1、考向一 文言斷句 三年三年2 2考考 高考指數(shù)高考指數(shù): : 1. 1.斷句的考查情況斷句的考查情況 近年來(lái)，不斷有省份的高考試題中出現(xiàn)該種題型，因?yàn)槲慕陙?lái)，不斷有省份的高考試題中出現(xiàn)該種題型，因?yàn)槲难詳嗑涓荏w現(xiàn)考生的閱讀理解能力。言斷句更能體現(xiàn)考生的閱讀理解能力。20092009年廣東卷、北京卷、年廣東卷、北京卷、重慶卷考查了斷句，重慶卷考查了斷句，20102010年浙江卷、北京卷、湖南卷、重慶卷年浙江卷、北京卷、湖南卷、重慶卷考查了斷句，考查了斷句，20112011年浙江卷、北京卷、廣東卷、湖南卷、重慶年浙江卷、北京卷、廣東卷、湖南卷、重慶卷、江西卷考查了斷句。卷、江西卷考查了斷句。

2、高考對(duì)文言斷句的考查題型主要有兩種形式：高考對(duì)文言斷句的考查題型主要有兩種形式：客觀選擇客觀選擇題，答案提供四個(gè)選項(xiàng)，選出斷句正確的一項(xiàng)（如題，答案提供四個(gè)選項(xiàng)，選出斷句正確的一項(xiàng)（如20102010、20112011年湖南卷、年湖南卷、20112011年江西卷）；年江西卷）；主觀題，給出選文（或選文外）主觀題，給出選文（或選文外）的一段文字，讓考生根據(jù)自己的理解，用的一段文字，讓考生根據(jù)自己的理解，用“”標(biāo)出停頓。湖標(biāo)出停頓。湖南省在近兩年的高考語(yǔ)文試卷中，文言斷句一直以客觀選擇題南省在近兩年的高考語(yǔ)文試卷中，文言斷句一直以客觀選擇題的形式呈現(xiàn)?？梢?jiàn)，文言斷句逐漸成了文言文考查的一項(xiàng)重要的形

3、式呈現(xiàn)?？梢?jiàn)，文言斷句逐漸成了文言文考查的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，我們既要高度重視，也要掌握一些相應(yīng)的應(yīng)試對(duì)內(nèi)容。因此，我們既要高度重視，也要掌握一些相應(yīng)的應(yīng)試對(duì)策。策。 2. 2.命題規(guī)律命題規(guī)律 （1 1）湖南省近兩年高考語(yǔ)文文言斷句題所考查的句子或語(yǔ)）湖南省近兩年高考語(yǔ)文文言斷句題所考查的句子或語(yǔ)段都是來(lái)源于文言文閱讀材料。但是，近兩年有些省份采用了段都是來(lái)源于文言文閱讀材料。但是，近兩年有些省份采用了另外選取一篇短小的文言文材料進(jìn)行斷句的命題方式。因此，另外選取一篇短小的文言文材料進(jìn)行斷句的命題方式。因此，復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)適當(dāng)關(guān)注一下那些語(yǔ)意深刻、篇幅短小的文言故事復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)適當(dāng)關(guān)注一下那些語(yǔ)意

4、深刻、篇幅短小的文言故事或寓言小品之類的短文斷句練習(xí)?；蛟⒀孕∑分惖亩涛臄嗑渚毩?xí)。 （2 2）文言斷句的材料一般不會(huì)太長(zhǎng)，考慮到試卷的長(zhǎng)度和）文言斷句的材料一般不會(huì)太長(zhǎng)，考慮到試卷的長(zhǎng)度和考生的時(shí)間分配，一般限定在考生的時(shí)間分配，一般限定在100100字以內(nèi)。字以內(nèi)。 （3 3）題型仍然以客觀選擇題為主，不要求標(biāo)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）題型仍然以客觀選擇題為主，不要求標(biāo)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。命題人注重的是考生的理解和誦讀能力。命題人注重的是考生的理解和誦讀能力。 3. 3.斷句的基本原則斷句的基本原則 總原則：是否需要總原則：是否需要“斷句斷句”，決定于句子的語(yǔ)氣。，決定于句子的語(yǔ)氣。 在整句或分句的結(jié)尾處要自

5、然斷句。因?yàn)檎浠蚍志涞木湓谡浠蚍志涞慕Y(jié)尾處要自然斷句。因?yàn)檎浠蚍志涞木淠┦蔷渥诱Z(yǔ)氣完備的地方。斷句與句子的長(zhǎng)短沒(méi)有直接的關(guān)系。末是句子語(yǔ)氣完備的地方。斷句與句子的長(zhǎng)短沒(méi)有直接的關(guān)系。如，如，“與秦軍遇與秦軍遇/ /九戰(zhàn)九戰(zhàn)/ /絕其甬道絕其甬道/ /大破之大破之/ /殺蘇角殺蘇角/ /虜王離虜王離”。（項(xiàng)羽本紀(jì)項(xiàng)羽本紀(jì)） 以下幾點(diǎn)雖是特例，但都和以下幾點(diǎn)雖是特例，但都和“語(yǔ)氣語(yǔ)氣”有關(guān)：有關(guān)： （1 1）主語(yǔ)較長(zhǎng)時(shí)，其后要斷句。）主語(yǔ)較長(zhǎng)時(shí)，其后要斷句。 如：如：“太子及賓客知其事者太子及賓客知其事者/ /皆白衣冠以送之皆白衣冠以送之”（刺客列刺客列傳傳） （2 2）句首狀語(yǔ)后要斷句。）

6、句首狀語(yǔ)后要斷句。 如：如：“久之久之/ /荊軻未有行意荊軻未有行意”（刺客列傳刺客列傳） “明年明年/ /秦割漢中地與楚以和秦割漢中地與楚以和”（屈原列傳屈原列傳） （3 3）即使主語(yǔ)較短，但當(dāng)出現(xiàn)表示停頓的詞語(yǔ)（如）即使主語(yǔ)較短，但當(dāng)出現(xiàn)表示停頓的詞語(yǔ)（如“者者”）時(shí)，其后要斷句。時(shí)，其后要斷句。 如：如：“項(xiàng)籍者項(xiàng)籍者/ /下相人也下相人也/ /字羽字羽”（項(xiàng)羽本紀(jì)項(xiàng)羽本紀(jì)） （4 4）句中出現(xiàn)表示語(yǔ)氣延長(zhǎng)的詞語(yǔ)（如）句中出現(xiàn)表示語(yǔ)氣延長(zhǎng)的詞語(yǔ)（如“也也”）時(shí)，其后要）時(shí)，其后要斷句。斷句。 如：如：“野馬也野馬也/ /塵埃也塵埃也/ /生物之以息相吹也生物之以息相吹也” ” （逍遙游逍

7、遙游） （5 5）對(duì)話的提示語(yǔ)（如）對(duì)話的提示語(yǔ)（如“曰曰”）后，要斷句。）后，要斷句。 如：如：“子曰子曰/ /學(xué)而時(shí)習(xí)之學(xué)而時(shí)習(xí)之/ /不亦樂(lè)乎不亦樂(lè)乎” ” （論語(yǔ)論語(yǔ)） （6 6）主謂倒裝時(shí)，中間要斷句。）主謂倒裝時(shí)，中間要斷句。 如：如：“甚矣甚矣/ /汝之不惠汝之不惠”（愚公移山愚公移山） （7 7）獨(dú)立成分前后，應(yīng)該斷句。）獨(dú)立成分前后，應(yīng)該斷句。 如：如：“賜賜/ /爾以予為多學(xué)而識(shí)之者與爾以予為多學(xué)而識(shí)之者與”（孔子世家孔子世家） （8 8）詞與詞之間并列時(shí)，不必?cái)嗑?；但短語(yǔ)之間并列時(shí)，）詞與詞之間并列時(shí)，不必?cái)嗑洌坏陶Z(yǔ)之間并列時(shí)，中間有較大的停頓，兩者之間則需要斷句。中間

8、有較大的停頓，兩者之間則需要斷句。 如：如：“此地有崇山峻嶺此地有崇山峻嶺/ /茂林修竹茂林修竹”（蘭亭集序蘭亭集序）。這）。這一句中一句中“崇山峻嶺崇山峻嶺”“”“茂林修竹茂林修竹”內(nèi)部則不必?cái)嗑?。?nèi)部則不必?cái)嗑洹?4. 4.斷句的基本策略斷句的基本策略 簡(jiǎn)要地說(shuō)，斷句的基本策略是：（簡(jiǎn)要地說(shuō)，斷句的基本策略是：（1 1）整體把握語(yǔ)段含意；）整體把握語(yǔ)段含意；（2 2）盡量分清語(yǔ)段的層次；（）盡量分清語(yǔ)段的層次；（3 3）從最容易把握的句子入手，）從最容易把握的句子入手，借助技巧加以判斷，前后延伸；（借助技巧加以判斷，前后延伸；（4 4）用翻譯的方式驗(yàn)證句子間）用翻譯的方式驗(yàn)證句子間是否意思

9、連貫。是否意思連貫。 以下題為例講述斷句的過(guò)程：以下題為例講述斷句的過(guò)程： 用斜線用斜線“/”/”為材料中畫(huà)線的文句斷句。為材料中畫(huà)線的文句斷句。 陽(yáng)山，天下之窮處也。陽(yáng)山，天下之窮處也。陸陸 有有 丘丘 陵陵 之之 險(xiǎn)險(xiǎn) 虎虎 豹豹 之之 虞虞 江江 流流 悍悍 急急 橫橫 波波 之之 石石 廉廉 利利 侔侔 劍劍 戟戟 舟舟 上上 下下 失失 勢(shì)勢(shì) 破破 碎碎 淪淪 溺溺 者者 往往 往往 有有 之之 縣縣 廓廓 無(wú)無(wú) 居居 民民 官官 無(wú)無(wú) 丞丞 尉尉 夾夾 江江 荒荒 茅茅 篁篁 竹竹 之之 間間 小小 吏吏 十十 余余 家家 皆皆 鳥(niǎo)鳥(niǎo) 言言 夷夷 面。面。始至，言語(yǔ)不通，畫(huà)地為字，

10、然后可告以出租賦，奉期約。是始至，言語(yǔ)不通，畫(huà)地為字，然后可告以出租賦，奉期約。是以賓客游從之士，無(wú)所為而至。愈待罪于斯，且半歲矣。以賓客游從之士，無(wú)所為而至。愈待罪于斯，且半歲矣。 【注】上文段節(jié)選自韓愈【注】上文段節(jié)選自韓愈送區(qū)冊(cè)序送區(qū)冊(cè)序。廉利：鋒利。廉利：鋒利。侔：如同。侔：如同。 解答過(guò)程演示：解答過(guò)程演示： 第一步：整體把握語(yǔ)段含意第一步：整體把握語(yǔ)段含意準(zhǔn)確斷句的前提準(zhǔn)確斷句的前提 根據(jù)末句根據(jù)末句“愈待罪于斯，且半歲矣愈待罪于斯，且半歲矣”，可以判斷：寫(xiě)作本，可以判斷：寫(xiě)作本文時(shí)韓愈已被貶官陽(yáng)山；選文開(kāi)頭文時(shí)韓愈已被貶官陽(yáng)山；選文開(kāi)頭“陽(yáng)山，天下之窮處也陽(yáng)山，天下之窮處也”一一

11、句中的句中的“窮處窮處”應(yīng)該是應(yīng)該是“偏遠(yuǎn)的地方偏遠(yuǎn)的地方”的意思；畫(huà)線的文字具的意思；畫(huà)線的文字具體描繪的就是陽(yáng)山的體描繪的就是陽(yáng)山的“窮窮”。 第二步：分清語(yǔ)段的層次第二步：分清語(yǔ)段的層次準(zhǔn)確斷句的基礎(chǔ)準(zhǔn)確斷句的基礎(chǔ) 從畫(huà)線文字中的從畫(huà)線文字中的“陸陸”“”“江江”“”“縣廓縣廓”等字眼來(lái)看，為了等字眼來(lái)看，為了顯示陽(yáng)山地處偏遠(yuǎn)，作者寫(xiě)了兩個(gè)層次的內(nèi)容：地理環(huán)境顯示陽(yáng)山地處偏遠(yuǎn)，作者寫(xiě)了兩個(gè)層次的內(nèi)容：地理環(huán)境（“陸陸”“”“江江”）和人居狀況（）和人居狀況（“縣廓縣廓”“”“之間之間”）。）。 第三步：從最容易把握的句子入手，借助技巧加以判斷第三步：從最容易把握的句子入手，借助技巧加以判

12、斷準(zhǔn)確斷句的關(guān)鍵準(zhǔn)確斷句的關(guān)鍵 首先，從注釋的暗示入手，根據(jù)語(yǔ)法關(guān)系，我們可找出這樣首先，從注釋的暗示入手，根據(jù)語(yǔ)法關(guān)系，我們可找出這樣一個(gè)句子：一個(gè)句子：“橫波之石廉利侔劍戟。橫波之石廉利侔劍戟。”接下來(lái)處理前半部分文字。接下來(lái)處理前半部分文字。如前所述，這部分文字寫(xiě)地理環(huán)境，又可分如前所述，這部分文字寫(xiě)地理環(huán)境，又可分“陸陸”“”“江江”兩個(gè)小兩個(gè)小層次，再考慮到層次，再考慮到“丘陵之險(xiǎn)丘陵之險(xiǎn)”“”“虎豹之虞虎豹之虞”句式齊整的特點(diǎn)，我句式齊整的特點(diǎn)，我們可這樣斷句：們可這樣斷句：“陸有丘陵之險(xiǎn)陸有丘陵之險(xiǎn)/ /虎豹之虞虎豹之虞/ /江流悍急。江流悍急?！焙蟀氩亢蟀氩糠治淖值奶幚矸椒ù篌w

13、相同，不再贅述。分文字的處理方法大體相同，不再贅述。 第四步：通過(guò)譯文進(jìn)一步驗(yàn)證第四步：通過(guò)譯文進(jìn)一步驗(yàn)證準(zhǔn)確斷句的保證準(zhǔn)確斷句的保證 事實(shí)上，只有斷句正確，才能使譯文語(yǔ)意連貫，語(yǔ)氣暢通，事實(shí)上，只有斷句正確，才能使譯文語(yǔ)意連貫，語(yǔ)氣暢通，上下文和諧渾整。所以，通過(guò)大體翻譯原文，我們可以進(jìn)一步驗(yàn)上下文和諧渾整。所以，通過(guò)大體翻譯原文，我們可以進(jìn)一步驗(yàn)證斷句的準(zhǔn)確度。證斷句的準(zhǔn)確度。參考答案：參考答案：陸有丘陵之險(xiǎn)陸有丘陵之險(xiǎn)/ /虎豹之虞虎豹之虞/ /江流悍急江流悍急/ /橫波之石廉利侔橫波之石廉利侔劍戟?jiǎng)﹃? /舟上下失勢(shì)舟上下失勢(shì)/ /破碎淪溺者往往有之破碎淪溺者往往有之/ /縣廓無(wú)居民縣

14、廓無(wú)居民/ /官無(wú)丞尉官無(wú)丞尉/ /夾江荒茅篁竹之間夾江荒茅篁竹之間/ /小吏十余家小吏十余家/ /皆鳥(niǎo)言夷面。皆鳥(niǎo)言夷面。（20112011浙江卷）閱讀下面的文言文，完成浙江卷）閱讀下面的文言文，完成1 15 5題。（題。（1919分）分） 張文瓘字稚圭，貝州武城人。隋大業(yè)末，徙家魏州之昌樂(lè)。張文瓘字稚圭，貝州武城人。隋大業(yè)末，徙家魏州之昌樂(lè)。幼孤，事母、兄以孝友聞。貞觀初，第明經(jīng)，補(bǔ)并州參軍。時(shí)幼孤，事母、兄以孝友聞。貞觀初，第明經(jīng)，補(bǔ)并州參軍。時(shí)李李 為長(zhǎng)史，嘗嘆曰：為長(zhǎng)史，嘗嘆曰：“稚圭，今之管、蕭，吾所不及。稚圭，今之管、蕭，吾所不及。” 入朝，文瓘與屬僚二人皆餞，入朝，文瓘與屬僚二

15、人皆餞， 贈(zèng)二人以佩刀、玉帶，而贈(zèng)二人以佩刀、玉帶，而不及文瓘。文瓘以疑請(qǐng)，不及文瓘。文瓘以疑請(qǐng)， 曰：曰：“子無(wú)為嫌。若某，冘豫少?zèng)Q，子無(wú)為嫌。若某，冘豫少?zèng)Q，故贈(zèng)以刀，欲其果于斷；某放誕少檢，故贈(zèng)以帶，俾其守約束。故贈(zèng)以刀，欲其果于斷；某放誕少檢，故贈(zèng)以帶，俾其守約束。若子才，無(wú)施不可，焉用贈(zèng)？若子才，無(wú)施不可，焉用贈(zèng)？”因極推引。再遷水部員外郎。因極推引。再遷水部員外郎。時(shí)兄文琮為戶部侍郎，于制，兄弟不并臺(tái)閣，出為云陽(yáng)令。累時(shí)兄文琮為戶部侍郎，于制，兄弟不并臺(tái)閣，出為云陽(yáng)令。累授東西臺(tái)舍人，參知政事。乾封二年，遷東臺(tái)侍郎、同東西臺(tái)授東西臺(tái)舍人，參知政事。乾封二年，遷東臺(tái)侍郎、同東西臺(tái)三品

16、，遂與同為宰相。俄知左史事。三品，遂與同為宰相。俄知左史事。 時(shí)高宗造蓬萊、上陽(yáng)、合璧等宮，復(fù)征討四夷，京師養(yǎng)廄時(shí)高宗造蓬萊、上陽(yáng)、合璧等宮，復(fù)征討四夷，京師養(yǎng)廄馬萬(wàn)匹，帑廥馬萬(wàn)匹，帑廥虛。文瓘諫曰：虛。文瓘諫曰：“王者養(yǎng)民，逸則富以康，勞則王者養(yǎng)民，逸則富以康，勞則怨以叛。秦、漢廣事四夷，造宮室，至二世土崩，武帝末年戶怨以叛。秦、漢廣事四夷，造宮室，至二世土崩，武帝末年戶口減半。夫制治于未亂，保邦于未危。人罔常懷，懷于有仁?？跍p半。夫制治于未亂，保邦于未危。人罔常懷，懷于有仁。臣愿撫之，無(wú)使勞而生怨。隋監(jiān)未遠(yuǎn)，不可不察。臣愿撫之，無(wú)使勞而生怨。隋監(jiān)未遠(yuǎn)，不可不察?！钡凵破涞凵破溲裕n繒錦百段

17、，為減廄馬數(shù)千。言，賜繒錦百段，為減廄馬數(shù)千。 改黃門(mén)侍郎，兼太子右庶子，又兼大理卿。不旬日，斷疑改黃門(mén)侍郎，兼太子右庶子，又兼大理卿。不旬日，斷疑獄四百，抵罪者無(wú)怨言。嘗有小疾，囚相與齋禱，愿亟視事。獄四百，抵罪者無(wú)怨言。嘗有小疾，囚相與齋禱，愿亟視事。時(shí)以執(zhí)法平恕方戴胄時(shí)以執(zhí)法平恕方戴胄。后拜侍中，兼太子賓客。諸囚聞其。后拜侍中，兼太子賓客。諸囚聞其遷，皆垂泣，其得人心如此。性嚴(yán)正，未嘗回容。諸司奏議悉遷，皆垂泣，其得人心如此。性嚴(yán)正，未嘗回容。諸司奏議悉心糾駁故帝委之或時(shí)移疾佗心糾駁故帝委之或時(shí)移疾佗宰相奏事帝必問(wèn)與文瓘議未若不宰相奏事帝必問(wèn)與文瓘議未若不者曰往共籌之。或曰：者曰往共籌之

18、?；蛟唬骸耙炎h。已議。”即皆報(bào)可。即皆報(bào)可。（節(jié)選自（節(jié)選自新唐書(shū)新唐書(shū)張文瓘傳張文瓘傳） 【注】【注】帑廥：官家儲(chǔ)藏錢幣和糧食的府庫(kù)。帑廥：官家儲(chǔ)藏錢幣和糧食的府庫(kù)。戴胄：唐戴胄：唐初大臣，曾任大理寺少卿。初大臣，曾任大理寺少卿。佗：他。佗：他。1.1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3 3分）分）（ ）A.A.第明經(jīng)第明經(jīng) 第：考取第：考取B.B.子無(wú)為嫌子無(wú)為嫌 嫌：疑忌嫌：疑忌C.C.俾其守約束俾其守約束 俾：使俾：使D.D.時(shí)以執(zhí)法平恕方戴胄時(shí)以執(zhí)法平恕方戴胄 方：仿效方：仿效【解題點(diǎn)撥【解題點(diǎn)撥】本題考查對(duì)常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中含

19、義的理解能力。本題考查對(duì)常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中含義的理解能力。解答該類題最好用代入法試一試。只要結(jié)合上下文進(jìn)行淺層翻譯，解答該類題最好用代入法試一試。只要結(jié)合上下文進(jìn)行淺層翻譯，就能夠通過(guò)意譯發(fā)現(xiàn)就能夠通過(guò)意譯發(fā)現(xiàn)D D項(xiàng)把項(xiàng)把“方方”翻譯成翻譯成“仿效仿效”不夠通暢，且有不夠通暢，且有對(duì)人物主次不分之嫌。對(duì)人物主次不分之嫌?！胺椒健蓖ㄍā胺路隆保喾?、相同。，相仿、相同。答案：答案：D D2.2.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（3 3分）分）（ ）A.A.吾所不及吾所不及 公之逮所由使也公之逮所由使也B.B.因極推引因極推引 因?yàn)殚L(zhǎng)

20、句，歌以贈(zèng)之因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之C.C.逸則富以康逸則富以康 醉則更相枕以臥醉則更相枕以臥D.D.保邦于未危保邦于未危 室西連于中閨室西連于中閨【解題點(diǎn)撥【解題點(diǎn)撥】本題考查對(duì)常見(jiàn)文言虛詞在文中意義和用法的理解本題考查對(duì)常見(jiàn)文言虛詞在文中意義和用法的理解能力。能力。B B項(xiàng)均表承接，于是。項(xiàng)均表承接，于是。A A項(xiàng)，與后面的動(dòng)詞構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)，項(xiàng)，與后面的動(dòng)詞構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)，作名詞性短語(yǔ)作名詞性短語(yǔ)/ /與介詞構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)，表原因；與介詞構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)，表原因； C C項(xiàng)，表并列項(xiàng)，表并列/ /表表修飾；修飾；D D項(xiàng)，在項(xiàng)，在/ /和、與。和、與。答案：答案：B B3.3.下列對(duì)原文的賞析，不正確的

21、一項(xiàng)是（下列對(duì)原文的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3 3分）（分）（ ）A.A.本文選材合理，主要敘述了張文瓘與高宗、李等人之間發(fā)生的本文選材合理，主要敘述了張文瓘與高宗、李等人之間發(fā)生的故事，生動(dòng)地刻畫(huà)了張文瓘為官的形象特點(diǎn)。故事，生動(dòng)地刻畫(huà)了張文瓘為官的形象特點(diǎn)。B.B.文章描寫(xiě)李贈(zèng)物這一情節(jié)，巧妙刻畫(huà)了張文瓘及其同僚的性格文章描寫(xiě)李贈(zèng)物這一情節(jié)，巧妙刻畫(huà)了張文瓘及其同僚的性格特點(diǎn)，體現(xiàn)了作者運(yùn)用寫(xiě)作技巧的獨(dú)具匠心。特點(diǎn)，體現(xiàn)了作者運(yùn)用寫(xiě)作技巧的獨(dú)具匠心。C.C.針對(duì)高宗造宮室、征四夷的做法，張文瓘在其諫言中，運(yùn)用舉針對(duì)高宗造宮室、征四夷的做法，張文瓘在其諫言中，運(yùn)用舉例論證等方法，采用駢散結(jié)合的

22、語(yǔ)言，成功說(shuō)服了高宗。例論證等方法，采用駢散結(jié)合的語(yǔ)言，成功說(shuō)服了高宗。D.D.文章描寫(xiě)了囚犯?jìng)円驈埼沫徺H謫移職而難過(guò)流淚的細(xì)節(jié)，從一文章描寫(xiě)了囚犯?jìng)円驈埼沫徺H謫移職而難過(guò)流淚的細(xì)節(jié)，從一個(gè)側(cè)面表明張文瓘執(zhí)法公允、深得人心。個(gè)側(cè)面表明張文瓘執(zhí)法公允、深得人心?！窘忸}點(diǎn)撥【解題點(diǎn)撥】本題考查歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。本題考查歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。這類題目一定要在原文中找到和選項(xiàng)相關(guān)的句子，仔細(xì)地進(jìn)行對(duì)這類題目一定要在原文中找到和選項(xiàng)相關(guān)的句子，仔細(xì)地進(jìn)行對(duì)照，找出其中的差異。有不少選項(xiàng)是對(duì)原文中的某一句中的一個(gè)照，找出其中的差異。有不少選項(xiàng)是對(duì)原文中的某一句中的一個(gè)詞

23、理解得不對(duì)。詞理解得不對(duì)。D D項(xiàng)，原文不是項(xiàng)，原文不是“貶謫貶謫”，而是，而是“后拜侍中，兼后拜侍中，兼太子賓客太子賓客”，是升官。，是升官。答案：答案：D D【考查文言斷句【考查文言斷句】4.4.用用“/”/”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑?。（給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑洹＃? 3分）分）諸諸 司司 奏奏 議議 悉悉 心心 糾糾 駁駁 故故 帝帝 委委 之之 或或 時(shí)時(shí) 移移 疾疾 佗佗 宰宰 相相 奏奏 事事 帝帝 必必 問(wèn)問(wèn) 與與 文文 瓘瓘 議議 未未 若若 不不 者者 曰曰 往往 共共 籌籌 之。之?！窘忸}點(diǎn)撥【解題點(diǎn)撥】本題考查對(duì)文中句子的理解能力。做這類題目注意本題考查對(duì)文中句子的理解能

24、力。做這類題目注意在看懂全文的基礎(chǔ)上，注意句首句末語(yǔ)氣詞、其他虛詞、人物名在看懂全文的基礎(chǔ)上，注意句首句末語(yǔ)氣詞、其他虛詞、人物名詞、句式結(jié)構(gòu)的對(duì)仗等；可先根據(jù)標(biāo)志詞初步劃分，然后細(xì)讀，詞、句式結(jié)構(gòu)的對(duì)仗等；可先根據(jù)標(biāo)志詞初步劃分，然后細(xì)讀，落腳在文意的把握上。此題可先根據(jù)落腳在文意的把握上。此題可先根據(jù)“故故”（句首語(yǔ)氣詞）、（句首語(yǔ)氣詞）、“者者”、“曰曰”及一些人物名詞初步斷開(kāi)，然后再細(xì)化落實(shí)需要及一些人物名詞初步斷開(kāi)，然后再細(xì)化落實(shí)需要點(diǎn)斷的地方。原文斷句為：諸司奏議，悉心糾駁，故帝委之。或點(diǎn)斷的地方。原文斷句為：諸司奏議，悉心糾駁，故帝委之?；驎r(shí)移疾，佗宰相奏事，帝必問(wèn)：時(shí)移疾，佗宰

25、相奏事，帝必問(wèn)：“與文與文瓘瓘議未？議未？”若不者，曰：若不者，曰：“往共籌之。往共籌之?！薄鞠胍幌搿鞠胍幌搿拷獯鹪擃}應(yīng)該遵循哪些步驟呢？解答該題應(yīng)該遵循哪些步驟呢？【解題指南【解題指南】解答本題，可以按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：解答本題，可以按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行： 第一步：通讀材料，畫(huà)出關(guān)鍵詞。第一步：通讀材料，畫(huà)出關(guān)鍵詞。 在弄清文段大意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析句子之間的關(guān)系以及文在弄清文段大意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析句子之間的關(guān)系以及文段的行文思路。段的行文思路。 第二步：聯(lián)系全文，遵循先易后難。第二步：聯(lián)系全文，遵循先易后難。 在大致掌握了文章的意思后，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐在大致掌握了文章的意思后

26、，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子。對(duì)于疑難句子，要聯(lián)步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子。對(duì)于疑難句子，要聯(lián)系上下文意，抓住關(guān)鍵詞，仔細(xì)推敲，切不可顧前不顧后，粗心系上下文意，抓住關(guān)鍵詞，仔細(xì)推敲，切不可顧前不顧后，粗心大意。大意。 第三步：抓住第三步：抓住“曰曰”“”“云云”“”“言言”，從對(duì)話切入。，從對(duì)話切入。 文言文在敘述人物的對(duì)話時(shí)，經(jīng)常用文言文在敘述人物的對(duì)話時(shí)，經(jīng)常用“曰曰”“”“云云”“”“言言”等字，這為正確斷句提供了方便。遇到等字，這為正確斷句提供了方便。遇到“曰曰”“”“云云”“”“言言”等等字，很容易根據(jù)上下文判斷出說(shuō)話人以及所說(shuō)的內(nèi)容。

27、字，很容易根據(jù)上下文判斷出說(shuō)話人以及所說(shuō)的內(nèi)容。 第四步：根據(jù)要求細(xì)檢驗(yàn)，理順語(yǔ)意確保無(wú)誤。第四步：根據(jù)要求細(xì)檢驗(yàn)，理順語(yǔ)意確保無(wú)誤。 題目做完后，通讀一遍，用語(yǔ)法分析或憑借語(yǔ)感，根據(jù)文題目做完后，通讀一遍，用語(yǔ)法分析或憑借語(yǔ)感，根據(jù)文言文斷句的基本要求，來(lái)檢驗(yàn)斷句是否正確合理。言文斷句的基本要求，來(lái)檢驗(yàn)斷句是否正確合理。答案：答案：諸司奏議諸司奏議/ /悉心糾駁悉心糾駁/ /故帝委之故帝委之/ /或時(shí)移疾或時(shí)移疾/ /佗宰相奏事佗宰相奏事/ /帝帝必問(wèn)必問(wèn)/ /與文與文瓘瓘議未議未/ /若不者若不者/ /曰曰/ /往共籌之。往共籌之。5.5.把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（把文中畫(huà)線的句子譯

28、成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（7 7分）分）（1 1）若子才，無(wú)施不可，焉用贈(zèng)？（）若子才，無(wú)施不可，焉用贈(zèng)？（3 3分）分）譯文：譯文：_（2 2）臣愿撫之，無(wú)使勞而生怨。隋監(jiān)未遠(yuǎn)，不可不察。（）臣愿撫之，無(wú)使勞而生怨。隋監(jiān)未遠(yuǎn)，不可不察。（4 4分）分）譯文：譯文：_【解題點(diǎn)撥【解題點(diǎn)撥】文言文翻譯要粗知全文大意，把握文意的傾向性，文言文翻譯要粗知全文大意，把握文意的傾向性，詳知譯句上下文的含意。首先整體審視句子特點(diǎn)，看有沒(méi)有特殊詳知譯句上下文的含意。首先整體審視句子特點(diǎn)，看有沒(méi)有特殊句式，倒裝的注意調(diào)整語(yǔ)序，如（句式，倒裝的注意調(diào)整語(yǔ)序，如（2 2）句中）句中“無(wú)使勞而生怨無(wú)使勞而生怨”“”“不不可不察

29、可不察”都是省略句，翻譯時(shí)應(yīng)補(bǔ)出省略的部分；其次，抓住句都是省略句，翻譯時(shí)應(yīng)補(bǔ)出省略的部分；其次，抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，這些關(guān)鍵字詞是得分點(diǎn)，如（子中關(guān)鍵字詞翻譯，這些關(guān)鍵字詞是得分點(diǎn)，如（1 1）句中）句中“若若” ” “無(wú)施無(wú)施”“”“焉焉”，（，（2 2）句中）句中“撫撫”“”“無(wú)使無(wú)使”等，同時(shí)注意詞類活等，同時(shí)注意詞類活用、通假、偏義復(fù)詞等現(xiàn)象；再次，直譯不通的要意譯，根據(jù)上用、通假、偏義復(fù)詞等現(xiàn)象；再次，直譯不通的要意譯，根據(jù)上下文進(jìn)行推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)；最后組合成句子，看前后是下文進(jìn)行推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)；最后組合成句子，看前后是否通順。否通順。答案：答案：（1 1）至于

30、你的才華，沒(méi)有什么不能干好的，哪里需要用）至于你的才華，沒(méi)有什么不能干好的，哪里需要用贈(zèng)物（的方式來(lái)警策）？贈(zèng)物（的方式來(lái)警策）？（2 2）我愿意去安撫他們，不要使（他們）因勞累而產(chǎn)生怨憤。）我愿意去安撫他們，不要使（他們）因勞累而產(chǎn)生怨憤。隋朝的教訓(xùn)離今天不遠(yuǎn)，（我們）不能不省察。隋朝的教訓(xùn)離今天不遠(yuǎn)，（我們）不能不省察。附【譯文附【譯文】 張文張文瓘瓘字稚圭，是貝州武城人。隋大業(yè)末年，搬家到魏州字稚圭，是貝州武城人。隋大業(yè)末年，搬家到魏州的昌樂(lè)。（張文的昌樂(lè)。（張文瓘瓘）幼時(shí)父親就去世，他侍奉母親、兄長(zhǎng)，以）幼時(shí)父親就去世，他侍奉母親、兄長(zhǎng)，以孝敬母親、友愛(ài)兄長(zhǎng)聞名。貞觀初年，（他）考取明

31、經(jīng)博士，孝敬母親、友愛(ài)兄長(zhǎng)聞名。貞觀初年，（他）考取明經(jīng)博士，補(bǔ)任并州參軍。當(dāng)時(shí)李是長(zhǎng)史，（李補(bǔ)任并州參軍。當(dāng)時(shí)李是長(zhǎng)史，（李 ）曾經(jīng)感嘆說(shuō)：）曾經(jīng)感嘆說(shuō)：“稚圭，稚圭，（是）當(dāng)今的管仲、蕭何，我比不上他。（是）當(dāng)今的管仲、蕭何，我比不上他?！崩罾?升遷入朝，文升遷入朝，文瓘瓘與屬僚二人都為李餞行，李與屬僚二人都為李餞行，李 用佩刀、玉帶贈(zèng)給屬僚二人，用佩刀、玉帶贈(zèng)給屬僚二人，但是沒(méi)有東西贈(zèng)送給文但是沒(méi)有東西贈(zèng)送給文瓘瓘。文。文瓘瓘把心中的疑問(wèn)向李請(qǐng)教，李把心中的疑問(wèn)向李請(qǐng)教，李說(shuō)：說(shuō)：“您不要有什么猜疑。像屬僚中的某人，做事猶豫缺少?zèng)Q斷，您不要有什么猜疑。像屬僚中的某人，做事猶豫缺少?zèng)Q斷，所

32、以我把佩刀贈(zèng)給他，想使他遇事能果斷；屬僚中的某人行為所以我把佩刀贈(zèng)給他，想使他遇事能果斷；屬僚中的某人行為放縱缺少檢點(diǎn)，所以我把玉帶贈(zèng)給他，使他遵守約束。至于你放縱缺少檢點(diǎn)，所以我把玉帶贈(zèng)給他，使他遵守約束。至于你的才華，沒(méi)有什么不能干好的，哪里需要用贈(zèng)物（的方式來(lái)警的才華，沒(méi)有什么不能干好的，哪里需要用贈(zèng)物（的方式來(lái)警策）？策）？” ” 李李 就極力推重引薦張文就極力推重引薦張文瓘瓘。（張文。（張文瓘瓘）又升遷為）又升遷為水部員外郎。當(dāng)時(shí)張文水部員外郎。當(dāng)時(shí)張文瓘瓘的兄長(zhǎng)張文琮是戶部侍郎，按照當(dāng)時(shí)的兄長(zhǎng)張文琮是戶部侍郎，按照當(dāng)時(shí)的為官制度，兄弟不能同時(shí)在朝廷為官，張文的為官制度，兄弟不能同時(shí)

33、在朝廷為官，張文瓘瓘調(diào)出京都任云調(diào)出京都任云陽(yáng)令。多次授官任東西臺(tái)舍人，參知政事。乾封二年，升遷東陽(yáng)令。多次授官任東西臺(tái)舍人，參知政事。乾封二年，升遷東臺(tái)侍郎、同東西臺(tái)三品，于是跟李臺(tái)侍郎、同東西臺(tái)三品，于是跟李 同任宰相。不久任知左同任宰相。不久任知左史事。史事。 當(dāng)時(shí)唐高宗造蓬萊、上陽(yáng)、合璧等宮殿，又征討四方少數(shù)民當(dāng)時(shí)唐高宗造蓬萊、上陽(yáng)、合璧等宮殿，又征討四方少數(shù)民族，京師圈養(yǎng)馬萬(wàn)匹，官家儲(chǔ)藏錢幣和糧食的府庫(kù)逐漸空虛。張族，京師圈養(yǎng)馬萬(wàn)匹，官家儲(chǔ)藏錢幣和糧食的府庫(kù)逐漸空虛。張文文瓘瓘上諫說(shuō)：上諫說(shuō)：“稱王的人撫養(yǎng)百姓，安逸就富足而且安康，辛勞稱王的人撫養(yǎng)百姓，安逸就富足而且安康，辛勞就有怨

34、言以致反叛。秦、漢時(shí)期廣泛征討四方的少數(shù)民族，建造就有怨言以致反叛。秦、漢時(shí)期廣泛征討四方的少數(shù)民族，建造宮室，秦朝到了二世就土崩瓦解，漢武帝末年百姓人口減半。所宮室，秦朝到了二世就土崩瓦解，漢武帝末年百姓人口減半。所以要在國(guó)家沒(méi)有動(dòng)亂時(shí)提前控制處理，在朝廷沒(méi)有危險(xiǎn)時(shí)預(yù)先保以要在國(guó)家沒(méi)有動(dòng)亂時(shí)提前控制處理，在朝廷沒(méi)有危險(xiǎn)時(shí)預(yù)先保護(hù)國(guó)家。人沒(méi)有固定的心愿，（而）對(duì)仁有固定的希望。我愿意護(hù)國(guó)家。人沒(méi)有固定的心愿，（而）對(duì)仁有固定的希望。我愿意去安撫他們，不要使（他們）因勞累而產(chǎn)生怨憤。隋朝的教訓(xùn)離去安撫他們，不要使（他們）因勞累而產(chǎn)生怨憤。隋朝的教訓(xùn)離今天不遠(yuǎn)，（我們）不能不省察。今天不遠(yuǎn)，（我們

35、）不能不省察?！备咦诨实壅J(rèn)為張文高宗皇帝認(rèn)為張文瓘瓘的諫言的諫言很正確，（因而）賜給（張文很正確，（因而）賜給（張文瓘瓘）繒錦百段，因?yàn)椋◤埼模┛曞\百段，因?yàn)椋◤埼沫彮彽闹G的諫言）裁減了幾千匹馬廄里養(yǎng)的馬。言）裁減了幾千匹馬廄里養(yǎng)的馬。 （張文（張文瓘瓘）改任黃門(mén)侍郎，兼任太子右庶子，又兼任大理）改任黃門(mén)侍郎，兼任太子右庶子，又兼任大理卿。不到十天，斷疑案四百件，被判罪的人沒(méi)有怨言。（張文卿。不到十天，斷疑案四百件，被判罪的人沒(méi)有怨言。（張文瓘瓘）曾經(jīng)患小病，囚犯互相吃齋祈禱，希望（張文）曾經(jīng)患小病，囚犯互相吃齋祈禱，希望（張文瓘瓘病好）馬病好）馬上處理政事。當(dāng)時(shí)因?yàn)椋◤埼纳咸幚碚隆．?dāng)時(shí)因?yàn)?/p>

36、（張文瓘瓘）執(zhí)法公平仁恕，人們把他比）執(zhí)法公平仁恕，人們把他比做唐初曾任大理寺少卿的大臣戴胄。后來(lái)（張文做唐初曾任大理寺少卿的大臣戴胄。后來(lái)（張文瓘瓘）官拜侍）官拜侍中，兼任太子賓客。許多囚犯聽(tīng)到張文中，兼任太子賓客。許多囚犯聽(tīng)到張文瓘瓘升官調(diào)離大理寺，升官調(diào)離大理寺，（人人）都落淚，張文（人人）都落淚，張文瓘瓘像這樣深得人心。（張文像這樣深得人心。（張文瓘瓘）性格嚴(yán)）性格嚴(yán)正，從不曲法寬容。朝廷各部門(mén)的奏議，他都用心糾舉駁正，所正，從不曲法寬容。朝廷各部門(mén)的奏議，他都用心糾舉駁正，所以皇帝把事情委派給他。有時(shí)奏議移交時(shí)間很緊，其他宰相上奏以皇帝把事情委派給他。有時(shí)奏議移交時(shí)間很緊，其他宰相上

37、奏事宜，皇帝一定要問(wèn)：事宜，皇帝一定要問(wèn)：“與文與文瓘瓘討論過(guò)了沒(méi)有？討論過(guò)了沒(méi)有？”如果沒(méi)有議過(guò)如果沒(méi)有議過(guò)的，皇帝就說(shuō)：的，皇帝就說(shuō)：“到（張文到（張文瓘瓘）那里和他一起共同籌劃這件事。）那里和他一起共同籌劃這件事。”有時(shí)（奏事人）說(shuō)：有時(shí)（奏事人）說(shuō)：“已經(jīng)（和張文已經(jīng)（和張文瓘瓘）議過(guò)。）議過(guò)?！被实劬驼f(shuō)上奏皇帝就說(shuō)上奏的事都準(zhǔn)奏了。的事都準(zhǔn)奏了。巧斷文言的五種方法巧斷文言的五種方法 1.1.找名詞，定句讀找名詞，定句讀 文言文中的名詞，常常用作句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)，因此，找文言文中的名詞，常常用作句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)，因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞，就基本上可以斷出句讀了。如：出文中反復(fù)出現(xiàn)的

38、名詞，就基本上可以斷出句讀了。如： 沛公北向坐沛公北向坐/ /張良西向侍張良西向侍/ /范增數(shù)目項(xiàng)王范增數(shù)目項(xiàng)王/ /舉所佩玉玦以示之舉所佩玉玦以示之者三者三/ /項(xiàng)王默然不應(yīng)項(xiàng)王默然不應(yīng)/ /范增起范增起/ /出出/ /召項(xiàng)莊召項(xiàng)莊/ /謂曰謂曰/ /君王為人不忍君王為人不忍/ /若若入前為壽入前為壽/ /壽畢壽畢/ /請(qǐng)以劍舞請(qǐng)以劍舞/ /因擊沛公于坐因擊沛公于坐/ /殺之殺之/ /不者不者/ /若屬皆且若屬皆且為所虜為所虜/ /莊則入為壽莊則入為壽/ /壽畢壽畢/ /曰曰/ /君王與沛公飲君王與沛公飲/ /軍中無(wú)以為樂(lè)軍中無(wú)以為樂(lè)/ /請(qǐng)請(qǐng)以劍舞以劍舞/ /項(xiàng)王曰項(xiàng)王曰/ /諾諾/ /項(xiàng)

39、莊拔劍起舞項(xiàng)莊拔劍起舞/ /項(xiàng)伯亦拔劍起舞項(xiàng)伯亦拔劍起舞/ /常以身翼蔽常以身翼蔽沛公沛公/ /莊不得擊莊不得擊（節(jié)選自（節(jié)選自鴻門(mén)宴鴻門(mén)宴） 2 2找虛詞，定句讀找虛詞，定句讀 虛詞是明辨句讀的重要標(biāo)志，尤其是代詞、語(yǔ)氣詞和一些虛詞是明辨句讀的重要標(biāo)志，尤其是代詞、語(yǔ)氣詞和一些連詞，它們的前后往往是該斷句的地方。如：其、爾、若、夫、連詞，它們的前后往往是該斷句的地方。如：其、爾、若、夫、且夫、蓋、然則、是故、然而、猶且、凡、竊、請(qǐng)、敬等發(fā)語(yǔ)且夫、蓋、然則、是故、然而、猶且、凡、竊、請(qǐng)、敬等發(fā)語(yǔ)詞和表敬副詞，常常用在句首；之、也、矣、歟、焉、哉、乎詞和表敬副詞，常常用在句首；之、也、矣、歟、焉

40、、哉、乎等語(yǔ)氣詞常常用在句尾；以、于、為、而、則等連詞常常用在等語(yǔ)氣詞常常用在句尾；以、于、為、而、則等連詞常常用在句中。句中。 3 3依總分，定句讀依總分，定句讀 文言文中，也往往有總分、分總的形式，文言文中，也往往有總分、分總的形式， 據(jù)此也可以進(jìn)行據(jù)此也可以進(jìn)行斷句。如：斷句。如： 于是余有嘆焉于是余有嘆焉/ /古人之觀于天地山川草木蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸往往有得古人之觀于天地山川草木蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸往往有得以其求思之深而無(wú)不在也以其求思之深而無(wú)不在也/ /夫夷以近則游者眾夫夷以近則游者眾/ /險(xiǎn)以遠(yuǎn)則至者少險(xiǎn)以遠(yuǎn)則至者少/ /而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)而人之所罕至焉而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)而人

41、之所罕至焉/ /故非有志故非有志者不能至也者不能至也/ /有志矣不隨以止也然力不足者亦不能至也有志矣不隨以止也然力不足者亦不能至也/ /有志與力有志與力而又不隨以怠至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之亦不能至也而又不隨以怠至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之亦不能至也/ /然力足以然力足以至焉于人為可譏而在己為有悔至焉于人為可譏而在己為有悔/ /盡吾志也而不能至者可以無(wú)悔矣盡吾志也而不能至者可以無(wú)悔矣其孰能譏之乎其孰能譏之乎/ /此余之所得也此余之所得也（節(jié)選自（節(jié)選自游褒禪山記游褒禪山記） 這段文字始句為總起句，故應(yīng)斷為句。接著緊承始句，發(fā)這段文字始句為總起句，故應(yīng)斷為句。接著緊承始句，發(fā)“嘆嘆”，其中，其中“古人

42、之觀于天地山川草木蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸往往有得以其古人之觀于天地山川草木蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸往往有得以其求思之深而無(wú)不在也求思之深而無(wú)不在也”為總嘆。下文分為總嘆。下文分“夷以近夷以近”“”“險(xiǎn)以遠(yuǎn)險(xiǎn)以遠(yuǎn)”而而至者至者“眾眾”“”“少少”及其原因、結(jié)果，及其原因、結(jié)果，“有志者有志者”“”“力不足力不足” ” “有志與力有志與力”而而“無(wú)物無(wú)物”“”“相相”者、者、“力足以至（而不至）力足以至（而不至）”者、者、“盡吾志也而不能至者盡吾志也而不能至者”幾種情況進(jìn)行議論，最后又用幾種情況進(jìn)行議論，最后又用“此余之此余之所得也所得也”作結(jié)。辨明哪些是作結(jié)。辨明哪些是“總總”、哪些是、哪些是“分分”，又，又“分分”幾幾層，

43、就可以大致斷句了。層，就可以大致斷句了。 4 4據(jù)排偶，定句讀據(jù)排偶，定句讀 排比、對(duì)偶是文言文中最常見(jiàn)的修辭方法。句式整齊，四六排比、對(duì)偶是文言文中最常見(jiàn)的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文語(yǔ)言上的一大特點(diǎn)。這一特點(diǎn)，又為斷句提供句多，又是文言文語(yǔ)言上的一大特點(diǎn)。這一特點(diǎn)，又為斷句提供了方便。如：了方便。如： 不患寡而患不均不患寡而患不均不患貧而患不安不患貧而患不安蓋均無(wú)貧蓋均無(wú)貧和無(wú)寡安無(wú)傾和無(wú)寡安無(wú)傾夫如夫如是故遠(yuǎn)人不服則修文德以來(lái)之既來(lái)之是故遠(yuǎn)人不服則修文德以來(lái)之既來(lái)之則安之則安之（節(jié)選自（節(jié)選自季氏將伐顓臾季氏將伐顓臾） 5 5理對(duì)引，定句讀理對(duì)引，定句讀 文言文中對(duì)話、引用常

44、以文言文中對(duì)話、引用常以“曰曰”“”“云云”為標(biāo)志，兩人對(duì)為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答寫(xiě)出人名，以后就只用話，一般在第一次問(wèn)答寫(xiě)出人名，以后就只用“曰曰”而把主語(yǔ)而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話時(shí)，應(yīng)根據(jù)上下文理清問(wèn)者、答者，明辨句讀。省略。遇到對(duì)話時(shí)，應(yīng)根據(jù)上下文理清問(wèn)者、答者，明辨句讀。如：如： 孟子對(duì)曰孟子對(duì)曰/ /王好戰(zhàn)王好戰(zhàn)/ /請(qǐng)以戰(zhàn)喻請(qǐng)以戰(zhàn)喻/ /填然鼓之填然鼓之/ /兵刃既接兵刃既接/ /棄甲曳兵棄甲曳兵而走而走/ /或百步而后止或百步而后止/ /或五十步而后止或五十步而后止/ /以五十步笑百步以五十步笑百步/ /則何如則何如/ /曰曰/ /不可不可/ /直不百步耳直不百步耳/ /是亦走也是亦走也/ /曰曰/ /王如知此王如知此/ /則無(wú)望民之多于則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也鄰國(guó)也（節(jié)選自（節(jié)選自寡人之于國(guó)也寡人之于國(guó)也）【想一想【想一想】除了以上五種方法外，我們還可以根據(jù)語(yǔ)句的反復(fù)除了以上五種方法外，我們還可以根據(jù)語(yǔ)句的反復(fù)來(lái)斷句，即來(lái)斷句，即“察反復(fù)，定句讀察反復(fù)，定句讀”，或者根據(jù)詞性來(lái)斷句，即，或者根據(jù)詞性來(lái)斷句，即“明頂真，定句讀明頂真，定