1、小學(xué)寫(xiě)事作文教案PPT 寫(xiě)事要求清楚、具體。 一件事情的發(fā)生，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這就是人們常說(shuō)的“記敘文六要素。把這六個(gè)方面寫(xiě)清楚了，才能讓讀者明白終究是一件什么事。同時(shí)，還要寓理于事，就是通過(guò)一件事或幾件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。 在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過(guò)局部又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過(guò)局部寫(xiě)得不具體是帶有普遍性的問(wèn)題。小學(xué)生的記敘文不感人，平淡乏味，這是其中一個(gè)重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫(xiě)事和寫(xiě)活動(dòng)。 一怎樣寫(xiě)事 一是把“經(jīng)過(guò)局部分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫(xiě)得清楚。寫(xiě)的時(shí)候多問(wèn)

2、幾個(gè)“后來(lái)怎樣，文章就具體了。 二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。 三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的、“怎么做的，又是“怎么想的，一定要寫(xiě)具體。 一、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間；要把一、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間；要把事情的經(jīng)過(guò)、因果寫(xiě)明白。一件事，總離不事情的經(jīng)過(guò)、因果寫(xiě)明白。一件事，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫(xiě)六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫(xiě)清楚了，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事。清楚了，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么

3、事。然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明，有時(shí)候可以通過(guò)描述自不是非要直接點(diǎn)明，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來(lái)。如來(lái)。如“雞喔喔叫了起來(lái)，就是指天將亮雞喔喔叫了起來(lái)，就是指天將亮了；了；“西邊的太陽(yáng)就要落山了，指的是黃西邊的太陽(yáng)就要落山了，指的是黃昏，等等?；瑁鹊?。二、二、要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，并做到重點(diǎn)突出。在要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，記敘文

4、六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫(xiě)得清為了把事情寫(xiě)得清楚、明白，在記敘中一定要寫(xiě)好事情的起因、楚、明白，在記敘中一定要寫(xiě)好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，給經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，給人留下完整而深刻的印象。人留下完整而深刻的印象。三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、開(kāi)展三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、開(kāi)展和結(jié)果的過(guò)程，按照事情開(kāi)展的順序記敘，文和結(jié)果的過(guò)程，按照事情開(kāi)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。確定記敘的順序以后，章的條理就會(huì)清楚明白。確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤?/p>

5、段，可以使文還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理清楚，必須在章眉目清楚。要做到記敘的條理清楚，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫(xiě)什么，動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么，把記敘的輪廓整理出再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么，把記敘的輪廓整理出來(lái)。來(lái)。 寫(xiě)記敘文，必須考慮哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，寫(xiě)記敘文，必須考慮哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，安排好記敘的順序，否那么就會(huì)頭緒雜亂，條安排好記敘的順序，否那么就會(huì)頭緒雜亂，條理不清。那么，怎樣安排記敘順序才能使文章理不清。那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？條理清楚呢？ 一、運(yùn)用順敘。一、運(yùn)用順敘。 順

6、敘，是按照事物發(fā)生、開(kāi)展的先后次序順敘，是按照事物發(fā)生、開(kāi)展的先后次序進(jìn)展表達(dá)。這樣寫(xiě)，可以將事物的開(kāi)展過(guò)程，進(jìn)展表達(dá)。這樣寫(xiě)，可以將事物的開(kāi)展過(guò)程，有頭有尾地表達(dá)出來(lái)，來(lái)龍去脈，十分清楚。有頭有尾地表達(dá)出來(lái)，來(lái)龍去脈，十分清楚。運(yùn)用順敘寫(xiě)成的文章，它的層次、段落和事物運(yùn)用順敘寫(xiě)成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、開(kāi)展的過(guò)程是根本一致的發(fā)生、開(kāi)展的過(guò)程是根本一致的 順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物開(kāi)展規(guī)律順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物開(kāi)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。為順序的，也有以空間變換為順序的。按時(shí)間順序進(jìn)展表達(dá)時(shí)，必須嚴(yán)格地安排好順序，按時(shí)間順序進(jìn)展表達(dá)時(shí)，必須嚴(yán)格地安排好順序，

7、寫(xiě)清楚表達(dá)的時(shí)間。寫(xiě)清楚表達(dá)的時(shí)間。 現(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生，它現(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生，它總有一個(gè)發(fā)生、開(kāi)展的過(guò)程。因此，作者常?？傆幸粋€(gè)發(fā)生、開(kāi)展的過(guò)程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、開(kāi)展、高潮、結(jié)局這一事情要根據(jù)事情發(fā)生、開(kāi)展、高潮、結(jié)局這一事情開(kāi)展的規(guī)律來(lái)進(jìn)展表達(dá)，文章的層次也是清楚、開(kāi)展的規(guī)律來(lái)進(jìn)展表達(dá)，文章的層次也是清楚、明了的。明了的。 當(dāng)然，有的文章事情比較簡(jiǎn)單，因而不一當(dāng)然，有的文章事情比較簡(jiǎn)單，因而不一定非要寫(xiě)出事情過(guò)程的四個(gè)層次發(fā)生、開(kāi)展、定非要寫(xiě)出事情過(guò)程的四個(gè)層次發(fā)生、開(kāi)展、高潮、結(jié)局。高潮、結(jié)局。 二、運(yùn)用倒敘。 倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出

8、的片斷提在前面表達(dá)，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭進(jìn)展表達(dá)。 需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫(xiě)法，必須注意交代清楚倒敘的起點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。 三、運(yùn)用插敘。 插敘是指在表達(dá)中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷表達(dá)的線索而插入的關(guān)于另一件事情的表達(dá)。 需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的表達(dá)線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的構(gòu)造不僅富有變化，而且表達(dá)事情的條理非常清楚。 有些小朋友看見(jiàn)同學(xué)寫(xiě)出一些好文章來(lái)，便驚嘆道：“這些內(nèi)容，我也熟悉的，怎么我沒(méi)能把它們寫(xiě)出來(lái)！這個(gè)問(wèn)題值得深思，說(shuō)穿了，那是因?yàn)槟闳狈?/p>

9、小事中寫(xiě)出深意的能力。生活中，驚天動(dòng)地的事情是少見(jiàn)的，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細(xì)小的事情。自古以來(lái)，好文章數(shù)不盡數(shù)，大多寫(xiě)的也是平凡的、細(xì)小的事。?紅樓夢(mèng)?寫(xiě)的是封建社會(huì)大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門(mén)第中可以說(shuō)是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認(rèn)的巨著。 那么，怎樣從小事中寫(xiě)出深意呢？ 一、提高思想水平，訓(xùn)練好的觀察能力 二、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊(yùn)含的深意。在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來(lái)龍去脈，尋找出事情中所蘊(yùn)含的深意。 三、把事情放在一定的背景中去寫(xiě)。 背

10、景就是時(shí)代環(huán)境，指的是社會(huì)變遷和政治動(dòng)態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來(lái)，那就不尋常了。 四、“事與“意要對(duì)得適宜，我們?cè)诰唧w寫(xiě)的時(shí)候，防止在提示事情所蘊(yùn)含的意義時(shí)候犯任意“拔高的毛病。 有一篇題目叫?節(jié)日的早晨?作文，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點(diǎn)的情形，結(jié)尾是：吃完早點(diǎn)，我開(kāi)了院門(mén)一看，只見(jiàn)人們穿著美麗的新衣服，三個(gè)一群五個(gè)一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。 這段話的結(jié)尾處，犯有“拔高文章思想意義的毛病。如果寫(xiě)好吃早點(diǎn)的情形，表達(dá)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天聯(lián)系在一起，那“事和“意就對(duì)得不

11、適宜了。 不少同學(xué)的作文，不是寫(xiě)拾到皮夾子交公，就是寫(xiě)為抱小孩的婦女讓座；不是寫(xiě)幫助同學(xué)補(bǔ)課，就是寫(xiě)送迷路的小孩回家總之，盡是寫(xiě)一些人家寫(xiě)“爛的材料。于是語(yǔ)文教師常常在他們的作文后面寫(xiě)上類(lèi)似的評(píng)語(yǔ)：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨(dú)特的材料。那么，怎樣才能選擇到新穎、獨(dú)特的材料呢？ 一、從自己的生活中去找 不少同學(xué)看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽(tīng)途說(shuō)，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫(xiě)。記好人好事，總是寫(xiě)“拾皮夾、“讓座、“為人補(bǔ)課，不管此事自巳是否經(jīng)歷過(guò)，是否有感觸。這樣的內(nèi)容，怎么會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)呢？ 其實(shí)，我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同，興趣愛(ài)好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那

12、些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的，新鮮生動(dòng)的。 二、做生活的有心人。 常聽(tīng)一些同學(xué)說(shuō)，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)，要擴(kuò)大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒(méi)有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫(xiě)呢？不是的。只要做生活的有心人，就會(huì)有獨(dú)特的材料讓你挑選。住在城里的人，恐怕都見(jiàn)過(guò)老年人跳舞吧？可是有的同學(xué)熟視無(wú)睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。 三、選擇新角度，讓常見(jiàn)的材料放出異彩。 一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場(chǎng)。接觸的人少，家人、教師、同學(xué)。同學(xué)們

13、在作文時(shí)，所表達(dá)的事往往是常見(jiàn)的。常見(jiàn)的材料中就沒(méi)有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，對(duì)常見(jiàn)的材料改變一下表達(dá)的角度，也會(huì)讓它放出異彩。 四、翻開(kāi)思路，擴(kuò)大視野。 有相當(dāng)一局部同學(xué)思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴(kuò)大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個(gè)生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會(huì)豐富多采起來(lái)。 記敘文在下面幾種情況需要過(guò)渡：記敘文在下面幾種情況需要過(guò)渡： 一、由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時(shí)需要過(guò)渡。一、由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時(shí)需要過(guò)渡。 二、記敘的時(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過(guò)渡。二、記敘的時(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過(guò)渡。 三、由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時(shí)需要過(guò)渡。

14、三、由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時(shí)需要過(guò)渡。 四、運(yùn)用插敘時(shí)的起止處需要過(guò)渡。四、運(yùn)用插敘時(shí)的起止處需要過(guò)渡。 敘事中的照應(yīng)有三種情況：敘事中的照應(yīng)有三種情況： 一、文題照應(yīng)。在敘事過(guò)程中，我們所寫(xiě)的內(nèi)容務(wù)必切題，一、文題照應(yīng)。在敘事過(guò)程中，我們所寫(xiě)的內(nèi)容務(wù)必切題，要和文章的標(biāo)題相照應(yīng)。二、首尾照應(yīng)。文章的開(kāi)頭和結(jié)要和文章的標(biāo)題相照應(yīng)。二、首尾照應(yīng)。文章的開(kāi)頭和結(jié)尾遙相照應(yīng)，可以使文章構(gòu)造緊湊。尾遙相照應(yīng)，可以使文章構(gòu)造緊湊。 三、前后照應(yīng)。在一篇文章中，前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容三、前后照應(yīng)。在一篇文章中，前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容要互相照應(yīng)。要互相照應(yīng)。 開(kāi)頭要漂亮；所謂結(jié)尾要開(kāi)頭要漂亮；所謂結(jié)尾要“簡(jiǎn)潔明快，

15、就是說(shuō)結(jié)尾要干簡(jiǎn)潔明快，就是說(shuō)結(jié)尾要干脆有力。脆有力。 到到“開(kāi)頭漂亮的主要途徑是：開(kāi)頭漂亮的主要途徑是： 一、表達(dá)好事件的起因。如一、表達(dá)好事件的起因。如?邊線邊線?作文，開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：作文，開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：“大掃除剛完畢，不知哪個(gè)大掃除剛完畢，不知哪個(gè)缺德鬼缺德鬼把一小團(tuán)廢紙扔在把一小團(tuán)廢紙扔在五年級(jí)的走廊上。文章的開(kāi)頭便是軍軍和牛牛爭(zhēng)吵這件五年級(jí)的走廊上。文章的開(kāi)頭便是軍軍和牛牛爭(zhēng)吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。事的起因，具有奪人眼目的力量。 二、描寫(xiě)環(huán)境，襯托氣氛。如二、描寫(xiě)環(huán)境，襯托氣氛。如?風(fēng)風(fēng)?作文，作者一開(kāi)頭就作文，作者一開(kāi)頭就描寫(xiě)了風(fēng)的猛烈：描寫(xiě)了風(fēng)的猛烈：“走在路上，風(fēng)要

16、把我吹得飄起來(lái)。走在路上，風(fēng)要把我吹得飄起來(lái)。甚至甚至“前面路口的大楊樹(shù)被風(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出前面路口的大楊樹(shù)被風(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出唰唰唰唰的響聲的響聲文章的開(kāi)頭交代了上學(xué)路上的。文章的開(kāi)頭交代了上學(xué)路上的。 惡劣環(huán)境，正是為了適應(yīng)表達(dá)中心思想的需要，也增強(qiáng)了感染力。三、激人興趣，引人入勝。如?一堂有趣的自然課?，作者開(kāi)頭就寫(xiě)道：“清脆的上課鈴聲剛止住，馬教師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進(jìn)了教室。馬教師終究要干什么？難道你不想看下去嗎？四、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明題旨。如?“雷鋒來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?作文，作者開(kāi)頭寫(xiě)道：“學(xué)校十三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)完畢了。在總結(jié)會(huì)上，教師和同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)一位

17、不知名的雷鋒。這樣直截了當(dāng)，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領(lǐng)全文的作用。 做到做到“結(jié)尾有力的主要途徑是：結(jié)尾有力的主要途徑是： 一、把事件的結(jié)局交代清楚。如一、把事件的結(jié)局交代清楚。如?一堂有趣有自然課一堂有趣有自然課?，是這樣結(jié)局的：是這樣結(jié)局的： 下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短！短！ 這種順著情節(jié)的開(kāi)展，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干這種順著情節(jié)的開(kāi)展，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓，事情完畢，文

18、章也就完畢了。凈利落，不枝不蔓，事情完畢，文章也就完畢了。 二、語(yǔ)言含蓄，發(fā)人深思。在記敘文中，作者以獨(dú)特的認(rèn)二、語(yǔ)言含蓄，發(fā)人深思。在記敘文中，作者以獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解，寫(xiě)下深刻含蓄的結(jié)語(yǔ)，力求意味深長(zhǎng)，發(fā)人深識(shí)和理解，寫(xiě)下深刻含蓄的結(jié)語(yǔ)，力求意味深長(zhǎng)，發(fā)人深思。思。 三、結(jié)尾同開(kāi)頭照應(yīng)。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，能使文章構(gòu)造謹(jǐn)嚴(yán)，渾然一體。 四、篇末點(diǎn)題，突出中心。篇末點(diǎn)題，尤如畫(huà)龍點(diǎn)睛，這“睛點(diǎn)得好，會(huì)使全篇頓生榮耀。畫(huà)龍點(diǎn)睛式的結(jié)尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。月夜往事月夜往事 今夜，我和父母開(kāi)開(kāi)心心的走在大街上。一輪圓月高懸在空中，散發(fā)出今夜，我和父母開(kāi)開(kāi)心心的走在大街上。一輪圓

19、月高懸在空中，散發(fā)出明朗的光輝，我的思緒一下子被帶回到一年前的那個(gè)月圓之夜明朗的光輝，我的思緒一下子被帶回到一年前的那個(gè)月圓之夜 砰！隨著一聲巨大的關(guān)門(mén)聲，一股沖天的怒氣和委屈裹挾著我，一起沖砰！隨著一聲巨大的關(guān)門(mén)聲，一股沖天的怒氣和委屈裹挾著我，一起沖出了家門(mén)，關(guān)門(mén)的同時(shí)，耳畔似乎有父母無(wú)奈的嘆息和隱約的訓(xùn)斥出了家門(mén)，關(guān)門(mén)的同時(shí)，耳畔似乎有父母無(wú)奈的嘆息和隱約的訓(xùn)斥 看到這里想必大家都明白了我和父母鬧矛盾了。芝麻粒兒大的事，我看到這里想必大家都明白了我和父母鬧矛盾了。芝麻粒兒大的事，我都上三了，該有自己的朋友和私人空間了，不就是朋友約我參加生日都上三了，該有自己的朋友和私人空間了，不就是朋友

20、約我參加生日party，我喝了點(diǎn)紅酒，回家稍微晚了一點(diǎn)嘛，至于嗎？前后夾擊訓(xùn)了足有三小時(shí)，我喝了點(diǎn)紅酒，回家稍微晚了一點(diǎn)嘛，至于嗎？前后夾擊訓(xùn)了足有三小時(shí)，我是忍無(wú)可忍才沖出家門(mén)的。出來(lái)之后才發(fā)現(xiàn)是個(gè)月圓之夜皎潔的月光如水我是忍無(wú)可忍才沖出家門(mén)的。出來(lái)之后才發(fā)現(xiàn)是個(gè)月圓之夜皎潔的月光如水一般散發(fā)著清冷的氣息。難道這月亮真的解人意，為我的孤獨(dú)和憂傷才越發(fā)一般散發(fā)著清冷的氣息。難道這月亮真的解人意，為我的孤獨(dú)和憂傷才越發(fā)圓的。圓的。 百無(wú)聊賴，我拿出手機(jī)打給最要好的朋友，我需要一個(gè)人來(lái)傾訴。朋友百無(wú)聊賴，我拿出手機(jī)打給最要好的朋友，我需要一個(gè)人來(lái)傾訴。朋友很快就來(lái)了，手機(jī)卻突然響了起來(lái)，一看是家里的立即關(guān)掉了它。朋友很是很快就來(lái)了，手機(jī)卻突然響了起來(lái)，一