1、詞語的理解和運(yùn)用詞語的理解和運(yùn)用（含成語）（含成語）中考命題預(yù)測中考命題預(yù)測 縱觀近縱觀近4年云南各地州（市）（年云南各地州（市）（2014全省為一套全省為一套卷）初中學(xué)業(yè)水平試題，詞語考查的形式和內(nèi)容基卷）初中學(xué)業(yè)水平試題，詞語考查的形式和內(nèi)容基本穩(wěn)定，呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：本穩(wěn)定，呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1. 從題型、分值上看：如不計(jì)閱讀部分對詞語從題型、分值上看：如不計(jì)閱讀部分對詞語的考查，除昆明外各地州（市）考查形式基本穩(wěn)定，的考查，除昆明外各地州（市）考查形式基本穩(wěn)定，均為均為2分的選擇題。分的選擇題。2. 從考查內(nèi)容上看：除了昆明一般將試題放在從考查內(nèi)容上看：除了昆明一般將試題放在閱讀部分

2、，著重從語境、詞語的表達(dá)效果及準(zhǔn)確使閱讀部分，著重從語境、詞語的表達(dá)效果及準(zhǔn)確使用等方面來考查，其余各地州（市）?？嫉闹R點(diǎn)用等方面來考查，其余各地州（市）常考的知識點(diǎn)包括：常用詞語（含成語）意義的辨析、詞語的搭包括：常用詞語（含成語）意義的辨析、詞語的搭配、關(guān)聯(lián)詞的正確使用等。配、關(guān)聯(lián)詞的正確使用等。2014年中考試題中考查年中考試題中考查的是選出句中加點(diǎn)詞語與教材原文一致的一項(xiàng)，這的是選出句中加點(diǎn)詞語與教材原文一致的一項(xiàng)，這種完全回歸課本的考查形式在云南中考試題中是第種完全回歸課本的考查形式在云南中考試題中是第一次出現(xiàn)。一次出現(xiàn)。3. 備考預(yù)測：詞語的考查一直是云南中考的重備考預(yù)測：詞語的

3、考查一直是云南中考的重頭戲，頭戲，2014年云南中考對詞語的考查不是主流題型，年云南中考對詞語的考查不是主流題型，預(yù)測在預(yù)測在2015年的云南中考題中，這種考查形式不會年的云南中考題中，這種考查形式不會再出現(xiàn)，判斷成語使用正確與否的題型，將是詞語再出現(xiàn)，判斷成語使用正確與否的題型，將是詞語考查的重點(diǎn)。但考查的重點(diǎn)。但2014年試卷中詞語這個(gè)考點(diǎn)已表露年試卷中詞語這個(gè)考點(diǎn)已表露出回歸課本的趨勢，提醒廣大考生在出回歸課本的趨勢，提醒廣大考生在2015年的備考年的備考中，要注意回歸課本，復(fù)習(xí)時(shí)要善于積累詞匯，注中，要注意回歸課本，復(fù)習(xí)時(shí)要善于積累詞匯，注意同義詞的辨析和關(guān)聯(lián)詞的使用。意同義詞的辨析和

4、關(guān)聯(lián)詞的使用。中考考點(diǎn)精講中考考點(diǎn)精講考點(diǎn)一考點(diǎn)一 詞語使用辨析（含成語）詞語使用辨析（含成語）考情分析考情分析題型題型：選擇形式。判斷詞語使用正確與否，除了：選擇形式。判斷詞語使用正確與否，除了2014年考的單字和二字形容詞和動詞的使用辨析，以年考的單字和二字形容詞和動詞的使用辨析，以及用課文中的句子中的詞語，要求選出與教材原文一及用課文中的句子中的詞語，要求選出與教材原文一致的一項(xiàng)，其余一般考查的都是四字詞語的使用辨析。致的一項(xiàng)，其余一般考查的都是四字詞語的使用辨析。如：如：2013大理等八州市聯(lián)考卷大理等八州市聯(lián)考卷3題題?？疾樘攸c(diǎn)考查特點(diǎn)：使用辨析的錯誤點(diǎn)會涉及到成語的：使用辨析的錯誤

5、點(diǎn)會涉及到成語的意思是否出現(xiàn)望文生義的理解，成語的感情色彩是意思是否出現(xiàn)望文生義的理解，成語的感情色彩是否運(yùn)用恰當(dāng)，成語搭配的對象、使用范圍是否合理否運(yùn)用恰當(dāng)，成語搭配的對象、使用范圍是否合理等。涉及的句子中部分內(nèi)容有熱點(diǎn)特色和云南地域等。涉及的句子中部分內(nèi)容有熱點(diǎn)特色和云南地域特色。特色。詞語辨析常設(shè)置的考點(diǎn)有：感情色彩是否恰當(dāng)、詞語辨析常設(shè)置的考點(diǎn)有：感情色彩是否恰當(dāng)、與語境是否相符、語義是否矛盾、適用對象是否正與語境是否相符、語義是否矛盾、適用對象是否正確等。在判斷詞語（含成語）使用正確與否時(shí)，一確等。在判斷詞語（含成語）使用正確與否時(shí)，一定要認(rèn)真理解句意，根據(jù)句意來判斷使用是否正確，定

6、要認(rèn)真理解句意，根據(jù)句意來判斷使用是否正確，避免出現(xiàn)以下錯誤：避免出現(xiàn)以下錯誤：方法突破方法突破辨析方法辨析方法示例示例望文生義望文生義老師看了小明的作文后，批評他說：老師看了小明的作文后，批評他說：“你的作文，漏洞百出，文不加點(diǎn)，你的作文，漏洞百出，文不加點(diǎn)，全篇都是逗號和句號。全篇都是逗號和句號。”【文不加點(diǎn)：文不加點(diǎn)：形容寫文章很快，不用涂改就寫成。形容寫文章很快，不用涂改就寫成。句中理解為文章沒有標(biāo)點(diǎn)符號，犯了句中理解為文章沒有標(biāo)點(diǎn)符號，犯了望文生義的錯誤。望文生義的錯誤。】對象、范對象、范圍和場合圍和場合誤用誤用博物館里保存著大量具有藝術(shù)價(jià)值的博物館里保存著大量具有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品

7、，上面的各種花鳥蟲獸、人石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐?！疚镄蜗箬蜩蛉缟?，美輪美奐?！久垒喢垒喢缞J：形容房屋高大華麗。而此句旨美奐：形容房屋高大華麗。而此句旨在贊美石刻作品的精美，犯了對象誤在贊美石刻作品的精美，犯了對象誤用的錯誤。用的錯誤?！堪H不分褒貶不分班長提議星期天去敬老院義務(wù)勞動，大班長提議星期天去敬老院義務(wù)勞動，大家隨波逐流，紛紛表示贊同?！炯译S波逐流，紛紛表示贊同。【隨波逐隨波逐流：比喻沒有堅(jiān)定的立場，缺乏判斷是流：比喻沒有堅(jiān)定的立場，缺乏判斷是非的能力，只能隨著別人走。而此句中非的能力，只能隨著別人走。而此句中去敬老院參加義務(wù)勞動，是帶有贊許、去敬老院

8、參加義務(wù)勞動，是帶有贊許、肯定意味的，所以應(yīng)該用含褒義色彩的肯定意味的，所以應(yīng)該用含褒義色彩的成語。成語?！吭~義大詞義大小誤用小誤用有的學(xué)生無視學(xué)校的金科玉律，迷戀有的學(xué)生無視學(xué)校的金科玉律，迷戀上網(wǎng)玩游戲、聊天，實(shí)在令人擔(dān)憂。上網(wǎng)玩游戲、聊天，實(shí)在令人擔(dān)憂。【金科玉律：比喻必須遵守、不能變金科玉律：比喻必須遵守、不能變更的信條。句中學(xué)校的規(guī)章制度是可更的信條。句中學(xué)校的規(guī)章制度是可以改變的，犯了大詞小用的錯誤。以改變的，犯了大詞小用的錯誤?！啃谓烧Z形近成語混淆混淆如果掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會收到如果掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會收到事倍功半的效果。【事倍功半的效果?！臼卤豆Π耄褐腹な卤豆Π耄褐腹?/p>

9、作費(fèi)力大，收效小。事半功倍：指做作費(fèi)力大，收效小。事半功倍：指做事得法，因而費(fèi)力小，收效大。不可事得法，因而費(fèi)力小，收效大。不可因兩個(gè)成語形近而混淆。因兩個(gè)成語形近而混淆?！孔鸨安划?dāng)尊卑不當(dāng)在在“校園文化藝術(shù)節(jié)校園文化藝術(shù)節(jié)”開幕式上，李開幕式上，李校長拋磚引玉的即興發(fā)言，博得了全校長拋磚引玉的即興發(fā)言，博得了全場一片掌聲?！緢鲆黄坡?。【拋磚引玉：比喻用自拋磚引玉：比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或作品。這是謙辭，只能用于的意見或作品。這是謙辭，只能用于形容自己，句中用于形容李校長，犯形容自己，句中用于形容李校長，犯了尊卑不當(dāng)?shù)腻e誤。了尊卑不當(dāng)?shù)?/p>

10、錯誤?！空Z意重復(fù)語意重復(fù)看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來。名外國記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來?！救炭〔唤褐溉滩蛔⌒α似饋?。與后忍俊不禁：指忍不住笑了起來。與后面的面的“撲哧一聲笑起來撲哧一聲笑起來”語意重復(fù)。語意重復(fù)?！砍烧Z含義成語含義與前后文與前后文修飾成分修飾成分不協(xié)調(diào)不協(xié)調(diào)從高處眺望，遼闊的綠色大平原上，幾從高處眺望，遼闊的綠色大平原上，幾座白色的油井房星羅棋布，煞是好看。座白色的油井房星羅棋布，煞是好看。【星羅棋布：形容數(shù)量很多，散布范圍星羅棋布：形容數(shù)量很多，散布范圍很廣，而很廣，而“幾座白色的油井房幾座白色的油井房

11、”則說明則說明很稀少。二者意思剛好相反，相互矛盾，很稀少。二者意思剛好相反，相互矛盾，成語使用有誤。成語使用有誤?！?斷章取斷章取義，斷義，斷取其中取其中個(gè)別語個(gè)別語素的意素的意義義在在2014巴西世界杯中，當(dāng)?shù)聡?duì)以巴西世界杯中，當(dāng)?shù)聡?duì)以1 0 戰(zhàn)戰(zhàn)勝阿根廷隊(duì)的那一刻，體育館內(nèi)爆發(fā)出振勝阿根廷隊(duì)的那一刻，體育館內(nèi)爆發(fā)出振聾發(fā)聵的歡呼聲。聾發(fā)聵的歡呼聲。 【振聾發(fā)聵：指是發(fā)出振聾發(fā)聵：指是發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽到，比喻很大的聲響，使耳聾的人也能聽到，比喻用語言文字喚醒糊涂的人，使他們清醒過用語言文字喚醒糊涂的人，使他們清醒過來。而該句中只斷取了來。而該句中只斷取了“振聾振聾”的意思

12、，的意思，卻拋棄了卻拋棄了“喚醒糊涂的人喚醒糊涂的人”之義，從而導(dǎo)之義，從而導(dǎo)致誤用。致誤用?！看送猓涸谌粘５淖x書和寫作中，要注意正確使此外：在日常的讀書和寫作中，要注意正確使用成語，碰到拿不準(zhǔn)的，要勤查字典。做到：（用成語，碰到拿不準(zhǔn)的，要勤查字典。做到：（1）掌握常見成語的意思及感情色彩。（掌握常見成語的意思及感情色彩。（2）注意區(qū)別）注意區(qū)別成語的本義及引申義。（成語的本義及引申義。（3）對不熟悉的成語根據(jù)）對不熟悉的成語根據(jù)語境判斷其使用是否恰當(dāng)。語境判斷其使用是否恰當(dāng)。具體的成語梳理可參見（具體的成語梳理可參見（初中生易考成語梳理初中生易考成語梳理及分析詳見及分析詳見2015云南?？?/p>

13、詞語分類突破（一），云南?？荚~語分類突破（一），P79P82）例例（13 玉溪玉溪3題題2分分）下列各句中加點(diǎn)詞語使）下列各句中加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）A. 孩子能干的事就讓孩子自己干，家長不能什孩子能干的事就讓孩子自己干，家長不能什么事都么事都越俎代庖越俎代庖。B. 馬拉松比賽的起跑線上人頭攢動，只聽發(fā)令馬拉松比賽的起跑線上人頭攢動，只聽發(fā)令槍聲一響，運(yùn)動員們槍聲一響，運(yùn)動員們紛至沓來紛至沓來,向終點(diǎn)跑去。向終點(diǎn)跑去。C. 張敏同學(xué)坐在凳子上張敏同學(xué)坐在凳子上紋絲不動紋絲不動，專心聽講，專心聽講，不時(shí)在課本上寫寫畫畫。不時(shí)在課本上寫寫畫畫。D. 游客離開后，留下一地的包

14、裝袋、餐巾紙，游客離開后，留下一地的包裝袋、餐巾紙，不文明的行為令人不文明的行為令人嘆為觀止嘆為觀止。典例精析典例精析A【解析解析】辨析成語需要結(jié)合具體的語境。辨析成語需要結(jié)合具體的語境。A A項(xiàng)項(xiàng)“越俎代庖越俎代庖”比喻處理超過自己職權(quán)范圍的事情。比喻處理超過自己職權(quán)范圍的事情。符合語境，正確；符合語境，正確；B B項(xiàng)犯了對象、范圍和場合誤用項(xiàng)犯了對象、范圍和場合誤用的錯誤，的錯誤，“紛至沓來紛至沓來”指紛紛到來，連續(xù)不斷地到指紛紛到來，連續(xù)不斷地到來。用于形容參加賽跑的運(yùn)動員，與跑步的情景不來。用于形容參加賽跑的運(yùn)動員，與跑步的情景不符；符；C C項(xiàng)也是使用范圍和場合錯誤，項(xiàng)也是使用范圍和

15、場合錯誤，“紋絲不動紋絲不動”形容一點(diǎn)兒也不動，與句中的形容一點(diǎn)兒也不動，與句中的“不時(shí)寫寫畫畫不時(shí)寫寫畫畫”矛矛盾；盾；D D項(xiàng)犯了褒貶不當(dāng)?shù)腻e誤，項(xiàng)犯了褒貶不當(dāng)?shù)腻e誤，“嘆為觀止嘆為觀止”贊美贊美看到的事物好到極點(diǎn)，是褒義詞，與語境不符。看到的事物好到極點(diǎn)，是褒義詞，與語境不符。考點(diǎn)二考點(diǎn)二 近義詞辨析（含成語）近義詞辨析（含成語）考情分析考情分析題型題型：選擇形式?？疾橐馑枷嘟~語的使用辨：選擇形式?？疾橐馑枷嘟~語的使用辨析，有給出四個(gè)單句或在一個(gè)語段中進(jìn)行挖空這兩析，有給出四個(gè)單句或在一個(gè)語段中進(jìn)行挖空這兩種形式，一般設(shè)置種形式，一般設(shè)置45組詞語。如組詞語。如2012大理等八州大理

16、等八州市聯(lián)考、市聯(lián)考、2011昭通、昭通、2011西雙版納卷等。西雙版納卷等?？疾樘攸c(diǎn)考查特點(diǎn)：設(shè)置的詞語有一字相同的二字近義：設(shè)置的詞語有一字相同的二字近義詞、單字的動詞和四字的成語，這些都是容易在句詞、單字的動詞和四字的成語，這些都是容易在句子中混淆、容易用錯、導(dǎo)致用詞不恰當(dāng)?shù)慕x詞。子中混淆、容易用錯、導(dǎo)致用詞不恰當(dāng)?shù)慕x詞。2014年的云南卷對這一考點(diǎn)沒有涉及。年的云南卷對這一考點(diǎn)沒有涉及。2015年的備考中，要注意復(fù)習(xí)近義詞的辨析這年的備考中，要注意復(fù)習(xí)近義詞的辨析這一內(nèi)容。例：（一內(nèi)容。例：（2014云南省卷）云南省卷）3題題語文知識練語文知識練習(xí)冊習(xí)冊。近義詞的辨析要注重積累。（

17、近義詞的辨析要注重積累。（初中生?？冀x初中生?？冀x詞辨析詳見詞辨析詳見2015云南易考詞語分類突破（二），云南易考詞語分類突破（二），P93P95）以下是涉及此考點(diǎn)的解題技巧：以下是涉及此考點(diǎn)的解題技巧：1. 排除法：排除法：辨析詞語先要理解詞語的基本含義，辨析詞語先要理解詞語的基本含義，再依據(jù)語境來判斷，如果有自己不理解的詞語，則再依據(jù)語境來判斷，如果有自己不理解的詞語，則可嘗試代入替換，逐個(gè)排除，最終鎖定答案。可嘗試代入替換，逐個(gè)排除，最終鎖定答案。方法突破方法突破2. 語感法：語感法：要求平時(shí)閱讀量大，閱讀面廣，要求平時(shí)閱讀量大，閱讀面廣，如果排除法還是不能確定答案，則可嘗試憑語感如

18、果排除法還是不能確定答案，則可嘗試憑語感答題，雖然這個(gè)方法不太嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，但往往很答題，雖然這個(gè)方法不太嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，但往往很有效。有效。3. 3. 辨析近義詞的方法：辨析近義詞的方法：角度角度 要領(lǐng)要領(lǐng) 示例示例 詞詞義義詞義詞義輕重輕重 “誣蔑誣蔑”指捏造事實(shí)敗壞別人的名指捏造事實(shí)敗壞別人的名譽(yù)，詞義較輕；譽(yù)，詞義較輕；“誣陷誣陷”指誣告陷指誣告陷害，詞義較重害，詞義較重 詞詞義義詞義詞義范圍范圍 “鑒賞鑒賞”指鑒定和欣賞（藝術(shù)品，文指鑒定和欣賞（藝術(shù)品，文物等），范圍??；物等），范圍?。弧靶蕾p欣賞”指享受美指享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣，范圍大好的事物，領(lǐng)略其中的情趣，范圍大 詞義詞義側(cè)

19、重側(cè)重 “景點(diǎn)景點(diǎn)”側(cè)重于地點(diǎn)；側(cè)重于地點(diǎn)；“景色景色”側(cè)重側(cè)重于景致于景致 色色彩彩感情感情色彩色彩 “謀取謀取”指設(shè)法取得，中性詞；指設(shè)法取得，中性詞；“牟牟取取”指謀?。?，貶義詞，如指謀?。?，貶義詞，如“牟取暴利牟取暴利 色色彩彩語體語體色彩色彩 “啟程啟程”書面色彩濃；書面色彩濃；“動身動身”口口語色彩濃語色彩濃 用用法法 詞語詞語搭配搭配 “驅(qū)除驅(qū)除”常和不良習(xí)慣搭配；常和不良習(xí)慣搭配；“祛祛除除”常和疾病搭配常和疾病搭配 適用適用對象對象 “愛戴愛戴”的對象是長輩或上級；的對象是長輩或上級；“愛護(hù)愛護(hù)”的對象是晚輩或下級的對象是晚輩或下級 例例（12大理等八州市聯(lián)考大理

20、等八州市聯(lián)考2題題2分分）在下列句）在下列句子橫線上依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是子橫線上依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ）（1）蘇校長待人）蘇校長待人_，但在執(zhí)行制度方面卻，但在執(zhí)行制度方面卻特別嚴(yán)格，不講情面。特別嚴(yán)格，不講情面。（2）著名導(dǎo)演卡梅隆十年磨一劍，繼）著名導(dǎo)演卡梅隆十年磨一劍，繼泰坦泰坦尼克號尼克號后，又完成了一部人人都后，又完成了一部人人都_的好作品的好作品阿凡達(dá)阿凡達(dá)。（3） _從小對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，才從小對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，才能培養(yǎng)他們的愛國意識。能培養(yǎng)他們的愛國意識。典例精析典例精析A（4）下棋不能急躁，每走一步都必須）下棋不能急躁，每走一步都必須_。A.

21、寬厚夸獎只有深思熟慮寬厚夸獎只有深思熟慮B. 忠厚夸耀只要深思熟慮忠厚夸耀只要深思熟慮C. 忠厚夸耀只有深謀遠(yuǎn)慮忠厚夸耀只有深謀遠(yuǎn)慮D. 寬厚夸獎只要深謀遠(yuǎn)慮寬厚夸獎只要深謀遠(yuǎn)慮【解析解析】詞語的理解和運(yùn)用是在具體的句子中詞語的理解和運(yùn)用是在具體的句子中才能準(zhǔn)確判斷，這里可以采用排除法來做。（才能準(zhǔn)確判斷，這里可以采用排除法來做。（1 1）句可以從意義方面辨析，句可以從意義方面辨析，“寬厚寬厚”指寬大厚道，特指寬大厚道，特指待人；指待人；“忠厚忠厚”指忠實(shí)厚道，一般形容性情。而指忠實(shí)厚道，一般形容性情。而此句主要突出蘇校長待人品質(zhì)，所以選擇此句主要突出蘇校長待人品質(zhì)，所以選擇“寬厚寬厚”，因此

22、可以排除因此可以排除B B、C C兩項(xiàng)。兩項(xiàng)。A A、D D兩項(xiàng)中的第（兩項(xiàng)中的第（2 2）空）空是一樣的，即我們可以先看第（是一樣的，即我們可以先看第（3 3）空，（）空，（3 3）句可）句可以利用語感來辨別，后半句關(guān)聯(lián)詞用的是以利用語感來辨別，后半句關(guān)聯(lián)詞用的是“才才”，與之相對應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)該是與之相對應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)該是“只有只有”。故可以排除。故可以排除D D項(xiàng)，初步確定答案是項(xiàng)，初步確定答案是A A項(xiàng)。然后驗(yàn)證項(xiàng)。然后驗(yàn)證（2 2）（）（4 4）空：第（）空：第（2 2）空可以從感情色彩上來辨析，）空可以從感情色彩上來辨析，“夸獎夸獎”一般指稱贊，是褒義詞；一般指稱贊，是褒義詞；“夸耀夸

23、耀”指向人指向人顯示、炫耀，是貶義詞。（顯示、炫耀，是貶義詞。（2 2）句中）句中阿凡達(dá)阿凡達(dá)是一是一部好作品，此處用部好作品，此處用“夸獎夸獎”符合語境。（符合語境。（4 4）句從意）句從意義反面辨析，義反面辨析，“深思熟慮深思熟慮”指深入反復(fù)地思索、考指深入反復(fù)地思索、考慮；慮；“深謀遠(yuǎn)慮深謀遠(yuǎn)慮”指周密地計(jì)劃，往長遠(yuǎn)里考慮。指周密地計(jì)劃，往長遠(yuǎn)里考慮?！吧钏际鞈]深思熟慮”是短期要做出的判斷行為，是短期要做出的判斷行為，“深謀遠(yuǎn)深謀遠(yuǎn)慮慮”則是對將來的打算和策略，下棋用則是對將來的打算和策略，下棋用“深思熟慮深思熟慮”更恰當(dāng)。故可以確定答案為更恰當(dāng)。故可以確定答案為A A項(xiàng)。項(xiàng)。題型題型：

24、判斷句子或語段依次填入的關(guān)聯(lián)詞正確：判斷句子或語段依次填入的關(guān)聯(lián)詞正確的一項(xiàng)，一般和二字或四字詞語辨析一起考查。的一項(xiàng)，一般和二字或四字詞語辨析一起考查。如如2012大理等八州市聯(lián)考卷、大理等八州市聯(lián)考卷、2011德宏卷等。德宏卷等?？疾樘攸c(diǎn)考查特點(diǎn)：主要考查的是關(guān)聯(lián)詞前后是否搭配：主要考查的是關(guān)聯(lián)詞前后是否搭配合理，或者用在題干句子中是否恰當(dāng)。涉及句子中合理，或者用在題干句子中是否恰當(dāng)。涉及句子中的選材一般來源于課外，部分有熱點(diǎn)特色。的選材一般來源于課外，部分有熱點(diǎn)特色。2013、2014年云南均未考查此考點(diǎn)，但不排除年云南均未考查此考點(diǎn)，但不排除2015年會考年會考的可能，在復(fù)習(xí)時(shí)不能忽略

25、此考點(diǎn)。的可能，在復(fù)習(xí)時(shí)不能忽略此考點(diǎn)?？键c(diǎn)三考點(diǎn)三 關(guān)聯(lián)詞辨析關(guān)聯(lián)詞辨析考情分析考情分析方法突破方法突破關(guān)聯(lián)詞的辨析也要注重詞語的積累和分析。關(guān)聯(lián)詞的辨析也要注重詞語的積累和分析。（初中生?？缄P(guān)聯(lián)詞語及舉例詳見初中生?？缄P(guān)聯(lián)詞語及舉例詳見2015云南易考詞云南易考詞語分類突破（三）語分類突破（三）P86）以下是涉及此考點(diǎn)的解題技巧：以下是涉及此考點(diǎn)的解題技巧：1. 理解句子內(nèi)容，明辨分句間的關(guān)系。理解句子內(nèi)容，明辨分句間的關(guān)系。運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語，首先要準(zhǔn)確理解復(fù)句和句群的運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語，首先要準(zhǔn)確理解復(fù)句和句群的內(nèi)容，同時(shí)要理清分句間的關(guān)系。所謂明辨關(guān)系，內(nèi)容，同時(shí)要理清分句間的關(guān)系。所謂明辨關(guān)系

26、，是指能明辨復(fù)句中各分句之間的邏輯關(guān)系。不能明是指能明辨復(fù)句中各分句之間的邏輯關(guān)系。不能明辨分句間的邏輯關(guān)系往往會導(dǎo)致虛詞的誤用。辨分句間的邏輯關(guān)系往往會導(dǎo)致虛詞的誤用。2. 從宏觀入手，逐層推斷。從宏觀入手，逐層推斷。選填關(guān)聯(lián)詞語必須理清句子的結(jié)構(gòu)層次。在分選填關(guān)聯(lián)詞語必須理清句子的結(jié)構(gòu)層次。在分析推斷句子的關(guān)系時(shí)，不能簡單從局部入手，一句析推斷句子的關(guān)系時(shí)，不能簡單從局部入手，一句接一句地分析、推斷，這樣的推斷往往在局部上是接一句地分析、推斷，這樣的推斷往往在局部上是可行的，但從全句或全段來看就可能行不通。所以可行的，但從全句或全段來看就可能行不通。所以應(yīng)先通讀所提供的文字，把握全段內(nèi)容，

27、從宏觀入應(yīng)先通讀所提供的文字，把握全段內(nèi)容，從宏觀入手，先分析、推斷第一層的關(guān)系，然后依次類推，手，先分析、推斷第一層的關(guān)系，然后依次類推，逐層分析，推斷句子的層次。在此基礎(chǔ)上選填關(guān)聯(lián)逐層分析，推斷句子的層次。在此基礎(chǔ)上選填關(guān)聯(lián)詞語就比較可靠。詞語就比較可靠。3. 充分利用已知推斷未知。充分利用已知推斷未知。所謂已知條件，即所提供的語段，以及有時(shí)可能所謂已知條件，即所提供的語段，以及有時(shí)可能保留的個(gè)別關(guān)聯(lián)詞語。大部分關(guān)聯(lián)詞語的搭配是固定保留的個(gè)別關(guān)聯(lián)詞語。大部分關(guān)聯(lián)詞語的搭配是固定的，因此，我們應(yīng)該根據(jù)句子的意思來分析句子間的的，因此，我們應(yīng)該根據(jù)句子的意思來分析句子間的關(guān)系，選填詞語。如果題

28、干已有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，看哪關(guān)系，選填詞語。如果題干已有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，看哪個(gè)能與它搭配，這樣答題就容易多了。個(gè)能與它搭配，這樣答題就容易多了。4. 先易后難，化難為易，注意利用選擇題型。先易后難，化難為易，注意利用選擇題型。中考對關(guān)聯(lián)詞語的考查以選擇題為主，因而可以中考對關(guān)聯(lián)詞語的考查以選擇題為主，因而可以充分利用排除法，即不一定每一個(gè)空都要確定，有時(shí)充分利用排除法，即不一定每一個(gè)空都要確定，有時(shí)確定好兩三個(gè)空也可確定答案；當(dāng)然也可以在不確定確定好兩三個(gè)空也可確定答案；當(dāng)然也可以在不確定的情況下，把所選的詞語帶入到句子中閱讀判斷。的情況下，把所選的詞語帶入到句子中閱讀判斷。典例精析典例精析例例（1

29、1德宏德宏3題題2分分）依次填入下列橫線的關(guān)）依次填入下列橫線的關(guān)聯(lián)詞，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是聯(lián)詞，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）生命不是一篇生命不是一篇“文摘文摘”，不接受平淡，不接受平淡， _ 收藏精彩，她是一個(gè)完整的過程，是一個(gè)連載，收藏精彩，她是一個(gè)完整的過程，是一個(gè)連載， _成功成功_失敗，她失敗，她_不會在你背后留有空白。不會在你背后留有空白。A. 還要么要么更還要么要么更B. 只無論還是更只無論還是更C. 只無論還是都只無論還是都D. 還要么要么都還要么要么都C【解析解析】解答這類題時(shí)，要理解句子內(nèi)容，理解答這類題時(shí)，要理解句子內(nèi)容，理清各句之間的關(guān)系，宏觀入手，逐層推斷。上面是清各句之間的關(guān)系，宏

30、觀入手，逐層推斷。上面是一段闡釋生命的文字，根據(jù)語境，第一空可充分利一段闡釋生命的文字，根據(jù)語境，第一空可充分利用已知推斷未知的方法，空前面的句子是用已知推斷未知的方法，空前面的句子是“不接受不接受平淡平淡”，那么后面的，那么后面的“精彩精彩”與與“平淡平淡”相對，與相對，與“不不”相對的只能用相對的只能用“只只”，從而利用選擇題的題，從而利用選擇題的題型采用排除法，排除型采用排除法，排除A A、D D項(xiàng)；第二空和第三空根據(jù)項(xiàng)；第二空和第三空根據(jù)語境可判斷出應(yīng)填入的表對比條件的關(guān)聯(lián)詞語，將語境可判斷出應(yīng)填入的表對比條件的關(guān)聯(lián)詞語，將“無論無論”和和“還是還是”帶入句子中通讀，確定其正確；帶入句

31、子中通讀，確定其正確；第四空根據(jù)對句子內(nèi)容的理解，再次充分利用第四空根據(jù)對句子內(nèi)容的理解，再次充分利用已知推斷未知的方法可確定其答案，此題中前已知推斷未知的方法可確定其答案，此題中前面已經(jīng)確定了要填入的是面已經(jīng)確定了要填入的是“無論無論”，那么根據(jù)，那么根據(jù)“無無論論都都”這組關(guān)聯(lián)詞，可確定第四空應(yīng)填這組關(guān)聯(lián)詞，可確定第四空應(yīng)填“都都”，所以選，所以選C C項(xiàng)。項(xiàng)?？键c(diǎn)四考點(diǎn)四 句段式選詞填空句段式選詞填空考情分析考情分析題型題型：判斷語段中填寫詞語次序正確的選項(xiàng)，：判斷語段中填寫詞語次序正確的選項(xiàng)，一般設(shè)計(jì)一般設(shè)計(jì)4個(gè)選項(xiàng)，考查個(gè)選項(xiàng)，考查5個(gè)詞語，這是曲靖卷的特個(gè)詞語，這是曲靖卷的特殊題型，只有殊題型，只有2012、2011年曲靖的中考試題中出現(xiàn)年曲靖的中考試題中出現(xiàn)過這一題型。過這一題型?？疾樘攸c(diǎn)考查特點(diǎn)：涉及的語段選材一般來自課外。曲：涉及的語段選材一般來自課外。曲靖卷在靖卷在2015年是獨(dú)立命題，預(yù)計(jì)曲靖卷在年是獨(dú)立命題，預(yù)計(jì)曲靖卷在2015年可年可能會考查，注意做這類題需要把握好語句之間的邏能會考查，注意做這類題需要把握好語句之