1、學校特色創(chuàng)建的思考中國教育改革和發(fā)展綱要明確指出：“中小學要由應試教育轉(zhuǎn)向全面提升國民素質(zhì)的軌道，各自辦出特色?！边@是我國教育改革與發(fā)展的一個重大突破?！疤厣d?！笔窃鰪妼W校核心競爭力的重要途徑。應該看到，隨著教育現(xiàn)代化進程的逐步加快，素質(zhì)教育和課程改革的持續(xù)深入，校際間競爭的日趨激烈，傳統(tǒng)的“千校一面”的發(fā)展狀況已難以適合教育改革的要求，教育的個性化和辦學的特色化已經(jīng)成為我們的必然選擇?，F(xiàn)就特色學校創(chuàng)建的學習理解，以及結(jié)合所學對學校未來創(chuàng)建工作實行的初步構想綜合闡述如下：一、特色學校創(chuàng)建的學習理解（一）特色學校的涵義當前，比較科學的界定是：在辦學過程中形成的富有個性的、有所創(chuàng)新的、比較穩(wěn)定的

2、教育整體特征。（二）特色學校的特征創(chuàng)建特色學校必須在“特”字上下功夫，以形成不同于一般學校的幾個特征：獨特性、先進性、科學性、穩(wěn)定性。獨特性是指學校在具有一般學校共性的基礎上，又有著與眾不同的個性，它從本校的實際出發(fā)，形成在教育上的個性風貌。即“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精，略勝一籌”的獨特性，這是特色學校的主要特征。先進性是指學校有極大的教育質(zhì)量和管理水平，同時學校的某項工作或?qū)W生某一方面的素質(zhì)優(yōu)于其他學校，某一方面的教育科學研究也處于領先的地位?？茖W性是指學校辦學符合教育方針、教育規(guī)律和教育實際，順應社會的教育發(fā)展趨勢，形成了較為完整系統(tǒng)的辦學思想和經(jīng)驗，并為人們所接受，有推廣價值。穩(wěn)定性

3、是指辦學的個性和成果長期地顯示、保持和發(fā)展，并經(jīng)受得住時間的檢驗，成為學校的傳統(tǒng)，具有較深的社會影響。它標志著教育個性的定型和成就。（三）特色學校創(chuàng)建的出發(fā)點特色學校的創(chuàng)建，很重要的一點，就是必須“一切從實際出發(fā)”。1、從本校的實際出發(fā)。應分析本校教師哪些是有專長的，有些什么專長。一般來說，學校所期望的特色，與絕大部分教師的興趣愛好、專長取向一致或相近時，教師就容易接受，容易投入，工作進展就比較順利，成績也就比較明顯。2、從本校的工作優(yōu)勢出發(fā)。要在辦學過程中找出自己的特殊優(yōu)勢，并使這個優(yōu)勢科學發(fā)揮、合理利用、長久不衰，那么這就是特色。所以，我們理應準確理解自我，完善自我，豐富自我。既不要人云亦

4、云，盲目跟從，也不要將特色教育的內(nèi)容狹隘為只能是活動課程的某個方面，更不要刻意追求所謂的標新立異。3、從本校的物質(zhì)條件出發(fā)。校舍、場地以及教學設施等硬件，對學校特色的培養(yǎng)能起促動和制約作用。所以，在特色學校的建設中，應充分考慮學校物質(zhì)載體的承受力，真正做到揚長避短。4、從本校所處的社會背景出發(fā)。廣闊的社會文化背景、經(jīng)濟背景等是培養(yǎng)學校特色的肥沃土壤，我們應充分挖掘、合理利用，使它為特色學校建設服務。（四）特色學校創(chuàng)建的突破口建設特色學校的關鍵是選準突破口。在選擇突破口的時候，必須充分考慮本校的地理位置、硬件條件、師資隊伍、管理模式等現(xiàn)實條件和基礎，同時還要顧及到社會和當?shù)貙θ瞬诺男枨髮嶋H，它直

5、接關系到學校特色教育的成功和失敗的問題，對學校特色教育的發(fā)展有著舉足輕重的作用。1、以傳統(tǒng)優(yōu)勢為突破口特色建設不是對過去、傳統(tǒng)的徹底拋棄，而應在繼承中創(chuàng)新。學校的傳統(tǒng)特色，包括學校已有的傳統(tǒng)文化、教育教學工作、管理工作等方面。以學校傳統(tǒng)優(yōu)勢為突破口是絕大部分特色學校形成的途徑。2、以學校薄弱環(huán)節(jié)為突破口對于學校工作中長期存有的疑難問題和薄弱之處，要以積極的態(tài)度去面對它，持續(xù)努力地解決它，最終化薄弱為特色，以此為突破口，為薄弱學校走出困境指明道路。3、將偶然突出的優(yōu)勢轉(zhuǎn)為特色學校在發(fā)展的過程中，可能偶然出現(xiàn)突出成就，比如教師在某次大型教學比武中獲獎，學生在某次大型比賽中獲勝等，外界也會給予學校一

6、些良好的發(fā)展機遇，學校要把握這些機會，創(chuàng)造出特色。4、突破常規(guī)課外活動創(chuàng)特色特色教育要建立以課堂教學為基礎的、以興趣小組和班級特色活動載體的、以充分張揚學生個性為目的的全方位展開的課外活動體系，通過建立有特色的課外活動來補充課堂教學的不足。例如能夠開設繪畫、剪紙、豎笛、葫蘆絲、舞蹈等班組，每學期能夠舉行單項比賽，舉辦校園文化藝術節(jié)活動，這些活動既豐富了校園文化生活，又形成了有特色的課外學習活動。二、特色學校創(chuàng)建的思考1、創(chuàng)辦特色學校，必須轉(zhuǎn)變思想觀點思想是行動的先導，行動是觀點的載體；沒有先進的思想作導向，就不可能有創(chuàng)新的教育實踐活動。特色學校的建設，需要有現(xiàn)代教育思想和準確的觀點為指導，我們

7、必須把先進的教育思想和理念與學校的實際結(jié)合起來，使學校形成一個具有規(guī)范化和科學化相結(jié)合的、現(xiàn)代化和個性化相融合的鮮明特色。創(chuàng)建特色學校，意味著要揚棄原來的辦學模式、辦學機制、學校管理、教育內(nèi)容、課程設置、教育途徑與方法和規(guī)章制度中那些不符合特色教育目標、學校發(fā)展和素質(zhì)教育要求的各種因素。必須革除舊弊，打破陳規(guī)陋習，開拓創(chuàng)新。2、創(chuàng)辦特色學校，必須確立切合本校實際的辦學目標目標定位直接關系到特色的確定，關系到特色學校的成敗。所以,對一所尋求創(chuàng)建特色教育的學校來說，目標定位非常重要，是創(chuàng)建特色學校的第一步。美國管理學家巴納德指出共同的目標、協(xié)作的愿望和信息問題是構成組織三大基本要素。其中共同的目標

8、是組織存有的核心，也是學校向前發(fā)展的方向，更是激勵全體教師協(xié)作奮斗的動力凡是創(chuàng)建特色教育的學校，都必須確定一個獨樹一幟、鼓舞人心、切實可行的奮斗目標。目標的確定必須以黨的全面發(fā)展的教育方針為依據(jù)，從自己學校的實際出發(fā)，反映出學校領導獨特的教育思想、管理思想，辦學理念，體現(xiàn)辦學追求，具有鮮明個性的辦學色彩。作為學校新一屆的領導班子，我們充分意識到：要實現(xiàn)學?？缭绞桨l(fā)展，必須大膽創(chuàng)新，激活辦學思路，獨辟蹊徑，尋求一條適合自身發(fā)展需要的新路。3、創(chuàng)辦特色教育，必須打造一支與之相對應的教師隊伍要形成特色學校，必須有一支與之相適合的素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。要使學生學有所長，教師必須教有所長，教有特色。這是辦

9、學有特色的必要條件，是創(chuàng)造特色學校的根本所在，鑒于此，我們始終把教師隊伍的建設當作頭等大事來抓。積極支持教師學習文化、鉆研業(yè)務、磨練內(nèi)功，組織展開青年教師教學基本功培訓、現(xiàn)代教育技術培訓和普通話達標培訓。在全面打造時注重“三名”。所謂“三名”指的是名牌、名師、名生。品牌要叫得響，名師要著重培養(yǎng)。一個學校有名師，這是學校的榮譽、校長的榮譽。一定要把有一技之長的教師培養(yǎng)好、使用好，并盡可能的為他們創(chuàng)造好的發(fā)展才華的條件。有了名師才有名牌。一切學校品牌莫不依托品牌教師。培養(yǎng)名師的同時，還要注重培養(yǎng)“名生”一一優(yōu)秀的學生，學校的特色在很大水準上就是通過他的學生來體現(xiàn)的。1916年，茅以升以優(yōu)異成績畢業(yè)

10、于唐山路礦學堂，又以第一名考取清華學堂留美官費研究生，到美國康奈爾大學報到時，報到處主任對唐山路礦學堂一無所知，懷疑茅以升的成績。結(jié)果在考試中，茅以升的成績超過美國最優(yōu)秀學生，學習水平使校方贊嘆不已。畢業(yè)典禮上校長當場宣布：“今后凡是唐山路礦學堂畢業(yè)生來康奈爾做研究生的，能夠免試入學?！边@是名生成就名校的典型例子。4、創(chuàng)辦特色學校，必須建立有效的辦學機制有特色的辦學機制，是形成特色學校的特征。創(chuàng)建特色學校，應增強管理，向管理要特色。向管理要特色，最重要的一條就是要建立能切實提升質(zhì)量、發(fā)展特色的管理機制。在新形勢下，要想提升學校管理的有效性，就必須要做到：建章立制，依法治校，讓管理規(guī)范化；責任到

11、人，注重細節(jié)，讓管理創(chuàng)新化；以人為本，和諧共進，讓管理人文化；更新理念，勇于探索，讓管理創(chuàng)新化。從管理規(guī)范化的角度看，學校的各項法規(guī)制度一應具有，諸如義務教育法、教師法、未成年人保護法、學校教育教學管理制度、學生管理條例、班級管理制度、學校財務、安全衛(wèi)生、校產(chǎn)、檔案、儀器等等有一系列的管理制度。從精細化管理的角度看，學校各項管理注重細節(jié)，有明確的分工而且責任到人，管理工作目標明確。給予教師的壓力和實惠要協(xié)調(diào)，評優(yōu)、評先、樹典型需充分發(fā)揮優(yōu)秀、先進、典型的帶頭模范作用，以提升管理目標的內(nèi)在動力，增強管理目標的績效，需充分利用教師的責任感、使命感，調(diào)動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，。從管理人文化的

12、角度看，學校管理工作真正以人為本，和諧共進，但人文化要張馳有度，決不可片面人情化，管理者如果人情化過度有時會造成制度失效，失去凝聚力，激發(fā)矛盾甚至會喪失戰(zhàn)斗力。故提升管理的有效性還須建立激勵機制，如建立目標激勵，制度激勵,榜樣激勵，情感激勵，物質(zhì)激勵和評價激勵等等機制，以提升老師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。5、創(chuàng)辦特色學校，要有一流的教學設施學校投資新建了綜合教學樓，同時投資新增了微機室和多媒體室。硬件教學設施主要有：多媒體室、實驗室、微機室、圖書室、遠程教育接收播放室。多媒體室寬敞明亮，有100多個座位，是開大型會議的好場所，是教師練兵的好舞臺；圖書室是學生求知的樂園；微機室是師生練習使用現(xiàn)代

13、科技手段的美好空間；實驗室內(nèi)擁有各類實驗器材，是學生動手操作，探求科學奧秘的操控室；操場上藍球場、環(huán)形跑道等，讓學生的運動、健康、快樂、成長融于一體；遠程接收室既為教師提供了優(yōu)厚的教育教學資源，又為教師學習提升自身素質(zhì)搭建了廣闊的平臺，還給學生的學習提供豐富的知識源泉。三、特色學校創(chuàng)建的構想根據(jù)對特色學校的學習理解，擬對本校特色學校創(chuàng)建做如下構想。(一)“語言文字”特色步驟：(1)教師全員參與培訓，提升普通話水平，練好三筆字，規(guī)范語言文字，學生進出校園均用普通話，均寫規(guī)范字。(2)完善校園文化建設，讓綠化、文化、人文和諧統(tǒng)一。(3)做好語言文字規(guī)范宣傳工作，讓普通話、規(guī)范字遍及社區(qū)，走進農(nóng)村家庭。影響農(nóng)村，讓社會認可。目標：師生無論走到哪，一口普通話，一手規(guī)范字。(二)、“語文閱讀”特色步驟：(1)擴建圖書室，建造閱讀室，建立圖書角。(2)布置美化校園，讓校園充滿“書卷氣”。(3)制訂實施規(guī)范和工作計劃。(4)展開以課堂閱讀為主的倡導藏書，引導購書，指導讀書和課外閱讀為