1、.盤古開天地教學教學案例反思文章:本文章的主要內(nèi)容是關于盤古開天地教學實錄_教學案例反思_實錄，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！板塊一讀成一句話師：指著預先寫好的課題同學們，今天我們學習的?盤古開天地?，是一個神話故事，課文大家都已經(jīng)讀過了是嗎？生：是！師：翻開語文課本，再一次認認真真地把課文讀一遍。注意把每一句話讀通順，碰到難讀的地方反反復復的讀。開場。生：讀課文。師：讀好了嗎？生：讀好了。師：出示詞語這兒有幾個詞語大家來看一下。誰可以把這些詞語讀正確？你讀。生：讀詞語：混沌清濁血液滋潤師：請你把第一個詞語再讀一遍。生：讀“混沌音不是很準確。師糾正“清、“濁分開讀，再讀一遍。師：讀得很好，大家一

2、起讀。生：齊讀詞語。師：請同學認真地看屏幕上的這組詞語，它們有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了沒有？生：都是有三點水。師：恩，很會觀察，那么想想“混沌這個詞語，在課文里邊什么意思？生：就是什么都看不清楚。分不清楚什么和什么。師：你說得很好，文章里的原句你把它讀出來。生：讀句子：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。師：連成一團，看不清楚，這就叫做“混沌生齊說，再看“清、“濁，想一想，你所看過的哪些東西是“清的，哪一些東西是“濁的。生：水是清的，臟的東西放到水里是濁的。師：臟的東西混在水里，水它還是水啊。生：但是不是干凈的水。師：對了，把剛剛的話糾正一下，很干凈的水生：很干凈的水是清的。師：那什么樣的

3、水是濁呢？生：很臟的水是濁的師：比方說一些污水排出來，一些泥土混在水中，是嗎？一起讀。師：領著學生讀：清濁、血液，“血，還有一個音讀“xi。流血了?？谡Z叫流“xi了。血液，再讀，最后一個詞語，師生一起讀“滋潤。師：指名讀“滋潤，想一想，很枯燥的季節(jié)，你喝了一口水，或者很枯燥的大地，下過一場雨的土地啊，你的喉嚨就滋潤了起來，土地也就滋潤起來了，是嗎？把這種感覺讀出來。“滋潤預備起。生：讀詞語。師：同學們，學生字啊,要擅長掌握規(guī)律，有些時候抓住它的字型構造和偏旁,就能把它記清楚，接下來請同學看一看下這些詞語。你覺得哪幾個比較難寫的，在書上寫一到兩遍，可以寫一個，可以寫兩個，可以寫三個，看清楚每一個

4、筆畫。生：寫生字師：好，放下手中的筆，課文能讀通嗎？生：能。師：有自信能讀通的請舉手。生：紛紛舉手。師：都有自信，咱們就不讀了。讀課文啊，光能把課文讀通那還遠遠不夠。咱們得去理解課文寫了什么？是嗎？有人說，讀書有一種很高的本領，那就是把一篇課文讀成一句話。想一想，?盤古開天地?你能把它讀成一句話嗎？也就是說哪句話概括了這個故事的內(nèi)容。請同學默讀課文，很快的找出來。生：默讀課文。師：你說。生：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。師：和她找的一樣的請舉手全部找這句，咱們一起讀這句話，預備起。生：齊讀“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。師：是的，這句話就概括了整個童話的

5、主要內(nèi)容。但是有人說讀書更高的本領是能把一句話讀成一個詞語。請同學認真地讀成剛剛那一句話，想一想你能讀成哪一個詞語？把這個詞語圈出來。來，誰讀出了什么詞語？你說。生：創(chuàng)造。師：看老師寫“創(chuàng)造這個詞語。請大家注意觀察“創(chuàng)字什么旁？生：立刀旁。師：想一想，為什么要用“立刀旁？生：這個“創(chuàng)字有時候也許是刻石雕。它要用刻的，刻的時候用刀。師：需要工具是嗎？誰還有不同的理解？你說。生：就是要用很大的力氣。師：再看“造字，創(chuàng)造的“造為什么要用“走之底？生：要創(chuàng)造，必需要行動起來?。煟菏前?，原地不動，能創(chuàng)造嗎？同學們“創(chuàng)造需要工具，它需要力量，需要行動！我們今天就去看一看，盤古是怎樣去創(chuàng)造這個美麗的宇宙的

6、呢？拿起書。板塊二讀成連環(huán)畫師：同學們，?盤古開天地?是一個神話故事，充滿了夢想的色彩，充滿了神奇的想象。讀這樣的文章，咱們要一邊讀，一邊在腦子里邊畫畫，把一段又一段的課文畫成一副又一副的畫面。請大家閉上眼睛，讓我們進入光陰隧道，來到遠古時代。師：范讀課文：“很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。有個叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年。有一天，盤古突然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄起斧頭，朝眼前的黑暗，猛辟過去。伴隨著東西炸裂的響聲師：好，睜開眼睛，剛剛你仿佛看到了怎樣的畫面？生：我看到了盤古拿起斧頭在原野的黑暗猛辟過去。生：我看到盤古正睡著，然后他，等他醒過來朝黑暗的地方猛

7、辟過去。師：誰還看到了什么？生：我看到盤古睡在一個小小的地方，然后他睜開眼睛，他就拿了一把大斧砸了下去。這個小小地方就變大了。師：同學們這畫面太神奇了，就讓我們帶著這樣的畫面去讀一讀一、二兩個自然段，讀出它的神奇，一會請同學讀一讀。師：誰來，通過自己的朗讀，讓這一副又一副神奇的畫面活起來。來，你讀。生：很久很久以前，宇宙混沌一片師：啟發(fā)指導朗讀你這是混沌一小團，宇宙是一大團混沌，混沌一片啊。你再讀。生：繼續(xù)有個叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年語氣略微平淡師：示范一直睡了十萬八千年強調“一直和“十萬八千，八千老師用虛聲來讀，效果很好。生：一直睡了十萬八千年學生學得很像師：來，我們一

8、起讀：“很久很久以前，天和的還沒有分開生：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，有個叫盤古的巨人，在混沌之中，睡了十萬八千年讀得很有感覺，仿佛身臨其鏡師：誰接著往下讀，把我們領進這一個神奇的故事中去。生：有一天，盤古突然醒了，他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛辟過去。師：停，老師把這句話改一下，你看行嗎？“有一天，盤古突然醒了。他見周圍一片漆黑，就拿起大斧頭，朝眼前的黑暗，砍過去。這樣改行嗎？生：不行，我覺得這樣很沒有力氣。師：用“掄，用“猛劈怎么就有力氣了呢？生：因為猛劈，就是要靠很重的力氣朝前面劈過去。師：而且是“掄起大斧頭！請大家做一個掄的動作。學生掄后做猛劈狀師：不

9、要劈向我！笑師：同學們，盤古掄起斧子猛劈的時候，你仿佛看到他臉上的表情是怎樣的？你說！生：就是咬緊牙關，就是很用力！師：你把這種用力的感覺讀出來。生：讀有一天，盤古突然醒了，他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛辟過去。師：有點猛了，誰再來猛一下。生：讀他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。師：就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗生：全班學生情不自禁地大聲地猛劈過去！師：劈得夠猛的！這一劈，宇宙發(fā)生了巨變，接著讀生：齊只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。師：天和地這個時候形成了，產(chǎn)生了奇妙的變化。同學們我們來看。投影出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，漸漸下

10、降，變成了地。師：老師讀上半句，輕大家注意聽。老師將哪些詞語稍稍強調了一下，等一下，你讀的時候，把下一句的相應的詞語也強調一下。師讀“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；生齊讀重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。師：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；生：一生讀重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。師:全體女同學，你們就是“輕而清的東西，你們讀!生：女生齊輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；師：男孩子，你們就是重而濁的東西。你們讀下半句。生男生齊重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。師：男同學，你們就是輕而清的東西，一起讀。生：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；師：女同學！生：女生齊重而濁的東西，漸漸下降，變

11、成了地。師：同學們，有沒有發(fā)現(xiàn)，從這一句話黨中，尤其是從哪些詞語當中體會到了盤古開天地是何其的困難！生：我從“緩緩和“漸漸兩個詞語中看出盤古開天地很用勁！師：也用了很長時間。剛剛有個同學在底下讀成了“暖暖上升，是“暖暖嗎？生：是“緩緩上升。師：暖暖和緩緩有什么區(qū)別？生：緩是絞絲旁，暖是日字旁？師:繼續(xù)往下讀,看看天地發(fā)生了什么樣的變化,也象剛剛一樣,一邊讀,一邊在腦子里畫出一幅又一幅神奇的畫面。生:自由讀課文第三段.師：誰來，把你看到的畫面讀出來。生：我剛剛看見了師：你就直接用朗讀把你看到的這幅畫面表現(xiàn)出來。表現(xiàn)出它的神奇之處。生：天地分開以后，盤古怕他們還合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地

12、。師：確實夠使勁的，誰使的勁再大一點？生：天地分開以后，盤古怕他們還合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：同學們請看屏幕，這就是盤古頂天蹬地的畫面。出示課文插圖印影件生：哇！師：自己看著這幅畫，再去讀讀這句話。生：盤古怕他們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：盤古頂天蹬地多長時間？生：100年。生:300年。生：10000年生：不知過了多少年。師：是啊不知道過了多少年啊！來，請接著老師的話往下讀。一百天過去了，盤古生：接怕他們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：一百年過去了，盤古生：接怕他們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：一萬年，幾十萬年，幾千萬年過去了，

13、盤古生：接怕他們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：就這樣，天地之間發(fā)生了宏大的變化！誰接著把這個變化讀出來！生：天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高。師:100天過去了，天升高生：100丈師：地下沉師:1000天過去了，天升高生：1000丈師：地下沉生：1000丈師：盤古也隨著長高生：1000丈師：此刻，盤古仿佛就在眼前，讓我們抬起頭來，仰望盤古，此時他有多高？學生全部仰頭使勁望我們看得到嗎.?生：看不到！師：天還在升高，盤古的身體還在往上長，太神奇了!來，讓我們一起讀出這份神奇！師：這樣不知過了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。盤古倒了下去，天地發(fā)生了更大的變化，請同學認認真