1、小學(xué)班主任工作管理技巧既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。既然選擇了班主任，我就會平凡而努力的工作，在實(shí)踐中去探索更為行之有效的工作方法。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。小學(xué)班主任工作管理技巧1 注重自身能力和修養(yǎng)的提高作一名小學(xué)的班主任，很簡單，但是想做一名好的班主任是很不容易的一件事。首先要有很強(qiáng)的責(zé)任感和使命感。班主任與學(xué)生接觸的時(shí)間很多，我們的一言一行、一舉一動都在潛移默化的影響者孩子們。如何管理好這幾十人的班級，我們要在具體工作中認(rèn)真的體會和感受。在與同學(xué)們相處的過程中，作為班主任老師我們要時(shí)時(shí)注意孩

2、子們身上所發(fā)生的問題，包括學(xué)習(xí)問題和心理以及生活問題，努力兼顧到每一位同學(xué)，要用一顆公平的心來公平的對待全班的同學(xué)。在以往的教學(xué)工作中，我們很容易感情用事，往往喜歡學(xué)習(xí)成績比較好，個(gè)性不明顯，容易管理的學(xué)生，喜歡培養(yǎng)尖子生，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，成績一般的孩子占絕大多數(shù)，同時(shí)成績相對較差，有問題的孩子也比較常見，作為班主任老師能否用一顆公平的心來對待每一名同學(xué)，這是一個(gè)很微妙但又不為外人所知的心理動作。在最初做班主任的時(shí)候，我們很容易輕視學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，感覺到這些孩子，不好好學(xué)習(xí)，自控能力差，有些時(shí)候感覺到很討厭這樣的孩子，但是隨著時(shí)間的推移我逐漸感受到：作為老師是不能有效的預(yù)料到一名學(xué)生

3、未來的成就，也許看似平常的學(xué)生將來就是國家的棟梁，作為老師，我們沒有任何理由來小覷任何一名學(xué)生。在我與同學(xué)們深入接觸的過程中會發(fā)現(xiàn)他們問題的直接原因，有家庭問題，也有身體的問題。作為班主任老師對孩子們的影響是巨大的，在孩子們成績不好時(shí)、在做錯(cuò)事受到批評時(shí)，老師的一句話、一個(gè)體諒的眼神、一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，對于后進(jìn)生來說都是一個(gè)莫大的鼓勵(lì)，很容易撥動孩子們的心弦，當(dāng)學(xué)生得到老師的鼓勵(lì)和認(rèn)可時(shí)，他們就會產(chǎn)生“我能行”的自信心，對于后進(jìn)生來說改變也許在很短的時(shí)間里發(fā)生。在做班主任的過程中，我充分感受到公平對待每一名同學(xué)，是我們必須具備的基本能力和修養(yǎng)，這種能力和修養(yǎng)要在工作中不斷提高和加強(qiáng)才能逐漸養(yǎng)成，

4、絕不是一朝一夕就能成就的。2 德育教育是我們教育的靈魂多年來，我們教育的好壞往往是以分?jǐn)?shù)的高低來評判。近年來，在我的教學(xué)實(shí)踐中我感受到的是一種莫名的擔(dān)憂。當(dāng)今的社會是以金錢來論成敗，學(xué)生是以分?jǐn)?shù)論高低，就連教師的評先選優(yōu)都是以學(xué)生的成績作為主要參考依據(jù)，我認(rèn)為這是一種非常不正常的教育現(xiàn)象。分?jǐn)?shù)不能代表能力，分?jǐn)?shù)更不能代表一個(gè)人的道德品質(zhì)。作為一名小學(xué)的班主任，在一個(gè)人世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的初級階段，我們作為教育工作者有責(zé)任參與孩子們的成長，并且有責(zé)任幫助孩子們成長。因?yàn)槲覀兊纳鐣枰牟恢皇侵R型人才，更需要德才兼?zhèn)?、有?zé)任感和使命感的人才，我們要告訴學(xué)生們在家要懂得孝順父母，在學(xué)校要懂

5、得尊敬老師，不只是尊敬班主任，應(yīng)該尊敬每一位給我們傳授知識的老師，在班級里要知道愛護(hù)同學(xué)，知道如何與同學(xué)相處，這是我們做人的基本道理，多年來我們疏忽了，淡忘了，致使我們現(xiàn)在培養(yǎng)出來的高學(xué)歷畢業(yè)生，一心為金錢服務(wù)，對家庭沒有責(zé)任感，對社會沒有使命感，一個(gè)不懂得為父母盡孝的孩子，你能指望他為國家盡忠嗎?一個(gè)不知道同學(xué)友愛的孩子，你能指望他為社會付出嗎?所以我極力提倡在班級里進(jìn)行道德教育，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，并且鼓勵(lì)學(xué)生們好好的在生活中落實(shí)，不要眼高手低，在家哪怕幫父母洗洗碗，在學(xué)校哪怕幫同學(xué)撿起掉在地上的一支筆，見到老師一個(gè)簡單的隊(duì)禮，這些看似簡單的現(xiàn)象都是我們內(nèi)在道理素養(yǎng)的體現(xiàn)，我始終認(rèn)為，一個(gè)人一個(gè)

6、簡單的微笑就是我們這個(gè)社會和諧的起點(diǎn)，就是未來和平的基礎(chǔ)。3 把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，力求與孩子共同成長一個(gè)班級交到我們手上，一帶就是幾年的時(shí)間。在我的實(shí)際工作中深深的感受到孩子們的可愛，把整個(gè)班級作為一個(gè)大家庭，把學(xué)生看作自己的孩子，關(guān)心他們、愛護(hù)他們，作為班主任學(xué)會尊重學(xué)生，用心來傾聽孩子們的心聲。在遇到問題時(shí)我不鼓勵(lì)同學(xué)們抱怨，積極幫助查找自身原因，我鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性成長，但不鼓勵(lì)個(gè)性張揚(yáng); 鼓勵(lì)學(xué)生努力上進(jìn)，但要養(yǎng)成內(nèi)斂謙卑的品質(zhì); 有個(gè)別同學(xué)與課任老師產(chǎn)生矛盾，我會幫助學(xué)生解開心里的矛盾，同時(shí)告訴學(xué)生要尊師重道，一個(gè)人如果對老師沒有尊敬的心，那他這一門功課一定學(xué)不好，這是必然的。作為班主任

7、我們不要怕遇到問題，因?yàn)橛龅絾栴}的時(shí)候，就是我們教育的最佳時(shí)機(jī)。教育是需要機(jī)會的，教育是不能簡單的復(fù)制的，作為班主任我們需要用心來工作。在多年的教學(xué)生涯中，在孩子們的成長中我也得到了成長，積累了經(jīng)驗(yàn)，在幫助同學(xué)們樹立學(xué)習(xí)信心的同時(shí)，我的工作信心也得到了增長。小學(xué)班主任工作管理技巧一、動之以情，曉之以理，情感互動現(xiàn)在 常常聽到老師們感慨“如今的學(xué)生真難教”，確實(shí)新時(shí)代的小學(xué)生們早熟的快，接受了許多社會信息，甚至形成了不少成人化的思想，因而教師的師道尊嚴(yán)受到了沖擊。如果對這些現(xiàn)象采取較強(qiáng)硬的措施，就會引發(fā)學(xué)生心理上的抵觸情緒，拉大與學(xué)生心靈距離，收效甚微。后來總結(jié)出進(jìn)行發(fā)自內(nèi)心的情感交流是利器：多

8、在學(xué)生需要獲得幫助時(shí)伸出溫暖之手，如班里一位困難生杜靈其同學(xué)，有嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，不按時(shí)完成家庭作業(yè)，無學(xué)習(xí)積極性，我沒有采取直接的體罰方式，而是多花點(diǎn)時(shí)間關(guān)注督促鼓勵(lì)他，多與其父母交流他的近況，該生發(fā)現(xiàn)老師真誠的關(guān)愛他而沒有冷落他，出于感激和自尊，成績很快有了起色。二、發(fā)揮班干部角色作用，人人爭當(dāng)班級小主人。班主任工作的順利開展，需要有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，通過他們團(tuán)結(jié)和帶動其他集體成員，這是形成班集體的關(guān)鍵。班主任應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)，考查和配備班干部，關(guān)于使用班干部，發(fā)揮班干部的主動性和創(chuàng)造性; 善于在班務(wù)活動中培養(yǎng)和鍛煉干部，這是組織和培養(yǎng)班集體技能的重要構(gòu)成部分。還要通過班級活動，讓

9、每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會為集體服務(wù)，即培養(yǎng)了學(xué)生主人翁的責(zé)任感、榮譽(yù)感，又鍛煉了他們的工作能力，從而加強(qiáng)班集體的凝聚力、向心力，加快班級的整體發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、掌握協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭對學(xué)生教育的技能。小學(xué)義務(wù)教育過程中，學(xué)生家長的對子女教育的重視程度以及配合誠意，會大大影響到班主任工作的開展。在我們的班級管理中，有時(shí)會碰到一些自身文化素質(zhì)不高的家長，表達(dá)出對子女教育敷衍、輕視的態(tài)度，在對子女的教育引導(dǎo)方面會有一些認(rèn)識誤區(qū)。對此，我會在家訪或家長會交流上，通過解釋引導(dǎo)，使許多家長擺正對子女教育的態(tài)度，積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，并且在課外嚴(yán)格管教子女，促使我的班主任工作更加順利的開展下去?？傊嘀魅?/p>

10、要在各項(xiàng)工作中，善于采取各種教育措施和技巧，充分發(fā)揮班主任角色的主導(dǎo)作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)班主任工作管理技巧一、“無規(guī)不成方圓”團(tuán)結(jié)緊促的班級管理。一個(gè)班級能否正常運(yùn)轉(zhuǎn)，是否具有凝聚力，班級的管理是關(guān)鍵。人常說“民以食為天”然而一個(gè)班級的“魂”就是這些出色的班干部。因此在開學(xué)初，我就和同學(xué)們一起制定出我們班的班規(guī)，并競選產(chǎn)生了班委成員。班委成員則實(shí)行輪流制，其目的就是讓每個(gè)學(xué)生都感覺自己是班級的主人，從而鍛煉他們的責(zé)任心。也讓他們感覺想當(dāng)好這個(gè)“家”不易從而更自覺地聽從班干部的管理。所以一個(gè)良好的開端對于他們以后的工作、學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行起到了保駕護(hù)航的作用。良好組織紀(jì)律性我們主要從

11、下面嚴(yán)抓：1 . 規(guī)范早操，午休，自習(xí)課的紀(jì)律2 、狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3 、力爭在升旗，早操和學(xué)校的各種大型活動中表現(xiàn)出快，靜，齊，要站得挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。4 、當(dāng)天事情當(dāng)天做，從細(xì)節(jié)處要求學(xué)生，用紀(jì)律約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生的行為逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣，使習(xí)慣形成良好的品德。5 、常規(guī)教育反復(fù)抓，抓反復(fù)主要從放學(xué)的路隊(duì)、上學(xué)進(jìn)入校門要排隊(duì); 見到老師要問好，課間嚴(yán)禁追逐打鬧; 學(xué)會主動分擔(dān)班級的勞動任務(wù); 上學(xué)不遲到等方面嚴(yán)格要求，使學(xué)生在班級有章可循，對照班級的規(guī)章制度行事。6 、利用一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范強(qiáng)化教育。所有任課老師均反映我們的紀(jì)律是嚴(yán)肅活

12、潑，張弛有度的。我們的課堂特點(diǎn)是積極活躍、老師能輕松做到收放自如; 而我們的自習(xí)課則是安靜、全神貫注，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍的。二、班主任要用心去愛學(xué)生，要有親和力。愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。“感人心者，莫先乎情?！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩?xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)我真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛!親和力，是建立我們師生感情的關(guān)鍵，首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時(shí)會化干戈為玉帛 ; 一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能

13、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到我們老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來說，我們班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主

14、要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，我們班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。三、換一種方法與家長聯(lián)系在班主任工作中，和家長的溝通是必不可少的。每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子, 甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上, 而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系, 這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷. 一個(gè)是自己最疼愛的孩子, 一個(gè)是管教孩子的老師, 怎么辦呢, 只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子, 背著老師的面來指責(zé)老師, 這也值得我們思考 , 因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?. 換一個(gè)角度想, 這要是我們, 我們會是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫楊智聰?shù)? 是個(gè)調(diào)皮的男孩, 做題不馬虎的時(shí)候太少了 , 課上聽講也總是走神. 但是在期中考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他這天