1、第一單元校園生活第一課時(shí)比厚薄教學(xué)目標(biāo)：1-認(rèn)識(shí)生活中常見的量一一厚薄，能夠比較出同類物品的厚薄。2初步建立厚薄的概念，感受厚薄在生活中的作用。3 .使學(xué)生初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。4 .讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)生活數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠比較出同類物品的厚薄。教學(xué)難點(diǎn)：用正確的方法比較兩個(gè)及以上物品的厚薄。學(xué)情分析：根據(jù)本班學(xué)生的智力障礙程度和學(xué)習(xí)認(rèn)知能力，可以把學(xué)生分成能力稍強(qiáng)組（A組）、能力一般組（B組）和能力稍弱組（C組）。在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)3組學(xué)生分別從以下方面提出不同的知識(shí)與能力要求。A組:掌握正確的比較方法，能夠獨(dú)立比較差異較小的物品的厚薄。B組：能夠比較同類物

2、品的厚薄，并能按照一定標(biāo)準(zhǔn)給物品排序。C組:在教師的指導(dǎo)下，能夠指認(rèn)出同類物品的厚薄。教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板，課文圖片，教具和學(xué)具（書、椅子、墊子、跳繩、珠子、繩子等）。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.教師給學(xué)生觀看學(xué)?；顒?dòng)的照片。2教師引導(dǎo)學(xué)生觀察照片中人物的高矮、桌椅的大小等，復(fù)習(xí)之前所學(xué)的常見的量的知識(shí)。3.教師進(jìn)行教師節(jié)主題教育活動(dòng)，依據(jù)學(xué)生的回答挑選幫老師拿書這件小事。二、新課講授1 .認(rèn)識(shí)厚?。海?）教師出示教村第2頁課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中教師手里的幾本書有什么區(qū)別、重點(diǎn)觀察書脊的厚度。（2）教師出示教村第3頁課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察天天、貝貝、樂樂3個(gè)人看的書厚度有什么區(qū)別。（3）教師講

3、授厚、薄的概念。2 .比厚薄。師:我們?cè)鯓颖容^書的厚薄？教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比厚薄的方法，可以將物品疊放到起看一看。3個(gè)物品比厚薄時(shí)，可以先兩兩比較，再找到其中最厚的或最薄的物品。師：怎樣比較其他物品的厚薄呢？教師以墊子、衣物等為例，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行嘗試探討，提示他們還可以摸一摸。三、鞏固練習(xí)1.從3個(gè)墊子中挑選最厚的墊子。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第4頁做一做，指出或在圖中圈出來。四、小結(jié)五、練習(xí)教師要求學(xué)生完成教材第4頁練一練、第6頁練一練第1題中的題目。第二課時(shí)比粗細(xì)教學(xué)目標(biāo)：1-認(rèn)識(shí)生活中常見的量一一粗細(xì)，能夠比較出同類物品的粗細(xì)。1 初步建立粗細(xì)的概念，感受厚薄在生活中的作用。3 .使學(xué)生初步運(yùn)用

4、數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。4 .讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)生活數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠比較出同類物品的粗細(xì)。教學(xué)難點(diǎn)：用正確的方法比較兩個(gè)及以上物品的粗細(xì)。學(xué)情分析：根據(jù)本班學(xué)生的智力障礙程度和學(xué)習(xí)認(rèn)知能力，可以把學(xué)生分成能力稍強(qiáng)組（A組）、能力一般組（B組）和能力稍弱組（C組）。在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)3組學(xué)生分別從以下方面提出不同的知識(shí)與能力要求。A組:掌握正確的比較方法，能夠獨(dú)立比較差異較小的物品的粗細(xì)。B組：能夠比較同類物品的粗細(xì)，并能按照一定標(biāo)準(zhǔn)給物品排序。C組:在教師的指導(dǎo)下，能夠指認(rèn)出同類物品的粗細(xì)。教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板，課文圖片，教具和學(xué)具（書、椅子、墊子、跳繩、珠子、繩子等）

5、。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、新課講授1 .認(rèn)識(shí)粗細(xì)。師:今天老師帶大家跳繩。教師帶領(lǐng)學(xué)生比較各種跳繩的粗細(xì)，總結(jié)比粗細(xì)的方法，讓C組學(xué)生指出最細(xì)的跳繩和最粗的跳繩。2 .比粗細(xì)。師:我們?cè)跸楸容^跳繩的粗細(xì)呢？教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比租細(xì)的方法，可以轉(zhuǎn)著看一看、用手握一握。比較3個(gè)物品的粗細(xì)時(shí)，可以先兩兩比較，再找到3個(gè)物品中最相的或最細(xì)的。師：怎么比較其他物品的粗細(xì)呢？教師以穿珠的純子、鉛筆、大樹等為例帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行嘗試探討，總結(jié)方法，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自行練習(xí)。三、鞏固練習(xí)1、從3條穿珠的繩子中挑出最細(xì)的繩子。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第6頁做一做部分的課文圖片，要求學(xué)生明確題意，然后用不同粗細(xì)的繩子去穿珠子，

6、通過繩子是否可以穿過珠子和穿珠子的難易程度，讓學(xué)生比較純子的粗細(xì)，找到最細(xì)的繩子。四、小結(jié)師:今天我們認(rèn)識(shí)了粗細(xì)概念，并且我們練習(xí)了比較的方法。五、作業(yè)教師要求學(xué)生完成教材第6頁練一練第2題中的題目。第三課時(shí)比寬窄教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生活中常見的量一寬窄，能夠比較出同類物品的寬窄。2 .初步建立寬窄的概念，感受寬窄在生活中的作用。3 .通過觀察、比較、操作等方法發(fā)現(xiàn)簡單問題，并嘗試解決。4 .在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，感受生活數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能夠比較出同類物品的寬窄教學(xué)難點(diǎn)：用正確的方法比較兩個(gè)及以上物品的寬窄。教學(xué)準(zhǔn)備電子白板，課文圖片，平衡木，教具和學(xué)具(尺子、紙條、水瓶、水桶等

7、)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人1 .教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的比厚薄、比粗細(xì)。2.教師出示教材第7頁的課文圖片，讓學(xué)生認(rèn)真觀察走平衡木的照片。師：貝貝走平衡木為什么需要保護(hù)？生：因?yàn)樽卟环€(wěn)，因?yàn)槠胶饽静缓米撸驗(yàn)橐は聛?師:我們來試一試，親自走一走平衡木吧？二、新課講授1 .認(rèn)識(shí)寬窄。(1)教師在教室中擺放兩個(gè)寬窄不同的平衡木。(2)學(xué)生分別嘗試在兩個(gè)平衡木上走-走。(3)教師請(qǐng)學(xué)生說-說哪一個(gè)好走，哪個(gè)不好走。(4)學(xué)生通過比較指出哪個(gè)平衡木寬，哪個(gè)平衡木窄。2 .比寬窄。師:我們?cè)鯓颖容^平衡木的寬窄？教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較平衡木寬窄的方法，可以在平衡木上走一走，寬的平衡木容易走。師：怎樣比較

8、其他物品的寬窄呢？教師以尺子、紙條等為例帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行嘗試探討，總結(jié)比寬窄的方法，差異不大的物品可以疊在一起比比。比較3個(gè)物品的寬窄時(shí)，可以先兩兩進(jìn)行比較，然后找到最寬的或最窄的物品。三、鞏固練習(xí)第8頁做一做四、小結(jié)五、作業(yè)教師要求學(xué)生完成教材第9頁練一練第1、2、3題第四課時(shí)比輕重教學(xué)目標(biāo):1 .認(rèn)識(shí)生活中常見的量一輕重，能夠比較出同類物品的輕重。2 .初步建立輕重的概念，感受寬窄、輕重在生活中的作用。3 .通過觀察、比較、操作等方法發(fā)現(xiàn)簡單問題，并嘗試解決。4 .在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，感受生活數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能夠比較出同類物品的輕重教學(xué)難點(diǎn)：用正確的方法比較兩個(gè)及以上物品的輕

9、重。教學(xué)準(zhǔn)備電子白板，課文圖片，平衡木，教具和學(xué)具(尺子、紙條、水瓶、水桶等)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人1 .教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的比厚薄、比粗細(xì)。2、教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的比寬窄二、新課講授1.認(rèn)識(shí)輕重。(1)教師出示教材第10頁的課文圖片，觀察圖中樂樂一只手里拿著少半瓶的飲料，另一只手拿著滿瓶的飲料。(2)教師準(zhǔn)備兩個(gè)水瓶，一瓶裝半瓶水，另一瓶裝滿水，請(qǐng)學(xué)生用手拿一拿，比較兩瓶水的輕重。(3)教師介紹輕重的概念。2.比輕重。師：我們可以怎樣比較物品的輕重？教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較兩個(gè)物品輕重的方法，可以用手拿一拿、掂一掂。比較個(gè)物品的輕重時(shí)，可以先兩向進(jìn)行比較，然后找到最輕的或最重的

10、物品。師：同樣大小的物品重量也可能不同。教師以同樣大小的定球、氣球、西瓜為例帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行嘗試探過，發(fā)現(xiàn)它們雖然大小一樣，但是輕重差別較大。三、鞏固練習(xí)第10頁做一做四、小結(jié)五、作業(yè)教師要求學(xué)生完成教材第11頁練一練第1、第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1 .掌握正確的比較物品厚薄、粗細(xì)、寬窄、輕重。2 .了解生活中物品的厚薄、粗細(xì)、寬窄、輕重，感受它們們?cè)谏钪械淖饔谩? .感受生活數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，嘗用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題。教學(xué)重點(diǎn)：能夠選擇正確的方法比較物品的厚薄、粗細(xì)、寬窄、輕重。向教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分厚薄、粗細(xì)、寬窄、輕重，比較同一類物品的幾組常見的量。教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板，課文圖片，教具和學(xué)具

11、（書、彩純、絲帶、鉛筆盒）o教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人1 .復(fù)習(xí)厚薄、粗細(xì)、寬窄、輕重。教師用電子白板出示課文圖片，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)幾組概念進(jìn)行復(fù)習(xí)。2 .引人本節(jié)課重點(diǎn)。本節(jié)課重點(diǎn)復(fù)習(xí)3個(gè)物品比厚薄、比粗細(xì)、比寬窄、比輕重，還有比較同一類物品的不同的量。二、新課講授1 .復(fù)習(xí)比粗細(xì)。教師給每位學(xué)生3根粗細(xì)不同的彩純，讓學(xué)生按照從粗到細(xì)的順序擺放在桌子上。2 .復(fù)習(xí)比寬窄。教師用電子白板出示教材第8頁做做第2題的課文圖片，并給每個(gè)學(xué)生3條寬窄不同的絲帶，讓學(xué)生按照從寬到窄的順序擺放在桌子上。學(xué)生可以將絲帶重疊在一起，比比寬窄：也可以先兩兩進(jìn)行比較，多次比較后，找到最寬的和最窄的絲帶，并按從寬到窄給絲帶排

12、序。3 .復(fù)習(xí)比厚薄。教師給每個(gè)學(xué)生3本開本大小相同但厚薄不同的書，讓學(xué)生把書按照從厚到薄的順序擺在書架上。4 .復(fù)習(xí)比輕重。教師讓學(xué)生把上面的3本書按照從輕到重的順序擺放在書架上。5 .比較同一類物品的不同的量。師：同樣的3本書可以按照幾種方法排列？學(xué)生嘗試回答，教師幫助學(xué)生區(qū)分，一個(gè)按照厚薄排列，-個(gè)按照輕重排列。三、鞏固練習(xí)教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)兩個(gè)鉛筆盒，讓學(xué)生按照要求進(jìn)行比較(1)用手掂一掂，比一比輕重。(2)并排或疊放起來，比一比厚薄。(3)疊放起來，比比寬窄。(4)拿出鉛筆盒中的鉛筆比一比相細(xì)，四、小結(jié)五、作業(yè)請(qǐng)學(xué)生比較教室里物品的輕重、寬窄，粗細(xì)、厚薄2.校園標(biāo)識(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1

13、 .認(rèn)識(shí)長方形，能夠找到生活中的長方形。2 .通過從物品中抽象出平面圖形，初步形成空間觀念。3 .在生活中發(fā)現(xiàn)平面圖形，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方形的特征，根據(jù)圖形特征找到生活中的圖形。教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分長方形和其他形。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人1 .復(fù)習(xí)圓形。教師用一體機(jī)出示圓形圖片和各種含有圓形的物品，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的圓形。2 .引入長方形。教師用一體機(jī)出示校園內(nèi)的各種標(biāo)識(shí)。師：這里有很多校園標(biāo)識(shí)，你們都認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生依據(jù)能力自由回答。二、新課講授1.認(rèn)識(shí)長方形。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生描畫緊急出口標(biāo)識(shí)的外框，初步感知長方形。(2)教師把標(biāo)識(shí)外框描畫在電子白板上，幫助學(xué)生從物品中抽象

14、出長方形。(3)學(xué)生一邊用手描畫，一邊說：“長方形?！?4)學(xué)生拿出一個(gè)長方形圖片，一邊描畫長方形邊跟老師重復(fù)概念。4.找到生活中的圖形。請(qǐng)學(xué)生在教室中找一找含有長方形的物品，找到后用手描畫邊緣，教師進(jìn)行判斷。教師應(yīng)注意讓學(xué)生練習(xí)從物品中抽象出長方形。三、鞏固練習(xí)1 .教師在桌面上散放兩種圖形圖片，大小不一，請(qǐng)學(xué)生挑出長方形2、請(qǐng)學(xué)生在畫紙上畫出不樣的長方形，比比誰畫得多。3、教師出示教材第13頁做做的課文圖片，請(qǐng)學(xué)生在圖中找出含有長方形的物品。四、小結(jié)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)正方形和長方形，能夠找到生活中的長方形和正方形。2 .通過從物品中抽象出平面圖形，初步形成空間觀念。3 .在生活中發(fā)現(xiàn)

15、平面圖形，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方形和止方形的特征，根據(jù)圖形特征找到生活中的圖形。教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分長方形和正方形。教學(xué)準(zhǔn)備：一體機(jī)，課文圖片，校園標(biāo)識(shí)卡片，圖形圖片。教學(xué)過程：1、認(rèn)識(shí)正方形。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生描畫地面無障礙通道標(biāo)識(shí)的外框，初步感知正方形。(2)教師把標(biāo)識(shí)外框描畫在一體機(jī)上，幫助學(xué)生從物品中抽象出正方形。(3)學(xué)生邊用手描畫，邊說：“正方形”。(4)學(xué)生拿出一個(gè)正方形圖片，邊描畫邊緣，一邊跟老師重復(fù)概念。2、區(qū)分長方形和正方形。1)教師出示正方形和長方形的圖片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察兩個(gè)圖形有什么不同。(2)教師通過教具和圖片總結(jié)正方形和長方形的區(qū)別，區(qū)別在于

16、邊的長度，正萬形4條邊長度相同，長方形對(duì)邊長度相問，鄰邊長度不同。A組學(xué)生能夠用自己的語言描述不同點(diǎn)，B組學(xué)生能夠通過比較進(jìn)行區(qū)分，C組學(xué)生能夠指出長方形和正方形。4 .找到生活中的圖形。請(qǐng)學(xué)生在教室中找一找含有長方形和正方形的物品，找到后用手描畫邊緣，教師進(jìn)行判斷。教師應(yīng)注意讓學(xué)生練習(xí)從物品中抽象出長方形或正方形。三、鞏固練習(xí)。1 .教師在桌面上散放幾種圖形圖片，大小不一，請(qǐng)學(xué)生挑出正方形或長方形。2、教師出示教村第14頁做一做的課文圖片，請(qǐng)學(xué)生在圖中找出含有長方形的物品，。四、小結(jié)師:今天我們認(rèn)識(shí)了兩種平面圖形，它們是正方形和長方形，請(qǐng)同學(xué)們今天找一找學(xué)校里含有長方形和正方形的物品。五、作

17、業(yè)第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)三角形，能夠找到生活中物品含有的三角形2 .通過從物品中抽象出平面圖形，初步形成平面圖形觀念3 .形成數(shù)學(xué)抽象的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三角形的特征，根據(jù)圖形特征找到生活中的圖形。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種三角形。教學(xué)準(zhǔn)備：體機(jī)、課文圖片，圖形圖片，手工紙。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .復(fù)習(xí)正方形和長方形。教師讓學(xué)生觀察圖片，分別找出其中的正方形和長方形。2 .引出三角形。二、新課講授1 .認(rèn)識(shí)三角形。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生描畫三角形標(biāo)只的外框，初步感知三角形。(2)教師把標(biāo)識(shí)外框描畫在黑板，幫助學(xué)生從物品中抽象出三角形。(3)學(xué)生一邊用手描畫，一邊說：“三角形?！?4)學(xué)生拿出一個(gè)

18、三角形卡片，一邊描兩邊緣，一邊跟老師重復(fù)概念。2 .區(qū)分三角形、正方形和長方形。(A組要求)(1)教師出示三角形、正方形和長方形卡片，讓學(xué)生數(shù)數(shù)分別有幾個(gè)角和幾條邊。(2)通過比較發(fā)現(xiàn)三角形與正方形和長方形不同，三角形有3個(gè)角和3條邊，正方形和長方形有4個(gè)角和4條邊。3.找到生活中的三角形。(A、B、C組要求)請(qǐng)學(xué)生在教室中找一找有三角形的物品，找到后用手描畫，教師進(jìn)行評(píng)判。教師應(yīng)注意讓學(xué)生練習(xí)從物品中抽象出三角形。三、鞏固練習(xí)1 .找出含有三角形的物品。教師出示教材第15做一做的課文圖片，請(qǐng)學(xué)生在圖中找出含有三角形的物品。2 .找朋友。隨機(jī)分給學(xué)生長方形，正方形或三角形圖片，聽老師要求分別站

19、隊(duì)。3 .折紙。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行折紙練習(xí)，讓學(xué)生用手工紙嘗試折出長方形、正方形、三角形。四、小結(jié)師:今天我們又認(rèn)識(shí)了一種圖形，它是三角形，請(qǐng)你們今天找一找含有三角形的物品。第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能直觀辨認(rèn)平面圖形，并按照平面圖形的形狀顏色進(jìn)行分類。2.根據(jù)給定的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物品進(jìn)行初步分類。3.通過分類活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)給定的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物品進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物品進(jìn)行不同的分類。教學(xué)準(zhǔn)備：圖形圖片，盒子，積木。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .復(fù)習(xí)平面圖形。教師出示各種正方形、長方形和三角形圖片，及含有平面圖形的物品，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過的平面圖形。2

20、.引人分類。教師給出若干圖形圖片。二、新課講授1 .平面圖形按形狀分類。(1)教師給每位學(xué)生分發(fā)各種平面圖形圖片若干。(2)請(qǐng)學(xué)生分別說出每個(gè)圖形是什么，并將形狀相同的圖形圖片放到一起。(3)教師檢查分類是否正確。2 .平面圖形按顏色分類。(1)教師給每位學(xué)生分發(fā)各種平面圖形圖片若干。(2)請(qǐng)學(xué)生分別說出每個(gè)圖形是什么顏色的，并將顏色相同的圖形圖片放到一起。(4)教師檢查分類是否正確。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成第18頁做一做各題。第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .能直觀辨認(rèn)平面圖形，并按照平面圖形的形狀顏色進(jìn)行分類2 .根據(jù)給定的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物品進(jìn)行初步分類。3 .通過分類活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。教

21、學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)給定的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物品進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物品進(jìn)行不同的分類。教學(xué)準(zhǔn)備：圖形圖片，積木，顏料。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)學(xué)生完成20頁練一練1、按照給定圖形的顏色涂一涂2、找一找，數(shù)一數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第20頁練練第2題的圖片，讓學(xué)生在組合圖形中找到正方形，長方形、三角形和圓形，分別數(shù)-數(shù)每種平面圖形的數(shù)量，填寫在空格中。3、給學(xué)生圖形積木，分別按圖形、顏色分類。4 .把學(xué)習(xí)用品按形狀分類。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第21頁練練第4題的圖片，說一說圖中有什么學(xué)習(xí)用品，每個(gè)學(xué)習(xí)用品是什么形狀的，然后按形狀對(duì)學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類。二、小結(jié)活動(dòng)與練習(xí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .綜合復(fù)習(xí)

22、認(rèn)識(shí)圖形和分類的知識(shí)。2 .能夠合理運(yùn)用數(shù)學(xué)概念，嘗試解決生活中的簡單問題。3 .感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能夠比較3個(gè)物品的厚薄、粗細(xì)、寬窄、輕重，按照一定標(biāo)準(zhǔn)將平面圖分類。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用常見的量、平面圖形和分類的知識(shí)解決生活中的常見問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形和分類。教師出示各種形狀、顏色不同的平面圖形圖片，讓學(xué)生指認(rèn)圖形，并分別按照形狀和顏色對(duì)圖形進(jìn)行分類。2 .引出活動(dòng)與練習(xí)內(nèi)容。教師用電子白板出示教材第22、23頁的課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，說一說圖片中都有哪些人物，他們都在做什么。二、新課講授1 .比較平衡木的寬窄。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第22頁

23、的課文圖片，天天和樂樂走寬窄不同的平衡木，學(xué)生可以用鞋的寬度作為參照進(jìn)行比較，指出哪個(gè)平衡木寬，哪個(gè)平衡木窄2 .對(duì)積木進(jìn)行分類。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第22頁的課文圖片，讓學(xué)生找到圖中有哪些積木，按照形狀和顏色分別進(jìn)行分類。教師還可以給學(xué)生若干積木，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，將積木按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。3 .比較兩個(gè)人的輕重。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第23頁的課文圖片，體育老師和一-位學(xué)生在玩蹺蹺板讓學(xué)生根據(jù)自己有的經(jīng)驗(yàn)判斷誰重誰輕，還可以從老師和學(xué)生的位置來判斷誰重誰輕。4 .找出圖中的三角形、正方形、長方形。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第23頁的課文圖片，發(fā)現(xiàn)蘭和貝貝在玩圖形圖開教明發(fā)給學(xué)生若干圖形圖片，

24、讓學(xué)生自行找出三角形、正方形和長方形，并數(shù)一數(shù)圖形的數(shù)量。三、鞏固練習(xí)老師出示圓柱體盒，完成教材第25頁第2題,試一試，放一放?；顒?dòng)與練習(xí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .綜合復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形和分類的知識(shí)。2 .能夠合理運(yùn)用數(shù)學(xué)概念，嘗試解決生活中的簡單問題。3 .感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能夠比較3個(gè)物品的厚薄、粗細(xì)、寬窄、輕重，按照一定標(biāo)準(zhǔn)將平面圖分類。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用常見的量、平面圖形和分類的知識(shí)解決生活中的常見問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)1.給圖形涂顏色。教師出示教材第25頁第1題的圖片，給學(xué)生講解題意。首先讓學(xué)生找出長方形、正方形和三角形，再分別涂上相應(yīng)的顏色；也可以讓

25、學(xué)生按順序辨認(rèn)圖形，辨認(rèn)出來后涂上顏色，然后再辨認(rèn)下一個(gè)圖形。3.在最寬的床下面畫,在最窄的床下面畫4、把最厚的書圈出來。教師出示教材第25頁第4題的圖片，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上比較書的厚薄，圈出最厚的書。另外，還可以讓學(xué)生按照從厚到薄或從薄到厚的順序給書排序。5、把小紅花巾在最重的物品下面。四、小結(jié)得數(shù)是6的加法第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)6的組成探索過程，了解數(shù)6的組成，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是6。2 .會(huì)讀、寫數(shù)6的組成式。3.在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)生活中簡單問題，并嘗試解決。教學(xué)重點(diǎn)：了解數(shù)6的組成。教學(xué)難點(diǎn)：正確說出數(shù)6的組成。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。

26、教師在電子白板上出示5以內(nèi)數(shù)的組成式或物品的圖片，讓學(xué)生通過填寫或看圖寫組成式的方式復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。2 .引入數(shù)6的組成。師:今天，蘭蘭一家人邀請(qǐng)我們一起去超市購物。教師出示教材第28頁的課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的人物。師：大家看一看圖片中有幾個(gè)人呢？買牙刷有什么優(yōu)惠活動(dòng)呢？二、新課講授1 .感知數(shù)6的組成。師:蘭蘭和家人一起走到了超市中的日用品區(qū)，蘭蘭媽媽耐心地告訴蘭蘭要養(yǎng)成愛護(hù)牙齒的好習(xí)慣，于是蘭蘭和媽媽開始挑選牙刷。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上牙刷買五送一的牌子，幫助學(xué)生理解買五送一的含義，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾把牙刷，知道5把牙刷再添加1把牙刷，一.共有6把牙刷，初步感知數(shù)6的組成。2

27、.學(xué)習(xí)數(shù)6的組成。教師出示教材第29頁合一合部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片。(1)1和5合起來是6。讓學(xué)生觀察第29頁合一合部分第一幅圖片，數(shù)一數(shù)圖片中兩部分牙刷的量，分別是1和5,然后數(shù)一數(shù)一共有幾把牙刷，從而得出1和5合起來是6。教師板書1和5合起來是6的組成式。學(xué)生讀一讀(2)4和2合起來是6。讓學(xué)生觀察第29頁合一合部分第二幅圖片，分別數(shù)一數(shù)兩部分牙線的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)牙線，從而得出4和2合起來是6。教師板書4和2合起來是6的組成式。學(xué)生讀一讀(3)2和4合起來是6。讓學(xué)生觀察第29頁合一合部分第三幅圖片，按照前兩題的方法，嘗試自己得出2和4合起來是6。教師板書2和4合起來

28、是6的組成式，學(xué)生讀出6的組成式。(4)3和3合起來是6。讓學(xué)生觀察第29頁合一合部分第四幅圖片，嘗試自己探索3和3合起來是6。教師板書3和3合起來是6的組成式，學(xué)生讀出6的組成式。三、鞏固練習(xí)1 .貼一貼，數(shù)一數(shù)。教師出示教村第29頁做一做第1題的課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，明確題意，將貼紙貼到圖中虛線的地方。分別數(shù)數(shù)兩部分杯子的數(shù)量，根據(jù)數(shù)6的組成說說共有幾個(gè)杯子。2 .填一填。教師出示教材第29頁做做第2題的組成式，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)過的組成式，將數(shù)字填寫到空格內(nèi)。填寫完成后可以讓學(xué)生讀一讀數(shù)6的組成式。四、小結(jié)五、作業(yè)請(qǐng)學(xué)生寫出并讀出數(shù)6的組成式。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .能正確認(rèn)讀、計(jì)算算式

29、1+5=6、5+1=6。2 .引導(dǎo)學(xué)生理解加法算式的含義，鍛煉看圖知意的邏輯思維能力。3 .使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用加法算式解決生活中的簡單問題。4 .讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算得數(shù)是6的加法算式。教學(xué)難點(diǎn)：理解加法算式的含義，知道合并或添加時(shí)用加法計(jì)算。學(xué)情分析：根據(jù)本班學(xué)生的智力障礙程度和學(xué)習(xí)認(rèn)知能力，可以把學(xué)生分成能力稍強(qiáng)組(A組卜能力一股組(B組)和能力稍弱組(C組)。在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)3組學(xué)生分別從以下方面提出不同的知識(shí)與能力要求。A組:能獨(dú)立完成加法計(jì)算并說出算式表示的含義，能用加法解決生活中的簡單問題。B組:能正確認(rèn)讀、計(jì)算加法算式，知道兩個(gè)數(shù)合并用加法計(jì)算，能正

30、確說出算式表示的含義。C組:在教師的指導(dǎo)下，用點(diǎn)數(shù)的方法計(jì)算加法算式，知道算式中每個(gè)數(shù)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板，課文圖片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .復(fù)習(xí)數(shù)6的組成。教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)6的組成，讓學(xué)生說說幾和幾合起來是6。2 .引入得數(shù)是6的加法問題。師:我們已經(jīng)知道5和1合起來是6,現(xiàn)在我們來看5添上1得數(shù)是幾。二、新課講授1.學(xué)習(xí)算式5+1=&教師出示教材主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。(1)出示課文圖片。教師用電子白板出示第30頁課文圖片中的第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生說一說圖中有什么。教師用電子白板出示第30頁課文圖片中的第二幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅圖片，強(qiáng)調(diào)箭頭表示先

31、后順序。師：蘭蘭在往購物筐里放牙刷，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，增加了幾把牙刷？(2)列算式計(jì)算5+1=6。師:原來購物筐里有5把牙刷，用5個(gè)橙色點(diǎn)子表示，又往里面放了1把牙刷用1個(gè)綠色點(diǎn)子表示。教師邊說邊把5個(gè)概色點(diǎn)子和1個(gè)綠色點(diǎn)子用框圈起來。師：合在一起是多少，可以用加法計(jì)算，即5+1o教師根據(jù)學(xué)生的不同能分別用數(shù)6的組成、接著數(shù)和從頭數(shù)等三種方法講授5+1的計(jì)算方法。教師板書5+1=6(3)算式5+1=6的讀法。(4)算式5+1=6的含義。師:“你能說出這個(gè)算式表示的含義嗎？生:購物管里原來有5把牙刷，又放進(jìn)去1把牙刷，一共有6把牙刷。2.學(xué)習(xí)計(jì)算1+5=6。(1)出示課文圖片。教師用電子白板出示第

32、30頁想一想部分的課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中兩部分牙刷的數(shù)量。(2)列算式計(jì)算1+5=6。師:原來有1把牙刷，又拿來5把牙刷，-一共有幾把牙刷?教師引導(dǎo)學(xué)生回憶數(shù)的組成，1和5合起來是6,計(jì)算出結(jié)果。(3)算式1+5=6的讀法及含義。教師引導(dǎo)學(xué)生讀一讀算式，說一說算式表示的含義。C組學(xué)生可以借助點(diǎn)子圖來理解算式的含義。三、鞏固練習(xí)四、小結(jié)師:本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了加法算式5+1=6和1+5=6，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后多多進(jìn)行鞏固練習(xí)。五、作業(yè)5+1=1+5=第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .能正確認(rèn)讀、計(jì)算算式2+4=6、4+2=6、3+3=6。2 .進(jìn)一步理解加法算式表示的含義.知道表示合并或漆加時(shí)用加法算式計(jì)

33、算。3 .使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用加法算式解決生活中的簡單問題。4 .通過練習(xí)計(jì)算，讓學(xué)生獲得成就感，提高學(xué)習(xí)生活數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算得數(shù)是6的加法。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解加法算式表示的含義。學(xué)情分析：根據(jù)本班學(xué)生的智力障礙程度和學(xué)習(xí)認(rèn)知能力，可以把學(xué)生分成能力稍強(qiáng)組(A組卜能力一股組(B組)和能力稍弱組(C組)。在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)3組學(xué)生分別從以下方面提出不同的知識(shí)與能力要求。A組:能獨(dú)立完成加法計(jì)算并說出算式表示的含義，能用加法解決生活中的簡單問題。B組:能正確認(rèn)讀、計(jì)算加法算式，知道表示合并或添加時(shí)用加法計(jì)算，能正確說出算式表示的含義。C組:在教師的輔助下，用點(diǎn)數(shù)的方法計(jì)算加法算式，知道算式中

34、每個(gè)數(shù)的含義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .復(fù)習(xí)6的組成和1+5=6、5+1=6.教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)6的組成和上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩道得數(shù)是6的加法算式。2 .引入得數(shù)是6的加法問題。師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1+5=6和5+1=6,今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)得數(shù)是6的加法。二、新課講授1 .學(xué)習(xí)計(jì)算2+4=6。(I)出示課文圖片。教師用電子白板出示第31頁想一想第2題的課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中兩部分牙刷的數(shù)量。師:請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的牙刷，跟著老師一起擺一擺。一邊擺2把牙刷，另一邊擺4把牙刷。(2)列算式計(jì)算2+4=6。師:一邊有2把牙刷，用2個(gè)橙色點(diǎn)子表示；另一邊有4把牙刷，用4個(gè)綠色點(diǎn)子表示。教師一邊說一邊

35、把2個(gè)橙色點(diǎn)了和4個(gè)綠色點(diǎn)子用框圈起來。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶數(shù)的組成，2和4合起來是6,計(jì)算出結(jié)果。(3)算式2+4=6的讀法及含義。教師引導(dǎo)學(xué)生讀一讀算式，說一說算式表示的含義。生：2加4等于6。2把牙刷和4把牙刷合起來一共有6把牙刷。(4)繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算4+2=6教師把圖片中兩部分牙刷的位置交換一下，讓學(xué)生思考并列式計(jì)算。2 .學(xué)習(xí)計(jì)算3+3=6。(1)出示課文圖片。教師用電子白板出示第31頁想想第4題的課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中兩部分牙刷的數(shù)量。列算式計(jì)算3+3=6。一邊有3把牙期，用3個(gè)橙色點(diǎn)子表示：另一邊有3把牙刷，用3個(gè)綠色點(diǎn)子表示。教師一邊說一邊把3個(gè)概色點(diǎn)子和3個(gè)綠色點(diǎn)子用框圈起來。

36、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶數(shù)的組成，3和3合起來是6,計(jì)算出結(jié)果。(3)算式3+3=6的讀法及含義。3加3等于6。3把牙刷和3把牙刷合起來一共有6把牙刷。三、鞏固練習(xí)四、小結(jié)五、作業(yè)2+4=4+2=3+3=第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)6的組成，完成練習(xí)第32頁練一練第1、2題教學(xué)準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程：一、教師出示教材第32頁練一練第1題的圖片二、引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺，填一填。得數(shù)是7的加法第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)7的組成探索過程，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是7。2 .會(huì)讀、寫數(shù)7的組成式。3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：了解數(shù)7的組成。教學(xué)難點(diǎn)：正確說出7的組成教學(xué)準(zhǔn)備：

37、電子白板，課文圖片，小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .復(fù)習(xí)數(shù)6的組成。教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)6的組成，讀、寫數(shù)6的組成式。2 .引入數(shù)7的組成。師:我們學(xué)習(xí)了數(shù)6的組成，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)數(shù)7的組成。二、新課講授1 .初步感知數(shù)7的組成。教師出示教材第34頁的課文圖片。師：今天貝貝和爸爸媽媽一起去參觀動(dòng)物園，他們?cè)诳词裁磩?dòng)物呢？生:他們?cè)诳春镒?。?大家來數(shù)一數(shù)地上有幾只猴子，樹上有幾只猴子r共有幾只猴子呢？教師讓學(xué)生通過點(diǎn)數(shù)，分別數(shù)出地上有3只猴子，樹上有4只猴子，一共有7只猴子，初步感知數(shù)7的組成。2 .學(xué)習(xí)數(shù)7的組成。教師出示教材第35頁合一合部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片。(1)1和6合起來

38、是7。讓學(xué)生觀察教村第35頁合一合部分第一幅圖，數(shù)數(shù)圖片中兩部分小棒的數(shù)量；分別是1和6,然后數(shù)數(shù)共有幾個(gè)小棒，從而得出1和6合起來是7。教師板書1和6合起來是7的組成式。生：1和6合起來是7。(2)2和5合起來是7,5和2合起來是7。讓學(xué)生觀察教材第35頁合一合部分第二幅圖，數(shù)數(shù)圖片中兩部分小棒的數(shù)量，分別是2和5.然后數(shù)數(shù)共有幾個(gè)小棒，從而得出2和5合起來是7。教師板書2和5合起來是7的組成式。生：2和5合起來是7。讓學(xué)生觀察教材第35頁合一合部分第四幅圖，想想與第二幅圖相比有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。師:我們看到2和5的位置交換了,變成了5和2.5和2合起來也是7。教師板書5和2合起來是7的組

39、成式。生：5和2合起來是7。(3)4和3合起來是7。讓學(xué)生觀察教材第35頁合一合部分第三幅圖，數(shù)一數(shù)圖片中兩部分小棒的數(shù)量，分別是4和3,然后數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小棒，從而得出4和3合起來是7。教師板書4和3合起來是7的組成式。生：4和3合起來是7。(4)6和1合起來是7,3和4合起來是7。教師讓學(xué)生重新觀察教材第35頁合一合部分第一.幅圖，按照?qǐng)D片擺一擺小棒，讓學(xué)生說一說組成式，然后將兩部分小棒的位置交換，再請(qǐng)學(xué)生說一說6和1合起來是7。請(qǐng)學(xué)生用同樣的方法再重新觀察教材第35頁合合部分的第三幅圖，嘗試自主探究發(fā)現(xiàn)3和4合起來是7。三、小結(jié)師:這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了數(shù)7的組成，請(qǐng)大家一起唱說數(shù)7的組成。

40、第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .完成教材第38頁練一練的第1、2題。2 .會(huì)讀、寫數(shù)7的組成式。3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：了解數(shù)7的組成。教學(xué)難點(diǎn)：正確說出7的組成教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)合一合引導(dǎo)學(xué)生看35頁小棒圖，說一說7的組成二、鞏固練習(xí)1 .數(shù)一數(shù)，填一填。教師出示教材第38頁做做第1題的課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，明確題意，分別數(shù)一數(shù)，說一說共有幾只鴨子。2 .填一填。教師出示教材第38頁做做第2題的組成式，讓學(xué)生在脫離圖片提示的情況下練習(xí)寫數(shù)7的組成式三、小結(jié)第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確認(rèn)讀、計(jì)算加法算式6+1=7、6+1=7。2 .進(jìn)一步理解加法的意義

41、，掌握得數(shù)是是7的加法的計(jì)算方法，幫助學(xué)生在具體情境中理解根據(jù)一幅圖可以列出兩道加法算式，體會(huì)兩道相應(yīng)加法算式之間的關(guān)系。3 .會(huì)列出得數(shù)是7的加法算式。學(xué)中中堂4 .會(huì)讀、寫得數(shù)是7的加法算式。5 .培養(yǎng)學(xué)生看圖分析和列式計(jì)算的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是7的加法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解加法算式表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板，課文圖片，小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .復(fù)習(xí)數(shù)7的組成。教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)7的組成，讓學(xué)生寫寫、說說數(shù)7的組成式。2 .引入得數(shù)是7的加法問題。師:我們已經(jīng)知道6和1合起來是7,現(xiàn)在我們來看6添上1得數(shù)是幾。二、新課講授1 .學(xué)習(xí)算式6+1=7。(1

42、)出示課文圖片。教師出示教材第36頁課文圖片中的第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生說一說圖中有什么。教師出示教材第36頁課文圖片中的第二幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅圖片，強(qiáng)調(diào)箭頭表示先后順序。師:草地上原來有一些兔子，又跑來幾只兔子？(2)列算式計(jì)算6+1=7。師:草地上原來有6只兔子，用6個(gè)橙色點(diǎn)子表示，又跑來1只兔子，用1個(gè)綠色點(diǎn)子表示。教師一邊說一邊把6個(gè)橙色點(diǎn)子和1個(gè)綠色點(diǎn)子用框圈起來。師：合在一起是多少，可以用加法計(jì)算，即6+1o6+1=7。教師根據(jù)學(xué)生的不同能力分別用數(shù)7的組成、接著數(shù)和從頭數(shù)等三種方法講授6+1的計(jì)算方法。師;合起來用加號(hào)表示，合起來的數(shù)量寫在等號(hào)的右邊。教師板書(3)算式

43、6+1=7的讀法。生：6加1等于7。算式6+1=7的含義。師：你能說出這個(gè)算式表示的含義嗎？生:草地上原來有6只兔子，又跑來1只，一共有7只兔子。2 .學(xué)習(xí)計(jì)算1+6=7。(1)出示課文圖片。教師用電子白板出出示教材第6頁想想第1題的課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中兩部分牙刷的數(shù)量。(2)列算式計(jì)算1+6=7。草地上一邊有1只兔子，一邊有6只兔子，一共有幾只兔子？教師引導(dǎo)學(xué)生回憶數(shù)的組成，1和6合起來是7.計(jì)算出結(jié)果。(3)算式1+6=7的讀法及含義。3 .找規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察算式6+1=7、1+6=7。師:這兩個(gè)算式里面哪些部分相同，哪些部分不同？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？學(xué)生依據(jù)能力回答。三、鞏固

44、練習(xí)1 .列式計(jì)算，說一說算式表示的含義。教師讓學(xué)生擺一擺小棒，一邊擺1個(gè)小棒，一邊擺6個(gè)小棒，列出加法算式計(jì)算一共有幾個(gè)小棒，并說一說算式表示的含義。2 .算一算。教師出示加法算式，不給學(xué)生圖片提示，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)的組成的知識(shí)計(jì)算結(jié)果。A組學(xué)生可以嘗試進(jìn)行口算，B組學(xué)生可以想數(shù)的組成計(jì)算，C組學(xué)生可以用小棒擺一擺輔助計(jì)算。四、小結(jié)師:這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了6+1=7和1+6=7。還知道了要把兩部分合起來，應(yīng)該用加法計(jì)算。當(dāng)加法算式中的兩個(gè)加數(shù)交換了位置，和不變。五、作業(yè)6+1=1+6=第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確認(rèn)讀、計(jì)算加法算式5+2=7.2+5=7.3+4=74+3=72使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的

45、意義，在具體情境中根據(jù)幅圖列出兩道加法算式，體會(huì)兩道相應(yīng)加法算式之間的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生看圖分析和列式計(jì)算的能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算得數(shù)是7的加法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板，課文圖片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .復(fù)習(xí)數(shù)7的組成和6+1=7、1+6=7:教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)7的組成和上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩道得數(shù)是7的加法算式。2引入其他得數(shù)是7的加法問題，今天我們將維續(xù)學(xué)習(xí)得數(shù)是7的加法。二、新課講授2 .學(xué)習(xí)算式5+2=7和2+5=7。(1)出示課文圖片。引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)察圖中兩部分兔子的數(shù)量。(2)列算式計(jì)算5+2=7。師:草地上一邊有5只兔子，另一邊有2只兔子，兩邊合起來一共有多

46、少只兔子？教師用點(diǎn)子圖幫助學(xué)生理解，引導(dǎo)學(xué)生用加法計(jì)算，5和2合起來是7,列出算式計(jì)算5+2=7。(3)算式5+2=7的讀法及含義。教師引導(dǎo)學(xué)生讀一讀算式，說一說算式的含義。(4)繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算2+5=7。教師把圖片中兩部分兔子位置交換一下，讓學(xué)生思考并列式計(jì)算。3 .學(xué)習(xí)算式3+4=7和4+3=7。(1)出示課文圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中兩部分兔子的數(shù)量。(2)列算式計(jì)算3+4=7,師:草地上一邊有3只兔子，另一邊有4只兔子，兩邊合起來一共有多少只兔子？數(shù)師引導(dǎo)學(xué)生用加法計(jì)算，3和4合起來是7,列出算式計(jì)算3+4=7。(3)第3+4=7的讀法及含義。(4)繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算4+3=7。教師可以把圖片中兩

47、部分兔子的位置交換一下，讓學(xué)生思考并列式計(jì)算。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生改變觀察圖片的順序，先從左往右觀察圖片，列出一道加法算式，再從另邊開始觀察，列出另一道加法算式。三、鞏固練習(xí)第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.完成教材第38頁練一練的第3、4、5題。2、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，在具體情境中根據(jù)幅圖列出兩道加法算式，體會(huì)兩道相應(yīng)加法算式之間的關(guān)系3.培養(yǎng)學(xué)生看圖分析和列式計(jì)算的能力教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)得數(shù)是7的加法二、練習(xí)1 .看圖完成算式。教師出示教材第38頁做一做第3題的兩幅圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，說一說圖中有什么,加法算式中每個(gè)加數(shù)表示什么含義，然后計(jì)算結(jié)果，填入空格內(nèi)。2 .算一算。教師出示教材第39

48、頁練練第4題的圖片引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)手指、畫小棒等方法算一算3、送動(dòng)物回家。教師出示教材第39頁練練第5題，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算后找到家，再連起來。三、作業(yè)教師要求學(xué)生完成教材第39頁練一練的第3、4題。第三單元家庭生活單元教學(xué)目標(biāo)1.適過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的家庭生活情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題解決數(shù)字問題的能力。2通過動(dòng)手操作，了解數(shù)8、9的組成。3 .讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活物品中抽象出數(shù)的過程，能口算和筆算得數(shù)是8.9的加法。4 .進(jìn)步學(xué)習(xí)加法算式，建立符號(hào)意識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)算能力和邏輯思維能力。5.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)教學(xué)中的樂趣，培養(yǎng)培智學(xué)生對(duì)生活數(shù)學(xué)的興趣。得數(shù)是8的加法第一課時(shí)教學(xué)目的：在家庭生活情境中，初步

49、學(xué)習(xí)數(shù)8的組成。教學(xué)準(zhǔn)備：用課文圖片制作的教具和學(xué)具圖。教學(xué)過程：教師出示用課文圖片制作的教具和學(xué)具圖，請(qǐng)學(xué)生拿出菊花、樹木圖。布置小區(qū)環(huán)境。課文圖片結(jié)合單元主題呈現(xiàn)了天天和媽媽在小區(qū)里一邊觀察菊花-邊交流的場景，他們的面前有2朵紅色的菊花和6朵黃色的菊花，身后有4棵大秋t和4棵小樹，這些元素都為學(xué)習(xí)得數(shù)是8的加法做鋪墊。運(yùn)用生活中常見的植物來展開學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2請(qǐng)學(xué)生分別數(shù)一數(shù)有黃色菊花和紅色菊花的數(shù)量，并說-說合起來有幾朵菊花。3請(qǐng)學(xué)生分別數(shù)數(shù)大樹和小樹的數(shù)量，并說一說合起來共有多少根樹第二課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)數(shù)8的組成。教學(xué)準(zhǔn)備：課文圖片，學(xué)具（菊花、圓片）。教學(xué)過程：1

50、.教師在電子白板上出示數(shù)6、7的組成式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)。2 .教師出示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組兩部分菊花的數(shù)量，請(qǐng)每位學(xué)生依照?qǐng)D片的樣子擺一擺。3 .學(xué)生根據(jù)擺放的學(xué)具，寫出相應(yīng)的數(shù)字，并說一說幾和幾合起來是8。4 .讓學(xué)生用兩種顏色的圓片反復(fù)練習(xí)數(shù)8的組成。選取學(xué)生熟悉的兩種顏色的箱花來講授數(shù)8的組成，呈現(xiàn)了4個(gè)不同的組成式。做一做第1題，樹上已有5片樹葉，另外3片樹葉的虛線提示讓學(xué)生將樹葉貼上去，并用合一合的方式來說一說一共有幾片樹葉。第2題填一填是在沒有圖片或?qū)嵨锏妮o助下讓學(xué)生直接填寫數(shù)8的組成式，并且兩個(gè)數(shù)的位置與合-合中所呈現(xiàn)的組成式不一樣，這就要求學(xué)生按照合一合的方法掌握數(shù)8的所有

51、組成式。第三課時(shí)5 學(xué)目的：學(xué)習(xí)得數(shù)是8的加法。教學(xué)準(zhǔn)備：自制動(dòng)態(tài)圖片，課文圖片，點(diǎn)子圖。教學(xué)過程：1 .教師出示7以內(nèi)的加法算式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。2 .教師出示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解兩張圖片的含義。例題有同幅圖片，第一幅圖中有7盆花，第二幅圖片中工作人員又搬來1盆花，用兩種顏色的點(diǎn)子來抽象表示7和1合起來是8,讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)物圖片到點(diǎn)子圖，再到算式的抽象過程，列式計(jì)算7+1-8想一想的第1題是幅圖給出兩道加法算式，讓學(xué)生知道“交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變”滲透交換律。3 .學(xué)生用橙色和綠色點(diǎn)子來表示兩部分花的數(shù)量。4 .學(xué)生列出算式7+1，進(jìn)行計(jì)算，并學(xué)習(xí)讀算式。5 .教師出示想一想第1題課

52、文圖片，學(xué)生嘗試列出算式6+2和2+6并計(jì)算第四課時(shí)教學(xué)目的：通過練習(xí)，熟練掌握數(shù)8的組成和得數(shù)是8的加法算式。教學(xué)準(zhǔn)備：課文圖片，點(diǎn)子圖，小棒。教學(xué)過程：1 .教師用一體機(jī)出示課文想一想部分圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察并思考，說出圖中兩邊各有幾盆花，合起來一共有幾盆花。2 .學(xué)生根據(jù)圖意用點(diǎn)子表示花盆的數(shù)量，列出加法算式并計(jì)算。交換兩個(gè)加數(shù)的位置，列出另一道加法算式，和不變。第2、3題都是根據(jù)課文圖片中兩部分花盆的數(shù)量及兩種顏色點(diǎn)子來學(xué)習(xí)加法算式。做一做第1題是要求學(xué)生通過擺小棒思考幾和幾合起來是8,交換兩個(gè)數(shù)的位置合起來還是8,并完成數(shù)8的組成式。從一組圖片抽象出兩個(gè)組成式，對(duì)學(xué)生掌握數(shù)8的組成提出

53、了更高的要求。3 .學(xué)生用小棒擺-一擺，說一說數(shù)8的組成，交換兩個(gè)數(shù)的位置，再說一說數(shù)8的組成,得出兩個(gè)數(shù)交換位置合起來依然是8的結(jié)論。第五課時(shí)4 學(xué)目的：鞏固得數(shù)是8的加法的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課文圖片PPT教學(xué)過程：1.教師出示做一做第2題課文圖片，請(qǐng)學(xué)生彳？細(xì)觀察圖片，說-說有幾盆植物，又拿來了幾盆植物，共有幾盆植物，根據(jù)圖意完成算式。2讓學(xué)生觀察每幅圖片下的兩道加法算式有什么異同，知道“交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變”3 .教師用電子白板出示練一練第1題前兩題的圖片，教師可以制作動(dòng)態(tài)圖片演不數(shù)量增加的過程，幫助學(xué)生理解圖意，然后完成算式。4 .教師出示練練第1題后兩題的圖片，讓學(xué)生正確理解圖意

54、，根據(jù)圖片列出加法算式，將加數(shù)的位置交換，列出另一道加法算式，做一做第2題給出兩幅圖，要求學(xué)生根據(jù)每幅圖片列出兩道加法算式，讓學(xué)生加深對(duì)加法含義的理解，知道“交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變”。練一練的第1題是看圖完成得數(shù)是8的加法算式讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立、有序地看圖并理解圖意，提高學(xué)生的解題能力。第六課時(shí)教學(xué)目的：理解加法算式的含義，根據(jù)朝圖列出兩道加法算式。教學(xué)準(zhǔn)備：課文圖片，圖片，小棒。教學(xué)過程：1教師出示教材練一練第2題的前兩題的圖片，讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，根據(jù)圖意完成算式。2 .教師出示教材練-練第2題的中間兩題的圖片，請(qǐng)學(xué)生分別數(shù)一數(shù)兩種顏色圖形各有多少，列出加法算式并計(jì)算，然后交換兩個(gè)加數(shù)

55、的位置，得出另-道加法算式。3 .教師出示教材練.練第2題的后兩題的圖片，并讓學(xué)生動(dòng)手操作擺一擺圓片和小棒，然后列出算式并計(jì)算。4.讓學(xué)生完成練一練第3題的計(jì)算題，通過逐漸提高難度的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固得數(shù)是8的加法。練一練第2題是讓學(xué)生根據(jù)圖意列出兩道加法算式并計(jì)算，練習(xí)題從實(shí)物到抽象圖形是由易到難，逐漸提高學(xué)生的計(jì)算能力。第3題算一算，要求學(xué)生在沒有圖片或?qū)嵨锏妮o助下，能夠熟練算出得數(shù)是8的加法。第七課時(shí)教學(xué)目的：初步感知數(shù)9的組成。教學(xué)準(zhǔn)備：課文圖片，學(xué)生給老人過重陽節(jié)的視頻或照片。教學(xué)過程：教師與學(xué)生家長提前取得聯(lián)系，請(qǐng)家長把學(xué)生如何給老人過重陽節(jié)，用視制或照片的形式反饋給教師。教師用電子白板展示學(xué)生過重陽節(jié)的視頻或照片，喚起學(xué)生的回憶。課文圖片呈現(xiàn)的是重陽節(jié)貝貝給爺爺奶奶送重陽糕的場景，桌子上的盒子里面有8