1、?天火之謎?教學(xué)案例設(shè)計教學(xué)目標：1、學(xué)會本課生字 ,理解生字組成的詞語、會用“推測、“缺乏為奇造句。2、能正確、流利、有感情朗讀課文 ,復(fù)述課文。3、學(xué)習(xí)給課文分段 ,并用課文中的語句概括段意。4、憑借課文具體的語言材料 ,感受富蘭克林勇于探索 ,敢于試驗的精神。教學(xué)重點難點：理解課文內(nèi)容 ,體會富蘭克林用語探索 ,敢于試驗的精神。主要板書方案：(起因)雷暴是個謎大膽推測25天火之謎(經(jīng)過)解開“雷暴之謎風(fēng)箏實驗震驚世界(結(jié)果)創(chuàng)造避雷針作業(yè)設(shè)計：課內(nèi)1、抄寫詞語。2、造句。3、按照分好的段落 ,選用課文的語句概括段意。課外1、朗讀課文 ,復(fù)述故事。2、完成練習(xí)冊上的作業(yè)。教學(xué)過程：第一課時

2、教學(xué)目的：1、學(xué)會生字 ,詞語 ,理清脈絡(luò)給課文分段。2、學(xué)習(xí)文章第一段。過程：一、揭題導(dǎo)入。1、同學(xué)們 ,夏天雷雨時的景象你們見過嗎?雷爆發(fā)生時 ,電閃雷鳴 ,還伴有狂風(fēng)暴雨 ,你能說說當時心情嗎?2、你們的爺爺奶奶是怎樣看這個雷電的呢?你知道這個雷暴是怎樣發(fā)生的?3、揭題天火之謎4、學(xué)生質(zhì)疑：“天火指什么?古人不知道雷爆發(fā)生的原因 ,它成了一個謎 ,誰來解開這個謎?他是怎樣解開的?這就是這篇課文要講的內(nèi)容。二、初讀課文。1、出示自學(xué)題。(1)給課文每個自然段寫上序號。(2)自由輕聲讀課文 ,注意讀準生字 ,讀順句子和課文。(3)讀讀生字詞 ,查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。2、學(xué)生自學(xué)

3、,教師巡視 ,適時輔導(dǎo)后進生。3、檢查自學(xué)情況。(1)抽讀生字卡片 ,注意讀準字音。(2)理解詞語。4、分自然段指名試讀課文 ,教師相機指導(dǎo)。三、1、再讀課文 ,想想每一節(jié)寫了什么內(nèi)容?文章主要寫了一件什么事?2、按照分好的段落 ,選用課文的語句概括段意。第一段(第1自然段)講雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。第二段(第25自然段)寫富蘭克林用“風(fēng)箏實驗解開雷暴的謎。第三段(第6自然段)富蘭克林根據(jù)放電的原理 ,創(chuàng)造了避雷針。四、學(xué)習(xí)第一節(jié)1、指名讀課文。2、這一節(jié)的主要內(nèi)容可以用哪些語句來概括?(長期以來 ,雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。)3、為什么說它可怕?板書：把人擊倒樹木劈

4、成兩半4、齊讀第一節(jié)。四、指導(dǎo)寫字五作業(yè)。1、抄寫生字新詞。2、朗讀課文。第二課時教學(xué)目的：學(xué)習(xí)實驗的經(jīng)過 ,體會富蘭克林的英語實踐的精神。過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、通過上堂課的學(xué)習(xí) ,你知道雷暴是什么嗎?中國人雷神西方人上帝的怒火2、同學(xué)們你們是怎么認為的呢?二、學(xué)習(xí)第二段。1、出示第2節(jié)。雷暴到底是什么呢?-齊讀“這個謎直到18世紀才被美國科學(xué)家富蘭克林揭開2、你了解富蘭克林嗎?政治家 ,創(chuàng)造了避雷針3、齊讀第2節(jié) ,想想這一節(jié)在文中起了什么作用?(承上啟下)4、你們想了解這個謎揭開的經(jīng)過嗎?自由讀3-4節(jié)思考：富蘭克林是怎么做的?(請劃出有關(guān)詞語)請用簡單的幾句話來說 ,并想想你覺得富蘭克

5、林給你留下了什么印象?5、塔輪板書：注意觀察認真思考勇于探索大膽推測決定實驗認真實驗勇于實驗6、分四人小組學(xué)課文 ,從哪些地方可以感受富蘭克林勇于探索的科學(xué)精神 ,找一找 ,想想為什么讀一讀表達出來。7、討論交流(讀好詞)早就(很早不是現(xiàn)在)-所以發(fā)現(xiàn)了-引讀(1)“天上的雷暴與靜電放電現(xiàn)象有很多相似之處那么雷暴究竟是什么呢?觀察比較(2)大膽推測：讀雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象。(很熟悉 ,很了解)-熟知什么?放電現(xiàn)象不能雷暴結(jié)合富蘭克林與眾不同。這種推論現(xiàn)在看起來缺乏為奇 ,但是在當時卻是令人難以接受的。什么意思?不值得奇怪不能接受與“推測有什么區(qū)別?為什么不能接受?引入“人們已經(jīng)習(xí)慣地認為

6、也對他冷嘲熱諷板書：習(xí)慣地(冷嘲熱諷)不僅就連人們會說些什么?指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。(3)富蘭克林經(jīng)過仔細觀察和大膽推測反復(fù)思考決定用實驗來揭開雷電的秘密。(4)勇于探索還表現(xiàn)在哪里?(在雷電交加的情況下 ,親自實驗)(動作)(5)富蘭克林發(fā)現(xiàn)天火之謎的實驗過程能讀懂嗎?用朗讀把你讀懂的內(nèi)容表現(xiàn)出來。他讀得怎么樣?8、有感情朗讀2-4節(jié) ,體會人物特點。9、同學(xué)們現(xiàn)在你認為雷電是怎樣的呢?(不是天火 ,不是雷神)還怕嗎?(指名原來有誤解的學(xué)生答復(fù))可是還需要注意平安10、引出第5節(jié)。齊讀第5節(jié) ,理解“震驚、“宣告、“無稽之談板書震驚世界11、想象一下當時的人們會怎樣說?自我慚愧夸獎富蘭克林12、有感情地朗讀第5節(jié)。三、布置作業(yè)。復(fù)述實驗經(jīng)過。第三課時教學(xué)目的：學(xué)習(xí)第六節(jié) ,總結(jié)全文。過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)述實驗經(jīng)過。二=學(xué)習(xí)第三段。1、富蘭克林實驗成功有何偉大意思?2、板書：-安然無恙(理解)3、指導(dǎo)朗讀 ,想想這一段在全文中起什么作用?三、總結(jié)課文。1、齊讀全文 ,說說文章主要講了什么?2、完成課后練習(xí)4。四、導(dǎo)復(fù)述全文。1、憑借段