1、 我是大自然的一員設(shè)計(jì)意圖 高段學(xué)生在認(rèn)知上已經(jīng)從感性逐漸過(guò)度到理性，在課文學(xué)習(xí)上和文字表達(dá)上都開(kāi)始喜歡加入自己的理解，更多的表現(xiàn)自我，更多的思索及發(fā)感慨。按兒童身心發(fā)展的這個(gè)規(guī)律，在六年級(jí)的語(yǔ)文課內(nèi)容的安排上順理成章地出現(xiàn)了第一章“寫(xiě)景單元”，也正由此， 我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界，萬(wàn)事萬(wàn)物都是那么的生機(jī)勃勃。看，日月星辰帶給我們無(wú)限的遐想，為平靜的生活增添了無(wú)窮樂(lè)趣；綠樹(shù)紅花環(huán)繞身邊，送來(lái)美麗，送來(lái)清新；可愛(ài)的小動(dòng)物們與我們和諧相處，共同分享生命的精彩世間的每一景，每一物都讓我們感慨自然界的神奇造化。教師應(yīng)該在單元作文教學(xué)上偏重于學(xué)生在情與思兩方面的指導(dǎo)。此次作文寫(xiě)作正是 “情”與“思”

2、方面表達(dá)的最佳體現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：1.教會(huì)學(xué)生感受大自然，用心靈去傾聽(tīng)去感受，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描繪大自然。2.學(xué)生依照熟悉、喜愛(ài)、有感受的原則選擇景點(diǎn)。3.由景產(chǎn)生不同情緒，寫(xiě)變化（復(fù)雜情緒交融） 并將變化寫(xiě)清楚。4.展開(kāi)豐富聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示大自然的無(wú)窮魅力。教學(xué)重點(diǎn)：1.對(duì)篩選出來(lái)的幾處依照獨(dú)特、有意義的原則做取舍并安排主次關(guān)系。2.巧用排比句，把不同景物細(xì)致有層次的展現(xiàn)，細(xì)膩生動(dòng)。3.抓住多感官觀(guān)察，比如： 可以延續(xù)到氣息、觸摸、色彩、味道鼓勵(lì)學(xué)生選擇新的觀(guān)察方式對(duì)自己選擇的景觀(guān)創(chuàng)作新片段。4.移步換景，更應(yīng)該景變情遷，寄情于景，借景抒情，教學(xué)難點(diǎn)： 1.情與思

3、 （針對(duì)提高的學(xué)生） (1) 定情緒基調(diào)寫(xiě)景 (2) 由景產(chǎn)生不同情緒，寫(xiě)變化 第二講 我是大自然的一員設(shè)計(jì)意圖 高段學(xué)生在認(rèn)知上已經(jīng)從感性逐漸過(guò)度到理性，在課文學(xué)習(xí)上和文字表達(dá)上都開(kāi)始喜歡加入自己的理解，更多的表現(xiàn)自我，更多的思索及發(fā)感慨。按兒童身心發(fā)展的這個(gè)規(guī)律，在六年級(jí)的語(yǔ)文課內(nèi)容的安排上順理成章地出現(xiàn)了第一章“寫(xiě)景單元”，也正由此， 我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界，萬(wàn)事萬(wàn)物都是那么的生機(jī)勃勃?？矗赵滦浅綆Ыo我們無(wú)限的遐想，為平靜的生活增添了無(wú)窮樂(lè)趣；綠樹(shù)紅花環(huán)繞身邊，送來(lái)美麗，送來(lái)清新；可愛(ài)的小動(dòng)物們與我們和諧相處，共同分享生命的精彩世間的每一景，每一物都讓我們感慨自然界的神奇造化。教

4、師應(yīng)該在單元作文教學(xué)上偏重于學(xué)生在情與思兩方面的指導(dǎo)。此次作文寫(xiě)作正是 “情”與“思”方面表達(dá)的最佳體現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：1.教會(huì)學(xué)生感受大自然，用心靈去傾聽(tīng)去感受，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描繪大自然。2.學(xué)生依照熟悉、喜愛(ài)、有感受的原則選擇景點(diǎn)。3.由景產(chǎn)生不同情緒，寫(xiě)變化（復(fù)雜情緒交融） 并將變化寫(xiě)清楚。4.展開(kāi)豐富聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示大自然的無(wú)窮魅力。教學(xué)重點(diǎn)：1.對(duì)篩選出來(lái)的幾處依照獨(dú)特、有意義的原則做取舍并安排主次關(guān)系。2.巧用排比句，把不同景物細(xì)致有層次的展現(xiàn)，細(xì)膩生動(dòng)。3.抓住多感官觀(guān)察，比如： 可以延續(xù)到氣息、觸摸、色彩、味道鼓勵(lì)學(xué)生選擇新的觀(guān)察方式對(duì)自己選擇的景

5、觀(guān)創(chuàng)作新片段。4.移步換景，更應(yīng)該景變情遷，寄情于景，借景抒情，教學(xué)難點(diǎn)： 1.情與思 （針對(duì)提高的學(xué)生） (1) 定情緒基調(diào)寫(xiě)景 (2) 由景產(chǎn)生不同情緒，寫(xiě)變化（復(fù)雜情緒交融） (3)思辯的美，升華到認(rèn)識(shí)上，譬如“人與自然” 2.實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)要相互兼顧 有了想象有了感慨有了思考和抒情，卻沒(méi)有了寫(xiě)景文章最重要的：摹景。重虛而忽略了實(shí)，因此抒情要在描摹景色的基礎(chǔ)上。教學(xué)方法：1.多媒體輔助教學(xué)：圖文并茂，有利于集中學(xué)生的注意力2.直觀(guān)教學(xué)法：真實(shí)感知3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法：進(jìn)行“思”與“情”的表達(dá)4.情景教學(xué)法，導(dǎo)讀教學(xué)法：口語(yǔ)表達(dá)、互動(dòng)教學(xué)。5.競(jìng)賽教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：1.大自然中的動(dòng)植物的精美圖片

6、。2.大自然中各種自然現(xiàn)象的等的聲音（沒(méi)有聲音文件也可以老師或者同學(xué)模仿）。3.相關(guān)范文。4.視頻山中訪(fǎng)友課文朗讀。 教學(xué)流程： （備注：務(wù)必點(diǎn)評(píng)上次作文，優(yōu)秀作文一份，偏題作文一份。） 一、即興聊天，激情導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，大家好，歡迎你們迎著秋風(fēng)，踏著秋色，聽(tīng)著秋歌，來(lái)到作文課堂。你們喜歡交朋友嗎？古人都給我們留下了哪些有關(guān)友誼的詩(shī)句呢？生1：海內(nèi)存知已,天涯若比鄰 。 (唐)王勃 生2：同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)。 (唐)白居易 生3：莫愁前路無(wú)知已,天下誰(shuí)人不識(shí)君。 (唐)高適生4：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 （唐）李白師：大家都積累了很多與友誼相關(guān)的古詩(shī)，真棒，說(shuō)明了大家交

7、友的誠(chéng)意。 我希望能夠在作文大課堂中和大家交朋友，我們一起去探尋知識(shí)的奧秘。 二、引入主題，積極互動(dòng)、引發(fā)表達(dá)的積極性， 過(guò)渡句：老師除了要和大家交朋友之外，還給大家?guī)?lái)了一位新朋友，大家猜猜他是誰(shuí)？生1：一本書(shū)師：何出此言呢？生2：老師是教書(shū)的肯定會(huì)送給我們一本書(shū)啊生3：教師節(jié)的禮物吧師：哦！因?yàn)榻處煿?jié)就要到了啊，不過(guò)老師要送一份大禮啊生4：有多大??？師：大的很呢？你能想得到嗎？生5：大象師：太小，我的禮物可大了啊生6：車(chē)子、房子師：呵呵，與時(shí)俱進(jìn)啊師：老師請(qǐng)的禮物是全世界最美麗的禮物，最大的禮物，最有魄力的禮物 大自然（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)置主要在于：1.集中學(xué)生的注意力，完成課前幫學(xué)生“

8、收心”的工作。2.訓(xùn)練學(xué)生的想象力，有助于打開(kāi)話(huà)匣子讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。3.引出“大自然”這一課堂“主人翁”。） 三、暢所欲言，開(kāi)啟知識(shí)百寶箱、整體感知大自然。過(guò)渡句：同學(xué)們我們?nèi)澜绲娜硕甲鸱Q(chēng)大自然為_(kāi)?母親！很好，那誰(shuí)告訴老師什么是大自然呢？生1：除了人類(lèi)的世界都是大自然？師：搖頭生2：就是一些花花草草師：誰(shuí)能給大家一個(gè)科學(xué)的定義生3：大自然（nature）是指狹義的自然界。它是與人類(lèi)社會(huì)相區(qū)別的物質(zhì)世界。即自然科學(xué)所研究的無(wú)機(jī)界和有機(jī)界。自然界是客觀(guān)存在的；它是我們?nèi)祟?lèi)及自然界的產(chǎn)物本身賴(lài)以生長(zhǎng)的基礎(chǔ)。師：很好，大自然是指與人類(lèi)相區(qū)別的物質(zhì)世界，它是天然生成的不含任何人工的元素。師：誰(shuí)能夠告

9、訴大家大自然母親都有哪些子女？生4：樹(shù)木師：什么樣的樹(shù)木要加上修飾語(yǔ)啊。生5：枝繁葉茂的樹(shù)木生6：清澈見(jiàn)底的河流生7：晶瑩剔透的水珠生8：活潑可愛(ài)的小動(dòng)物生9：五彩繽紛的彩虹姐姐師：真好，還用上了修辭生10：奇形怪狀的石頭生11：巍峨的高山生12：展翅翱翔的鳥(niǎo)師：大家說(shuō)的都很好，但是要全面啊，聽(tīng)大自然在召喚自己的這些子女了。播放：風(fēng)、雨、雷、電的音頻文件讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然還有幾員大將呢！師：你都聽(tīng)到了大自然母親在召喚誰(shuí)呢？生1：溫柔的風(fēng)姑娘生2：雷厲風(fēng)行的閃電小子生3：調(diào)皮可愛(ài)的雨弟弟生4：脾氣暴躁的雷公公師：音響世界真是太豐富、太迷人了。雷聲、風(fēng)聲、動(dòng)物的叫聲、人的說(shuō)話(huà)聲、笑聲、腳步聲，物體的

10、撞擊聲、摩擦聲都讓我們走進(jìn)了美麗的大自然的懷抱，好了，今天老師帶給大家的文章是什么呢？出示寫(xiě)作要求： 請(qǐng)你把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象；想想它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由罨蜃兓模胂胨鼈冄壑械氖澜缡鞘裁礃幼拥?，并融入自己的感受?xiě)下來(lái)。然后和同學(xué)交流，可以說(shuō)自己寫(xiě)的內(nèi)容，也可以講自己本次習(xí)作的體會(huì)。 四、知識(shí)回顧，連接生活，輔助寫(xiě)作。過(guò)渡句：提到我是大自然中的一員大家應(yīng)該耳熟能詳一篇佳作山中訪(fǎng)友師：我們一起來(lái)跟著作者的足跡。聽(tīng)一聽(tīng)作者都拜訪(fǎng)了誰(shuí)：播放視頻：山中訪(fǎng)友。（備注：老師也可以自己有感情的朗讀。）問(wèn)題設(shè)置：師：分析題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？生

11、1：巧借擬人的修辭來(lái)命題比較新穎師：怎么個(gè)擬人法？生2：作者把大自然中的一切當(dāng)做自己的朋友來(lái)拜訪(fǎng)。師：因此老師要求大家在寫(xiě)文章，尤其是此次文章時(shí)一定要注意修辭方法的使用，關(guān)鍵是擬人的修辭方法師：作者都拜訪(fǎng)了哪些朋友呢？生3：清涼的山泉生4：汩汩的溪流生5：飛流的瀑布生6：陡峭的懸崖生7：深深的峽谷生8：悠悠的白云生9：淘氣的云雀生10：晶瑩剔透的露珠師：很好，這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿(mǎn)好奇心的散文。作者“帶著滿(mǎn)懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪(fǎng)山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。師：作者都采用了哪些修辭方法呢？生：比喻生：擬人生：排比生：想

12、象師：如果說(shuō)給大家一次機(jī)會(huì)，成為大自然中的一員，你愿意做什么呢？生1：我要做一枚秋天的落葉告訴大家：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！鄙?：我要做一枚鵝卵石，告訴大家不能忽視卑微生3：我要做一棵小草：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”那樣堅(jiān)強(qiáng)的小草生4：我要做潔白無(wú)瑕的雪花生5：我要做一棵小樹(shù)苗成長(zhǎng)為參天大樹(shù)生6：我要做青蛙去尋找我自己的小蝌蚪寶寶生7：我要做神奇的自然現(xiàn)象之風(fēng)生8：我要成為美麗的彩虹 五、生活指南，細(xì)化寫(xiě)作過(guò)渡句：大家說(shuō)的真好，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么生1：本次想象作文，在選材方面有什么限制嗎？師：本次習(xí)作是一次想象作文，請(qǐng)你把自己想象成大自然的一員，你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物，也

13、可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象；想象它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由罨蜃兓模胂笏鼈冄壑械氖澜缡鞘裁礃拥淖拥?，并融入自己的感受?xiě)下來(lái)。生2：我想寫(xiě)好這次想象作文，在觀(guān)察體驗(yàn)方面應(yīng)該如何做呢？師：觀(guān)察時(shí)我們應(yīng)該怎么做呢？生3：要根據(jù)景物、動(dòng)物或植物特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)聯(lián)想和想象。師： 即通過(guò)人格化的思考，把所寫(xiě)的物品的特征通過(guò)生動(dòng)有趣的故事表現(xiàn)出來(lái)。生4： 可以把自己的喜怒哀樂(lè)融進(jìn)觀(guān)察體驗(yàn)中嗎？師： 這樣最好不過(guò)了！這樣得到的材料，才是有趣的，新鮮的。師：對(duì)觀(guān)察對(duì)象要人格化的思考，通過(guò)聯(lián)想和想象，讓物品會(huì)說(shuō)話(huà)、會(huì)哭、會(huì)笑，會(huì)談心，會(huì)做事，會(huì)活動(dòng)會(huì)像人物一樣師：根據(jù)物的特點(diǎn)來(lái)想象之后，構(gòu)思一個(gè)故事。通過(guò)這一故事來(lái)說(shuō)明某一道

14、理，或抒發(fā)某一思想感情等等。寫(xiě)作的時(shí)候，要大膽地使用比喻、夸張、對(duì)比等修辭手法，盡力把語(yǔ)言描述的生動(dòng)有趣。 六、引導(dǎo)素材，現(xiàn)成寫(xiě)作過(guò)渡句：我們都教給了大家方法，那你們想好選擇什么內(nèi)容了嗎？生1：如果我把自己想象成一種小動(dòng)物，應(yīng)該怎樣來(lái)自述呢？師：如果你把自己想象成一種小動(dòng)物，你應(yīng)把自己當(dāng)作一個(gè)小動(dòng)物，寫(xiě)“自己眼里的一個(gè)故事”。運(yùn)用這種方法，可以寫(xiě)童話(huà)，也可以寫(xiě)寓言。由于是用第一人稱(chēng)的口氣來(lái)描述的，所以，文章就有一種親切之感。讀來(lái)的感覺(jué)就真實(shí)自然，富有童趣。這類(lèi)文章比簡(jiǎn)單的童話(huà)、寓言等文章，在內(nèi)容上更豐富，知識(shí)性更廣泛，程度更深更透，結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，有時(shí)運(yùn)用擬人、數(shù)字、舉例等手法來(lái)表達(dá)，使文章淺顯易

15、懂，在寫(xiě)作技巧上更嫻熟，藝術(shù)性更強(qiáng)。(聽(tīng)讀訓(xùn)練以及范文青蛙找孩子）生2：如果我把自己想象成一種植物，應(yīng)該怎樣來(lái)自述呢？師：如果你把自己想象成一種植物，你就應(yīng)該把所要介紹的植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用第一人稱(chēng)的口氣，讓植物自己來(lái)介紹自己的生活體驗(yàn)或生長(zhǎng)過(guò)程等等。（范文示例大樹(shù)的經(jīng)歷）運(yùn)用這種方法，可以寫(xiě)童話(huà)，也可以寫(xiě)寓言。由于是用第一人稱(chēng)的口氣來(lái)描述的，所以，文章就有一種親切之感。讀來(lái)的感覺(jué)就真實(shí)自然，富有童趣。有時(shí)就好像是童話(huà)似的。 介紹的內(nèi)容，可以是自己觀(guān)察思考得來(lái)的，也可以是自己從閱讀的資料中得來(lái)的。但不管資料是怎樣得來(lái)的，都要加以思考加工，充分融進(jìn)自己的思想感情。在描述的過(guò)程中，也可以

16、使用比喻、夸張等等修辭手法，力求把文章的語(yǔ)言敘述得生動(dòng)有趣。在敘述的過(guò)程中，要注意上下文之間的銜接、過(guò)渡，力求使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而完整。生3：如果我把自己想象成一種小物品，應(yīng)該怎樣來(lái)自述呢？師：如果你把自己想象成某一物品，你應(yīng)該根據(jù)物品的特點(diǎn)，用擬人化的手法展開(kāi)聯(lián)想和想象，用第一人稱(chēng)的口氣來(lái)敘述物品自己的生活和感情的變化。任何物品或景物，都有自己的特點(diǎn)或特征。根據(jù)這些特點(diǎn)和特征來(lái)展開(kāi)聯(lián)想和想象，讓物品自己來(lái)說(shuō)話(huà)，介紹自己的特點(diǎn)或特征，寫(xiě)出來(lái)的文章就十分生動(dòng)有趣，有幾分像童話(huà)。生4：如果我把自己想象成一種自然景物，應(yīng)該怎樣來(lái)自述呢？師：如果你把自己想象成某自然景物，你應(yīng)該具體描述某一自然景物眼中的

17、世界。你要運(yùn)用自己所掌握的科學(xué)知識(shí)，采用第一人稱(chēng)的口氣，讓你所想象的自然景物來(lái)說(shuō)話(huà)。比如你把自己想象成小水珠、白云、風(fēng)、霧、露珠等等，可從它的形態(tài)、顏色、靜態(tài)或動(dòng)態(tài)、變化過(guò)程等方面來(lái)展開(kāi)聯(lián)想和想象，在具體寫(xiě)作的時(shí)候，可用擬人化的手法，寫(xiě)出生動(dòng)的故事情節(jié)，寫(xiě)出有趣的生活細(xì)節(jié)，可以寫(xiě)它們的對(duì)話(huà)、行動(dòng)、活動(dòng)等等，使所描述的物品或景物具有人的一切特征。當(dāng)然，如果在敘述故事的過(guò)程中，介紹一些自然科學(xué)的知識(shí)，使文章不僅具有趣味性，而且具有知識(shí)性，那就更好了。（范文示例雪之淘氣）生5：寫(xiě)好本次作文，應(yīng)該如何快速構(gòu)思行文呢？師：我們可以用三段式的方法來(lái)快速構(gòu)思行文。 開(kāi)頭中間結(jié)果開(kāi)頭：可直接點(diǎn)題，點(diǎn)

18、明你把自己想象成了什么事物。如我是一個(gè)小雨點(diǎn)，我是一片云等等。中間：具體描述你所想象的物的眼中的世界。以物的眼光看世界，把自己想象成某一物來(lái)描述生活體驗(yàn)。在具體描述的過(guò)程中，我們?nèi)绻榻B一種自然景物，比如小水珠、白云、風(fēng)、霧、露珠等等，可從它的形態(tài)、顏色、靜態(tài)或動(dòng)態(tài)、變化過(guò)程等方面來(lái)展開(kāi)聯(lián)想和想象，重點(diǎn)應(yīng)該介紹它的變化過(guò)程，功能特點(diǎn)等等。在具體寫(xiě)作的時(shí)候，可用擬人化的手法，寫(xiě)出生動(dòng)的故事情節(jié)，寫(xiě)出有趣的生活細(xì)節(jié)，可以寫(xiě)它們的對(duì)話(huà)、行動(dòng)、活動(dòng)等等，使所描述的物品或景物具有人的一切特征。如果在敘述故事的過(guò)程中，介紹一些自然景物的科學(xué)知識(shí)，使文章不僅具有趣味性，而且具有知識(shí)性，那就更好了。結(jié)尾：應(yīng)注

19、意呼應(yīng)開(kāi)頭，或抒發(fā)感情。例文 風(fēng)兒旅游記 徐可 “哈哈哈，旅游去嘍”我開(kāi)心地提著旅行包，準(zhǔn)備出門(mén)。啊，忘了告訴你們，我是風(fēng)，小名叫風(fēng)兒，好了，我走了。 “哇！外邊好漂亮，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)?！蔽冶膩?lái)跳去地說(shuō)，“今天太陽(yáng)公公干嘛把自己弄得這么火熱，都快把人們給烤成小豬了，要不我來(lái)點(diǎn)風(fēng)吧！”說(shuō)完，我馬上張開(kāi)嘴巴，從身體里傳出一股氣，把他帶到人們當(dāng)中。 然后，我一蹦一跳地來(lái)到人們旁邊，帶給他們清爽。這時(shí)，太陽(yáng)公公看見(jiàn)我，用眼睛意味深長(zhǎng)地看了我一眼，就躲進(jìn)云里去了。過(guò)了一會(huì)兒，我又來(lái)到了一個(gè)大花園。我看見(jiàn)了許多小花，她們穿著五顏六色的衣裳，好像南國(guó)的少女，讓我非常羨慕；小花旁是一些茂盛的小草，它們從來(lái)都是

20、那么堅(jiān)強(qiáng)，就像詩(shī)人白居易說(shuō)的“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！边?，小草它們?cè)趺床徽f(shuō)話(huà)？是不是聽(tīng)見(jiàn)我在贊美它們，害羞了。于是，我就跑到小草旁邊，輕聲說(shuō):“哎！草草，喂！”突然，小草們個(gè)個(gè)手舞足蹈。我旁邊的小草說(shuō)：“風(fēng)兒，我們一起跳舞吧！”之后，我就和它們一起跳舞了。時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間就是晚上了，我今天的旅行結(jié)束了，該回家吃媽媽的好菜了。大地爺爺再見(jiàn)了！                   

21、     樹(shù)的經(jīng)歷顧桉豪 “呀！又是嶄新的一天！”我伸了伸懶腰，“對(duì)了，忘了告訴你們，我，是一棵普普通通的小樹(shù)！” “咦，我這是在哪？”我環(huán)顧四周，驚奇地問(wèn)。 “啊！你是新來(lái)的吧！這是馬路呀！”在我身邊的一棵老樹(shù)對(duì)我說(shuō)。 果然，馬路上車(chē)水馬龍的景象映入我的眼簾。“??？這我怎么會(huì)在這里呀？” “哦，今天上午，有一群人把你給種到了這里，看，那幾個(gè)也是和你一起來(lái)的！” “哦！”我看看那棵老樹(shù)，說(shuō)道，“謝謝您，爺爺。對(duì)了，爺爺，您姓什么？” “??？我啊，我姓邱，大家都叫我老邱！” “哦，那么以后我就叫您邱爺爺吧！” 他不說(shuō)話(huà)，只是笑了笑，算是默認(rèn)了。 邱爺爺望著

22、我說(shuō)：“你要快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)大以后，你可以造福人類(lèi)，將地球的空氣凈化，要” 邱爺爺似乎還要說(shuō)什么，可是，他卻再也說(shuō)不出話(huà)了他死了！ 我記住了他的話(huà)：要快快長(zhǎng)大，為人類(lèi)服務(wù)，造福人類(lèi) 五年過(guò)去了，十年過(guò)去了，我終于長(zhǎng)成了大樹(shù)！ 我像一個(gè)哨兵，站在馬路上“值勤”；我似一尊塑像，凝望著馬路上那車(chē)水馬龍的景象；我似一個(gè)凈化工，每天盡心盡力地凈化空氣，為人類(lèi)阻風(fēng)擋沙 就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，我衰老了！本想安享晚年的我，去迎來(lái)了最大的災(zāi)難！ 還是平常的一天，馬路上還是風(fēng)風(fēng)火火的樣子，卻比平常顯得更匆忙。幾個(gè)身穿綠衣的人映入我的眼簾，只見(jiàn)他們每人拿著一把斧子，朝我這邊走來(lái)?！半y道，他們，他們要！”我不禁心慌起

23、來(lái)，但又自我安慰道，“不，不可能，邱爺爺說(shuō)過(guò)，人是善良的！” 可是，我錯(cuò)了。那幾個(gè)人來(lái)到我身邊，用斧子砍我。我忍著痛，盡力在生命的最后一分鐘里，向人類(lèi)奉獻(xiàn)出最后一點(diǎn)新鮮的空氣可是最后，我還是不堪重負(fù)，倒下了 人類(lèi)，你們被貪婪之心包庇了自己，殘害了多少無(wú)辜的生命，你們要醒悟??！     雪之淘氣 蘇琪慧今天，我趁著風(fēng)爺爺在和雨娃娃玩耍的時(shí)候，偷偷地溜到人間玩一玩。我身穿一件雪白的長(zhǎng)袍，踏著風(fēng)爺爺常用的云兒去了人間。以前，風(fēng)爺爺總不讓我出門(mén)，每次去人間都帶著雨娃娃去。我等了快一年了，今天終于有機(jī)會(huì)去人間看看了，真希望馬上就到人間。云兒知道了我的心思，就加快了

24、腳步，像一匹千里馬。一轉(zhuǎn)眼，人間到了！我告別了云兒，獨(dú)自一人去人間玩耍，接受人們真摯的歡迎。我一來(lái)到人間，就把大地銀裝素裹起來(lái)，讓街道、人們居住的屋頂，還有許多地方都換了一種顏色，那是一種圣潔的白！之后，我來(lái)到學(xué)校。我看見(jiàn)孩子們正在上課，他們一看到我，就投來(lái)了驚喜和歡悅的目光。他們的老師從一雙雙驚喜的眼中看出了孩子們的心思，干脆停下課來(lái)，讓他們都來(lái)迎接我的到來(lái)。孩子們?nèi)宄扇旱貋?lái)接我，有的用帽子，有的用圍巾，還有的干脆把衣服脫下來(lái)接我呢！有的同學(xué)們用我堆雪人，有的用我打雪仗！他們玩得可開(kāi)心了！看見(jiàn)同學(xué)們?nèi)绱藲g迎我，我越來(lái)越開(kāi)心。過(guò)了許久，我依依不舍地告別了學(xué)校！我雖然走了，但在學(xué)校的屋頂、操場(chǎng)

25、、樹(shù)上、小花園中，都留下了我的足跡！我給小樹(shù)、小花戴上了一頂雪白的帽子，學(xué)校屋頂被我重新油了漆，都變成潔白的了。我接著來(lái)到田野。在田野里，我碰到了許多好朋友，有麥苗，蔬菜、水果。我淘氣地為他們披上了厚厚的白棉襖，讓他們不會(huì)著涼。我看見(jiàn)她了，她，我最好的玩伴，我的知己梅花。我依偎在她的懷中，感受這溫馨的友誼。突然，我看見(jiàn)了一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，于是就去追趕！ 正在我盡情地玩耍時(shí)，一只大手把我抓住了，回頭一看，原來(lái)是風(fēng)爺爺抓我回家了 （復(fù)雜情緒交融） (3)思辯的美，升華到認(rèn)識(shí)上，譬如“人與自然” 2.實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)要相互兼顧 有了想象有了感慨有了思考和抒情，卻沒(méi)有了寫(xiě)景文章最重要的：摹景。重虛而忽略了實(shí)，

26、因此抒情要在描摹景色的基礎(chǔ)上。教學(xué)方法：1.多媒體輔助教學(xué)：圖文并茂，有利于集中學(xué)生的注意力2.直觀(guān)教學(xué)法：真實(shí)感知3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法：進(jìn)行“思”與“情”的表達(dá)4.情景教學(xué)法，導(dǎo)讀教學(xué)法：口語(yǔ)表達(dá)、互動(dòng)教學(xué)。5.競(jìng)賽教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：1.大自然中的動(dòng)植物的精美圖片。2.大自然中各種自然現(xiàn)象的等的聲音（沒(méi)有聲音文件也可以老師或者同學(xué)模仿）。3.相關(guān)范文。4.視頻山中訪(fǎng)友課文朗讀。 教學(xué)流程： （備注：務(wù)必點(diǎn)評(píng)上次作文，優(yōu)秀作文一份，偏題作文一份。） 一、即興聊天，激情導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，大家好，歡迎你們迎著秋風(fēng)，踏著秋色，聽(tīng)著秋歌，來(lái)到作文課堂。你們喜歡交朋友嗎？古人都給我們留下了哪些有關(guān)友誼的

27、詩(shī)句呢？生1：海內(nèi)存知已,天涯若比鄰 。 (唐)王勃 生2：同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)。 (唐)白居易 生3：莫愁前路無(wú)知已,天下誰(shuí)人不識(shí)君。 (唐)高適生4：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 （唐）李白師：大家都積累了很多與友誼相關(guān)的古詩(shī)，真棒，說(shuō)明了大家交友的誠(chéng)意。 我希望能夠在作文大課堂中和大家交朋友，我們一起去探尋知識(shí)的奧秘。 二、引入主題，積極互動(dòng)、引發(fā)表達(dá)的積極性， 過(guò)渡句：老師除了要和大家交朋友之外，還給大家?guī)?lái)了一位新朋友，大家猜猜他是誰(shuí)？生1：一本書(shū)師：何出此言呢？生2：老師是教書(shū)的肯定會(huì)送給我們一本書(shū)啊生3：教師節(jié)的禮物吧師：哦！因?yàn)榻處煿?jié)就要到了啊，不過(guò)老師要送一份大

28、禮啊生4：有多大?。繋煟捍蟮暮苣?？你能想得到嗎？生5：大象師：太小，我的禮物可大了啊生6：車(chē)子、房子師：呵呵，與時(shí)俱進(jìn)啊師：老師請(qǐng)的禮物是全世界最美麗的禮物，最大的禮物，最有魄力的禮物 大自然（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)置主要在于：1.集中學(xué)生的注意力，完成課前幫學(xué)生“收心”的工作。2.訓(xùn)練學(xué)生的想象力，有助于打開(kāi)話(huà)匣子讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。3.引出“大自然”這一課堂“主人翁”。） 三、暢所欲言，開(kāi)啟知識(shí)百寶箱、整體感知大自然。過(guò)渡句：同學(xué)們我們?nèi)澜绲娜硕甲鸱Q(chēng)大自然為_(kāi)?母親！很好，那誰(shuí)告訴老師什么是大自然呢？生1：除了人類(lèi)的世界都是大自然？師：搖頭生2：就是一些花花草草師：誰(shuí)能給大家一個(gè)科學(xué)的定義生3

29、：大自然（nature）是指狹義的自然界。它是與人類(lèi)社會(huì)相區(qū)別的物質(zhì)世界。即自然科學(xué)所研究的無(wú)機(jī)界和有機(jī)界。自然界是客觀(guān)存在的；它是我們?nèi)祟?lèi)及自然界的產(chǎn)物本身賴(lài)以生長(zhǎng)的基礎(chǔ)。師：很好，大自然是指與人類(lèi)相區(qū)別的物質(zhì)世界，它是天然生成的不含任何人工的元素。師：誰(shuí)能夠告訴大家大自然母親都有哪些子女？生4：樹(shù)木師：什么樣的樹(shù)木要加上修飾語(yǔ)啊。生5：枝繁葉茂的樹(shù)木生6：清澈見(jiàn)底的河流生7：晶瑩剔透的水珠生8：活潑可愛(ài)的小動(dòng)物生9：五彩繽紛的彩虹姐姐師：真好，還用上了修辭生10：奇形怪狀的石頭生11：巍峨的高山生12：展翅翱翔的鳥(niǎo)師：大家說(shuō)的都很好，但是要全面啊，聽(tīng)大自然在召喚自己的這些子女了。播放：風(fēng)、

30、雨、雷、電的音頻文件讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然還有幾員大將呢！師：你都聽(tīng)到了大自然母親在召喚誰(shuí)呢？生1：溫柔的風(fēng)姑娘生2：雷厲風(fēng)行的閃電小子生3：調(diào)皮可愛(ài)的雨弟弟生4：脾氣暴躁的雷公公師：音響世界真是太豐富、太迷人了。雷聲、風(fēng)聲、動(dòng)物的叫聲、人的說(shuō)話(huà)聲、笑聲、腳步聲，物體的撞擊聲、摩擦聲都讓我們走進(jìn)了美麗的大自然的懷抱，好了，今天老師帶給大家的文章是什么呢？出示寫(xiě)作要求： 請(qǐng)你把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象；想想它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由罨蜃兓模胂胨鼈冄壑械氖澜缡鞘裁礃幼拥?，并融入自己的感受?xiě)下來(lái)。然后和同學(xué)交流，可以說(shuō)自己寫(xiě)的內(nèi)容，也可以講自己

31、本次習(xí)作的體會(huì)。 四、知識(shí)回顧，連接生活，輔助寫(xiě)作。過(guò)渡句：提到我是大自然中的一員大家應(yīng)該耳熟能詳一篇佳作山中訪(fǎng)友師：我們一起來(lái)跟著作者的足跡。聽(tīng)一聽(tīng)作者都拜訪(fǎng)了誰(shuí)：播放視頻：山中訪(fǎng)友。（備注：老師也可以自己有感情的朗讀。）問(wèn)題設(shè)置：師：分析題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：巧借擬人的修辭來(lái)命題比較新穎師：怎么個(gè)擬人法？生2：作者把大自然中的一切當(dāng)做自己的朋友來(lái)拜訪(fǎng)。師：因此老師要求大家在寫(xiě)文章，尤其是此次文章時(shí)一定要注意修辭方法的使用，關(guān)鍵是擬人的修辭方法師：作者都拜訪(fǎng)了哪些朋友呢？生3：清涼的山泉生4：汩汩的溪流生5：飛流的瀑布生6：陡峭的懸崖生7：深深的峽谷生8：悠悠的白云生9：淘氣的云雀生10

32、：晶瑩剔透的露珠師：很好，這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿(mǎn)好奇心的散文。作者“帶著滿(mǎn)懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪(fǎng)山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。師：作者都采用了哪些修辭方法呢？生：比喻生：擬人生：排比生：想象師：如果說(shuō)給大家一次機(jī)會(huì)，成為大自然中的一員，你愿意做什么呢？生1：我要做一枚秋天的落葉告訴大家：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”生2：我要做一枚鵝卵石，告訴大家不能忽視卑微生3：我要做一棵小草：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”那樣堅(jiān)強(qiáng)的小草生4：我要做潔白無(wú)瑕的雪花生5：我要做一棵小樹(shù)苗成長(zhǎng)為參天大樹(shù)生6：我要做青蛙去尋找我自己的小

33、蝌蚪寶寶生7：我要做神奇的自然現(xiàn)象之風(fēng)生8：我要成為美麗的彩虹 五、生活指南，細(xì)化寫(xiě)作過(guò)渡句：大家說(shuō)的真好，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么生1：本次想象作文，在選材方面有什么限制嗎？師：本次習(xí)作是一次想象作文，請(qǐng)你把自己想象成大自然的一員，你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象；想象它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由罨蜃兓模胂笏鼈冄壑械氖澜缡鞘裁礃拥淖拥?，并融入自己的感受?xiě)下來(lái)。生2：我想寫(xiě)好這次想象作文，在觀(guān)察體驗(yàn)方面應(yīng)該如何做呢？師：觀(guān)察時(shí)我們應(yīng)該怎么做呢？生3：要根據(jù)景物、動(dòng)物或植物特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)聯(lián)想和想象。師： 即通過(guò)人格化的思考，把所寫(xiě)的物品的特征通過(guò)生動(dòng)有趣的故事表現(xiàn)出來(lái)。生4： 可以

34、把自己的喜怒哀樂(lè)融進(jìn)觀(guān)察體驗(yàn)中嗎？師： 這樣最好不過(guò)了！這樣得到的材料，才是有趣的，新鮮的。師：對(duì)觀(guān)察對(duì)象要人格化的思考，通過(guò)聯(lián)想和想象，讓物品會(huì)說(shuō)話(huà)、會(huì)哭、會(huì)笑，會(huì)談心，會(huì)做事，會(huì)活動(dòng)會(huì)像人物一樣師：根據(jù)物的特點(diǎn)來(lái)想象之后，構(gòu)思一個(gè)故事。通過(guò)這一故事來(lái)說(shuō)明某一道理，或抒發(fā)某一思想感情等等。寫(xiě)作的時(shí)候，要大膽地使用比喻、夸張、對(duì)比等修辭手法，盡力把語(yǔ)言描述的生動(dòng)有趣。 六、引導(dǎo)素材，現(xiàn)成寫(xiě)作過(guò)渡句：我們都教給了大家方法，那你們想好選擇什么內(nèi)容了嗎？生1：如果我把自己想象成一種小動(dòng)物，應(yīng)該怎樣來(lái)自述呢？師：如果你把自己想象成一種小動(dòng)物，你應(yīng)把自己當(dāng)作一個(gè)小動(dòng)物，寫(xiě)“自己眼里的一個(gè)故事”。運(yùn)用這種

35、方法，可以寫(xiě)童話(huà)，也可以寫(xiě)寓言。由于是用第一人稱(chēng)的口氣來(lái)描述的，所以，文章就有一種親切之感。讀來(lái)的感覺(jué)就真實(shí)自然，富有童趣。這類(lèi)文章比簡(jiǎn)單的童話(huà)、寓言等文章，在內(nèi)容上更豐富，知識(shí)性更廣泛，程度更深更透，結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，有時(shí)運(yùn)用擬人、數(shù)字、舉例等手法來(lái)表達(dá)，使文章淺顯易懂，在寫(xiě)作技巧上更嫻熟，藝術(shù)性更強(qiáng)。(聽(tīng)讀訓(xùn)練以及范文青蛙找孩子）生2：如果我把自己想象成一種植物，應(yīng)該怎樣來(lái)自述呢？師：如果你把自己想象成一種植物，你就應(yīng)該把所要介紹的植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用第一人稱(chēng)的口氣，讓植物自己來(lái)介紹自己的生活體驗(yàn)或生長(zhǎng)過(guò)程等等。（范文示例大樹(shù)的經(jīng)歷）運(yùn)用這種方法，可以寫(xiě)童話(huà)，也可以寫(xiě)寓言。由于是用第一人稱(chēng)的口氣

36、來(lái)描述的，所以，文章就有一種親切之感。讀來(lái)的感覺(jué)就真實(shí)自然，富有童趣。有時(shí)就好像是童話(huà)似的。 介紹的內(nèi)容，可以是自己觀(guān)察思考得來(lái)的，也可以是自己從閱讀的資料中得來(lái)的。但不管資料是怎樣得來(lái)的，都要加以思考加工，充分融進(jìn)自己的思想感情。在描述的過(guò)程中，也可以使用比喻、夸張等等修辭手法，力求把文章的語(yǔ)言敘述得生動(dòng)有趣。在敘述的過(guò)程中，要注意上下文之間的銜接、過(guò)渡，力求使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而完整。生3：如果我把自己想象成一種小物品，應(yīng)該怎樣來(lái)自述呢？師：如果你把自己想象成某一物品，你應(yīng)該根據(jù)物品的特點(diǎn)，用擬人化的手法展開(kāi)聯(lián)想和想象，用第一人稱(chēng)的口氣來(lái)敘述物品自己的生活和感情的變化。任何物品或景物

37、，都有自己的特點(diǎn)或特征。根據(jù)這些特點(diǎn)和特征來(lái)展開(kāi)聯(lián)想和想象，讓物品自己來(lái)說(shuō)話(huà)，介紹自己的特點(diǎn)或特征，寫(xiě)出來(lái)的文章就十分生動(dòng)有趣，有幾分像童話(huà)。生4：如果我把自己想象成一種自然景物，應(yīng)該怎樣來(lái)自述呢？師：如果你把自己想象成某自然景物，你應(yīng)該具體描述某一自然景物眼中的世界。你要運(yùn)用自己所掌握的科學(xué)知識(shí)，采用第一人稱(chēng)的口氣，讓你所想象的自然景物來(lái)說(shuō)話(huà)。比如你把自己想象成小水珠、白云、風(fēng)、霧、露珠等等，可從它的形態(tài)、顏色、靜態(tài)或動(dòng)態(tài)、變化過(guò)程等方面來(lái)展開(kāi)聯(lián)想和想象，在具體寫(xiě)作的時(shí)候，可用擬人化的手法，寫(xiě)出生動(dòng)的故事情節(jié)，寫(xiě)出有趣的生活細(xì)節(jié)，可以寫(xiě)它們的對(duì)話(huà)、行動(dòng)、活動(dòng)等等，使所描述的物品或景物具有人的

38、一切特征。當(dāng)然，如果在敘述故事的過(guò)程中，介紹一些自然科學(xué)的知識(shí)，使文章不僅具有趣味性，而且具有知識(shí)性，那就更好了。（范文示例雪之淘氣）生5：寫(xiě)好本次作文，應(yīng)該如何快速構(gòu)思行文呢？師：我們可以用三段式的方法來(lái)快速構(gòu)思行文。 開(kāi)頭中間結(jié)果開(kāi)頭：可直接點(diǎn)題，點(diǎn)明你把自己想象成了什么事物。如我是一個(gè)小雨點(diǎn)，我是一片云等等。中間：具體描述你所想象的物的眼中的世界。以物的眼光看世界，把自己想象成某一物來(lái)描述生活體驗(yàn)。在具體描述的過(guò)程中，我們?nèi)绻榻B一種自然景物，比如小水珠、白云、風(fēng)、霧、露珠等等，可從它的形態(tài)、顏色、靜態(tài)或動(dòng)態(tài)、變化過(guò)程等方面來(lái)展開(kāi)聯(lián)想和想象，重點(diǎn)應(yīng)該介紹它的變化過(guò)程，功能特點(diǎn)等

39、等。在具體寫(xiě)作的時(shí)候，可用擬人化的手法，寫(xiě)出生動(dòng)的故事情節(jié)，寫(xiě)出有趣的生活細(xì)節(jié)，可以寫(xiě)它們的對(duì)話(huà)、行動(dòng)、活動(dòng)等等，使所描述的物品或景物具有人的一切特征。如果在敘述故事的過(guò)程中，介紹一些自然景物的科學(xué)知識(shí)，使文章不僅具有趣味性，而且具有知識(shí)性，那就更好了。結(jié)尾：應(yīng)注意呼應(yīng)開(kāi)頭，或抒發(fā)感情。例文 風(fēng)兒旅游記 徐可 “哈哈哈，旅游去嘍”我開(kāi)心地提著旅行包，準(zhǔn)備出門(mén)。啊，忘了告訴你們，我是風(fēng)，小名叫風(fēng)兒，好了，我走了。 “哇！外邊好漂亮，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。”我蹦來(lái)跳去地說(shuō)，“今天太陽(yáng)公公干嘛把自己弄得這么火熱，都快把人們給烤成小豬了，要不我來(lái)點(diǎn)風(fēng)吧！”說(shuō)完，我馬上張開(kāi)嘴巴，從身體里傳出一股氣，把他帶到人

40、們當(dāng)中。 然后，我一蹦一跳地來(lái)到人們旁邊，帶給他們清爽。這時(shí)，太陽(yáng)公公看見(jiàn)我，用眼睛意味深長(zhǎng)地看了我一眼，就躲進(jìn)云里去了。過(guò)了一會(huì)兒，我又來(lái)到了一個(gè)大花園。我看見(jiàn)了許多小花，她們穿著五顏六色的衣裳，好像南國(guó)的少女，讓我非常羨慕；小花旁是一些茂盛的小草，它們從來(lái)都是那么堅(jiān)強(qiáng)，就像詩(shī)人白居易說(shuō)的“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”咦，小草它們?cè)趺床徽f(shuō)話(huà)？是不是聽(tīng)見(jiàn)我在贊美它們，害羞了。于是，我就跑到小草旁邊，輕聲說(shuō):“哎！草草，喂！”突然，小草們個(gè)個(gè)手舞足蹈。我旁邊的小草說(shuō)：“風(fēng)兒，我們一起跳舞吧！”之后，我就和它們一起跳舞了。時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間就是晚上了，我今天的旅行結(jié)束了，該回家吃媽媽的好菜了。大地爺爺再見(jiàn)了！                        樹(shù)的經(jīng)歷顧桉豪 “呀！又是嶄新的一天！”我伸了伸懶腰，“對(duì)了，忘了告