說什么了。你們想對她說什么呢？（課件出示三個(gè)“螞”字）請看這三個(gè)字，你認(rèn)為哪個(gè)字最漂亮，為什么？學(xué)生：中間的字最好看，因?yàn)樽筮叺淖謨刹糠址珠_了。右邊的

20、字左右兩部分又太擠了。范書：講解要求。在寫這個(gè)字時(shí)我們一定要注意把這兩部分寫緊湊。2蟻：這個(gè)字念什么？伸出小手我們寫一寫。我們再看看這個(gè)字的右半部分，你們認(rèn)識嗎？伸出你的小手，我們來寫寫這個(gè)字的右半部分“義”。學(xué)生書空。3提醒寫字的要求：寫字時(shí)我們一定要保持正確的寫字姿勢。爭取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了，就會得到小星星。4學(xué)生書寫。描紅。仿寫。5評價(jià)：有很多同學(xué)得到了小星星。相信你們平時(shí)多練習(xí)，一定會寫得更漂亮。五、拓展延伸，仿寫兒歌1今天我們和這么多小動物交了朋友，你最喜歡哪種小動物呀？請你讀一讀你最喜歡的這種小動物的活動，可以邊讀邊加上動作演一演。練好之后，讀給同桌聽。學(xué)生自己

21、練習(xí)讀書，再讀給同桌聽。齊讀。指名讀。2哪些同學(xué)愿意為大家讀一讀呀？分別請了六位同學(xué)朗讀兒歌，其他學(xué)生評議。3除了今天我們認(rèn)識的小動物，你還對哪些動物有了解呀？你們能不能學(xué)著兒歌中的句子，說說這種動物的活動？比如，什么在什么地方做什么？我們可以說，鴨子河里在洗澡。生 ：白兔地上蹦蹦跳。生 ：小貓樹旁喵喵叫。生 ：小狗路邊汪汪叫。師：看來很多同學(xué)都愿意來說一說自己的兒歌，那么現(xiàn)在就請同學(xué)們把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來，這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。還可以把寫的兒歌給老師看看。不會寫的字可以寫拼音。六、課外拓展1、找一找：帶有蟲字旁的字和小動物的圖片。2、讀一讀：有關(guān)小動物的書籍，了解小動物的活動

22、?！窘虒W(xué)反思】1采用多種方式發(fā)揮學(xué)生在課堂中地主體地位。識字教學(xué)過程中，我采用多種認(rèn)讀方式：自由讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀、開火車讀，同伴合作讀等，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師作為一個(gè)引導(dǎo)者、參與者，為學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)資料，為營造良好的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)造了條件。整堂課我和學(xué)生始終處在一個(gè)平等的地位，我們是共同學(xué)習(xí)、探究的伙伴。我們一起在輕松開放的氛圍里遨游，在情境中認(rèn)識語言文字，體會語言文字的美。2識字教學(xué)體現(xiàn)層次性，運(yùn)用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。 針對一年級學(xué)生識字的一個(gè)特點(diǎn) “認(rèn)得快，忘得快?！痹谡J(rèn)記生字時(shí)，我根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識字方式，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再

23、到游戲中去掉拼音識字，生字的識記有層次、有梯度，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對生字的認(rèn)記得到了鞏固。 3重視寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。 指導(dǎo)學(xué)生寫字要求學(xué)生學(xué)生集中注意力，看準(zhǔn)生字在田字格中的占位，不隨便下筆，一旦下筆，力爭一次就把字寫正確，寫端正，寫整潔。還要注意隨時(shí)矯正學(xué)生的寫字姿勢、握筆方法、運(yùn)筆情況、字的結(jié)構(gòu)搭配等。對于學(xué)生來說養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣將會收益終身。這堂課的容量稍顯大，如果在教時(shí)和教學(xué)內(nèi)容的安排上稍做調(diào)整，可能更利于教學(xué)。小結(jié)：識字教學(xué)教案一般規(guī)律隨文識字教學(xué)設(shè)計(jì)（模板）：課題：（居中）教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生會認(rèn)（） 個(gè)生字：，會寫 （） 個(gè)生字；2學(xué)生能正確、流利地朗讀課文； 3學(xué)

24、生能說出、找出、劃出、寫出、復(fù)述、背出、運(yùn)用、辨別或模仿4. 參與活動，討論、交流（評價(jià)），說出自己看法（觀點(diǎn)或感受），或談?wù)勛约旱睦斫?、感受或喜愛的理由。教學(xué)重難點(diǎn)：1教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“”等（）個(gè)生字，會寫“”等（）個(gè)字。 2教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀諺語（課文）。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課題(或圖片導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等)二、初讀兒歌（課文），識字識詞（或雙向互動，趣味識字）1借助拼音，初讀課文（學(xué)生借助音節(jié)讀課文，邊讀邊畫出要學(xué)的生字）2圈劃生字，自主認(rèn)讀（這環(huán)節(jié)可分為兩步）（1）教師出示帶有音節(jié)的識字卡片，讓學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)字音，同時(shí)感知字形。（這一教學(xué)環(huán)節(jié)中我們可采用“開火車”“賽讀”多種方法，激活孩子的思維意識。）（2）去掉音節(jié)，再讓學(xué)生認(rèn)讀生字，試著組詞，進(jìn)一步感知字形。（盡可能采用如去音節(jié)、圖片，猜謎語，講故事，做動作