1、專題六古代詩(shī)歌閱讀專題六古代詩(shī)歌閱讀-2-形象情感題形象情感題鑒賞形象鑒賞形象,領(lǐng)悟情感領(lǐng)悟情感 詩(shī)歌中的形象,是指詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體、寄寓了作者思想感情的藝術(shù)形象,包括人物形象、景物形象和事物形象。鑒賞古代詩(shī)歌的形象,就是把握其特征,品味其內(nèi)涵,探尋其象征意義或社會(huì)意義,進(jìn)而理解作者融注在特定形象中的思想感情。詩(shī)歌的形象和情感密不可分,鑒賞分析形象,有助于把握作者的情感;把握作者的情感,也要關(guān)注作者塑造的形象。形象題和情感題是古代詩(shī)歌閱讀的熱點(diǎn)題型,需要給予充分關(guān)注。-3-梳理與診斷核心知識(shí)梳理一輪學(xué)情診斷糾偏與補(bǔ)弱-4-核心知識(shí)梳理一輪學(xué)情診斷梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱1.閱讀下面這首元

2、詩(shī),完成后面的問題。唐叔良溪居張羽高齋每到思無(wú)窮,門巷玲瓏野望通。片雨隔村猶夕照,疏林映水已秋風(fēng)。藥囊詩(shī)卷閑行后,香灺燈光靜坐中。為問只今江海上,如君無(wú)事幾人同?注張羽:元末吳中人,官至太常丞。與高啟、楊基、徐賁稱為“吳中四杰”。又與高啟、王行、徐賁等十人,人稱“北郭十才子”。 洪武初年入京,得不到朱元璋的信任,洪武四年又至京師,為太常丞,洪武十八年流放嶺南,未半道召還,投龍江而死。香灺(xi):灺,燈燭灰,此指香灰。-5-核心知識(shí)梳理一輪學(xué)情診斷梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱這首詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的人物形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 參考答案: 這首詩(shī)塑造了溪居的閑散淡泊的世外隱士的形象。首聯(lián)通過(guò)唐叔良精致、開闊的

3、居所來(lái)反映其隱士的身份;頷聯(lián)居中所望之景反映主人閑適、淡泊的心境;頸聯(lián)寫唐氏行醫(yī)濟(jì)世、詩(shī)書自遣的隱居生活;尾聯(lián)贊唐氏與世無(wú)爭(zhēng)高潔的情操,表達(dá)自己的仰慕之情。解析: 首先,結(jié)合注釋體察人物形象,由注釋可知,其仕途蹇澀,由此可理解其對(duì)唐叔良隱居生活的向往與羨慕。其次,本詩(shī)塑造了在溪居的閑散淡泊的世外隱士的形象。首聯(lián)“門巷玲瓏野望通”指出唐叔良隱士的身份;頷聯(lián)“片雨”“夕照”“疏林”“秋風(fēng)”等景物描寫反映主人閑適、淡泊的心境;頸聯(lián)“藥囊詩(shī)卷”“香灺燈光”寫出了主人的隱居生活;尾聯(lián)“幾人同”贊唐氏與世無(wú)爭(zhēng)高潔的情操,表達(dá)自己的仰慕之情。-6-核心知識(shí)梳理一輪學(xué)情診斷梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱2.閱讀下面這首

4、明詩(shī),完成后面的問題。謁文山祠邊貢丞相英靈迥未消,絳帷燈火颯寒飆。黃冠日月胡云斷,碧血山河龍馭遙?；ㄍ庾右?guī)燕市月,水邊精衛(wèi)浙江湖。祠堂亦有西湖樹,不遣南枝向北朝。注文山:文天祥的號(hào)。黃冠:道士之冠,指道士生活。據(jù)說(shuō)元統(tǒng)治者曾以高官厚祿勸降,文山不從,請(qǐng)求出家為道士,保全自己的名節(jié)。西湖樹:西湖志記,“岳王墳上古木,枝皆南向”。聯(lián)系全詩(shī),賞析尾聯(lián)所蘊(yùn)含的情感。 答案解析解析關(guān)閉尾聯(lián)“祠堂亦有西湖樹,不遣南枝向北朝”,結(jié)合注釋的內(nèi)容“枝皆南向”分析,可引申出其象征著岳飛堅(jiān)貞不屈的愛國(guó)精神。結(jié)合注釋的內(nèi)容分析,運(yùn)用典故,將文天祥與岳飛聯(lián)系,表現(xiàn)其高尚節(jié)操。結(jié)合題目“謁文山祠”及全詩(shī)內(nèi)容分析,“不遣南

5、枝向北朝”運(yùn)用擬人的手法,表明樹枝也受到丞相精神的感召,不肯屈服,表現(xiàn)了他的精神及對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響。 答案解析關(guān)閉“西湖樹”枝皆南向,象征著岳飛堅(jiān)貞不屈的愛國(guó)精神;運(yùn)用“西湖樹”的典故,將文山與岳飛聯(lián)系,表現(xiàn)其高尚節(jié)操,表達(dá)了對(duì)其仰慕之情;“不遣南枝向北朝”運(yùn)用擬人的手法,表明樹枝也受到丞相精神的感召,不肯向北方的敵人屈服,表現(xiàn)了丞相精神的深遠(yuǎn)影響。-7-核心知識(shí)梳理一輪學(xué)情診斷梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱3.閱讀下面這首宋詩(shī),完成后面的問題。夜步陸游市人莫笑雪蒙頭,北陌南阡信腳游。風(fēng)遞鐘聲云外寺,水搖燈影酒家樓。鶴歸遼海逾千歲,楓落吳江又一秋。卻掩船扉耿無(wú)寐,半窗落月照清愁。注本詩(shī)為淳熙十二年(11

6、85)作者于故鄉(xiāng)山陰閑居時(shí)所作。鶴歸遼海:搜神后記載漢有道士丁令威,學(xué)道于靈虛山,后化鶴歸遼。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人“無(wú)寐”的原因。 答案解析解析關(guān)閉本題要求結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析作者“無(wú)寐”的原因。據(jù)“鶴歸遼海逾千歲,楓落吳江又一秋”中“逾千歲”“又一秋”可知,時(shí)序的更迭讓詩(shī)人感到時(shí)光流逝之快,深感時(shí)不我待,因而夜不能寐;據(jù)注釋“作者于故鄉(xiāng)山陰閑居時(shí)所作”,可知此時(shí)的詩(shī)人正賦閑在家,空有報(bào)國(guó)豪情卻不受重用,壯志難酬的悲憤,讓他夜不能寐。 答案解析關(guān)閉深感時(shí)光流逝,英雄暮年,因而“無(wú)寐”;賦閑在家,空有報(bào)國(guó)豪情卻不受重用,壯志難酬,因而“無(wú)寐”。-8-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱問題

7、一人物形象,理解偏頗閱讀下面這首宋詩(shī),完成后面的問題。送董元達(dá)謝逸讀書不作儒生酸,躍馬西入金城關(guān)。塞垣苦寒風(fēng)氣惡,歸來(lái)面皺須眉斑。先皇召見延和殿,議論慷慨天開顏。謗書盈篋不復(fù)辯,脫身來(lái)看江南山。長(zhǎng)江滾滾蛟龍怒,扁舟此去何當(dāng)還?大梁城里定相見,玉川破屋應(yīng)數(shù)間。注玉川:唐代盧仝,號(hào)玉川子,家中貧窮。這首詩(shī)中的董元達(dá)是一個(gè)怎樣的人物形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)-9-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱-10-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱 搶分策略形象賞析四法形象賞析四法1.看標(biāo)題、注釋,初步揣摩形象借助詩(shī)題、正文、注釋等信息,大致了解他是何人、有何事,為“解人”做鋪墊。尤其是詩(shī)

8、歌標(biāo)題,往往有極強(qiáng)的暗示性,對(duì)于形象、情感都有提示。如詩(shī)題中常見的“懷古”“送”“詠”等,而詩(shī)歌后面的注釋為理解與分析形象提供了重要的參考。2.賞景物(意象),分析形象抓住詩(shī)中所描寫的景物(運(yùn)用的意象)來(lái)分析形象。景物描寫能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔?是人物心境的直接流露。如“一片神鴉社鼓”表達(dá)了詞人對(duì)敵戰(zhàn)區(qū)一片安寧祥和景象的擔(dān)憂,為失去北伐抗金的時(shí)機(jī)而痛心。-11-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱3.抓細(xì)節(jié),凸顯精神即緊緊扣住詩(shī)中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、裝束等描寫,關(guān)注反映心情的詞語(yǔ),借助環(huán)境描寫(包括時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周圍景物等),仔細(xì)分析相應(yīng)的關(guān)鍵詞,探尋人物的形象特點(diǎn)。如辛詞

9、永遇樂京口北固亭懷古中的 “想當(dāng)年”三句,一是表達(dá)對(duì)英雄的仰慕,二是表達(dá)自己對(duì)收復(fù)中原、建功立業(yè)的渴望。4.抓技巧,抽取形象。即由詩(shī)歌人物多側(cè)面、多素描、多背影的特點(diǎn),借助用典、鋪墊、烘托、反襯等手法,歸結(jié)人物形象。-12-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱規(guī)范思路 勸慰 董元達(dá)從軍時(shí)間之長(zhǎng)第五、六句先皇召見-13-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱雖然愛好讀書,勤奮苦學(xué),但不屑作一般儒生的寒酸、齷齪相 遭誹謗,他不復(fù)置辯豁達(dá)設(shè)想將來(lái)有幸在大梁城里定能相見,而玉川子的破屋數(shù)間,那時(shí)也定然存在自比-14-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱滿分答案: 詩(shī)中塑造了一個(gè)曾

10、經(jīng)征戰(zhàn)邊陲、得到皇帝賞識(shí),卻因受誹謗未能被重用,脫身高隱牢守節(jié)操的將領(lǐng)形象?！白x書不作儒生酸,躍馬西人金城關(guān)”兩句寫董元達(dá)躍馬在西北邊關(guān),征戰(zhàn)邊陲,“先皇召見延和殿,議論慷慨天開顏”寫先皇帝在延和殿召見董元達(dá),他在廷對(duì)時(shí)議論慷慨,得到先皇帝賞識(shí);“謗書盈篋不復(fù)辯”,寫可惜誹謗他的人太多,難以置辯,有功難封,未能得到重用;“脫身來(lái)看江南山”,表明董元達(dá)慨然脫身高隱,看山江南,堅(jiān)守氣節(jié)。(也可以概括形象+分析)-15-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱問題二景物形象,不明意境閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的問題。聽鄭羽人彈琴李中仙鄉(xiāng)景已清,仙子啟琴聲。秋月空山寂,淳風(fēng)一夜生。莎間蟲罷響,松頂

11、鶴初驚。因感浮華世,誰(shuí)憐太古情。詩(shī)的第三聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面?有什么作用?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(6分)-16-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱-17-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱搶分策略賞析詩(shī)歌景象的四個(gè)角度賞析詩(shī)歌景象的四個(gè)角度意境由意象組成,其構(gòu)成要素為時(shí)、地、人、景及其特征;意象要從形、色、聲、味四個(gè)角度去觀察,然后判斷基調(diào),如溫暖、喜悅、悲涼、清新、明麗、灰暗等;再具體說(shuō)明意境的構(gòu)成。意境由景與景、景與人、景與情的關(guān)系構(gòu)成,要辨析景物間的主從、詳略、先后、虛實(shí)、動(dòng)靜、點(diǎn)面等關(guān)系,確定“景”因“人”生、“景”緣“情”生、“情”由“景”生、情景交融等構(gòu)成方式。

12、關(guān)鍵在于對(duì)意象(景象)的分析。-18-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱1.詩(shī)中賞畫詩(shī)中賞畫,就要看畫面形、色、動(dòng)、靜,欣賞詩(shī)歌的畫面美。古代許多寫景詩(shī)多具有“詩(shī)中有畫”的特征。欣賞詩(shī)歌的畫面美,主要從以下四個(gè)角度入手: -19-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱2.色調(diào)含情讀一首詩(shī),首先看它描寫了什么形象,呈現(xiàn)了一種怎樣的色調(diào),并由此推及其內(nèi)在的情感。一般而言,色調(diào)明麗,畫面鮮活,詩(shī)人的情感就高昂樂觀;色調(diào)陰暗,畫面凄涼,詩(shī)人的情感就低沉傷感。3.緣景明情“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,詩(shī)人筆下的景物不是客觀景觀,而是經(jīng)過(guò)了詩(shī)人心境的過(guò)濾、心情的渲染的。所以,通過(guò)對(duì)詩(shī)歌景物意象特征的

13、把握,可以推測(cè)詩(shī)人的心情。4.雙層挖掘有些詩(shī)歌感情深沉,含蓄不露,富有哲理,在表面意義之下,還可以挖掘到其深層含意,這正是作者要表達(dá)的主題。-20-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱規(guī)范思路 滿分答案:草間鳴蟲 松頂驚鶴萬(wàn)籟俱寂驚于琴聲而欲飛離清幽思古之幽情 詩(shī)的第三聯(lián)描繪了一幅秋夜草間寒蟲不鳴、松頂鶴驚欲飛的清幽畫面。側(cè)面烘托了琴聲的美妙,為抒發(fā)思古之情做了鋪墊。-21-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱問題三情感分析,一葉障目閱讀下面這首宋詩(shī),完成后面的問題。病起書懷陸游病骨支離紗帽寬,孤臣萬(wàn)里客江干。位卑未敢忘憂國(guó),事定猶須待闔棺。天地神靈扶廟社,京華父老望和鑾。出師

14、一表通今古,夜半挑燈更細(xì)看。注廟社:宗廟、社稷。和鑾:又叫和鸞,古代車上的鈴鐺。掛在車前的橫木上稱“和”,掛在軛首或車架上的稱“鑾”。-22-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱此詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人哪些情感?請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī),簡(jiǎn)要分析。(6分) -23-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱搶分策略體會(huì)情感的五個(gè)角度體會(huì)情感的五個(gè)角度1.背景詩(shī)人的生活環(huán)境會(huì)影響其思想感情,時(shí)代風(fēng)貌會(huì)影響詩(shī)人的情感,創(chuàng)作背景對(duì)理解思想情感也至關(guān)重要,這些必然會(huì)在詩(shī)作中直接或間接地流露出來(lái)。2.標(biāo)題古代詩(shī)歌的題目,有的詞帶有一定的情感,如“懷”“思”“送”“寄”“答”等詞,這些詞往往奠定了全詩(shī)的情感基調(diào)。-24

15、-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱3.情語(yǔ)直接找出顯性“情語(yǔ)”,關(guān)注詩(shī)歌中直接表明情感的詞語(yǔ),如喜、樂、愁、怨等。細(xì)心尋找隱性“情語(yǔ)”,即傳達(dá)感情時(shí)較間接、含蓄的詞語(yǔ),一些表情態(tài)、語(yǔ)氣的虛詞,如“但”“又”“惟”“空”“可”“豈”等。關(guān)注具有獨(dú)特意義的詞語(yǔ),如表示塞外(常含建功立業(yè)或表明戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷、環(huán)境艱苦之意)、他鄉(xiāng)(常含顛沛流離之苦)、遠(yuǎn)離京城(常含仕途不順之意)等的詞語(yǔ),需要引起注意。明確“情語(yǔ)”出現(xiàn)的位置。直接“情語(yǔ)”多出現(xiàn)在標(biāo)題、開頭、結(jié)尾處,在特殊情況下也會(huì)出現(xiàn)在中間及小序中;隱性“情語(yǔ)”一般在寫景敘事繪人的文字中和詩(shī)的中間位置,有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)在注釋中。必須盯緊這些關(guān)鍵“部

16、位”。-25-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱4.景語(yǔ)揣摩所寫景物的特點(diǎn),包括聲、色、形、態(tài)、味、虛、實(shí)、時(shí)令方面的特點(diǎn),進(jìn)而把握情感:早春之景給人的感覺是充滿生機(jī),富有生命力,抒發(fā)喜悅、向上的情感;暮春之景衰敗紛亂,抒發(fā)感傷、惋惜之情;秋冬給人凄涼蕭瑟之感,抒發(fā)悲哀惆悵之情。善于抓住景物前面的修飾語(yǔ)及后面的動(dòng)詞、形容詞,把握景物特征,從特征中捕捉背后的情感特征。把握景與情之間的內(nèi)在關(guān)系:一是情與景之間的一致性,即通常說(shuō)的“哀景哀情,樂景樂情”;二是情與景之間的相反性,即通常說(shuō)的“樂景哀情,哀景樂情”。5.典故把握典中情要注意“兩面”情感:“一面”是作者對(duì)典故中的人、事的情感態(tài)度,

17、“一面”是作者借此要表達(dá)的對(duì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)自己的情感態(tài)度。-26-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱規(guī)范思路 愛國(guó) 詩(shī)人的報(bào)國(guó)心聲:沒有忘記為國(guó)分憂的責(zé)任詩(shī)人壯志難酬的深深慨嘆和感傷詩(shī)人憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷詩(shī)人仍對(duì)個(gè)人和國(guó)家前途充滿著希望 -27-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱滿分答案: 希望朝廷出師北伐、收復(fù)中原的愿望 憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷。表達(dá)了詩(shī)人的報(bào)國(guó)心聲:沒有忘記為國(guó)分憂的責(zé)任?？畤@與傷感之情。年已老大,屢遭挫折,壯志難酬的深深慨嘆和感傷。樂觀之情。仍對(duì)個(gè)人和國(guó)家前途充滿著希望,因?yàn)樯w棺方能定論。-28-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱1.閱讀下面這首宋詩(shī),

18、完成第(1)(2)題。暑熱思風(fēng)王令坐將赤熱憂天下,安得清風(fēng)借我曹?力卷雨來(lái)無(wú)歲旱,盡吹云去放天高。豈隨虎口令輕嘯,愿助鴻毛絕遠(yuǎn)勞。江?？蓱z無(wú)際岸,等閑假借作波濤。-29-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)緊扣標(biāo)題從暑熱入筆,寫遭受赤熱之苦,希望清風(fēng)為自己和天下人驅(qū)除暑熱,寄情深遠(yuǎn)。B.“放天高”一語(yǔ)雙關(guān),既寫出風(fēng)吹云散后天空的高闊,又喻示時(shí)運(yùn)清平,表現(xiàn)了詩(shī)人的博大胸襟。C.頸聯(lián)寫風(fēng)變化多端,既隨虎口呼嘯而生,也助鴻毛高飛遠(yuǎn)行,“虎口”與“鴻毛”形成鮮明對(duì)比。D.尾聯(lián)寫江海的可愛就在無(wú)邊無(wú)際,必須借助風(fēng)的威力,才能興起雄波巨瀾,給人以

19、深刻啟迪。 答案解析解析關(guān)閉C項(xiàng),“頸聯(lián)寫風(fēng)變化多端,”錯(cuò)誤,頸聯(lián)“豈隨”“愿助”表明,這些只是作者的希望,并非實(shí)寫風(fēng)的變化多端。 答案解析關(guān)閉C-30-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱(2)全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人哪些情感?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。 參考答案: 心憂天下、濟(jì)世救民之情。作者身受暑熱,渴望風(fēng)能帶來(lái)降雨,使百姓免受旱災(zāi)?？释鐣?huì)清平之情。作者希望風(fēng)吹云散,天空清明,寄寓了對(duì)海清河晏的盼望。對(duì)趨炎附勢(shì)者的勸誡之意。作者不愿意風(fēng)助虎嘯,暗喻有能力者不要助紂為虐。對(duì)卑弱者的憐憫之情。作者希望風(fēng)助“鴻毛”免去遠(yuǎn)行勞苦,表現(xiàn)了對(duì)弱者的同情。(答出3點(diǎn)即可得滿分)-31-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)

20、練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱解析: 首聯(lián)“坐將赤熱憂天下,安得清風(fēng)借我曹”,首句點(diǎn)“暑熱”,作者因自己遭受赤熱,而擔(dān)心天下人為赤熱所苦,表明詩(shī)人心憂天下,而次句點(diǎn)“思風(fēng)”,因擔(dān)心天下的人苦熱,就產(chǎn)生了思風(fēng)的愿望。這兩句寄情深遠(yuǎn),是詩(shī)人從內(nèi)心深處迸發(fā)出來(lái)的聲音,表達(dá)詩(shī)人濟(jì)世救民之情。而“力卷雨來(lái)無(wú)歲旱,盡吹云去放天高”,進(jìn)一步抒發(fā)了作者“濟(jì)世澤民”的赤忱,這里寄望于風(fēng)能卷雨,使年歲不會(huì)成為旱年而使人民遭受旱災(zāi),同時(shí)寄望于風(fēng)能驅(qū)盡閑云,使高空晴朗,現(xiàn)出一個(gè)澄清的世界?！盁o(wú)歲旱”則民受恩澤,“放天高”則時(shí)運(yùn)清平?！柏M隨虎口令輕嘯,愿助鴻毛絕遠(yuǎn)勞”,這兩句希望風(fēng)不要趨炎附勢(shì),隨虎口以輕嘯;而要給卑賤者以動(dòng)力

21、,助鴻毛以高飛,設(shè)想相當(dāng)奇特,從中可以看出作者立身處世的高節(jié),流露出對(duì)卑弱者的憐憫之情。-32-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱2.閱讀下面這首詩(shī),完成第(1)(2)題。歸園田居五首(其二)陶淵明野外罕人事,窮巷寡輪鞅,白日掩荊扉,虛室絕塵想。時(shí)復(fù)墟曲中,披草共來(lái)往。相見無(wú)雜言,但道桑麻長(zhǎng)。桑麻日已長(zhǎng),我土日已廣,?？炙敝?零落同草莽。-33-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱(1)下列對(duì)這首詩(shī)理解、賞析不正確的一項(xiàng)是()A.“墟曲”寫出了經(jīng)過(guò)戰(zhàn)亂,到處都是廢墟,詩(shī)人只能撥開荒蕪的草,和村子里的鄉(xiāng)鄰來(lái)往,生活很艱辛。B.詩(shī)歌寫出詩(shī)人與鄉(xiāng)鄰相見,談話的主要內(nèi)容是桑麻的長(zhǎng)勢(shì)

22、,顯示詩(shī)人與鄉(xiāng)鄰關(guān)系友好的淳樸之情。C.開辟的荒地越來(lái)越多,令人喜悅,同時(shí)又感到霜霰將至,生怕自己的辛勞毀于一旦,心懷恐懼,這是一種單純的喜與懼。D.詩(shī)人用質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言、悠然自在的語(yǔ)調(diào),敘述鄉(xiāng)居日常生活片斷,讓讀者在其中領(lǐng)略鄉(xiāng)村的生活的特點(diǎn)。 答案解析解析關(guān)閉A項(xiàng),“墟曲”是鄉(xiāng)野,“曲”是荒涼偏僻的地方,不能理解成廢墟。 答案解析關(guān)閉A-34-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱(2)這首詩(shī)的前四句寫出了怎樣的鄉(xiāng)村生活?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感? 答案解析解析關(guān)閉此題考查景物形象和詩(shī)人的情感。抓住詩(shī)歌選用的意象“野外”“窮巷”“荊扉”“虛室”和“罕”“寡”“掩”“絕”等動(dòng)詞可以體會(huì)得出。

23、 答案解析關(guān)閉寫出了寧?kù)o的鄉(xiāng)村生活?！耙巴夂比耸?窮巷寡輪鞅”寫出居住偏僻、沒有俗事打擾的寧?kù)o的鄉(xiāng)村生活?！鞍兹昭谇G扉,虛室絕塵想”寫出虛掩柴門,幽靜的居室,內(nèi)心的安靜。詩(shī)人借鄉(xiāng)居安靜表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛和抱貧守志的高潔之心。-35-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱3.閱讀下面這首宋詩(shī),完成第(1)(2)題。登賞心亭陸游蜀棧秦關(guān)歲月道,今年乘興卻東游。全家穩(wěn)下黃牛峽,半醉來(lái)尋白鷺洲。黯黯江云瓜步雨,蕭蕭木葉石城秋。孤臣老抱憂時(shí)意,欲請(qǐng)遷都涕已流。注宋孝宗淳熙五年(1178),陸游奉詔回臨安面陳恢復(fù)大計(jì),從四川回來(lái)舟經(jīng)建康(南京),登亭有感而賦此詩(shī)。作為主戰(zhàn)派,詩(shī)人曾向朝廷建議遷都

24、建康,以利于防備,但不被采納。瓜步:瓜步山,在南京的六合。遷都:南宋主戰(zhàn)派一貫主張遷都建康,便于隨時(shí)出師收復(fù)汴京。-36-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.“歲月道”暗示了詩(shī)人被外放四川秦地做官時(shí)一段不平常的歲月。B.頷聯(lián)按游蹤來(lái)寫,詩(shī)人過(guò)了黃牛峽后來(lái)到白鷺洲,繼而登亭抒懷。C.頸聯(lián)運(yùn)用疊詞,寫出眼前極其壯美的秋色,照應(yīng)“乘興卻東游”。D.全詩(shī)先敘事、寫景,后抒情,以愛國(guó)之情貫穿,使全篇渾然一體。 答案解析解析關(guān)閉C項(xiàng),“寫出眼前極其壯美的秋色”錯(cuò)誤,從頸聯(lián)中的“黯黯”“蕭蕭”及整首詩(shī)歌營(yíng)造的意境來(lái)看,沒有“壯美”,更多的是衰敗與蕭瑟。

25、 答案解析關(guān)閉C-37-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱(2)詩(shī)人的情感經(jīng)歷了怎樣的變化?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。 答案解析解析關(guān)閉詩(shī)歌前半由一“興”字點(diǎn)出,后半為一“憂”字包孕?！芭d”乃因一線希望而引起:赴闕召對(duì),將面陳恢復(fù)大計(jì),若建議被朝廷采用,則夙愿得償?！皯n”,則是希望渺茫的表現(xiàn):面對(duì)現(xiàn)實(shí),他深知孝宗的軟弱,國(guó)家前途如滿目衰敗之秋景。 答案解析關(guān)閉從“興”到“憂”。興(高興):詩(shī)人結(jié)束了四川的外放生活,一路平安歸來(lái),乘醉游白鷺洲。憂(憂慮):詩(shī)人登亭遙望,看到一派肅殺凄涼的秋景;觀眼前景,想當(dāng)年事,不禁擔(dān)憂再陳遷都之策被拒,恢復(fù)中原無(wú)望。-38-技巧語(yǔ)言題技巧語(yǔ)言題熟知手法熟知

26、手法,品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言 一首詩(shī)詞藝術(shù)價(jià)值的高低,既在于“寫什么”,更在于“怎么寫”?！霸趺磳憽斌w現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是在語(yǔ)言上,煉字、煉句是詩(shī)人不懈的追求,也是考查考生鑒賞水平高低的重要角度;二是技巧上,即修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法的運(yùn)用,這更是高考詩(shī)歌鑒賞的重要考查內(nèi)容。語(yǔ)言和表達(dá)技巧是全國(guó)卷考查的熱點(diǎn),分值高,答題難度大,是二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。-39-核心知識(shí)梳理一輪學(xué)情診斷梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱-40-核心知識(shí)梳理一輪學(xué)情診斷梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱1.閱讀下面這首宋詩(shī),完成后面的問題。寄別說(shuō)道黃庭堅(jiān)數(shù)行嘉樹紅張錦,一派春波綠潑油?；赝且姎w鳥,亂鳴雙櫓散輕鷗。柳條折贈(zèng)經(jīng)年別,蘆篪吹成落日愁。雙鯉

27、寄書難盡信,有情江水尚回流。注蘆篪(ch):古代的一種竹管樂器。黃庭堅(jiān)是宋代“江西詩(shī)派”的代表人物,他的詩(shī)“洗盡鉛華,剛健挺拔”。請(qǐng)從首聯(lián)中最傳神的兩個(gè)字入手,簡(jiǎn)要分析其妙處。 答案 答案關(guān)閉首聯(lián)最傳神兩個(gè)字是“張”和“潑”。在夕陽(yáng)下幾行嘉樹就像在我們眼前打開了一幅織錦;一派春水碧綠透亮,就像在上面潑灑了一層明油。兩個(gè)動(dòng)詞,以動(dòng)寫靜,生動(dòng)形象地寫出了春天的盎然生機(jī),體現(xiàn)出詩(shī)人爽朗豁達(dá)的情懷。-41-核心知識(shí)梳理一輪學(xué)情診斷梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱2.閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的問題。晚次鄂州盧綸云開遠(yuǎn)見漢陽(yáng)城,猶是孤帆一日程。估客晝眠知浪靜,舟人夜語(yǔ)覺潮生。三湘衰鬢逢秋色,萬(wàn)里歸心對(duì)月明。舊業(yè)已隨

28、征戰(zhàn)盡,更堪江上鼓鼙聲!注鼓鼙:軍用大鼓和小鼓,后也指戰(zhàn)事。這首詩(shī)在主旨表達(dá)上是怎樣做到以小見大的?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。 答案 答案關(guān)閉前三聯(lián)截取行旅生涯中的一個(gè)片段,寫詩(shī)人只身漂泊,孤獨(dú)苦悶,傷老思?xì)w,這是“小”;尾聯(lián)寫自己有家難歸、顛沛奔波的原因戰(zhàn)亂,這是“大”;以個(gè)人的生活片斷反映廣闊的社會(huì)背景,再現(xiàn)戰(zhàn)亂帶來(lái)的深重苦難,傷時(shí)憂國(guó),以小見大。-42-核心知識(shí)梳理一輪學(xué)情診斷梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱3.閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的問題。送遠(yuǎn)曲張籍戲馬臺(tái)南山簇簇,山邊飲酒歌別曲。行人醉后起登車,席上回尊勸僮仆。青天漫漫覆長(zhǎng)路,遠(yuǎn)游無(wú)家安得住。愿君到處自題名,他日知君從此去。注戲馬臺(tái):在今江蘇銅山區(qū)

29、,相傳是項(xiàng)羽的戲馬臺(tái)。南朝劉裕也曾在此大宴群僚,飲酒賦詩(shī),遂成勝跡。請(qǐng)賞析詩(shī)的尾聯(lián)。 答案 答案關(guān)閉從寫法上看,這兩句屬虛寫,詩(shī)人借想象希望友人在經(jīng)行之處題名留下自己的蹤跡,好讓詩(shī)人將來(lái)遠(yuǎn)游時(shí)知道友人的行蹤;表達(dá)了對(duì)友人遠(yuǎn)去的離別之愁及詩(shī)人他日也要追尋友人蹤跡而遠(yuǎn)游的悲傷。-43-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱問題一缺乏專業(yè)術(shù)語(yǔ)(2019全國(guó)卷)閱讀下面這首宋詩(shī),完成后面的問題。題許道寧畫陳與義滿眼長(zhǎng)江水,蒼然何郡山?向來(lái)萬(wàn)里意,今在一窗間。眾木俱含晚,孤云遂不還。此中有佳句,吟斷不相關(guān)。注許道寧:北宋畫家。詩(shī)的尾聯(lián)有什么含意?從中可以看出詩(shī)人對(duì)這幅畫有什么樣的評(píng)價(jià)?(6分)-4

30、4-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱-45-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱搶分策略準(zhǔn)確把握詩(shī)歌手法、語(yǔ)言類題的鑒賞思路準(zhǔn)確把握詩(shī)歌手法、語(yǔ)言類題的鑒賞思路1.明確設(shè)題角度詩(shī)歌語(yǔ)言、表達(dá)技巧類題目,設(shè)題角度靈活多樣,有的就整首詩(shī)命題,有的僅就某個(gè)句子、某個(gè)字詞命題;有的考查理解,有的考查分析,還有的考查賞析;對(duì)于表達(dá)效果,有的說(shuō)是作用,有的說(shuō)是好處,還有的說(shuō)是目的,不一而足。要善于分析這些說(shuō)法,明確命題意圖。2.掌握一般思路無(wú)論是語(yǔ)言還是技巧的賞析,一般要先明確使用了什么技巧,再明確具體是在什么地方使用的,最后指明有怎樣的效果。理解是基礎(chǔ),手法分析是關(guān)鍵,指明效果和情感

31、是歸宿。-46-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱3.使用鑒賞術(shù)語(yǔ)鑒賞詩(shī)歌,一定要注意恰當(dāng)?shù)厥褂眯g(shù)語(yǔ)。如:(1)手法類術(shù)語(yǔ):直抒胸臆、借景抒情、托物言志、烘托、以動(dòng)襯靜、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、卒章顯志、托物起興等。(2)情感類術(shù)語(yǔ):離愁別緒、思鄉(xiāng)懷人、恬淡閑適、清冷孤寂、悲憤惆悵、凄苦煩悶、傷感不平、樂觀曠達(dá)、輕松愉悅、壯志未酬、憂國(guó)憂民、懷古傷今、物是人非等。(3)效果類術(shù)語(yǔ):異曲同工、畫龍點(diǎn)睛、真摯感人、動(dòng)人心魄、催人淚下、耐人尋味、言盡旨遠(yuǎn)、意味雋永、意在言外、孤高脫俗等。-47-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱規(guī)范思路 畫作里蘊(yùn)含著美好的詩(shī)句,但是怎么吟誦也難以與畫

32、意相合,也吟不盡畫作包含的豐富意蘊(yùn) 直接抒情,直抒胸臆詩(shī)人對(duì)這幅畫的高度贊美,稱贊畫作之精妙 “詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”,或“蘊(yùn)含無(wú)限的詩(shī)意”“意境深遠(yuǎn)”“韻致悠長(zhǎng)”“令人玩味”“難以言傳” -48-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱滿分答案: (1)畫中蘊(yùn)含著詩(shī)意,但無(wú)法用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá);(2)這幅畫意境深遠(yuǎn)、韻致悠長(zhǎng),令人玩味不已。-49-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱問題二手法技巧不清(2019浙江卷)閱讀下面這首詩(shī),完成后面的問題。早秋過(guò)龍武李將軍書齋唐王建高樹蟬聲秋巷里,朱門冷靜似閑居。重裝墨畫數(shù)莖竹,長(zhǎng)著香薰一架書。語(yǔ)笑侍兒知禮數(shù),吟哦野客任狂疏。就中愛讀英雄傳,

33、欲立功勛恐不如。全詩(shī)是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。(6分)-50-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱-51-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱搶分策略技巧類題目答題三步法技巧類題目答題三步法第一步,明技巧分析詩(shī)歌表達(dá)方面的特色,應(yīng)從以下四方面考慮:表達(dá)方式:敘事、議論、描寫(細(xì)節(jié)、動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、白描、場(chǎng)景)、抒情(直抒胸臆、間接抒情)。修辭手法:比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問和反問等。表現(xiàn)手法:渲染、烘托、對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、用典、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系(觸景生情、以情馭景、情景交融)。結(jié)構(gòu)技巧:開篇、

34、結(jié)尾、照應(yīng)、鋪墊、抑揚(yáng)等。若題干中已明確所賞析的技巧,這一步可省略。-52-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱第二步,釋運(yùn)用結(jié)合詩(shī)句具體闡釋如何運(yùn)用表達(dá)技巧。第三步,析效果主要從對(duì)形象、意境、結(jié)構(gòu)和情感等方面的作用分析。雖然表達(dá)技巧分為4大類,每大類又分多種技巧,但是從實(shí)際解題答題來(lái)看,其步驟和方法是一樣的,僅在此說(shuō)明,下文不再贅述。-53-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱規(guī)范思路 映襯神態(tài)環(huán)境白描(直接描寫)清幽寧謐的氛圍宅院主人的閑適高雅室主人的高雅意趣李將軍的知禮有涵養(yǎng)側(cè)面李將軍的灑脫豪放李將軍的遠(yuǎn)大理想和追求-54-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱滿分

35、答案: 一位情趣高雅、知禮有涵養(yǎng)、灑脫豪放、心懷遠(yuǎn)大理想和追求 通過(guò)環(huán)境描寫,如“高樹蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫”“香薰一架書”,分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致,側(cè)面表現(xiàn)了將軍的文人趣味。運(yùn)用襯托,用“侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。通過(guò)“吟哦”“任狂疏”“愛讀英雄傳”等動(dòng)作、神態(tài)描寫,直接寫出了李將軍的豪放和志趣。-55-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱問題三不關(guān)注手法閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的問題。寄韓潮州愈賈島此心曾與木蘭舟,直到天南潮水頭。隔嶺篇章來(lái)華岳,出關(guān)書信過(guò)瀧流。峰懸驛路殘?jiān)茢?海浸城根老樹秋。一夕瘴煙風(fēng)卷盡,月明初上浪西樓。注唐憲宗迎佛骨,韓

36、愈上表切諫,觸怒皇帝,被貶為潮州刺史。篇章:指韓愈赴潮州途中創(chuàng)作的左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘,中有“云橫秦嶺家何在?雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”句。浪西樓:地處潮州。賈島好苦吟,善推敲,其詩(shī)多有精妙之語(yǔ),請(qǐng)賞析其頸聯(lián)“懸”“浸”二字的精妙。(6分)-56-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱-57-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱搶分策略解答煉字題須解答煉字題須“五看五看”一看表意是否豐富凝練詩(shī)歌語(yǔ)言,貴在字約意豐,以少勝多。不少字詞之所以用得好,就在于用最少的語(yǔ)言傳達(dá)出最豐富的意蘊(yùn)。有的字詞有表面意與暗指意、雙關(guān)意等,賞析時(shí),要賞出其豐富意蘊(yùn),要讀出其弦外之音。二看傳情是否準(zhǔn)確精妙詩(shī)歌語(yǔ)言既

37、注重生動(dòng)形象、凝練傳神,更要借助字詞來(lái)表情達(dá)意,要善于結(jié)合全詩(shī)揣摩它準(zhǔn)確傳達(dá)出作者什么樣的情感意愿。三看是否能營(yíng)造意境所謂“造境”就是利用詞語(yǔ)的凝練與含蓄來(lái)營(yíng)造詩(shī)歌的意境。古人寫詩(shī)很講究意境,而字詞的妙用就能給全詩(shī)營(yíng)造美好的意境。-58-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱四看表達(dá)上是否有特別之處如是否活用詞性,是否為疊字,是否化靜為動(dòng),是否化無(wú)形為有形,有無(wú)使用比喻、比擬、借代、雙關(guān)等手法。這一角度極為重要,因?yàn)楦呖疾贿x平常語(yǔ)言,總是選富有表達(dá)特色的字詞來(lái)考查。五看結(jié)構(gòu)上是否有特別作用如照應(yīng)、過(guò)渡、對(duì)比、點(diǎn)出題旨等。-59-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱解答煉字題要分四

38、步走解答煉字題要分四步走第一步,釋含義解釋該字詞在詩(shī)歌中的含義和對(duì)表達(dá)詩(shī)歌主旨的作用。第二步,明手法點(diǎn)明該字詞所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。第三步,描景象展開想象和聯(lián)想,把該字詞放入整體中,再現(xiàn)詩(shī)歌所描繪的情景,并結(jié)合具體字句進(jìn)行分析。-60-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱第四步,點(diǎn)作用點(diǎn)出該字詞烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情,產(chǎn)生了什么樣的效果,結(jié)構(gòu)上有怎樣的作用等。煉字的作用可以從四個(gè)角度思考:從“描物”的角度分析,看該字在突出景物特點(diǎn)方面的作用;從“造境”的角度分析,看該字在營(yíng)造意境(氛圍)方面的作用;從“寫人”的角度分析,看該字在凸現(xiàn)人物性格特征方面的作用;從“抒情”的角度分析

39、,看該字在傳情達(dá)意方面的作用。-61-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱規(guī)范思路 滿分答案: 半山的驛路時(shí)而被殘?jiān)聘魯?海水泡浸城根,大樹更顯老氣橫秋一高一低,一仰一俯,富于形象 道路險(xiǎn)阻 處境凄苦 對(duì)友人的關(guān)切 “懸”“浸”二字,俯仰結(jié)合,“懸”字寫出驛路像是懸掛在峰巒之上,“浸”字寫出海潮浸到城根,地卑湮濕,用這兩字形象貼切地寫出友人貶官路上道路之險(xiǎn)阻及在遭貶之地的凄苦處境,表達(dá)了作者對(duì)友人的深沉關(guān)切之情。-62-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱問題四以譯代析閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的問題。早發(fā)剡中石城寺趙嘏暫息勞生樹色間,平明機(jī)慮又相關(guān)。吟辭宿處煙霞去,心負(fù)秋來(lái)水

40、石閑。竹戶半開鐘未絕,松枝靜霽鶴初還。明朝一倍堪惆悵,回首塵中見此山。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī),賞析這首詩(shī)的頸聯(lián)。(6分)-63-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱-64-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱搶分策略解答煉句題的四個(gè)角度解答煉句題的四個(gè)角度1.內(nèi)容角度弄懂所給句子的基本意思,進(jìn)而把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。這是從句子的內(nèi)容、情感方面出發(fā)的,也是賞析句子的前提。2.手法角度有的運(yùn)用修辭手法,有的運(yùn)用表現(xiàn)手法。一般而言,高考選取的句子,都是在表達(dá)上有特色的句子。鑒賞時(shí)就是要分析出其在表達(dá)上的特別之處來(lái)。3.位置角度根據(jù)該句在全詩(shī)中的位置,分析其對(duì)全詩(shī)所起的作用。4.情感角度詩(shī)歌是抒

41、情的藝術(shù),詩(shī)句的賞析,一定要關(guān)注表達(dá)的情感,點(diǎn)出其對(duì)表達(dá)主旨和情感所起的作用。-65-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱規(guī)范思路 一幅山林清晨 幽深、靜謐、出塵視聽結(jié)合借景抒情高潔閑適對(duì)山中閑適生活的喜愛和留戀對(duì)山中世界的喜愛之情-66-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱滿分答案: 內(nèi)容上:頸聯(lián)描繪了一幅山林清晨圖景,營(yíng)造出幽深、靜謐、出塵的氛圍。竹編的門半開半掩,寺院晨鐘聲隱隱在回蕩,松枝在雨后蒼翠而寧?kù)o,白鶴剛剛飛回停歇,一派祥和寧?kù)o。手法上:視聽結(jié)合寫景,借景抒情,通過(guò)寫清幽靜謐的景象,寄托了詩(shī)人對(duì)山中世界的喜愛。用“松”“竹”象征高潔,“鶴”象征閑適,與俗世中奔忙憂

42、勞的自己形成對(duì)比。結(jié)構(gòu)上:巧妙扣題。頸聯(lián)內(nèi)容照應(yīng)了題目“早發(fā)”二字,用筆綿密嚴(yán)謹(jǐn)。又前后呼應(yīng),與末句在塵世中回首遙望“此山”相呼應(yīng),表達(dá)了對(duì)山中閑適生活的喜愛和留戀。用詞精當(dāng)(或“精于煉字”)。“靜”字表現(xiàn)了松間的寧?kù)o,“霽”字寫出了雨后的清新,渲染出了靜謐、出塵的氛圍。(答出其中三點(diǎn)即可)-67-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱1.閱讀下面這首宋詩(shī),完成第(1)(2)題。曉起林景怡天雞弄喔咿,殘星在斜漢。整衣出幽扉,山城漏初斷。微微水風(fēng)生,冉冉田露散。此時(shí)游葛天,淡然空百羨。海色上寒梢,漸識(shí)梅花面。注林景怡:宋末元初的遺民詩(shī)人。葛天:即葛天氏。呂氏春秋古樂張揖注:“葛天氏,三皇時(shí)

43、君號(hào)。”海色:將曉的天色。-68-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.詩(shī)歌標(biāo)題是“曉起”,全詩(shī)卻不著一“曉”字,詩(shī)人通過(guò)“天雞”“殘星”“幽扉”等意象,描繪了一幅晨起郊游圖。B.詩(shī)中前六句描寫破曉風(fēng)物,其中營(yíng)造出了一種凄冷氣氛,極其容易讓人聯(lián)想到詩(shī)人在亡國(guó)后的孤獨(dú)處境。C.這首詩(shī)完全是按照時(shí)間先后展開的。詩(shī)歌七、八句的“游葛天”“空百羨”表達(dá)了作者鄙棄社會(huì)現(xiàn)實(shí)之意。D.本詩(shī)一、二句與陶淵明歸園田居(其一)“曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙”均采用了視聽結(jié)合的表現(xiàn)手法。 答案解析解析關(guān)閉D項(xiàng),“視聽結(jié)合”錯(cuò),本詩(shī)第一、二句視聽結(jié)合,而陶詩(shī)只寫了視覺,

44、沒寫聽覺。 答案解析關(guān)閉D-69-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱(2)“海色上寒梢,漸識(shí)梅花面”這兩句詩(shī)奇妙無(wú)窮,請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析其妙處。 答案解析解析關(guān)閉這兩句詩(shī)的意思是:將曉的天色爬上掛著霜的樹梢,一大早梅花逐漸從晨靄中顯露出來(lái)。詩(shī)人以景結(jié)情,用耐寒的梅花來(lái)象征自己高潔的操守,“上”字寫出天色逐漸明亮,是化靜為動(dòng)的手法,把靜態(tài)的曙色寫得動(dòng)態(tài)十足。 答案解析關(guān)閉以景結(jié)情,作者在詩(shī)歌末尾用梅花來(lái)表達(dá)創(chuàng)作意圖,是點(diǎn)睛之筆;化靜為動(dòng),一個(gè)“上”字把靜態(tài)的曙色寫得動(dòng)態(tài)十足;運(yùn)用了象征手法:用傲寒梅花的冰清玉潔來(lái)象征詩(shī)人的高尚氣節(jié)。-70-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱2.閱讀

45、下面這首宋詩(shī),完成第(1)(2)題。干戈王中干戈未定欲何之,一事無(wú)成兩鬢絲。蹤跡大綱王粲傳,情懷小樣杜陵詩(shī)。鹡鸰音斷云千里,烏鵲巢寒月一枝。安得中山千日酒,酩然直到太平時(shí)。注王中:南宋末詩(shī)人。鸰:一種嘴細(xì)、尾、翅都很長(zhǎng)的小鳥,只要一只離群,其余的就都鳴叫起來(lái),尋找同類。中山千日酒:傳說(shuō)中山有人造的酒,飲后能醉千日。泛指美酒。-71-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.“干戈”是古代的兩種兵器,一般泛指戰(zhàn)爭(zhēng),暗示了詩(shī)歌表現(xiàn)的環(huán)境特點(diǎn)。B.首聯(lián)點(diǎn)題,“欲何之”暗示了戰(zhàn)亂波及范圍之廣,而詩(shī)人自己也一事無(wú)成。C.頷聯(lián)以王粲和杜甫自比,表明其顛沛的

46、行蹤和憂傷的情懷與他們完全一樣。D.全詩(shī)充滿著滿腔的悲憤之情,但文字讀來(lái)較為輕淡,情感表達(dá)比較委婉。 答案解析解析關(guān)閉C項(xiàng),“表明其顛沛的行蹤和憂傷的情懷與他們完全一樣”中“完全一樣”錯(cuò)誤,從詩(shī)句中來(lái)看,“大綱”是“大致相似”,“小樣”是“差不多相像”,選項(xiàng)曲解詩(shī)歌意思。 答案解析關(guān)閉C-72-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱(2)詩(shī)的最后兩聯(lián)是如何表情達(dá)意的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 參考答案: 借物抒情(或者“比喻”)?！胞n鸰”比喻漂泊異地的兄弟,表達(dá)了思念之情?！盀貔o巢寒”句說(shuō)自己在外流離失所,像月夜里的烏鵲一樣找不到棲息的樹枝。用典?！盀貔o”語(yǔ)出曹操短歌行,表達(dá)懷才不遇的怨憤。“中山千

47、日酒”表達(dá)期盼太平的美好愿望。反問。尾聯(lián)運(yùn)用反問句,表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)(統(tǒng)治者)的不滿之情。-73-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱解析: 頸聯(lián)前一句中“鹡鸰”是鳥,古人常用此鳥來(lái)比喻兄弟,“音斷云千里”是說(shuō)兄弟相隔千里,此處借助比喻表達(dá)對(duì)兄弟的思念之情;后一句說(shuō)歸依無(wú)主,懷才不遇,使用典故,曹操短歌行曰:“月明星稀,烏鵲南飛,繞樹三匝,何枝可依。”表達(dá)懷才不遇的怨憤。尾聯(lián)中“中山千日酒”使用典故,搜神記中說(shuō),中山人狄希,能釀造一種千日酒,人飲用后會(huì)一醉千日,相傳劉玄石曾因飲了此酒,醉而不醒,家人以為其死去而埋葬之。千日后,酒家得知此事,讓劉家掘墳開棺,劉剛好醒來(lái)。這里使用這個(gè)典故,表達(dá)對(duì)

48、太平的期盼。“安得”使用反問,以此表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。-74-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱3.閱讀下面這首唐詩(shī),完成第(1)(2)題。春日京中有懷杜審言今年游寓獨(dú)游秦,愁思看春不當(dāng)春。上林苑里花徒發(fā),細(xì)柳營(yíng)前葉漫新。公子南橋應(yīng)盡興,將軍西第幾留賓。寄語(yǔ)洛城風(fēng)日道,明年春色倍還人。注京中:指長(zhǎng)安。西第:東漢外戚大將軍梁冀,起府第于洛陽(yáng)城西,因馬融曾為寫大將軍第頌,后人稱之為西第。-75-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)首句起筆即緊扣題目,簡(jiǎn)潔地交代了宦游的時(shí)間、地點(diǎn),勾勒出了整首詩(shī)的背景。B.首聯(lián)次句表情達(dá)意雖較直接,

49、但整句巧用重字,氣韻回環(huán),節(jié)奏和諧。C.頷聯(lián)作者以“徒”和“漫”寫其無(wú)心賞花看柳以表現(xiàn)詩(shī)人睹物感懷的惆悵心緒。D.頸聯(lián)寫詩(shī)人與洛陽(yáng)友人賞春歡宴,他們?cè)谀蠘蛉河闻d盡而歸,又在西第集宴豪飲。 答案解析解析關(guān)閉D項(xiàng),“頸聯(lián)寫詩(shī)人與洛陽(yáng)友人賞春歡宴”錯(cuò)誤,頸聯(lián)描繪的是詩(shī)人“想象中”洛陽(yáng)友人賞春歡宴的情景。 答案解析關(guān)閉D-76-重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱(2)明代胡應(yīng)麟曾贊此詩(shī)尾聯(lián)為“七律結(jié)句之妙者”,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答案解析解析關(guān)閉這兩句構(gòu)思新穎,造語(yǔ)清新。詩(shī)人太熟悉洛陽(yáng)的一切了,他思念洛城的人,也懷念洛城的風(fēng)日,更留戀洛城的春光美景。這首詩(shī)與一般“有懷”詩(shī)相比,它擴(kuò)大了“有懷”的范

50、圍?！霸?shī)貴出于自心”,這聯(lián)詩(shī)正是獨(dú)出心裁,“言人之所不能言”。 答案解析關(guān)閉用了擬人手法,作者寄語(yǔ)洛陽(yáng)的春天景物:等明年我和朋友再相聚的時(shí)候,一定要加倍地還給我一個(gè)更美的春色啊!語(yǔ)癡而情真,抒發(fā)了對(duì)洛陽(yáng)萬(wàn)物無(wú)比眷戀和對(duì)朋友的思念之情。詩(shī)人一反孤獨(dú)傷感之情,將思念化為祝愿,將孤獨(dú)化為希冀,將感情升華為喜悅自信,表現(xiàn)出昂揚(yáng)向上的樂觀情懷。-77-綜合選擇與比較鑒賞題綜合選擇與比較鑒賞題知人知言知人知言,知體知法知體知法 詩(shī)歌的綜合選擇和比較鑒賞題涉獵面廣,涉及詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感各個(gè)層面。因此,從知人、知言、知體、知法的角度理解詩(shī)歌的內(nèi)容,把握詩(shī)歌的技巧和情感,并且能夠課內(nèi)課外對(duì)比

51、分析,是重要的解題思路。-78-梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱核心知識(shí)梳理一輪學(xué)情診斷-79-梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱核心知識(shí)梳理一輪學(xué)情診斷1.閱讀下面這首宋詩(shī),完成第(1)(2)題。詠柳王十朋東君于此最鐘情,妝點(diǎn)村村入畫屏。向我無(wú)言眉自展,與人非故眼猶青?？M牽別恨絲千尺,斷送春光絮一亭。葉底黃鸝音更好,隔溪煙雨醉時(shí)聽。-80-梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱核心知識(shí)梳理一輪學(xué)情診斷(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.詩(shī)的前兩句用擬人的手法,滿懷喜悅地寫出了春神降臨人間,柳樹發(fā)出新芽,村村如畫的初春旖旎風(fēng)光。B.“向我”一句作者寫自我的主觀感受,沒有刻意地用修辭點(diǎn)綴,卻寫出了楊柳動(dòng)人的韻致,令人心神搖蕩。

52、C.“青眼”化用阮籍青白眼的典故。雖然并非故交,但多情的楊柳仍以青眼相待,傳神地寫出柳樹溫柔的心性。D.古人往往在分別之際,折柳贈(zèng)送行人,借如垂絲般的長(zhǎng)長(zhǎng)柳條,以示永不相忘,也傳遞綿延不絕的離愁別緒。 答案解析解析關(guān)閉B項(xiàng),“沒有刻意地用修辭點(diǎn)綴”錯(cuò),此句使用了擬人的修辭手法,寫千萬(wàn)絲楊柳一起吐翠舒眉,含情展黛,她們無(wú)言卻饒有動(dòng)人的韻致。 答案解析關(guān)閉B-81-梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱核心知識(shí)梳理一輪學(xué)情診斷(2)與賀知章的詠柳相比,本詩(shī)對(duì)柳樹的描寫有何獨(dú)特之處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答案 答案關(guān)閉賀詩(shī)運(yùn)用比喻的修辭手法,只是抓住柳樹枝條的柔、綠、高、垂和葉子的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫;而本詩(shī)寫柳則更為全面,寫了柳芽

53、、柳葉、柳絲、柳絮、柳蔭甚至還有柳樹上的黃鸝鳥,并且運(yùn)用擬人、用典等手法,賦予了柳樹生命,將其所含特點(diǎn)傳神地表達(dá)了出來(lái)。-82-梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱核心知識(shí)梳理一輪學(xué)情診斷2.閱讀下面這首唐詩(shī),完成第(1)(2)題。歸雁陸龜蒙北走南征象我曹,天涯迢遞翼應(yīng)勞。似悲邊雪音猶苦,初背岳云行未高。月島聚棲防暗繳,風(fēng)灘斜起避驚濤。時(shí)人不問隨陽(yáng)意,空拾欄邊翡翠毛。注陸龜蒙:晚唐詩(shī)人,一生都處于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)、風(fēng)雨飄搖的時(shí)局中。岳:指南岳衡山。衡山有回雁峰。-83-梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱核心知識(shí)梳理一輪學(xué)情診斷(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)明寫歸雁“象我曹”,實(shí)則寫地上漂泊不定的人像天上不

54、斷遷徙的雁一樣勞苦。B.頷聯(lián)中“岳云”與“邊雪”分別點(diǎn)出了大雁北歸的起點(diǎn)與終點(diǎn),與首聯(lián)照應(yīng),寫出歸雁行程之遠(yuǎn)。C.頸聯(lián)以“暗繳”“風(fēng)灘”“驚濤”等意象,描繪出雁群所處的險(xiǎn)惡環(huán)境,暗寓了歸雁的悲劇色彩。D.本詩(shī)沒有像有的詠物詩(shī)那樣摹寫事物的形象,而是意在形外,著力于表達(dá)詩(shī)人的人生感悟。 答案解析解析關(guān)閉D項(xiàng),“本詩(shī)沒有像有的詠物詩(shī)那樣摹寫事物的形象”錯(cuò),本詩(shī)也摹寫了事物即“歸雁”的形象。 答案解析關(guān)閉D-84-梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱核心知識(shí)梳理一輪學(xué)情診斷(2)本詩(shī)所詠“歸雁”與王維使至塞上中的“歸雁”意象有何異同?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 答案 答案關(guān)閉相同點(diǎn):都是以物喻人(或“雙關(guān)”);都抒發(fā)了作者苦悶(

55、愁苦)的情感(或“都抒發(fā)了作者羈旅天涯的感慨”)。不同點(diǎn):本詩(shī)的“歸雁”表現(xiàn)了詩(shī)人生活狀態(tài)的悲苦艱辛、處境的險(xiǎn)惡、世無(wú)知音無(wú)人理解的愁苦,也反映了晚唐社會(huì)的黑暗險(xiǎn)惡;王詩(shī)中的“歸雁”,表現(xiàn)了出使邊塞、遠(yuǎn)離朝堂的失落之情(或“王詩(shī)中的歸雁,反襯了自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、出使異域的愁苦”)。-85-梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱核心知識(shí)梳理一輪學(xué)情診斷3.閱讀下面這首明詩(shī),完成第(1)(2)題。錦津舟中對(duì)酒別劉善充楊慎錦江煙水星橋渡,惜別愁攀江上樹。青青楊柳故鄉(xiāng)遙,渺渺征人大荒去。蘇武匈奴十九年,誰(shuí)傳書札上林邊。北風(fēng)胡馬南枝鳥,腸斷當(dāng)筵蜀國(guó)弦。注嘉靖三年,作者因上疏議“大禮”,謫戍于云南。后多次往返于四川、云南,終老

56、于戍所。大荒:邊遠(yuǎn)荒涼的地方。此處代指云南戍所。蜀國(guó)弦:樂府歌詞,內(nèi)容多狀寫蜀道之艱險(xiǎn)。-86-梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱核心知識(shí)梳理一輪學(xué)情診斷(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)緊扣詩(shī)題,點(diǎn)明了劉善充為自己置酒送行的地點(diǎn)以及折柳贈(zèng)別的深情厚誼。B.頸聯(lián)用典自寓,說(shuō)自己雖遭外貶,但一定有人替他傳信于朝廷,最終得以回朝。C.“北風(fēng)”一句化用古詩(shī)十九首中“胡馬依北風(fēng),越鳥巢南枝”,以鳥獸自比。D.全詩(shī)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言深沉,融寫景、敘事、抒情為一體,層層相轉(zhuǎn),真摯自然。 答案解析解析關(guān)閉B項(xiàng),作者用這個(gè)典故,意在暗示自己外貶多年,卻沒有人替他傳信于朝廷,讓他得以回朝。 答案解析關(guān)閉B-87

57、-梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱核心知識(shí)梳理一輪學(xué)情診斷(2)本詩(shī)與劉禹錫的酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)內(nèi)容均涉及遭貶,表達(dá)的感情同中有異,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答案 答案關(guān)閉相同點(diǎn):都有對(duì)個(gè)人被貶謫遭棄置的境遇的感傷和對(duì)友人情誼的感動(dòng)。不同點(diǎn):劉詩(shī)表達(dá)了自己對(duì)世事變遷和宦海沉浮的豁達(dá)與樂觀精神;楊詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人渴求赦免的愿望和對(duì)故土的眷戀之情。-88-梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練問題一綜合選擇,不明設(shè)誤方式(2019全國(guó)卷)閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的問題。投長(zhǎng)沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長(zhǎng)存,非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀,不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思,吹木風(fēng)傳雁夜魂。男子受恩須有地,平生不受等閑恩。

58、注至公:科舉時(shí)代對(duì)主考官的敬稱。-89-梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.詩(shī)人表示,雖然自己的社會(huì)地位低下,但對(duì)儒家思想的信奉堅(jiān)定不移。B.“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢(shì)與精神的歸依,形成鮮明的對(duì)比。C.詩(shī)人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)通過(guò)正常渠道進(jìn)身,而不愿去尋找捷徑。D.詩(shī)人表達(dá)了自己對(duì)待恩惠的態(tài)度,不隨便接受別人的恩惠,受恩必報(bào)。-90-梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練-91-梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練搶分策略綜合選擇題常見的三種類型及應(yīng)對(duì)策略綜合選擇題常見的三種類型及應(yīng)對(duì)策略 -92-梳理與診斷糾偏與

59、補(bǔ)弱重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練-93-梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練規(guī)范思路 滿分答案: D -94-梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練 問題二對(duì)比鑒賞,異同模糊(2019全國(guó)卷)閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的問題。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊,燕子?xùn)|西飛。田塍望如線,白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌,嚶嚀如竹枝。與酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)相比,這幾句詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同?(6分)-95-梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練-96-梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練搶分策略比較鑒賞的四個(gè)角度比較鑒賞的四個(gè)角度1.內(nèi)容、情感比較熟悉感情基調(diào)術(shù)

60、語(yǔ),會(huì)用這些術(shù)語(yǔ)比較感情基調(diào)異同,如憂愁與閑適、悲傷與歡快。了解作者的身世及所處的朝代,即知人論世。同樣的景物,因作者境遇、心情的不同,會(huì)蘊(yùn)含截然不同的情感。進(jìn)一步比較分析出產(chǎn)生不同感情的原因或情境,這也是情感比較的重要內(nèi)容。比較時(shí)注意點(diǎn)面結(jié)合,既要有總體概括,又要有具體分析。-97-梳理與診斷糾偏與補(bǔ)弱重難問題突破糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練2.形象異同比較形象異同比較包括形象內(nèi)涵、特點(diǎn)比較和形象作用比較。形象內(nèi)涵、特點(diǎn)異同比較集中在兩方面,一方面是意象(主要指景象和物象)內(nèi)涵比較,一方面是人物形象特點(diǎn)的分析比較。對(duì)于前者,先要看在意象選取上有何不同,再主要是看意象在自身特點(diǎn)與表情達(dá)意兩方面的異同,或者表層