1、 2013高考英語（四川）高考英語（四川） 閱讀理解閱讀理解 基礎(chǔ)篇基礎(chǔ)篇 高考英語閱讀命題高考英語閱讀命題原則和思路原則和思路命題原則命題原則：1、詞匯量原則詞匯量原則。閱讀總詞量控制在。閱讀總詞量控制在2500以內(nèi)，其中文章部分在以內(nèi)，其中文章部分在1500左右，試題部分在左右，試題部分在800左右，文章篇數(shù)左右，文章篇數(shù)5篇，每篇都是篇，每篇都是4個(gè)測個(gè)測試題，共計(jì)試題，共計(jì)20小題，計(jì)分小題，計(jì)分40。2、文章選材原則文章選材原則。語篇選材多為時(shí)文，題材多樣化，信息豐富。語篇選材多為時(shí)文，題材多樣化，信息豐富。選材皆源于國外英文圖書、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)媒體，包括日常生活、傳選材皆源于國外英文圖

2、書、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)媒體，包括日常生活、傳說、人物傳記、社會、文化、新聞、史地、科普、政治、經(jīng)濟(jì)等，說、人物傳記、社會、文化、新聞、史地、科普、政治、經(jīng)濟(jì)等，原汁原味，語言地道純正，具有鮮明的英語語言文化特點(diǎn)，有較原汁原味，語言地道純正，具有鮮明的英語語言文化特點(diǎn)，有較為豐富的文化蘊(yùn)涵，重視人類的熱點(diǎn)問題，追蹤科技前沿，具有為豐富的文化蘊(yùn)涵，重視人類的熱點(diǎn)問題，追蹤科技前沿，具有濃厚的時(shí)代氣息，使閱讀活動更貼近實(shí)際生活。濃厚的時(shí)代氣息，使閱讀活動更貼近實(shí)際生活。3、文章體裁原則文章體裁原則。體裁包括記敘文（包括夾敘夾議）、說明文、。體裁包括記敘文（包括夾敘夾議）、說明文、議論文、應(yīng)用文，各占一定的比

3、例（記敘文是通過敘述、描寫、議論文、應(yīng)用文，各占一定的比例（記敘文是通過敘述、描寫、說明、抒情、議論的表達(dá)方式來記人、敘事、寫景、狀物以表達(dá)說明、抒情、議論的表達(dá)方式來記人、敘事、寫景、狀物以表達(dá)作者的特定思想情感。說明文是按照特定的時(shí)間、空間、邏輯順作者的特定思想情感。說明文是按照特定的時(shí)間、空間、邏輯順序來介紹或說明某種事物的特征、功能等。議論文是指采用特定序來介紹或說明某種事物的特征、功能等。議論文是指采用特定的論據(jù)來論證一種觀點(diǎn)。應(yīng)用文是采用特定的格式來介紹或說明的論據(jù)來論證一種觀點(diǎn)。應(yīng)用文是采用特定的格式來介紹或說明一個(gè)主題）。剔除了有學(xué)科、性別、城鄉(xiāng)等傾向的文章，遵守了一個(gè)主題）。

4、剔除了有學(xué)科、性別、城鄉(xiāng)等傾向的文章，遵守了公平公正的原則。公平公正的原則。命題思路命題思路：1、選篇堅(jiān)持多樣化的原則選篇堅(jiān)持多樣化的原則，四類主要文體各占一定的比列。，四類主要文體各占一定的比列。在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)貼近生活的原則，重視實(shí)用性。在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)貼近生活的原則，重視實(shí)用性。2、語言方面，能夠體現(xiàn)當(dāng)代英語的語言特點(diǎn)語言方面，能夠體現(xiàn)當(dāng)代英語的語言特點(diǎn)，用詞淺顯、，用詞淺顯、簡練、活潑，語句富于變化，能有效避免冗長、沉重。常用簡練、活潑，語句富于變化，能有效避免冗長、沉重。常用詞的深層或引申意義處理比較恰當(dāng)，既不限于教材原意，也詞的深層或引申意義處理比較恰當(dāng)，既不限于教材原意，也不涉及過于生僻

5、的用法。不涉及過于生僻的用法。3、語言邏輯經(jīng)得起推敲語言邏輯經(jīng)得起推敲，與學(xué)生的認(rèn)知水平和智力水平相，與學(xué)生的認(rèn)知水平和智力水平相適應(yīng)。適應(yīng)。4、堅(jiān)持把閱讀技能作為考查目標(biāo)堅(jiān)持把閱讀技能作為考查目標(biāo)。既考查學(xué)生對文章字面。既考查學(xué)生對文章字面的理解能力，又考查學(xué)生對文章寓意的理解能力。的理解能力，又考查學(xué)生對文章寓意的理解能力。客觀性命客觀性命題主要考查題主要考查對文章中敘述的具體事實(shí)的理解能力對文章中敘述的具體事實(shí)的理解能力(包括時(shí)間、包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等地點(diǎn)、人物、事件等)，以及根據(jù)上下文對某些詞義、句義，以及根據(jù)上下文對某些詞義、句義的推斷理解能力。的推斷理解能力。主觀性命題主觀

6、性命題主要考查學(xué)生對文章中的主旨主要考查學(xué)生對文章中的主旨大意、作者觀點(diǎn)、態(tài)度的理解及考生的邏輯推理和判斷能力。大意、作者觀點(diǎn)、態(tài)度的理解及考生的邏輯推理和判斷能力。閱讀理解考查閱讀理解考查內(nèi)容內(nèi)容和和形式形式考考試大綱對試大綱對閱讀理解的能力閱讀理解的能力要求：要求： 能讀懂生詞率能讀懂生詞率不超過不超過3%的文段包括圖表的文段包括圖表和常見的標(biāo)志；能把握所讀材料的主要和常見的標(biāo)志；能把握所讀材料的主要邏輯線邏輯線索索、時(shí)間和空間順序；能掌握所讀材料的、時(shí)間和空間順序；能掌握所讀材料的主旨主旨和大意和大意；能了解用以闡述主旨的事實(shí)和有關(guān)細(xì)；能了解用以闡述主旨的事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)；既能理解個(gè)別句子

7、的意思，也能上下文之節(jié)；既能理解個(gè)別句子的意思，也能上下文之間的邏輯關(guān)系；既能理解具體事實(shí)，也能理解間的邏輯關(guān)系；既能理解具體事實(shí)，也能理解抽象概念；既能理解字面意思，也能理解深層抽象概念；既能理解字面意思，也能理解深層含義；能根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷、推理含義；能根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷、推理和引申；能根據(jù)上下文理解作者的態(tài)度和觀點(diǎn)，和引申；能根據(jù)上下文理解作者的態(tài)度和觀點(diǎn)，以及文章的弦外之音；能根據(jù)上下文和中學(xué)生以及文章的弦外之音；能根據(jù)上下文和中學(xué)生應(yīng)有的常識來判斷生詞、短語或句子的意義；應(yīng)有的常識來判斷生詞、短語或句子的意義；掌握各種題型的解題方法。掌握各種題型的解題方法。高考閱讀

8、理解考查的高考閱讀理解考查的六種技能六種技能理解文章的理解文章的主旨要義主旨要義；理解文章的；理解文章的具體信息具體信息；根據(jù)；根據(jù)上下文上下文推斷生詞推斷生詞的詞義；作出簡單的的詞義；作出簡單的判斷和推理判斷和推理；理解文章的理解文章的基本結(jié)構(gòu)基本結(jié)構(gòu)；理解作者的；理解作者的意圖和態(tài)度意圖和態(tài)度。其中考查主要分為四個(gè)層面：其中考查主要分為四個(gè)層面：表層理解表層理解；表深層理表深層理解解；深表層理解深表層理解和和深層理解深層理解，考查時(shí)逐層深入。表，考查時(shí)逐層深入。表層理解就是對文章細(xì)節(jié)的理解，直接從文章中獲取層理解就是對文章細(xì)節(jié)的理解，直接從文章中獲取如時(shí)間、地點(diǎn)或數(shù)據(jù)等信息；表深層理解就是

9、對閱如時(shí)間、地點(diǎn)或數(shù)據(jù)等信息；表深層理解就是對閱讀中所獲取的信息進(jìn)行加工處理；深表層理解就是讀中所獲取的信息進(jìn)行加工處理；深表層理解就是深層理解中的較淺層次的理解，即根據(jù)所讀到的信深層理解中的較淺層次的理解，即根據(jù)所讀到的信息進(jìn)行簡單的推理和判斷；深層理解就是根據(jù)文章息進(jìn)行簡單的推理和判斷；深層理解就是根據(jù)文章中的隱含信息、弦外之音進(jìn)行深層次的推理判斷，中的隱含信息、弦外之音進(jìn)行深層次的推理判斷，包括作者的寫作意圖、推斷文章的結(jié)尾、作者的寫包括作者的寫作意圖、推斷文章的結(jié)尾、作者的寫作手法等。作手法等。高考閱讀理解主要高考閱讀理解主要考查形式考查形式高考英語試卷閱讀部份分為兩部分，一是閱讀理高

10、考英語試卷閱讀部份分為兩部分，一是閱讀理解，二是七選五的補(bǔ)全對話或文章。第一部分通解，二是七選五的補(bǔ)全對話或文章。第一部分通常是利用常是利用五篇五篇文章，總詞數(shù)在文章，總詞數(shù)在2500左右，每篇文左右，每篇文章設(shè)計(jì)章設(shè)計(jì)4個(gè)小題個(gè)小題，共計(jì)是，共計(jì)是20小題小題。 各種題型的考查形式主要有四種。其一是細(xì)節(jié)各種題型的考查形式主要有四種。其一是細(xì)節(jié)理解題。即要求考生對閱讀材料中的某一具體細(xì)理解題。即要求考生對閱讀材料中的某一具體細(xì)節(jié)和事實(shí)進(jìn)行理解，這一題型常見的命題方式有：節(jié)和事實(shí)進(jìn)行理解，這一題型常見的命題方式有：事實(shí)認(rèn)定題；排序題；圖形辨認(rèn)題；數(shù)字運(yùn)算題事實(shí)認(rèn)定題；排序題；圖形辨認(rèn)題；數(shù)字運(yùn)算

11、題等，從答題的角度來看分為直接理解題和語義轉(zhuǎn)等，從答題的角度來看分為直接理解題和語義轉(zhuǎn)換題兩種。換題兩種。其二是詞義猜測題其二是詞義猜測題，旨在考查考生正確理解單詞、，旨在考查考生正確理解單詞、短語或句子的能力。要求考生應(yīng)用所學(xué)的語法知短語或句子的能力。要求考生應(yīng)用所學(xué)的語法知識和根據(jù)上下文進(jìn)行分析，通常有三種命題方式：識和根據(jù)上下文進(jìn)行分析，通常有三種命題方式：詞義辨析題詞義辨析題；詞義轉(zhuǎn)述題詞義轉(zhuǎn)述題；詞義指代題詞義指代題。其三是其三是推理判斷題推理判斷題，即要求考生通過對文章的文字?jǐn)⑹?，即要求考生通過對文章的文字?jǐn)⑹鲞M(jìn)行分析，理解深層含義，或者通過對文章重點(diǎn)進(jìn)行分析，理解深層含義，或者通

12、過對文章重點(diǎn)詞匯的詞匯的語體色彩語體色彩的理解來判斷作者的情感態(tài)度，的理解來判斷作者的情感態(tài)度，該題型是屬于主觀性較強(qiáng)的深層閱讀理解題，通該題型是屬于主觀性較強(qiáng)的深層閱讀理解題，通常有五種命題方式：常有五種命題方式：細(xì)節(jié)推斷細(xì)節(jié)推斷；因果推斷因果推斷；人物人物性格性格、態(tài)度及觀點(diǎn)推斷態(tài)度及觀點(diǎn)推斷；對文章的結(jié)尾或下一段對文章的結(jié)尾或下一段的想象推斷的想象推斷；寫作意圖或?qū)懽魇址ǖ哪康耐茢鄬懽饕鈭D或?qū)懽魇址ǖ哪康耐茢唷Ｗ詈缶褪亲詈缶褪侵髦即笠忸}主旨大意題，考查考生對所讀文章的中，考查考生對所讀文章的中心思想的概括能力，是屬于深層閱讀理解題，通心思想的概括能力，是屬于深層閱讀理解題，通常有四種命題

13、方式：常有四種命題方式：全文中心思想或主旨大意全文中心思想或主旨大意；某一段落的主題或大意某一段落的主題或大意；給全文選擇；給全文選擇最佳標(biāo)題最佳標(biāo)題；作者的作者的寫作目的寫作目的。閱讀理解題的閱讀理解題的構(gòu)成構(gòu)成 讀理解題一般由三部分構(gòu)成：讀理解題一般由三部分構(gòu)成：原文、題目和選項(xiàng)原文、題目和選項(xiàng)(一個(gè)正確項(xiàng)一個(gè)正確項(xiàng)與三個(gè)非正確項(xiàng)與三個(gè)非正確項(xiàng))。閱讀理解試題是通過一定的文章內(nèi)容，針。閱讀理解試題是通過一定的文章內(nèi)容，針對高考對考生能力測試的要求設(shè)計(jì)題干和選項(xiàng)的，因此，考對高考對考生能力測試的要求設(shè)計(jì)題干和選項(xiàng)的，因此，考生只有弄清楚以上幾者之間的相互關(guān)系才能真正解決問題。生只有弄清楚以上

14、幾者之間的相互關(guān)系才能真正解決問題。考生要通過題干的橋梁作用，從選項(xiàng)中找出與原文意義完全考生要通過題干的橋梁作用，從選項(xiàng)中找出與原文意義完全相符的一項(xiàng)。尤其是相符的一項(xiàng)。尤其是細(xì)節(jié)題細(xì)節(jié)題，命題者比較喜歡采用，命題者比較喜歡采用同義、近同義、近義復(fù)述或重復(fù)義復(fù)述或重復(fù)的方法來設(shè)計(jì)閱讀理解題的正確答案，即選項(xiàng)的方法來設(shè)計(jì)閱讀理解題的正確答案，即選項(xiàng)與原文的意思相同，只不過表達(dá)不一樣罷了。可見，閱讀理與原文的意思相同，只不過表達(dá)不一樣罷了?？梢姡喿x理解的語言解碼關(guān)鍵在于解讀試卷中不同的語言表達(dá)。而像推解的語言解碼關(guān)鍵在于解讀試卷中不同的語言表達(dá)。而像推理題等考查理題等考查深層含義深層含義的試題主

15、要考查考生的思維模式是否與的試題主要考查考生的思維模式是否與作者寫作時(shí)的思維相吻合。實(shí)際上，作者是按照一定的思維作者寫作時(shí)的思維相吻合。實(shí)際上，作者是按照一定的思維模式去寫作的，而模式去寫作的，而命題者則根據(jù)作者的寫作語言特點(diǎn)和高考命題者則根據(jù)作者的寫作語言特點(diǎn)和高考測試能力的要求來設(shè)置試題的題干和選項(xiàng)測試能力的要求來設(shè)置試題的題干和選項(xiàng) 考生要以原文語言考生要以原文語言為依據(jù)，盡可能利用文章中的有用信息，使自己的思路與作為依據(jù)，盡可能利用文章中的有用信息，使自己的思路與作者寫作時(shí)的思路相吻合。者寫作時(shí)的思路相吻合。正確選項(xiàng)正確選項(xiàng)與與干擾選項(xiàng)干擾選項(xiàng)的分析的分析高考英語閱讀理解中正確答案設(shè)置

16、的特點(diǎn)：高考英語閱讀理解中正確答案設(shè)置的特點(diǎn)：正確的選項(xiàng)是命題正確的選項(xiàng)是命題人員使用不同的語言形式對閱讀材料的內(nèi)容或信息的一種再現(xiàn)人員使用不同的語言形式對閱讀材料的內(nèi)容或信息的一種再現(xiàn)。一般而言，正確選項(xiàng)的設(shè)置有以下幾種方法：一般而言，正確選項(xiàng)的設(shè)置有以下幾種方法：（1）正確選項(xiàng)中使用原文詞句的同義詞或同義結(jié)構(gòu)正確選項(xiàng)中使用原文詞句的同義詞或同義結(jié)構(gòu)。此類選。此類選項(xiàng)的設(shè)計(jì)較為常見，一般碰到同義替換的選項(xiàng)可以作為重點(diǎn)對項(xiàng)的設(shè)計(jì)較為常見，一般碰到同義替換的選項(xiàng)可以作為重點(diǎn)對象考慮。象考慮。（2）正確選項(xiàng)中使用與原文詞句的意思相反的詞匯或結(jié)構(gòu)正確選項(xiàng)中使用與原文詞句的意思相反的詞匯或結(jié)構(gòu)。正話反

17、說，這種選項(xiàng)存在一定的迷惑性，同時(shí)也考查了學(xué)生對正話反說，這種選項(xiàng)存在一定的迷惑性，同時(shí)也考查了學(xué)生對此類語法知識的掌握情況，這一點(diǎn)需要加以關(guān)注。此類語法知識的掌握情況，這一點(diǎn)需要加以關(guān)注。（3）正確選項(xiàng)是對文中出現(xiàn)的生詞、長句或難句的解釋正確選項(xiàng)是對文中出現(xiàn)的生詞、長句或難句的解釋。這。這種選項(xiàng)的設(shè)置方法也較為常見，一般也可以列為正確答案。種選項(xiàng)的設(shè)置方法也較為常見，一般也可以列為正確答案。（4）正確選項(xiàng)是對原文詞句或段落的歸納總結(jié)或進(jìn)一步推理正確選項(xiàng)是對原文詞句或段落的歸納總結(jié)或進(jìn)一步推理。此類選項(xiàng)多出現(xiàn)在主旨大意題或推測題中。此類選項(xiàng)多出現(xiàn)在主旨大意題或推測題中。（5）正確選項(xiàng)中使用原文

18、的上下義結(jié)構(gòu)正確選項(xiàng)中使用原文的上下義結(jié)構(gòu)，比如選項(xiàng)中用，比如選項(xiàng)中用“art”來包涵原文中的來包涵原文中的“music, drama, dance, opera”等概念。等概念。高考英語閱讀理解的高考英語閱讀理解的干擾項(xiàng)干擾項(xiàng)設(shè)置的特點(diǎn)設(shè)置的特點(diǎn)無中生有無中生有：也就是干擾項(xiàng)中所描述的內(nèi)容無法在原文中找：也就是干擾項(xiàng)中所描述的內(nèi)容無法在原文中找到語義的來源和依據(jù)。它往往來自生活中的基本常識或?yàn)榈秸Z義的來源和依據(jù)。它往往來自生活中的基本常識或?yàn)榇蠹移毡榻邮艿挠^點(diǎn)，給考生一種大家普遍接受的觀點(diǎn)，給考生一種“親切感親切感”?？忌鶗??？忌鶗鶕?jù)這種根據(jù)這種“親切感親切感”匆匆然選出一個(gè)錯誤答

19、案。在遇到這種匆匆然選出一個(gè)錯誤答案。在遇到這種選項(xiàng)時(shí)，考生一定要秉持選項(xiàng)時(shí)，考生一定要秉持“答案一定來自原文答案一定來自原文”的原則，排的原則，排除除“無中生有無中生有”的干擾項(xiàng)。尤其是遇到選項(xiàng)中的常識性描述的干擾項(xiàng)。尤其是遇到選項(xiàng)中的常識性描述時(shí)，一定要提高警惕，切不可掉入命題人的陷阱。時(shí)，一定要提高警惕，切不可掉入命題人的陷阱。本末倒置本末倒置：在分析原因和解釋現(xiàn)象的閱讀題中，命題者常：在分析原因和解釋現(xiàn)象的閱讀題中，命題者常常將原因和結(jié)果的關(guān)系顛倒，或者將概念的主次關(guān)系顛倒，常將原因和結(jié)果的關(guān)系顛倒，或者將概念的主次關(guān)系顛倒，也就是說把次要原因和主要原因或直接原因和間接原因混也就是說把

20、次要原因和主要原因或直接原因和間接原因混在一起，考生就需要仔細(xì)區(qū)分。對于此類選項(xiàng)，可以采用在一起，考生就需要仔細(xì)區(qū)分。對于此類選項(xiàng)，可以采用“以果循因以果循因”或或“以因循果以因循果”的方法，根據(jù)題干返回原文，尋找的方法，根據(jù)題干返回原文，尋找“原因原因”或或“結(jié)果結(jié)果”，分清主次關(guān)系和直接間接原因，并檢驗(yàn)其，分清主次關(guān)系和直接間接原因，并檢驗(yàn)其因果關(guān)系是否成立。因果關(guān)系是否成立。張冠李戴張冠李戴：也就是命題者有意地把文章作者的觀點(diǎn)與他：也就是命題者有意地把文章作者的觀點(diǎn)與他人的觀點(diǎn)混淆起來，或者把屬于人的觀點(diǎn)混淆起來，或者把屬于A的特征放在的特征放在B的身上，的身上，從而構(gòu)成一個(gè)干擾項(xiàng)。而考

21、生不注意的情況下，就會錯從而構(gòu)成一個(gè)干擾項(xiàng)。而考生不注意的情況下，就會錯選答案。針對這種選項(xiàng)，選答案。針對這種選項(xiàng)，“對號入座對號入座”就是最佳的就是最佳的“排疑排疑”方案。在閱讀時(shí)可以用筆將對象標(biāo)注出來，并將其對應(yīng)方案。在閱讀時(shí)可以用筆將對象標(biāo)注出來，并將其對應(yīng)的事件或細(xì)節(jié)描寫對應(yīng)起來，對號入座，避免混淆。的事件或細(xì)節(jié)描寫對應(yīng)起來，對號入座，避免混淆。偷梁換柱偷梁換柱：這也是在細(xì)節(jié)題中很經(jīng)常使用的干擾項(xiàng)設(shè)置：這也是在細(xì)節(jié)題中很經(jīng)常使用的干擾項(xiàng)設(shè)置手法。干擾項(xiàng)中所使用的句子結(jié)構(gòu)、詞匯等與原文幾乎手法。干擾項(xiàng)中所使用的句子結(jié)構(gòu)、詞匯等與原文幾乎完全相似，只是在不易引人注意且重要的地方更換了幾完全

22、相似，只是在不易引人注意且重要的地方更換了幾個(gè)詞匯，造成句意的改變；或者利用原文中的詞來重組個(gè)詞匯，造成句意的改變；或者利用原文中的詞來重組編造選項(xiàng)或斷章取義，制造疑云，故布迷陣。編造選項(xiàng)或斷章取義，制造疑云，故布迷陣。 “回歸本回歸本位位”，返回原文，找到相關(guān)出處，將選項(xiàng)與出處句進(jìn)行，返回原文，找到相關(guān)出處，將選項(xiàng)與出處句進(jìn)行兩兩對照檢驗(yàn)。這樣，偷梁換柱的選項(xiàng)自然就一目了然兩兩對照檢驗(yàn)。這樣，偷梁換柱的選項(xiàng)自然就一目了然了。了。以偏概全以偏概全：指的是干擾項(xiàng)中所描述的內(nèi)容只涉及：指的是干擾項(xiàng)中所描述的內(nèi)容只涉及了原文的某個(gè)細(xì)節(jié)，或者只包含了局部的信息。了原文的某個(gè)細(xì)節(jié)，或者只包含了局部的信息

23、。這類干擾項(xiàng)的設(shè)置往往出現(xiàn)在這類干擾項(xiàng)的設(shè)置往往出現(xiàn)在選標(biāo)題或概括主旨選標(biāo)題或概括主旨大意大意的試題中。由于受思維定勢的影響或考慮不的試題中。由于受思維定勢的影響或考慮不周，考生在做這類題目時(shí)，很容易犯以局部代替周，考生在做這類題目時(shí)，很容易犯以局部代替整體的錯誤。針對這種問題，考生要整體的錯誤。針對這種問題，考生要立足于全文，立足于全文，找準(zhǔn)文章的主旨和中心找準(zhǔn)文章的主旨和中心，再對照一些細(xì)節(jié)對，再對照一些細(xì)節(jié)對 “以偏以偏概全概全”的干擾項(xiàng)進(jìn)行排除，從而最終找出能反映全的干擾項(xiàng)進(jìn)行排除，從而最終找出能反映全文主旨或概括全文內(nèi)容的選項(xiàng)。文主旨或概括全文內(nèi)容的選項(xiàng)。 2012年高考英語四川卷年

24、高考英語四川卷 閱讀理解考點(diǎn)分析閱讀理解考點(diǎn)分析 五篇文章的五篇文章的閱讀詞匯量閱讀詞匯量本次閱讀理解部分文章的總詞匯量是本次閱讀理解部分文章的總詞匯量是1570，題目選項(xiàng)部分的，題目選項(xiàng)部分的總詞匯量是總詞匯量是858，全部詞匯量是，全部詞匯量是2428，要求考生每分鐘，要求考生每分鐘80詞的詞的閱讀量。圖表來看，閱讀量。圖表來看，A、D和和E篇文章詞匯量少，但是選項(xiàng)部篇文章詞匯量少，但是選項(xiàng)部分詞匯量大，考生回讀的次數(shù)增加，無疑加大了難度分詞匯量大，考生回讀的次數(shù)增加，無疑加大了難度; B和和C兩篇文章詞匯量大，但是選項(xiàng)部分詞匯量較少，從而降低了兩篇文章詞匯量大，但是選項(xiàng)部分詞匯量較少，從

25、而降低了難度。難度。本次考試四種題型的數(shù)量分別為本次考試四種題型的數(shù)量分別為; 細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解10題，題，20分分；推理判斷題推理判斷題9道，計(jì)分道，計(jì)分18分分，詞義猜測題，詞義猜測題1道，計(jì)分道，計(jì)分2分分。簡單題簡單題6道，中檔題道，中檔題9道，難題道，難題5道道，體現(xiàn)了以中等難度，體現(xiàn)了以中等難度為主。其中為主。其中A篇篇四道題皆是推理判斷題型；為了降低難四道題皆是推理判斷題型；為了降低難度，第二篇文章度，第二篇文章B篇篇全是細(xì)節(jié)理解題型，考生只要能定全是細(xì)節(jié)理解題型，考生只要能定位文章的細(xì)節(jié)問題出處，基本能確定答案。位文章的細(xì)節(jié)問題出處，基本能確定答案。C篇篇三道推三道推理判斷題和

26、一道細(xì)節(jié)理解題；文章雖然長，但是問題理判斷題和一道細(xì)節(jié)理解題；文章雖然長，但是問題的詞數(shù)較少，該篇比較容易。的詞數(shù)較少，該篇比較容易。D篇篇文章詞數(shù)較少，但是文章詞數(shù)較少，但是問題的詞數(shù)比較多，從而加大了難度，推理題型兩道，問題的詞數(shù)比較多，從而加大了難度，推理題型兩道，細(xì)節(jié)理解兩道。細(xì)節(jié)理解兩道。E篇篇閱讀量最大，考生感覺較難，細(xì)節(jié)閱讀量最大，考生感覺較難，細(xì)節(jié)理解題型兩道，推理判斷題型兩道。因?yàn)槿硗评砼欣斫忸}型兩道，推理判斷題型兩道。因?yàn)槿硗评砼袛囝}型較多，所以部分英語基礎(chǔ)不好的考生普遍感到斷題型較多，所以部分英語基礎(chǔ)不好的考生普遍感到難度，所以要在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)該部分的練習(xí)。難度，所以要

27、在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)該部分的練習(xí)。英語閱讀中的英語閱讀中的大忌大忌：試圖搞清楚文章的每一個(gè)試圖搞清楚文章的每一個(gè)詞的意思詞的意思對于大部分考生來說，在閱讀過程中永遠(yuǎn)都有可對于大部分考生來說，在閱讀過程中永遠(yuǎn)都有可能出現(xiàn)不認(rèn)識的單詞；同時(shí)也是命題人增加難度能出現(xiàn)不認(rèn)識的單詞；同時(shí)也是命題人增加難度的一種手段。隨著你們閱讀水平的提高，命題人的一種手段。隨著你們閱讀水平的提高，命題人也會增加難度，所以考生們要學(xué)會與生詞打交道，也會增加難度，所以考生們要學(xué)會與生詞打交道，那是閱讀過程中不可避免的一種現(xiàn)象。對付生詞那是閱讀過程中不可避免的一種現(xiàn)象。對付生詞的手段就是的手段就是根據(jù)合理化原則順勢閱讀根據(jù)合理化原則

28、順勢閱讀：即當(dāng)遇到：即當(dāng)遇到生詞時(shí)，如果不影響對語義的理解，就不要理它，生詞時(shí)，如果不影響對語義的理解，就不要理它，順勢讀下去；如果該詞影響到整體語義的理解，順勢讀下去；如果該詞影響到整體語義的理解，就應(yīng)當(dāng)根據(jù)上下文推測出一個(gè)合理的含義，然后就應(yīng)當(dāng)根據(jù)上下文推測出一個(gè)合理的含義，然后繼續(xù)順勢向下讀。在閱讀的過程中，要繼續(xù)順勢向下讀。在閱讀的過程中，要記住記?。耗隳闶窃谧x文章，了解作者要表達(dá)的意義，而不是在是在讀文章，了解作者要表達(dá)的意義，而不是在讀單詞。讀單詞。積極的積極的閱讀態(tài)度閱讀態(tài)度：較高境界的閱讀是把注意力集中到：較高境界的閱讀是把注意力集中到作者的作者的思想思想上面，而不是個(gè)別的零碎

29、的上面，而不是個(gè)別的零碎的單詞單詞上面。上面。 高考文章的高考文章的脈絡(luò)脈絡(luò)時(shí)間順序時(shí)間順序：按照時(shí)間的先后順序說明某一理論、：按照時(shí)間的先后順序說明某一理論、某一現(xiàn)象的發(fā)展或某一研究成果由過去到現(xiàn)在某一現(xiàn)象的發(fā)展或某一研究成果由過去到現(xiàn)在的情況。的情況。一般到具體一般到具體：首段做總的說明，其他段落分別：首段做總的說明，其他段落分別說明或論述首段觀點(diǎn)。說明或論述首段觀點(diǎn)。具體到一般具體到一般：前面幾段分別說明，末段總結(jié)。：前面幾段分別說明，末段總結(jié)。對比說明對比說明：以進(jìn)行對比的兩個(gè)事物之間的基本：以進(jìn)行對比的兩個(gè)事物之間的基本共同點(diǎn)或差異點(diǎn)為主題進(jìn)行展開。共同點(diǎn)或差異點(diǎn)為主題進(jìn)行展開。 順

30、承式和轉(zhuǎn)折式文章順承式和轉(zhuǎn)折式文章順承式結(jié)構(gòu)順承式結(jié)構(gòu)指的是前后兩個(gè)部分之間內(nèi)容相近，相輔相成，通指的是前后兩個(gè)部分之間內(nèi)容相近，相輔相成，通常由下列連接詞連接：常由下列連接詞連接：similarly; first; second; because; thus等。等。轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)指兩個(gè)部分之間內(nèi)容相反，相互對立，通常由下列指兩個(gè)部分之間內(nèi)容相反，相互對立，通常由下列轉(zhuǎn)折詞連接：轉(zhuǎn)折詞連接：however, but, yet, while, nevertheless等。等。區(qū)分文章是順承式還是轉(zhuǎn)折式，主要看文章中是否區(qū)分文章是順承式還是轉(zhuǎn)折式，主要看文章中是否有無轉(zhuǎn)折詞有無轉(zhuǎn)折詞，若無則

31、為順承式，有的話則是轉(zhuǎn)折式。還可以看其他結(jié)構(gòu)詞：若無則為順承式，有的話則是轉(zhuǎn)折式。還可以看其他結(jié)構(gòu)詞：1. 綜述綜述-詳述結(jié)構(gòu)詞：詳述結(jié)構(gòu)詞： 表示綜述的詞匯：表示綜述的詞匯：often, generally speaking, thus, therefore等。表示詳述的詞匯：等。表示詳述的詞匯：for example; because (of); such as; like; for instance等。等。2. 分類分類-列舉結(jié)構(gòu)詞列舉結(jié)構(gòu)詞 ：表示分類的詞匯：表示分類的詞匯：there are two/three types等，其特點(diǎn)是基數(shù)詞；表示列舉的詞匯：等，其特點(diǎn)是基數(shù)詞；表示列

32、舉的詞匯：first(ly); second(ly); third(ly)last(ly); finally等。其特點(diǎn)是序數(shù)詞或等。其特點(diǎn)是序數(shù)詞或序數(shù)詞序數(shù)詞+ly.3. 對比對比比較結(jié)構(gòu)詞：比較結(jié)構(gòu)詞：表示比較即順承的詞匯：表示比較即順承的詞匯：similarly等；等；表示對比即轉(zhuǎn)折的詞匯：表示對比即轉(zhuǎn)折的詞匯：however; but等。等。閱讀順序閱讀順序-先讀文章還是先讀題先讀文章還是先讀題大多數(shù)考生在考試中，采用的是讀文章、做題目、如果拿大多數(shù)考生在考試中，采用的是讀文章、做題目、如果拿不準(zhǔn)的再回頭讀文章。有時(shí)候可能還有循環(huán)重復(fù)下去，這不準(zhǔn)的再回頭讀文章。有時(shí)候可能還有循環(huán)重復(fù)下

33、去，這種方法有點(diǎn)是準(zhǔn)確率較高，缺點(diǎn)是閱讀速度慢，效率低。種方法有點(diǎn)是準(zhǔn)確率較高，缺點(diǎn)是閱讀速度慢，效率低。也有一些考生先瀏覽試題，記住大致的考點(diǎn)，再讀文章，也有一些考生先瀏覽試題，記住大致的考點(diǎn)，再讀文章，劃下重點(diǎn)部分，最后做題。也有考生直接從問題入手，邊劃下重點(diǎn)部分，最后做題。也有考生直接從問題入手，邊讀題邊到文章中去尋找答案。還有一種就是不讀文章只做讀題邊到文章中去尋找答案。還有一種就是不讀文章只做題目，這屬于題目，這屬于“狗急跳墻型狗急跳墻型”。對于大多數(shù)考生來說，高考時(shí)間緊，任務(wù)重，閱讀理解基對于大多數(shù)考生來說，高考時(shí)間緊，任務(wù)重，閱讀理解基本方法和步驟：本方法和步驟：第一步第一步：閱

34、讀選項(xiàng)題干，劃出關(guān)鍵詞語，弄清楚題型。：閱讀選項(xiàng)題干，劃出關(guān)鍵詞語，弄清楚題型。第第二步二步：分析對比各選項(xiàng)，劃出選項(xiàng)中的共同點(diǎn)，推測文章：分析對比各選項(xiàng)，劃出選項(xiàng)中的共同點(diǎn)，推測文章大意。大意。第三步第三步：針對不同題型，采取不同的方法，先做細(xì)：針對不同題型，采取不同的方法，先做細(xì)節(jié)理解；然后推斷，最后文章大意。節(jié)理解；然后推斷，最后文章大意。不良的閱讀習(xí)慣不良的閱讀習(xí)慣指讀指讀：在閱讀過程中用手指、鉛筆、直尺等指著文章，一個(gè)：在閱讀過程中用手指、鉛筆、直尺等指著文章，一個(gè)一個(gè)單詞地讀，這樣無形中限制了眼睛掃描的速度，割裂了一個(gè)單詞地讀，這樣無形中限制了眼睛掃描的速度，割裂了句子跟部分之間的

35、關(guān)系，形成了支離破碎之感，從而降低了句子跟部分之間的關(guān)系，形成了支離破碎之感，從而降低了閱讀速度，嚴(yán)重影響了對文章的理解。閱讀速度，嚴(yán)重影響了對文章的理解。頭讀頭讀：每次換行讀時(shí)，頭做相應(yīng)的搖動動作，這樣時(shí)間長了，：每次換行讀時(shí)，頭做相應(yīng)的搖動動作，這樣時(shí)間長了，不僅人的頸部很容易疲勞，也限制了閱讀速度。不僅人的頸部很容易疲勞，也限制了閱讀速度。聲讀聲讀：必須讀出聲音才能理解文章，也就是必須將書面上的：必須讀出聲音才能理解文章，也就是必須將書面上的字符轉(zhuǎn)化為聲音符號才能使腦子理解文字。因此考生應(yīng)該多字符轉(zhuǎn)化為聲音符號才能使腦子理解文字。因此考生應(yīng)該多做默讀訓(xùn)練，學(xué)會直接將字符轉(zhuǎn)化為意義的技能。

36、做默讀訓(xùn)練，學(xué)會直接將字符轉(zhuǎn)化為意義的技能?；刈x回讀：一遇到生詞或不認(rèn)識的短語時(shí)候就返回句首或段首重：一遇到生詞或不認(rèn)識的短語時(shí)候就返回句首或段首重讀。讀。譯讀譯讀：又稱母語閱讀，即在閱讀的過程中，不斷進(jìn)行單詞、：又稱母語閱讀，即在閱讀的過程中，不斷進(jìn)行單詞、短語、甚至句子的翻譯，通過譯成母語來理解文章。短語、甚至句子的翻譯，通過譯成母語來理解文章。閱讀題類型及其特點(diǎn)閱讀題類型及其特點(diǎn)高考閱讀題目一般有五種題型：細(xì)節(jié)理解題；推理高考閱讀題目一般有五種題型：細(xì)節(jié)理解題；推理判斷題；主旨大意題；詞義猜測題；觀點(diǎn)態(tài)度題。判斷題；主旨大意題；詞義猜測題；觀點(diǎn)態(tài)度題。細(xì)節(jié)理解題細(xì)節(jié)理解題 ：細(xì)節(jié)性問題為

37、高考閱讀試題的基本問：細(xì)節(jié)性問題為高考閱讀試題的基本問題，占很大比重將近題，占很大比重將近20分左右。此類考題比較簡單，分左右。此類考題比較簡單，是考生拿分的部分，有必要爭取全部細(xì)節(jié)性問題答是考生拿分的部分，有必要爭取全部細(xì)節(jié)性問題答案正確。案正確。1、According類型類型 此類試題是最基本題型，由此類試題是最基本題型，由According to the passage或或The passage states that引導(dǎo)，考查考生對于文章中的具體內(nèi)容的掌握，引導(dǎo)，考查考生對于文章中的具體內(nèi)容的掌握，如時(shí)間、地點(diǎn)、事件等細(xì)節(jié)問題。對策：利用題目如時(shí)間、地點(diǎn)、事件等細(xì)節(jié)問題。對策：利用題目

38、中的關(guān)鍵詞巡展文章中的對應(yīng)詞，在對應(yīng)詞周圍找中的關(guān)鍵詞巡展文章中的對應(yīng)詞，在對應(yīng)詞周圍找到答案。到答案。2、數(shù)字類型題、數(shù)字類型題 此種試題為比較基本的題目，考查考生對數(shù)此種試題為比較基本的題目，考查考生對數(shù)字的理解能力，一般有如下字的理解能力，一般有如下3種考察方法：運(yùn)算型：通過四種考察方法：運(yùn)算型：通過四則運(yùn)算（主要是加減法）求解。對策：注意原始數(shù)據(jù)不是答則運(yùn)算（主要是加減法）求解。對策：注意原始數(shù)據(jù)不是答案。多個(gè)選一個(gè)題型：文中出現(xiàn)多個(gè)時(shí)間或數(shù)字，對應(yīng)不同案。多個(gè)選一個(gè)題型：文中出現(xiàn)多個(gè)時(shí)間或數(shù)字，對應(yīng)不同的事物，問題只是考查其中一點(diǎn)。的事物，問題只是考查其中一點(diǎn)。 對策：對號入座。定義

39、對策：對號入座。定義域型：文中時(shí)間后數(shù)字為一個(gè)區(qū)域、范圍，求最高、最低或域型：文中時(shí)間后數(shù)字為一個(gè)區(qū)域、范圍，求最高、最低或其中某一個(gè)點(diǎn)。世紀(jì)型：已知某一年份，求其為哪個(gè)世紀(jì)。其中某一個(gè)點(diǎn)。世紀(jì)型：已知某一年份，求其為哪個(gè)世紀(jì)。如已知如已知1906年，問其為年，問其為19世紀(jì)初，還是世紀(jì)初，還是20世紀(jì)初。文字表達(dá)世紀(jì)初。文字表達(dá)型：文章并為出現(xiàn)數(shù)字，只有表示數(shù)字概念的文字，求其表型：文章并為出現(xiàn)數(shù)字，只有表示數(shù)字概念的文字，求其表示的數(shù)量。示的數(shù)量。3 是非題型是非題型：三誤一正：三誤一正 該題型指三項(xiàng)錯誤，只有一項(xiàng)符合該題型指三項(xiàng)錯誤，只有一項(xiàng)符合原文內(nèi)容。其典型提問方式：原文內(nèi)容。其典型

40、提問方式：Which of the following is true? 根據(jù)題干或選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞回返原文，找到相關(guān)句，根據(jù)題干或選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞回返原文，找到相關(guān)句，與選項(xiàng)相比較就能得到答案。如果定位困難，可以考慮運(yùn)用與選項(xiàng)相比較就能得到答案。如果定位困難，可以考慮運(yùn)用排除法，不符合答案的特征及排除法，不符合答案的特征及“含有原文中未提到的新概念含有原文中未提到的新概念”等選項(xiàng)可以排除，這樣找到正確答案的可能性大。等選項(xiàng)可以排除，這樣找到正確答案的可能性大。 EXCEPT題型題型 該題型俗稱該題型俗稱“三缺一三缺一”題型，即題目四個(gè)選項(xiàng)題型，即題目四個(gè)選項(xiàng)中有三個(gè)符合文章內(nèi)容，剩下一個(gè)不符合，

41、題目便是要求中有三個(gè)符合文章內(nèi)容，剩下一個(gè)不符合，題目便是要求選出這個(gè)不符合文章內(nèi)容的選項(xiàng)。其典型提問方式如：選出這個(gè)不符合文章內(nèi)容的選項(xiàng)。其典型提問方式如：Which of the following is true except? Which of the following is mentioned except? Which of the following is not true? Which of the following is not mentioned?此種題型有兩種考法，此種題型有兩種考法，一種是考并列、列舉句一種是考并列、列舉句，只考一個(gè)，只考一個(gè)句子，考局部。這是因?yàn)樗?/p>

42、要求其三個(gè)選項(xiàng)中的每一個(gè)都句子，考局部。這是因?yàn)樗笃淙齻€(gè)選項(xiàng)中的每一個(gè)都是文章中并列或列舉句中出現(xiàn)的。利用這一特點(diǎn)，考生在是文章中并列或列舉句中出現(xiàn)的。利用這一特點(diǎn)，考生在讀文章的時(shí)候就可多留意，如看到并列句、列舉句，可預(yù)讀文章的時(shí)候就可多留意，如看到并列句、列舉句，可預(yù)想其有可能被考到；如發(fā)現(xiàn)題目中有想其有可能被考到；如發(fā)現(xiàn)題目中有“三缺一三缺一”題型，則應(yīng)題型，則應(yīng)該到并列句、列舉句中找答案。該到并列句、列舉句中找答案。另一種就是篇章性的考法另一種就是篇章性的考法：三個(gè)干擾項(xiàng)在文章中不同部分出現(xiàn)，難度大。這種題目做三個(gè)干擾項(xiàng)在文章中不同部分出現(xiàn)，難度大。這種題目做題時(shí)需要不要漏看到題干

43、中的題時(shí)需要不要漏看到題干中的EXCEPT/NOT等詞。等詞。 4. 例證題型例證題型 例子是高考的閱讀理解?？键c(diǎn)之一，其典型提例子是高考的閱讀理解?？键c(diǎn)之一，其典型提問方式如下：問方式如下：The author provides in Line/Paragraph an example in order to 例子是中心思想的體現(xiàn)，文章中例子是中心思想的體現(xiàn)，文章中出現(xiàn)例子無非是為了說明一個(gè)的道理，關(guān)鍵在于這個(gè)例子在出現(xiàn)例子無非是為了說明一個(gè)的道理，關(guān)鍵在于這個(gè)例子在文章中出現(xiàn)的位置，但不管怎么樣，這個(gè)例子之前或之后不文章中出現(xiàn)的位置，但不管怎么樣，這個(gè)例子之前或之后不遠(yuǎn)處通?？傆幸痪淇偨Y(jié)說

44、明性的話，這句話就是答案，即被遠(yuǎn)處通?？傆幸痪淇偨Y(jié)說明性的話，這句話就是答案，即被例證的對象。如果例子與全文主題有關(guān)，則例證主題，其中例證的對象。如果例子與全文主題有關(guān)，則例證主題，其中心思想是答案；如果例子與段落主題有關(guān)，則例證段落主題，心思想是答案；如果例子與段落主題有關(guān)，則例證段落主題，“段中心就是答案。段中心就是答案。”細(xì)節(jié)題干擾項(xiàng)的特征細(xì)節(jié)題干擾項(xiàng)的特征：無中生有無中生有本末倒置本末倒置張冠李戴張冠李戴以偏概全以偏概全閱讀的路標(biāo)-文章十大命題要點(diǎn)（五）最高級及絕對性詞匯常考五）最高級及絕對性詞匯?？嘉恼轮腥舫霈F(xiàn)文章中若出現(xiàn)first, must, all, only, anyone,

45、 always, never,none等絕對化詞語或等絕對化詞語或most+adj./adv.或者或者adj./adv.+est等最高級詞匯，或等最高級詞匯，或only, unique,simply, just等表示唯一的詞匯往往是考題要點(diǎn)，一般出細(xì)節(jié)等表示唯一的詞匯往往是考題要點(diǎn)，一般出細(xì)節(jié)性問題。這是因?yàn)樗鼈兌加幸粋€(gè)共同的特點(diǎn)：那就是性問題。這是因?yàn)樗鼈兌加幸粋€(gè)共同的特點(diǎn)：那就是概念絕對，答案唯一，無論是命題還是答題，不會產(chǎn)概念絕對，答案唯一，無論是命題還是答題，不會產(chǎn)生歧義或疑問，因此很容易命題。生歧義或疑問，因此很容易命題。（六）專有名詞常考（六）專有名詞?？?文章中的專有名詞包括人名

46、、地名或其他專有名詞。文章中的專有名詞包括人名、地名或其他專有名詞。在閱讀文章之前，先掃視一下選項(xiàng)，如果有專有名詞，在閱讀文章之前，先掃視一下選項(xiàng)，如果有專有名詞，就用筆做好記號，在閱讀的時(shí)候才能有的放矢。常常就用筆做好記號，在閱讀的時(shí)候才能有的放矢。常常在詞義猜測和細(xì)節(jié)考查題型中。在詞義猜測和細(xì)節(jié)考查題型中。（七）隱蔽處常考（七）隱蔽處?？?隱蔽處，顧名思義，即是指文章句子中的隱蔽之處、容隱蔽處，顧名思義，即是指文章句子中的隱蔽之處、容易被考生忽視的地方，包括：易被考生忽視的地方，包括：同位語同位語（解釋、補(bǔ)充說明）；（解釋、補(bǔ)充說明）；插入語插入語（插入語在句中有時(shí)是對一句話的一些附加解釋

47、、（插入語在句中有時(shí)是對一句話的一些附加解釋、說明或總結(jié)；有時(shí)表達(dá)說話者的態(tài)度和看法；有時(shí)起強(qiáng)調(diào)說明或總結(jié)；有時(shí)表達(dá)說話者的態(tài)度和看法；有時(shí)起強(qiáng)調(diào)的作用；有時(shí)是為了引起對方的注意；還可以起轉(zhuǎn)移話題的作用；有時(shí)是為了引起對方的注意；還可以起轉(zhuǎn)移話題或說明事由的作用；也可以承上啟下，使句子銜接得更緊或說明事由的作用；也可以承上啟下，使句子銜接得更緊密一些。）；密一些。）；定語定語（該部分用來修飾、限定、說明名詞或（該部分用來修飾、限定、說明名詞或代詞的品質(zhì)與特征的。）；代詞的品質(zhì)與特征的。）；長句的后半句長句的后半句（考查考生分析（考查考生分析句子的能力句子的能力）；（句子）副詞）；（句子）副詞特

48、別是放在句首的副詞或副特別是放在句首的副詞或副詞短語（這些詞或短語是來表明作者的語氣、態(tài)度、觀點(diǎn)詞短語（這些詞或短語是來表明作者的語氣、態(tài)度、觀點(diǎn)或轉(zhuǎn)入話題。）；或轉(zhuǎn)入話題。）；不定式不定式（特別是用來做目的或原因狀語（特別是用來做目的或原因狀語的不定式）。的不定式）。該類型語言點(diǎn)常考題型是推理判斷題和細(xì)節(jié)理解題。該類型語言點(diǎn)?？碱}型是推理判斷題和細(xì)節(jié)理解題。（九）段落句?？迹ň牛┒温渚涑？?文章首段第一句（段首句）和末段最后一句（文尾句）都是十分文章首段第一句（段首句）和末段最后一句（文尾句）都是十分重要的地方，往往是作者表達(dá)中心思想，進(jìn)行總結(jié)和綜述的地方，重要的地方，往往是作者表達(dá)中心思想

49、，進(jìn)行總結(jié)和綜述的地方，因此命題者常常出一些主題性問題、細(xì)節(jié)理解型問題和文章結(jié)構(gòu)性因此命題者常常出一些主題性問題、細(xì)節(jié)理解型問題和文章結(jié)構(gòu)性問題。問題。（十）特殊標(biāo)點(diǎn)符號?？迹ㄊ┨厥鈽?biāo)點(diǎn)符號常考有一些特殊標(biāo)點(diǎn)的含義也是屬于考查范圍：有一些特殊標(biāo)點(diǎn)的含義也是屬于考查范圍：破折號破折號對上文解釋說明或補(bǔ)充；含義的遞進(jìn)；含義的轉(zhuǎn)對上文解釋說明或補(bǔ)充；含義的遞進(jìn)；含義的轉(zhuǎn)折或轉(zhuǎn)換；對上文的總結(jié)。容易考查細(xì)節(jié)性理解問題。折或轉(zhuǎn)換；對上文的總結(jié)。容易考查細(xì)節(jié)性理解問題。括號括號-對上文起解釋或補(bǔ)充說明的作用，但是削弱對上文起解釋或補(bǔ)充說明的作用，但是削弱了強(qiáng)調(diào)的作用。主要用于細(xì)節(jié)理解題型的考查。了強(qiáng)調(diào)的

50、作用。主要用于細(xì)節(jié)理解題型的考查。冒號冒號-冒號用于對后面內(nèi)容的介紹或解釋?？疾榧?xì)節(jié)性冒號用于對后面內(nèi)容的介紹或解釋?？疾榧?xì)節(jié)性理解題。理解題。引號引號-表示引用他人的話或者表示特殊含表示引用他人的話或者表示特殊含義或強(qiáng)調(diào)。考查細(xì)節(jié)性理解題型。義或強(qiáng)調(diào)?？疾榧?xì)節(jié)性理解題型。解的特征解的特征（即正確答（即正確答案經(jīng)常出現(xiàn)的高頻詞）案經(jīng)常出現(xiàn)的高頻詞）1、體現(xiàn)中心思想體現(xiàn)中心思想（包括段落中心）的是解；（包括段落中心）的是解；2、照抄原文的不是解，、照抄原文的不是解，同義替換同義替換的是解；的是解；積極向上積極向上的是解；的是解；objective是解；是解；標(biāo)新立異標(biāo)新立異的是解；的是解；new

51、是解；是解；3、含義肯定的不是解，、含義肯定的不是解，含義不肯定含義不肯定的是解，如：的是解，如：can could may usually might most more or less be likely to relately whether.or possible suggest not cecessarily；4、中庸中庸的是解，含義絕對的不是解：的是解，含義絕對的不是解： must always never 最高級最高級 all any none only entirely absolutely (表原因、表原因、方法例外方法例外)5、含義肯定的不是解，、含義肯定的不是解，含義相反

52、含義相反的是解；合理項(xiàng)不是解，的是解；合理項(xiàng)不是解，不合理不合理的是解；的是解；6、具體的不是解，、具體的不是解，概括性的、抽象概括性的、抽象的是解；的是解；both various and 名詞復(fù)數(shù)名詞復(fù)數(shù) general not only.but also 系表結(jié)構(gòu)系表結(jié)構(gòu)7、帶有帶有some的是解：的是解：someone somebody sometime something certain；8、簡單的不是解，、簡單的不是解，復(fù)雜復(fù)雜的是解，字面意思不是解，的是解，字面意思不是解，含義深含義深刻刻的是解；的是解；9、帶虛詞帶虛詞的解：的解：another other more eithe

53、r both also beside additional extra different same nearly not enough many/much； 10、“變化變化”是解：是解：change delay improve vary; shift; alter; variation; formation; no longer; increase；“重要的、基礎(chǔ)重要的、基礎(chǔ)的的”是解：是解：important necessary essential basis be based on；二選一：二選一：反義項(xiàng)反義項(xiàng)有解；有解；形似項(xiàng)形似項(xiàng)有解；有解；近義項(xiàng)近義項(xiàng)有解有解11、被動語態(tài)被動語

54、態(tài)的多是解；的多是解；系表結(jié)構(gòu)系表結(jié)構(gòu)多是解；合理項(xiàng)不是多是解；合理項(xiàng)不是解，不合理項(xiàng)是解；解，不合理項(xiàng)是解；無關(guān)項(xiàng)無關(guān)項(xiàng)是解，客觀事實(shí)不是解；是解，客觀事實(shí)不是解；12、隱蔽處有解隱蔽處有解：常見的隱蔽處是同位語、插入語、定：常見的隱蔽處是同位語、插入語、定語從句、長句的后半句、從句、不定式等處。復(fù)合句是語從句、長句的后半句、從句、不定式等處。復(fù)合句是解；長句是解；比較結(jié)構(gòu)、雙重否定、三重否定、難的解；長句是解；比較結(jié)構(gòu)、雙重否定、三重否定、難的dificult是解。是解。13、重要的重要的是解：是解：important necessity essential significant spe

55、cial vital particular fundamental 14、基礎(chǔ)的基礎(chǔ)的是解是解; basis be based on basic in the nature origin/original 15、部分的部分的是解：是解：nearly not enough part inadequate 16、相互作用相互作用是解：是解：interface; effect; each other; affect; respond; adapt to; influence; relationship; cooperation; depend/denpendent; 17、因果關(guān)系因果關(guān)系的是解：的

56、是解：lead to; result in/from; bring about; cause; 控制處理控制處理的是解：的是解：contrlo; handle; deal with; do with; miss和和lost是高頻詞；是高頻詞；caring(關(guān)心人的關(guān)心人的) 解在文章的出處主旨題、寫作目的題主旨題、寫作目的題答案出處：第一段首、末句答案出處：第一段首、末句(一段末出現(xiàn)轉(zhuǎn)折一段末出現(xiàn)轉(zhuǎn)折)；二段一句、二句；二段一句、二句(二段對一段二段對一段進(jìn)行總結(jié)或否定進(jìn)行總結(jié)或否定)；尾段首末句；尾段首末句, 90%在末句；有在末句；有漢語標(biāo)注的地方漢語標(biāo)注的地方! 表轉(zhuǎn)折和因果處表轉(zhuǎn)折和因

57、果處:but, yet, however, instead,today,now,Although,so, therefore, thus, as a result, because(since,as,for), one of the reasons was, The results are；廣告文體寫作目的；廣告文體寫作目的題一般用題一般用advertise! 一般說明文寫作目的題常用一般說明文寫作目的題常用inform! 新聞報(bào)道寫作目的題常用新聞報(bào)道寫作目的題常用report! 細(xì)節(jié)題的答案出處：找到信息點(diǎn)后核對選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)照抄原文細(xì)節(jié)題的答案出處：找到信息點(diǎn)后核對選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)照抄原文的不是答

58、案，同義替換的通常是答案，有時(shí)結(jié)合答案特征，的不是答案，同義替換的通常是答案，有時(shí)結(jié)合答案特征，發(fā)現(xiàn)的更快！發(fā)現(xiàn)的更快！閱讀文章結(jié)構(gòu)、題材與推論題閱讀文章結(jié)構(gòu)、題材與推論題：沒有中心句（中心詞四：沒有中心句（中心詞四選項(xiàng)都有），尾段也沒有核對點(diǎn)，則找出題點(diǎn)核對！由選項(xiàng)都有），尾段也沒有核對點(diǎn)，則找出題點(diǎn)核對！由其要關(guān)注漢語標(biāo)示的地方；復(fù)現(xiàn)和同現(xiàn)就解決。其要關(guān)注漢語標(biāo)示的地方；復(fù)現(xiàn)和同現(xiàn)就解決。文章取材題秘訣文章取材題秘訣：若首段有小括號：若首段有小括號,里面有新華里面有新華,搜狐搜狐,網(wǎng)網(wǎng)易易,新浪新浪,路透路透,BBC等提示等提示,如如(XINHUA NET),或每段首或每段首句有具體時(shí)間信

59、息點(diǎn)句有具體時(shí)間信息點(diǎn),則選項(xiàng)一定與則選項(xiàng)一定與news有關(guān)有關(guān)! 文章首尾文章首尾句看是否有關(guān)鍵信息點(diǎn)句看是否有關(guān)鍵信息點(diǎn),比如比如book,可能是書的可能是書的前言或簡前言或簡介介,若有價(jià)格若有價(jià)格,與錢有關(guān)或訪問某網(wǎng)站與錢有關(guān)或訪問某網(wǎng)站,則可能是廣告則可能是廣告(advertisement)!文體結(jié)構(gòu)題秘訣文體結(jié)構(gòu)題秘訣：指定段落有：指定段落有a man, one man, such as等信號詞時(shí)等信號詞時(shí), 結(jié)構(gòu)為舉例結(jié)構(gòu)為舉例(examples) 閱讀詞匯、文章及作者態(tài)度題閱讀詞匯、文章及作者態(tài)度題模凌兩可處如何處理？向模凌兩可處如何處理？向該詞就近信息點(diǎn)靠攏！向高頻答案詞特征靠

60、攏！選擇范該詞就近信息點(diǎn)靠攏！向高頻答案詞特征靠攏！選擇范圍大的圍大的！高頻答案詞高頻答案詞caring（關(guān)心的；（關(guān)心的； 有同情心的）有同情心的）一、閱讀能力不足如何克服一、閱讀能力不足如何克服1、學(xué)會讀長難句，不做結(jié)構(gòu)分析，抓、學(xué)會讀長難句，不做結(jié)構(gòu)分析，抓住大意住大意2、快速讀懂閱讀文文章方向（篇章性、快速讀懂閱讀文文章方向（篇章性能力能力main idea），放棄細(xì)節(jié)），放棄細(xì)節(jié)二、加大思維比例點(diǎn)，用思維方法去做二、加大思維比例點(diǎn)，用思維方法去做題題1、客觀性思維、客觀性思維2、不充分思維、不充分思維三、做題時(shí)實(shí)際應(yīng)用三、做題時(shí)實(shí)際應(yīng)用首先大家注意：英語閱讀題目的首先大家注意：英語閱