1、項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1 .了解作家與作品產(chǎn)生的時(shí)代背景，理解作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。2 .體會(huì)小說(shuō)精心的構(gòu)思和巧妙的布局及其作用。3 .理解細(xì)膩、深刻的心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等方面的作用。4 .引導(dǎo)學(xué)生從人性論的角度重新審視瑪?shù)贍柕?，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。5 .引導(dǎo)學(xué)生公正客觀(guān)評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕碌耐瑫r(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的同情心、責(zé)任感，使他們能夠發(fā)揚(yáng)人性中的善與美，摒棄虛偽與丑陋，不斷提升自己的心靈，完善自己的人格?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 .學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思。2 .把握人物性格特征及其發(fā)展過(guò)程。3 .賞析對(duì)人物深刻、細(xì)膩的心理描寫(xiě)，發(fā)掘人物復(fù)雜的精神世界?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】全方位地評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕逻@

2、一復(fù)雜人物，從而領(lǐng)悟小說(shuō)所表現(xiàn)的深刻主題?！窘虒W(xué)方法】1 .運(yùn)用點(diǎn)撥法、比較閱讀法、小組學(xué)習(xí)法等教法，引導(dǎo)學(xué)生多讀多思，教師抓住重難點(diǎn)適時(shí)點(diǎn)撥，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)小說(shuō)進(jìn)行合作探究式閱讀；2 .以小組討論研究為主要交流方式，以學(xué)生暢所欲言的個(gè)性表達(dá)方式為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑思辨能力，提高學(xué)生的文學(xué)水平?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體投影儀【課時(shí)安排】二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)本課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生理清小說(shuō)的情節(jié)脈絡(luò)，并且針對(duì)小說(shuō)中細(xì)膩、生動(dòng)的心理描寫(xiě)進(jìn)行探究性閱讀，分析人物復(fù)雜的精神世界，從整體上全方位地把握人物形象。一、課文導(dǎo)入在外國(guó)文學(xué)史中有三位作家被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”，他們分別是：俄國(guó)的

3、契科夫、法國(guó)的莫泊桑和美國(guó)的歐亨利。這三位作家都創(chuàng)作了大量膾炙人口的短篇小說(shuō)，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了契科夫的變色龍，莫泊桑的我的叔叔于勒，而歐亨利的代表作品主要有麥琪的禮物、警察與贊美詩(shī)、最后一片常春藤葉等。今天我們要學(xué)習(xí)法國(guó)作家莫泊桑的另一篇代表作項(xiàng)鏈。二、作家作品1 .作者簡(jiǎn)介學(xué)生利用手中的智能手機(jī)搜集作者、作品和背景等相關(guān)資料，篩選、整理后,抽取學(xué)生代表簡(jiǎn)介作者、作品。2 .測(cè)試小結(jié)利用“問(wèn)卷星”，以填空的形式進(jìn)行小測(cè)試，檢測(cè)、鞏固相關(guān)文學(xué)常識(shí)。測(cè)試內(nèi)容如下：(1)作者作品莫泊桑(18501893)是19世紀(jì)后半葉法國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家、曾拜法國(guó)著名作家福樓拜為師。1880年，他以短篇小說(shuō)庫(kù)

4、中罕見(jiàn)的珍品羊脂建而登上法國(guó)文壇，從這開(kāi)始到1889年的10年創(chuàng)作生涯中，他創(chuàng)作了中短篇小說(shuō)約350多篇，長(zhǎng)篇小說(shuō)6部、游記3部，代表作品有羊脂球、我的叔叔于勒、項(xiàng)鏈、漂亮朋友等。他的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出，有“世界短篇小說(shuō)巨匠”之稱(chēng)。(法國(guó)，批判現(xiàn)實(shí)主義，福樓拜，羊脂球，我的叔叔于勒，項(xiàng)鏈)(2)寫(xiě)作背景19世紀(jì)80年代的法國(guó)，資本主義惡性發(fā)展，大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán)，對(duì)人民巧取豪奪，政府中貪污風(fēng)行，社會(huì)上道德淪喪，資產(chǎn)階級(jí)驕奢淫逸的糜爛生活和惟利是置的道德觀(guān)念影響到整個(gè)社會(huì)，追求享樂(lè)、追求虛榮成為一種惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。這種風(fēng)氣在小資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)中同樣盛行。這個(gè)階級(jí)在資本主義社會(huì)中地位極不穩(wěn)定，他們總

5、想擺脫這種處境，躋身于上流行列。但是只有少數(shù)人獲得成功，而大多數(shù)在資本主義的競(jìng)爭(zhēng)中落入更悲慘的遭遇。然而在當(dāng)時(shí)，羨慕上流社會(huì)、追求虛榮已經(jīng)成為這一階層人們的普遍心理特征之一。莫泊桑長(zhǎng)期在政府小科員圈子中生活，對(duì)他們有很深的了解，寫(xiě)了不少作品諷刺揭露他們的庸俗、勢(shì)利和虛榮。項(xiàng)鏈就是其中之一。（驕奢淫逸，惟利是圖，享樂(lè)，虛榮）（注：加下劃線(xiàn)部分為測(cè)試重點(diǎn)；以上環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主檢索、篩選信息，簡(jiǎn)介作者、作品，最后通過(guò)測(cè)試做小結(jié)歸納。）三、整體感知，理清思路1 .正字正音（1）學(xué)生活動(dòng)：速讀課文，標(biāo)注序號(hào)，圈畫(huà)生難字；學(xué)生推介生難字，領(lǐng)讀生難字。（學(xué)生圍繞生難字的音、形、義進(jìn)行推介，暢所欲言）（2）測(cè)試

6、小結(jié)利用“問(wèn)卷星”，以填空題的形式，鞏固字形，以選擇題的形式鞏固詞義。讀準(zhǔn)下面劃線(xiàn)字的讀音寒食（chen）打U（dun）處魚(yú)（lu）咕噥（gunong）玫瑰（gui）債券（quan）惆悵（chouchang）覷（qu）登寫(xiě)（teng）租魚(yú)（ln）驚惶失措（huang）自慚形程（hu積累詞語(yǔ)豐韻：優(yōu)美的姿態(tài)（多用于女子），也作“風(fēng)韻”。資質(zhì)：人的素質(zhì)。寒倫：同"寒修。寒酸、破陋、貧窮、不體面的意思。艷羨：十分羨慕。光臨：敬詞，稱(chēng)賓客來(lái)到。招致：招來(lái)，引起。多指不良后果而言。惆悵：因失望、失意而引起不愉快情緒。陶醉：原指酣暢地醉飲，引中為沉醉于某種事物或境界里。自慚形穢：因?yàn)樽约旱臉幼硬?/p>

7、如別人而感到慚愧。怨天尤人：指遇不順心事時(shí)責(zé)怪別人。尤，責(zé)怪，歸罪。面面相覷：互相望看（顯出驚懼或無(wú)可奈何相互望著的樣子）。覷，偷看。沽名釣譽(yù)：故意做作或用某種手段騙取名譽(yù)。潔，買(mǎi)。2 .概述小說(shuō)的主要情節(jié)（利用“問(wèn)卷星”引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，圈畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句，并通過(guò)分組討論交流，補(bǔ)充完成學(xué)案。）這篇小說(shuō)寫(xiě)了一個(gè)耐人尋味的故事，故事由女主人公丟失項(xiàng)鏈的前前后后構(gòu)成。一個(gè)小職員的妻子美麗動(dòng)人的瑪?shù)贍柕乱恍淖非蟾哐派萑A,為參加舞會(huì)借了項(xiàng)鏈,結(jié)果不慎丟失，跌進(jìn)了窮苦的深淵,到頭來(lái)才知道自己為之付出慘重代價(jià)的項(xiàng)鏈原來(lái)是假的。（項(xiàng)鏈，瑪?shù)贍柕?，參加舞?huì)，項(xiàng)鏈，窮苦，假）3 .理清情節(jié)脈絡(luò)（利用“問(wèn)卷星”引導(dǎo)學(xué)

8、生再讀課文，圈畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句，并通過(guò)分組討論交流，補(bǔ)充完成學(xué)案。）（1）文中有這樣一句話(huà)“極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你”，在文中這一件“極細(xì)小的事”是什么事？點(diǎn)撥：瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈的事。（2）標(biāo)題“項(xiàng)鏈”與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下，都寫(xiě)到了哪些情節(jié)？點(diǎn)撥：小說(shuō)采用“物線(xiàn)法”結(jié)構(gòu)?！绊?xiàng)鏈”是小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的線(xiàn)索直接決定了作品人物的遭遇、命運(yùn)。在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下，寫(xiě)了四個(gè)情節(jié)：借項(xiàng)鏈一丟項(xiàng)鏈一賠項(xiàng)鏈一識(shí)項(xiàng)鏈。（線(xiàn)索，借，丟，賠，識(shí)）（3）本文情節(jié)發(fā)展中兩個(gè)重要的曲折波瀾是什么？明確：在項(xiàng)鏈一一主人公命運(yùn)的最高點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)識(shí)項(xiàng)鏈一一主人公再次受到命運(yùn)的捉弄（故事的高潮）4 .教師小結(jié)（

9、出示幻燈片）小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)：序幕一一瑪?shù)贍柕碌摹巴纯唷迸c夢(mèng)想開(kāi)端借項(xiàng)鏈（參加舞會(huì)）發(fā)展一一丟項(xiàng)鏈（舞會(huì)結(jié)束）賠項(xiàng)鏈還債務(wù)（十年艱辛）高潮、結(jié)局一一識(shí)項(xiàng)鏈（發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模┑谝徊糠郑◤摹八彩且粋€(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”到“她常常整日地哭好幾天”），是小說(shuō)的序幕。小說(shuō)一開(kāi)始交代了主人公的出身和她不盡如人意的蠟姻，她的夢(mèng)想與苦惱。這近千字的篇幅雖未涉及項(xiàng)鏈這一主要故事的線(xiàn)索，卻交代了故事情節(jié)發(fā)展的社會(huì)大背景，展現(xiàn)了主人公悲劇命運(yùn)的根本原因，為全文的故事情節(jié)發(fā)展和人物命運(yùn)的展示作了充分有力的鋪墊。第二部分（從“然而，有一天傍晚"到“接著就帶著這件寶物跑了”），是故事的開(kāi)端。介紹了瑪?shù)贍柕拢吠咴苑?/p>

10、人）向佛來(lái)思節(jié)夫人借項(xiàng)鏈的原因和經(jīng)過(guò)。路瓦栽夫婦受部長(zhǎng)之邀將要參加一個(gè)晚宴?，?shù)贍柕滦闹邢仁且幌?，但很快又被沒(méi)有漂亮衣服，沒(méi)有像樣首飾的自卑情緒所控制，乃至于要流下淚來(lái)。經(jīng)丈夫提醒，她決定去向不愿多見(jiàn)的女友借首飾。這一部分作者著意進(jìn)行描寫(xiě)：她看著各式各樣的首飾愛(ài)不釋手，猶豫不決，最后終于決定借一掛鉆石項(xiàng)鏈，并因得到允許而激動(dòng)不已。這時(shí)她的心態(tài)、神情、動(dòng)作，將平日里只能坐著想想的奢望全都流露出來(lái)了。第三部分（從“夜會(huì)的日子到了”到“也可以成全你”），是故事的發(fā)展。這是本文情節(jié)展開(kāi)最豐富、最有起落的部分。首先是舞會(huì)，作者沒(méi)有將鏡頭對(duì)準(zhǔn)舞會(huì)熱鬧、豪華的場(chǎng)面，而是集中描寫(xiě)瑪?shù)贍柕?，“她比所有的女賓都漂

11、亮、高雅、迷人”，“所有的男賓都注視她”，”部里機(jī)要處的人員都想跟她跳舞，部長(zhǎng)也注意她了，她狂熱地興奮地跳舞，沉迷在歡樂(lè)里”所有這些都是她向往的，需要的。她就是要和別人比，因?yàn)樗彩莻€(gè)漂亮美麗的姑娘，只是地位不高，出身平凡，無(wú)法接近上層社會(huì)，連借蠟姻來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，滿(mǎn)足虛榮心的機(jī)會(huì)都無(wú)法得到。而這次舞會(huì)，讓她郁悶的生活大放光彩，她成功了。但樂(lè)極生悲，她一下子從狂熱興奮的高峰跌人沮喪難堪的低谷：項(xiàng)鏈丟了。這好似一盆涼水把她澆醒，夫婦二人四處尋找，卻毫無(wú)收獲。于是他們只能舉債買(mǎi)項(xiàng)鏈還給女友，而瑪?shù)贍柕聫拇艘策^(guò)起了比先前更艱苦的生活，并且整整花了十年時(shí)間才把債務(wù)還清。第四部分（從“有一個(gè)星期天”到“至多

12、值五百法郎.是故事的高潮,也就是全文的結(jié)尾，令人驚嘆不已。小說(shuō)借佛來(lái)思節(jié)夫人之口點(diǎn)明真相：十年前瑪?shù)贍柕拢吠咴苑蛉耍﹣G失的項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模炼嘀?00法郎。全文到此戛然而止，令人回味無(wú)窮。四、賞析小說(shuō)的心理描寫(xiě)小說(shuō)藝術(shù)的一個(gè)重要特征就是塑造有血有肉、生動(dòng)感人的人物形象，而心理描寫(xiě)是刻畫(huà)人物形象的主要表現(xiàn)手法之一，項(xiàng)鏈的心理描寫(xiě)細(xì)膩、深刻，作者除直接心理描寫(xiě)外，有時(shí)還通過(guò)間接心理描寫(xiě)一一人物在特定環(huán)境中的表情、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)揭小人物的內(nèi)心世界。1 .找出不同情節(jié)中作者對(duì)主人公的心理描寫(xiě)，分析人物心理、性格發(fā)展的過(guò)程。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組討論相結(jié)合，小組派代表發(fā)言）（1）序幕部分：七個(gè)“夢(mèng)想”：

13、她“夢(mèng)想”幽靜的廳堂及裝飾；“夢(mèng)想”寬敞的客廳及陳設(shè)；“夢(mèng)想”和最親密的男朋友在華美的香氣撲鼻的小客室閑談；“夢(mèng)想”精美的晚餐、亮晶晶的銀器；“夢(mèng)想”華貴的壁衣；“夢(mèng)想”盛在名貴的盤(pán)碟里的佳肴；“夢(mèng)想”一邊吃著粉紅色的鯨魚(yú)或松雞翅膀，一邊帶著迷人的微笑聽(tīng)客人密談。（寫(xiě)出了女主人公性格的一個(gè)方面：愛(ài)慕虛榮、想入非非、不安于現(xiàn)狀，表現(xiàn)她渴望擺脫寒酸、黯淡、平庸的生活，而置身于上流社會(huì)，成為生活優(yōu)裕、受人奉承的上流社會(huì)貴夫人的夢(mèng)想。）“她沒(méi)有漂亮服裝，沒(méi)有珠寶，什么也沒(méi)有。然而她偏偏只喜愛(ài)這些，她覺(jué)得自己生在世上就是為了這些。她一向就想望著得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求?！保ń沂境鲋魅斯?/p>

14、苦的根源：夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的尖銳矛盾。）這一部分的心理描寫(xiě)與后面主體情節(jié)是面與點(diǎn)的關(guān)系，因與果的邏輯，是后面情節(jié)發(fā)展的鋪墊。（2） “借項(xiàng)鏈”部分瑪?shù)贍柕陆拥酵頃?huì)請(qǐng)柬后的情緒變化：“高高興興”一一“懊惱”一一“惱怒”一一“不耐煩”一一“悲痛”（這種情緒的變化在瑪?shù)贍柕律砩媳憩F(xiàn)出來(lái)，并不矛盾。因?yàn)檎?qǐng)柬給她帶來(lái)在上流社會(huì)風(fēng)光一番的機(jī)會(huì)，但穿戴的寒酸又令她苦惱不已。再次體現(xiàn)了她愛(ài)面子、好虛榮的特點(diǎn)。）瑪?shù)贍柕略诮璧姐@石項(xiàng)鏈前后的心理變化：“猶豫不決”、“不斷問(wèn)”一一沒(méi)有見(jiàn)到項(xiàng)鏈時(shí)的不安“心跳”、“發(fā)抖”、“出神”一一發(fā)現(xiàn)鉆石項(xiàng)鏈時(shí)的激動(dòng)、神往“遲疑”、“焦慮”一一擔(dān)心對(duì)方拒絕時(shí)的猶豫不安“跳”、“接”、“

15、親”、“跑”一一得到允許后的興奮（作者通過(guò)一系列神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)她在借項(xiàng)鏈時(shí)的幾個(gè)心理變化，淋漓盡致地揭示她愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)的精神世界。）（3） “丟項(xiàng)鏈”部分舞會(huì)上的四個(gè)“陶醉”：“她陶醉于自己的美貌勝過(guò)一切女賓，陶醉于成功的光榮，陶醉在人們對(duì)她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里，陶醉在婦女們所認(rèn)為最美滿(mǎn)最甜蜜的勝利里?！保ㄟ\(yùn)用排比的手法，從多個(gè)角度寫(xiě)出了瑪?shù)贍柕聣?mèng)想得到實(shí)現(xiàn)、虛榮心得到滿(mǎn)足時(shí)的狂熱興奮，她欣喜若狂，忘乎所以，簡(jiǎn)直有些飄飄然了，充分揭示了她追求豪華生活，愛(ài)慕虛榮的性格特點(diǎn)，預(yù)示了瑪?shù)贍柕卤瘎〉谋厝恍浴＃┪钑?huì)結(jié)束后趕快“逃”走（“逃”說(shuō)明瑪?shù)贍柕虏幌肼娥W的心理，同時(shí)又為丟項(xiàng)鏈

16、埋下了伏筆。）（4） “賠項(xiàng)鏈”部分“路瓦栽夫人懂得窮人的艱難生活了。她一下子顯出了英雄氣概，毅然決然打定了主意。她要償還這筆可怕的債務(wù)。”（寫(xiě)出女主人公性格的另一方面：善良、誠(chéng)實(shí)、質(zhì)樸的本色，堅(jiān)韌、忍耐和吃苦的精神。）“但是有時(shí)候，她丈夫辦公去了，她一個(gè)人坐在窗前，就回想起當(dāng)年那個(gè)舞會(huì)來(lái)，那個(gè)晚上，她多么美麗，多么使人傾倒?。　保ㄟ@段話(huà)寫(xiě)出瑪?shù)贍柕禄貞洰?dāng)年風(fēng)光剎那的感受，寫(xiě)出她對(duì)那一時(shí)刻美好的追憶，精神上得到了滿(mǎn)足。突出成熟的瑪?shù)贍柕聦?duì)年輕幼稚的當(dāng)年的留戀。）（5） “識(shí)項(xiàng)鏈”部分“她要上前去跟佛來(lái)思節(jié)夫人說(shuō)話(huà)嗎？當(dāng)然，一定得去。而且現(xiàn)在她把債都還清，她完全可以告訴她了。為什么不呢？”(寫(xiě)出

17、女主人公已經(jīng)遠(yuǎn)離了虛幻的遐想，成了為明確生活目標(biāo)而奮斗的女性，心態(tài)平和、自豪。女主人公完成了性格的漸變過(guò)程，心理成熟了。)2 .小結(jié)：心理描寫(xiě)的目的就在于深刻揭示人物的精神世界和思想品質(zhì)，而本文正是通過(guò)這些生動(dòng)、細(xì)膩的描寫(xiě)，惟妙惟肖地揭示了瑪?shù)贍柕碌膬?nèi)心世界，突出了她的性格特征。我們聯(lián)系全文還可以看出，女主人公的心理變化過(guò)程也就是性格發(fā)展的過(guò)程，而性格決定命運(yùn)，小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展就是由人物性格發(fā)展的內(nèi)在力量所推動(dòng)的。本文的心理描寫(xiě)極為成功，體現(xiàn)了作者不凡的藝術(shù)造詣，也增強(qiáng)了小說(shuō)的藝術(shù)魅力。五、分析人物形象在賞析小說(shuō)心理描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生多角度審視、評(píng)價(jià)女主人公瑪?shù)贍? .學(xué)生以小組形式，分成正

18、反兩方，針對(duì)辯題展開(kāi)辯論。辯題：對(duì)瑪?shù)贍柕伦非笊萑A生活，夢(mèng)想擠入上流社會(huì)，到底應(yīng)該怎么看？是不是正當(dāng)?shù)?？她為了一夜風(fēng)光而付出了十年的青春，到底值不值得？2 .各小組選派代表對(duì)本組的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，并闡述對(duì)女主人公瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物形象的理解。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見(jiàn)，教師可針對(duì)學(xué)生的看法進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，但只要學(xué)生說(shuō)的有理，都要給以肯定。)3 .教師總結(jié)歸納：(1)瑪?shù)贍柕率且粋€(gè)復(fù)雜的人物形象，歷來(lái)眾說(shuō)紛紜。最后的結(jié)論并不重要，重要的是分析過(guò)程，只要能言之成理，哪一種結(jié)論都應(yīng)該肯定。希望同學(xué)們能廣開(kāi)思路，試著從多個(gè)角度去分析這一人物形象，見(jiàn)仁見(jiàn)智；(2)小說(shuō)三要素中對(duì)人物形象的解讀往往是理解小說(shuō)

19、主題的鑰匙，而小說(shuō)中的人物形象都是立體的、發(fā)展變化的，所以我們?cè)诮庾x的過(guò)程中要深入到人物內(nèi)心世界，追尋人性發(fā)展的軌跡。瑪?shù)贍柕率且粋€(gè)有著人性復(fù)雜性的人物形象，歷來(lái)爭(zhēng)議很大。她有著對(duì)夢(mèng)想的渴望，不甘于現(xiàn)狀，從人性的角度看，這是一種正常的生活追求，渴望幸福生活本是無(wú)可非議的，況且我們每個(gè)人或多或少都有虛榮心，這在一定程度上還可以看做是一個(gè)人有上進(jìn)心的表現(xiàn)。但是如果這種對(duì)夢(mèng)想的渴望僅僅停留在整天的幻想之中，并且超過(guò)了合理的度，這就是瑪?shù)贍柕氯诵缘娜觞c(diǎn)了，她輸給了自己性格的弱點(diǎn)。當(dāng)然，在小說(shuō)中除了虛榮的瑪?shù)贍柕?，我們還看到了一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、勤勞堅(jiān)忍、敢作敢為的瑪?shù)贍柕?，作品的人物形象是豐滿(mǎn)的、活生生的，

20、是符合生活實(shí)際的，因?yàn)槿诵允菑?fù)雜的，不能簡(jiǎn)單地用“好人”或“壞人”來(lái)評(píng)判一個(gè)人，試圖用一把尺子來(lái)衡量復(fù)雜的人性是不太客觀(guān)的，而且有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)瑪?shù)贍柕?，可以說(shuō)莫泊桑為世界文學(xué)人物畫(huà)廊中增添了瑪?shù)贍柕逻@個(gè)不朽的典型形象。（3）聯(lián)系我們平時(shí)的寫(xiě)作，我們也能從中得到啟發(fā)：無(wú)論是寫(xiě)人還是評(píng)事，我們都不能片面化，應(yīng)當(dāng)辯證地看待人與事，按照事物本身的客觀(guān)實(shí)際來(lái)寫(xiě)，否則就會(huì)削弱作品的說(shuō)服力和藝術(shù)性。4 .比較閱讀（學(xué)生討論交流）思考：瑪?shù)贍柕屡c簡(jiǎn)愛(ài)在性格內(nèi)涵和對(duì)待命運(yùn)的態(tài)度上有可比之處嗎？點(diǎn)撥：我們應(yīng)該承認(rèn)，人對(duì)現(xiàn)狀不滿(mǎn)而渴求改變的意識(shí)是一種進(jìn)步的思想萌芽，展示著求新的可貴精神，這種不安分的心態(tài)不僅

21、正常而且體現(xiàn)著人類(lèi)向前邁進(jìn)的追求。但關(guān)鍵是看她的追求到底是什么，是否代表著先進(jìn)的時(shí)代精神和普遍大眾的思想追求。而瑪?shù)贍柕嘛@然只是為自己的物質(zhì)匱乏和地位低下而苦惱著，她渴望被富有的男人追慕，生活能在談情說(shuō)愛(ài)中度過(guò)，渴望能過(guò)上養(yǎng)尊處優(yōu)的富裕生活。這就使她陷入了無(wú)法擺脫的、必然要以外表的虛華財(cái)富裝扮自己以得到暫時(shí)心理滿(mǎn)足的選擇。而簡(jiǎn)愛(ài)相貌平平，她也是由對(duì)自己的現(xiàn)狀不滿(mǎn)而奮起反抗，而她所追求的是個(gè)性的獨(dú)立和自由，是自立于社會(huì)的獲得平等、尊重的權(quán)利，惟獨(dú)沒(méi)有對(duì)物質(zhì)利益的占有，并且立志一切要通過(guò)自己的努力勞動(dòng)而實(shí)現(xiàn)。簡(jiǎn)愛(ài)顯然比瑪?shù)贍柕碌娜松非蟾哌h(yuǎn)得多了。（盡管如此，瑪?shù)贍柕伦鳛樾≠Y產(chǎn)階級(jí)市民的女兒，渴望

22、過(guò)好日子，渴望充當(dāng)被社交界承認(rèn)并追慕的角色也并不為過(guò)，更不是什么錯(cuò)誤。）六、布置作業(yè)1 .課后練習(xí)題一、三。2 .寫(xiě)一篇想象作文，完成后組織學(xué)生交流。作文內(nèi)容：瑪?shù)贍柕碌弥嫦嘁院髸?huì)怎樣呢？請(qǐng)將小說(shuō)續(xù)寫(xiě)下去要求：（1）想象合理，注意心理描寫(xiě)。（2）題目自擬，500字左右。第二課時(shí)本課時(shí)主要在第一課時(shí)理清思路、分析人物形象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生再次對(duì)小說(shuō)進(jìn)行探究性閱讀，聯(lián)系時(shí)代背景，深入思考作者的創(chuàng)作意圖與小說(shuō)的主旨。同時(shí)鑒賞小說(shuō)的結(jié)構(gòu)藝術(shù)，體會(huì)小說(shuō)精心的構(gòu)思和巧妙的布局。最后組織學(xué)生暢談曾給自己留下深刻印象的文學(xué)作品中的人物形象，拓展學(xué)生的思維，領(lǐng)略?xún)?yōu)秀文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。一、品讀主要情節(jié)，把握小

23、說(shuō)主旨（學(xué)生再次對(duì)文本進(jìn)行探究式閱讀，討論交流）1 .思考：恩格斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“偶然的東西，是一種有必然性隱藏在里面的形式?！毙≌f(shuō)最后這一“偶然性”結(jié)局也有其必然性因素。那么，造成女主人公這一偶然性結(jié)果的必然性因素都有哪些呢？點(diǎn)撥：個(gè)人原因一一愛(ài)慕虛榮社會(huì)原因一一價(jià)值取向2 .分析造成瑪?shù)贍柕卤瘎〉纳鐣?huì)原因。點(diǎn)撥：“人是一切社會(huì)關(guān)系的總和”，因此人物所處的社會(huì)環(huán)境是造成人物命運(yùn)的社會(huì)原因。正如德國(guó)18世紀(jì)啟蒙思想家盧梭所說(shuō)：“人是生而自由的，但卻無(wú)往不在枷鎖之中?！碑?dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)的風(fēng)氣是女性只有憑借美貌與風(fēng)姿才可得到社會(huì)的認(rèn)可，女性的意識(shí)與價(jià)值只有在男子目光的觀(guān)照下才得到承認(rèn)，“因?yàn)樵趮D女，美麗、

24、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們惟一的資格”，婦女毫無(wú)獨(dú)立價(jià)值、社會(huì)地位可言，她們只是作為男性的玩物而存在于當(dāng)時(shí)的社會(huì)之中，瑪?shù)贍柕率恰叭嗽诮?，身不由己”，她無(wú)法也無(wú)力改變現(xiàn)狀，只好改變自己，包裝自己，希望自己能時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)、出人頭地，能步入上流社會(huì)。應(yīng)該說(shuō)當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)視女性為玩物的惡劣價(jià)值觀(guān)念，彌漫于整個(gè)社會(huì)的追求享樂(lè)、愛(ài)慕虛榮的風(fēng)氣，正是導(dǎo)致瑪?shù)贍柕卤瘎〉纳顚由鐣?huì)原因，是制約瑪?shù)贍柕聜內(nèi)松硐?、生命情致的一副精神枷鎖。3 .思考：丟項(xiàng)鏈這件事對(duì)瑪?shù)贍柕率浅扇€是敗壞？作者對(duì)瑪?shù)贍柕碌降壮质裁磻B(tài)度？是批判，還是贊揚(yáng)，還是二者兼而有之或者二者都沒(méi)有？（鼓勵(lì)

25、學(xué)生暢所欲言，大膽發(fā)表自己的看法，不要求統(tǒng)一答案，自圓其說(shuō)即可。）4 .探討小說(shuō)主題小說(shuō)的主題主要是通過(guò)人物形象的塑造來(lái)自然的完成的，正如對(duì)瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物形象存在著不同的理解一樣，對(duì)這篇小說(shuō)的主題，歷來(lái)有較大的爭(zhēng)論，目前還在進(jìn)行之中，尚無(wú)權(quán)威定論。綜合這些爭(zhēng)論，大概有以下幾種觀(guān)點(diǎn)可供參考（投影出示），你同意哪一種，理由是什么？（學(xué)生分組討論后自由發(fā)言，在比較中得真知。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，只要言之成理，就予以肯定。）項(xiàng)鏈寫(xiě)的是一個(gè)小公務(wù)員的妻子瑪?shù)贍柕乱允甑暮寥憧嗳ベr償一條借來(lái)的假項(xiàng)鏈的悲劇故事。作者對(duì)女主人公雖有美好的姿色卻無(wú)力打扮自己的無(wú)奈處境表示遺憾；對(duì)她為一條假項(xiàng)鏈差不多葬送自己及

26、其丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜；對(duì)她和她丈夫償還項(xiàng)鏈的誠(chéng)實(shí)品德和奮斗精神進(jìn)行了肯定。小說(shuō)也對(duì)女主人公的虛榮心進(jìn)行了批評(píng)。同時(shí)，對(duì)貴族階級(jí)的窮奢極欲和不惜弄虛作假的生活方式作了抨擊和暴露。傳統(tǒng)的看法是，這篇小說(shuō)尖銳地諷刺了小資產(chǎn)階級(jí)虛榮心和追求享樂(lè)的思想，出乎意料的結(jié)尾加深了這種諷刺，又帶有一絲酸楚的感嘆其中有對(duì)瑪?shù)贍柕碌耐?。這種看法的根據(jù)是，小說(shuō)中盡管沒(méi)有一句譴責(zé)瑪?shù)贍柕碌奶摌s心的話(huà)，但在人物描寫(xiě)和情節(jié)安排中處處流露出作者的態(tài)度。比如，開(kāi)頭寫(xiě)瑪?shù)贍柕氯绾伟汛筚Y產(chǎn)者的奢華生活當(dāng)理想，后來(lái)寫(xiě)她收到請(qǐng)?zhí)笕绾钨M(fèi)盡心機(jī)摳出丈夫的積蓄，這一系列描寫(xiě)表現(xiàn)出這個(gè)小資產(chǎn)階級(jí)婦女靈魂的庸俗鄙陋。另外，寫(xiě)瑪

27、蒂爾德的一個(gè)晚上的滿(mǎn)足帶來(lái)十年的艱辛，這是對(duì)她的虛榮心的懲罰。小說(shuō)最后寫(xiě)到十年艱辛不過(guò)是為了一件鷹品，這又是對(duì)她的辛辣的諷刺。瑪?shù)贍柕碌奶摌s心不是一種個(gè)別的現(xiàn)象，而是階級(jí)社會(huì)的產(chǎn)物，有一定的典型性。不安于辛苦勞動(dòng)而得以糊口的小康生活，看不起比自己更窮苦的人，一心想上升為大資產(chǎn)者，而且希望走捷徑，借僥幸的機(jī)會(huì)發(fā)跡，這是人的劣根性的表現(xiàn)。當(dāng)然，只有少數(shù)小資產(chǎn)者獲得了成功，而大多數(shù)小資產(chǎn)者在競(jìng)爭(zhēng)中淪落到更加悲慘的境地。項(xiàng)鏈嘲諷了階級(jí)社會(huì)這種追求虛榮的可鄙風(fēng)氣，而且?guī)椭覀內(nèi)フJ(rèn)識(shí)產(chǎn)生這種風(fēng)氣的社會(huì)原因。另外一種看法是，作者無(wú)意(我們讀者也應(yīng)該如此)對(duì)人物作明確的價(jià)值判斷；他所感興趣的，或者說(shuō)發(fā)生在人物

28、身上的這種戲劇性的變化引起心靈震撼與深思的，是人自身對(duì)于這種變化的無(wú)能為力。這種看法的根據(jù)是：第一，在瑪?shù)贍柕驴磥?lái)，每個(gè)人都可以憑自己的努力去得到自己想得到的東西；何況“人”活著就是為了“享受”，而不是忍受種種貧困與丑陋。不能因此而指責(zé)她有虛榮心和追求享受的思想。在這指責(zé)背后隱藏著“安貧樂(lè)道”的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，而這種將貧困道德化的價(jià)值觀(guān)是十分可疑的。第二，作者對(duì)一心追求享樂(lè)生活并沒(méi)有批判，對(duì)以十年艱辛還清債務(wù)也沒(méi)有贊頌，對(duì)二者沒(méi)有做出明確的傾向性選擇，只是說(shuō)：“人生是多么奇怪，多么變幻無(wú)常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”還有一種看法是，小人物面對(duì)金錢(qián)很無(wú)奈，而對(duì)人格卻有不懈的追求，項(xiàng)鏈

29、為我們塑造的是十九世紀(jì)法國(guó)文學(xué)畫(huà)廊中追求人的自尊和人的尊嚴(yán)的女性，十年時(shí)間的星移斗轉(zhuǎn)，瑪?shù)贍柕碌拿利愗S韻被粗壯耐勞所代替，但她追求人的自尊和守護(hù)人的尊嚴(yán)的生活目標(biāo)一直是明確的，她積極進(jìn)取的思想一直是美好、可愛(ài)的盡管她身上也有過(guò)度追求奢華生活的烙印。但在金錢(qián)至上的社會(huì)中，追求人格尊嚴(yán)是要付出代價(jià)的。二、鑒賞小說(shuō)的結(jié)構(gòu)藝術(shù)這篇小說(shuō)的藝術(shù)魅力不僅在于人物形象的塑造上，更主要體現(xiàn)在小說(shuō)構(gòu)思的精巧上，可謂是匠心獨(dú)運(yùn)，這也是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。1 .思考：(學(xué)生分小組討論，體會(huì)妙在何處，派代表發(fā)言)(1)丟失項(xiàng)鏈這件事是偶然的，但有沒(méi)有必然性？(2)假如作者安排瑪?shù)贍柕聸](méi)有丟項(xiàng)鏈或者一開(kāi)始就知道項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?/p>

30、，可以不可以？(3)小說(shuō)到最后才說(shuō)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模@是否符合生活實(shí)情？這樣寫(xiě)有什么作用？2 .討論明確這篇小說(shuō)構(gòu)思的精巧主要體現(xiàn)在這幾個(gè)方面：(1)跌宕起伏的情節(jié)文似看山不喜平，此文跌宕起伏，引人入勝。作者為了突出主題，為主人公設(shè)計(jì)了一個(gè)從逆境到順境，然后再墜入逆境的曲折經(jīng)歷。起初，瑪?shù)贍柕略谙炓錾系氖б?，似乎使她陷入了逆境。但是，教育部長(zhǎng)舉辦舞會(huì)的請(qǐng)?zhí)?，給她打開(kāi)了希望之門(mén)。舞服和首飾的解決，使她更接近成功。舞會(huì)上大出風(fēng)頭，眼看踏上了成功之路。不料，丟失了項(xiàng)鏈，使她再次墜入了厄運(yùn)。小說(shuō)以“失項(xiàng)鏈”為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，寫(xiě)出了路瓦栽夫人瑪?shù)贍柕旅\(yùn)的前后鮮明對(duì)比：一時(shí)歡樂(lè)，十年辛酸。而結(jié)尾又一次突轉(zhuǎn)，既讓讀者為主人公又讓主人公為自己而哭笑不得。這樣，逆境順境逆境的轉(zhuǎn)換，使人物的境遇越發(fā)顯得悲慘，主題因此而更加突出。(2)鋪墊與伏筆項(xiàng)鏈?zhǔn)曲椘罚钡阶詈蟛诺榔?，不僅使主人公大吃一驚，也使讀者感到十分意外，但仔細(xì)想想，看似在意料之外，卻也在情理之中，因?yàn)樽髡咭延谇拔淖髁巳幈匾匿亯|和巧妙的暗示：一處是借項(xiàng)鏈時(shí)，她的女友佛來(lái)思節(jié)夫人表現(xiàn)得相當(dāng)大方，毫不遲疑地說(shuō)：“當(dāng)然可以?！倍钱?dāng)瑪?shù)?/p>