1、本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載大班繪本閱讀活動蚯蚓的日記本文從網(wǎng)絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！大班繪本閱讀活動：蚯蚓的日記設計意圖一次偶然的機會在網(wǎng)上拜讀了蚯蚓的日記這一繪本，被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動，透過那一頁頁惟妙惟肖的圖畫和幽默風趣的語言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個個活生生的正在經(jīng)歷著成長的孩子。設計本次活動，旨在讓孩子們從中感受一種堅定執(zhí)著、積極向上的正氣，初步學會分辨是非好壞，培植對生活充滿信心的良好

2、情感?；顒幽繕? .閱讀理解故事，感知蚯蚓視角里的世界。2 .會選擇一篇日記重點閱讀，用記錄、交流等方式表達對畫面的理解。3 .初步分辨是非好壞，體會幽默詼諧的畫面帶來的樂趣與感動。活動準備課前了解有關(guān)蚯蚓的知識；蚯蚓的日記電子版本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載大圖書；蚯蚓的日記大圖書分頁布置在教室四周幼兒人手一份紙筆；記錄表一張?；顒舆^程一、談話導入，分享對蚯蚓的已有經(jīng)驗師：你知道蚯蚓嗎？把你了解的關(guān)于蚯蚓的知識來和大家說一說！二、播放電子大圖書，初步感知故事內(nèi)容1 .觀看電子大圖書，記下

3、一篇最有趣的日記。師：有一條小蚯蚓，他有一個非常好的習慣，就是喜歡把自己看到的、經(jīng)歷的或者想到的一些事用日記的方式記錄下來，他會記錄哪些事呢？讓我們一起來分享蚯蚓的日記吧！注意一邊看，一邊聽，一邊記下一篇你覺得最有趣的日記！2 .通過提問初步理解故事內(nèi)容。師：你覺得哪一篇日記最有趣？記錄了一件什么事？三、分散閱讀，用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解1 .猜測蚯蚓記錄日記時的心情。師：蚯蚓的日記有趣又精彩，那你覺得蚯蚓在記錄每一篇日記的時候心情都一樣嗎？有些什么樣的心情？本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔

4、，如需本文，請下載2 .幼兒分散閱讀，選擇一篇自己喜歡的日記重點閱讀并做好記錄。師：日記里到底記錄了哪些高興、得意的事，哪些難過、傷心的事呢？請大家仔細去看一看、讀一讀、找一找，并在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記。3 .討論記錄的方法。師：怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的，記錄的是哪一篇日記呢？4 .出示記錄統(tǒng)計表，匯總閱讀后記錄的情況。師：我們用表情符號分別表示蚯蚓不同的心情，看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓開心的事還是難過的事，就貼到相應的表情符號后面。5 .分享交流各自的記錄，師幼共同分類歸納蚯蚓在不同心情時記錄的不同的事。師：誰來介紹一下你記錄的喜歡的日記是哪一篇？說說為什么

5、喜歡？它是蚯蚓高興的事還是難過的事？四、深化理解，初步分辨是非好壞1 .尋找蚯蚓日記中值得我們學習的地方和需要我們提醒他改進的地方。師：在蚯蚓的那么多高興和難過的日記中，你覺得哪些地方他做得很棒，讓我們感動并值得我們學習？哪些地方還有些小問題或小缺點，需要我們提醒他改本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載進？2 .記錄統(tǒng)計表上增添符號大拇指、問號”，分別表示值得我們學習、有問題需要改進”，請幼兒分辨是非，將先前匯總的情況進行適當調(diào)整、匹配。3 .出示最后一篇日記，組織幼兒討論。師：作為一條蚯蚓，也

6、有不好過的時候，我們的身體很小，有時大家甚至忘了我們在這里”小蚯蚓有擔心的事嗎？擔心彳t么？我們應該怎么做才能更好地保護他們？五、延伸活動1 .區(qū)角活動：將圖畫書放到圖書區(qū)，引導幼兒進一步閱讀書的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片，觀察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛的形象，加深幼兒閱讀的興趣，深入理解體會蚯蚓的日記帶給我們的快樂和思考。2 .游戲活動：會用手偶在表演區(qū)中表演蚯蚓的日記故事情節(jié)。3 .家園共育：繼續(xù)閱讀蚯蚓的日記，在家長的指導下用實際行動來保護大自然中對人類有益的小動物;在家長的指導下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記?；顒臃此急疚臑榫W(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和

7、其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載蚯蚓的日記是一本容量比較大、有一定閱讀難度的圖畫書，如何在短短的三十分鐘里把最有價值的東西挖掘出來，讓幼兒饒有興趣地去理解，我一改以往人手一本或兩人合看一本圖畫書的做法，將閱讀的難點進行分化分解，從電子圖畫書的閱讀記下一篇你覺得最有趣的日記”到教室四周分頁圖畫書的閱讀記錄下一篇你最喜歡的日記”，讓幼兒有重點地圍繞一篇日記進行閱讀，然后再各自分享交流，輕松地達到了互通信息、整體理解的目標。同時，此繪本蘊含的教育意義深刻，我巧妙地采用記錄的形式，用四個符號標記統(tǒng)攬整個故事脈絡，以蚯蚓記日記時的心情為切入口，從區(qū)分開心、難過的日記開始，逐步過渡到值得我們學習和需要幫助改進”的環(huán)節(jié)，深化了幼兒的認知和理解，凸顯了教材的教育價