1、 19451945年年1 1月，正是二戰(zhàn)期間。在英格月，正是二戰(zhàn)期間。在英格蘭的沃頓空軍基地，一個上尉飛行員接蘭的沃頓空軍基地，一個上尉飛行員接受了一項任務，駕駛沒有任何武器裝備受了一項任務，駕駛沒有任何武器裝備和防護設施的蚊式雙引擎飛機深入到德和防護設施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務。他覺得幾乎無法軍本土執(zhí)行偵察任務。他覺得幾乎無法完成任務完成任務: :他想象著飛機坐艙被炮彈擊他想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機滑行在跑道上，他有。第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就告誡自己，現(xiàn)

2、在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，行。升到兩萬五千米高空時，導一導：導一導：他又告誡自己，現(xiàn)在所要做的，是在他又告誡自己，現(xiàn)在所要做的，是在地面無線電的指導下，保持這個航向地面無線電的指導下，保持這個航向2020分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難做到。就這樣，他不斷告這個，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難。然后，是飛臨德國，根本不須不難。然后，是飛臨德國，根本不須想更多的事，而且，還有后方的無線想更多的事，而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位電支持。就這樣，一程又一程

3、，這位上尉終于完成了任務，當他接受盟軍上尉終于完成了任務，當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以能夠成為的獎勵時，他說，我之所以能夠成為孤膽英雄，完全是因為我小時候一段孤膽英雄，完全是因為我小時候一段經(jīng)歷的啟示。經(jīng)歷的啟示?？匆豢矗嚎匆豢矗簶祟}采用反復的修辭，是本文的文眼。標題采用反復的修辭，是本文的文眼?！白咭徊阶咭徊健笔瞧瘘c，是起點，“再走一步再走一步”是發(fā)是發(fā)展和深入，起強調(diào)作用。以此為題，富展和深入，起強調(diào)作用。以此為題，富有意蘊，引人入勝，發(fā)人深思有意蘊，引人入勝，發(fā)人深思懂體裁 懂題意懂題意敘事散文敘事散文莫頓莫頓亨特（亨特（Morton Hunt），），美國作家，心美國作家，心理學

4、家理學家（19271983），早年曾在空軍服役，），早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務。是一位擅長寫勵志行過對德國的偵察任務。是一位擅長寫勵志類文章的作家，同時也是一位專業(yè)的心理學類文章的作家，同時也是一位專業(yè)的心理學家。他的代表作有：家。他的代表作有：痛擊痛擊、心理學的心理學的故事故事、走一步，再走一步走一步，再走一步（原名（原名懸懸崖上的第一課崖上的第一課 懂作者、選自懂作者、選自課文選自課文選自當代少年當代少年 本文是本文是美國作家，心理學家美國作家，心理學家莫頓莫頓亨特亨特6565歲時回憶童年經(jīng)歷所寫，小時

5、候的莫歲時回憶童年經(jīng)歷所寫，小時候的莫頓頓亨特跟別的孩子不一樣，他體弱多病，亨特跟別的孩子不一樣，他體弱多病，同齡的孩子因為他的懦弱與羞怯而常常欺同齡的孩子因為他的懦弱與羞怯而常常欺侮他，蔑視他。在他幼小的心靈里，沒有侮他，蔑視他。在他幼小的心靈里，沒有人能給他真正的快樂。有一次他和五個小人能給他真正的快樂。有一次他和五個小男孩一起爬懸崖，陷入了兩難境地，后來男孩一起爬懸崖，陷入了兩難境地，后來他按照父親說的一小步一小步下來，終于他按照父親說的一小步一小步下來，終于脫險了。作者把這一經(jīng)驗推而廣之，成為脫險了。作者把這一經(jīng)驗推而廣之，成為其人生中一大財富，戰(zhàn)勝一切困難的法寶。其人生中一大財富，戰(zhàn)

6、勝一切困難的法寶。 懂內(nèi)容、背景懂內(nèi)容、背景寫作背景：寫作背景：1 1、理解、積累詞語。有感情的朗讀、理解、積累詞語。有感情的朗讀全文初步感知課文內(nèi)容全文初步感知課文內(nèi)容, ,選擇不同角選擇不同角度對文章進行復述。度對文章進行復述。2、理解理解“我我”的脫險經(jīng)歷帶來的的脫險經(jīng)歷帶來的人生啟示，理解人生啟示，理解“走一步，再走一走一步，再走一步步”的含義。的含義。3 3、學習課文的心理描寫、學習課文的心理描寫, ,掌握詳略掌握詳略得當以及借事論理的寫作技巧。得當以及借事論理的寫作技巧。做到：給文章段落標序號；做到：給文章段落標序號； 給生字注音，特別是給生字注音，特別是“讀讀一讀，寫一寫一讀，寫

7、一寫”的詞語；的詞語； 用方框框出成語，并理解用方框框出成語，并理解其詞義。其詞義。 初讀課文，感知課文內(nèi)容，初讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者情感。把握作者情感。 通讀課文通讀課文凸凸讀一讀：讀一讀：訓誡訓誡 tji 峭壁峭壁 qio b qio b 迂迂回回y y cho 嘲笑嘲笑 mm 暮色暮色啜啜泣泣chu qchu q屢次屢次lclc高不可攀高不可攀 pnpn瘦骨瘦骨嶙峋嶙峋 ln xn ln xn 頭頭暈暈目眩目眩y y n n xun灰心喪氣灰心喪氣sngsng形容人或動物消瘦露骨。形容人或動物消瘦露骨。高不可攀高得無法攀登。形容高不可攀高得無法攀登。形容難以達到或難以接近。難以達

8、到或難以接近。高不可攀：高不可攀：瘦骨嶙峋：瘦骨嶙峋：頭暈目眩：頭暈目眩：灰心喪氣：灰心喪氣：頭暈眼花，感到一切都在旋轉(zhuǎn)。頭暈眼花，感到一切都在旋轉(zhuǎn)。有時也形容被事情繁瑣弄得不有時也形容被事情繁瑣弄得不知所措。知所措。形容因失敗或不順利而失去信形容因失敗或不順利而失去信心，意志消沉。心，意志消沉。1 1、課文是按時間順序展開敘事的，勾、課文是按時間順序展開敘事的，勾畫出文中標志事件發(fā)展的語句，然后畫出文中標志事件發(fā)展的語句，然后復述復述“我我”從冒險到脫險的經(jīng)過。從冒險到脫險的經(jīng)過。析一析析一析：（懂結(jié)構(gòu)、懂主題、懂寫法）：（懂結(jié)構(gòu)、懂主題、懂寫法）“當時和我一起的五個小男孩當時和我一起的五個

9、小男孩”，“他們就朝一座懸崖他們就朝一座懸崖”、“我一面應著我一面應著，一面，一面”、“我終于爬上去了我終于爬上去了”、“我絕對沒法爬下去我絕對沒法爬下去”、“我慢慢地我慢慢地把身體移過去把身體移過去 ” ”、“我頓時有了信心我頓時有了信心”、“我又照著做了我又照著做了”、“我每次只我每次只”天氣炎熱天氣炎熱 去爬懸崖去爬懸崖 爬到三分之一處，我不敢繼爬到三分之一處，我不敢繼續(xù)爬，而別人卻繼續(xù)爬上崖續(xù)爬，而別人卻繼續(xù)爬上崖頂頂 我一個人被扔下我一個人被扔下 產(chǎn)生恐懼心理產(chǎn)生恐懼心理 杰利帶來杰利帶來父親父親 父親鼓勵我一步一父親鼓勵我一步一步走下懸崖步走下懸崖 我產(chǎn)生成就我產(chǎn)生成就感，得到人生

10、感悟。感，得到人生感悟。 析一析析一析：（懂結(jié)構(gòu)、懂主題、懂寫法）：（懂結(jié)構(gòu)、懂主題、懂寫法）1313，（起因）別出花樣，去爬懸崖，（起因）別出花樣，去爬懸崖415415，（經(jīng)過）中途被棄，進退兩難，（經(jīng)過）中途被棄，進退兩難1622,(1622,(結(jié)果）父親指點，擺脫困境結(jié)果）父親指點，擺脫困境2323，（啟示）分解困難，贏得勝利，（啟示）分解困難，贏得勝利析一析析一析：（懂結(jié)構(gòu)、懂主題、懂寫法）：（懂結(jié)構(gòu)、懂主題、懂寫法）2、根據(jù)復述概括文章結(jié)構(gòu)根據(jù)復述概括文章結(jié)構(gòu) 3 3、找出描寫、找出描寫“我我” ” 的心理活動的語的心理活動的語句，體會我在這一事件中心理上的的變化句，體會我在這一事件

11、中心理上的的變化。析一析析一析：（懂結(jié)構(gòu)、懂主題、懂寫法）：（懂結(jié)構(gòu)、懂主題、懂寫法）8 8，全身顫抖，冷汗直冒，心在瘦骨嶙，全身顫抖，冷汗直冒，心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳峋的胸腔里咚咚直跳9 9，心驚肉跳，嚇得幾乎暈倒，心驚肉跳，嚇得幾乎暈倒1111，軟弱地哀求，軟弱地哀求1414，頭暈目眩，啜泣，頭暈目眩，啜泣1515，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈彈1717，“我會掉下去，我會摔死的我會掉下去，我會摔死的”21，“這似乎能辦得到這似乎能辦得到我頓時有我頓時有了信心了信心”“我的信心大增，我能辦得到的我的信心大增，我能辦得到的”2222，“我產(chǎn)生了一種巨

12、大的成就感我產(chǎn)生了一種巨大的成就感”析一析析一析：（懂結(jié)構(gòu)、懂主題、懂寫法）：（懂結(jié)構(gòu)、懂主題、懂寫法）最初最初：非常害怕 (毫無信心)（8-17，）析一析析一析：（懂結(jié)構(gòu)、懂主題、懂寫法）：（懂結(jié)構(gòu)、懂主題、懂寫法）心理變化最后：最后：巨大的成就感巨大的成就感（2222，“我產(chǎn)生了我產(chǎn)生了一種巨大的成就感一種巨大的成就感”）隨后隨后：信心大增（21，“我的信心大增，我能辦得到的”）既而既而：信心萌發(fā)（21，“這似乎能辦得到我頓時有了信心”）1、在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真地解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。析一析析一析：（懂結(jié)構(gòu)

13、、懂主題、懂寫法）：（懂結(jié)構(gòu)、懂主題、懂寫法）概括課文主題：說說“我”從懸崖上的一課中學到了什么人生經(jīng)驗，這對你有怎樣的啟示。2、大困難是由小困難組成的，一步一步戰(zhàn)勝小困難，最后就能戰(zhàn)勝巨大的困難。寫法：寫法：敘事技巧嫻熟敘事技巧嫻熟：前后呼應，設置伏筆：前后呼應，設置伏筆描寫準確、生動、恰當描寫準確、生動、恰當：多處運用了語言，：多處運用了語言，動作和心理描寫以及自然環(huán)境描寫。動作和心理描寫以及自然環(huán)境描寫。以小見大，哲理深刻以小見大，哲理深刻：由生活中一件極小的事：由生活中一件極小的事情引發(fā)了對人生的感悟。情引發(fā)了對人生的感悟。析一析析一析：（懂結(jié)構(gòu)、懂主題、懂寫法）：（懂結(jié)構(gòu)、懂主題、懂

14、寫法）結(jié)一結(jié)結(jié)一結(jié) 一個人在旅途中，不可能都坦坦蕩蕩，一個人在旅途中，不可能都坦坦蕩蕩，一帆風順的，遇到困難，遭受挫折，都一帆風順的，遇到困難，遭受挫折，都是正常的。只要我們不失自信，牢記是正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠，你只要想著你不要想著距離有多遠，你只要想著你是在走一小步，你能辦得到的是在走一小步，你能辦得到的”，那么，那么，什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。賞析第賞析第14 142323段：段： 1 1、“我聽見有人啜泣我聽見有人啜泣”是因為是因為_；“我先是啜泣了一會兒我先是啜泣了一會兒”是是因為因為_。2 2、“暮色蒼茫，天上出

15、現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗越來越暗”。這句是。這句是_描寫，其作用描寫，其作用是是_下不來恐懼得哭泣。下不來恐懼得哭泣。自己戰(zhàn)勝困難喜極而泣。自己戰(zhàn)勝困難喜極而泣。景物景物暗示時間的變化，襯托暗示時間的變化，襯托“我我”恐懼、絕望的心恐懼、絕望的心情。情。懂賞析懂賞析 3 3、“這似乎能辦得到。這似乎能辦得到?！本渲械木渲械摹斑@這”指指_。 4 4、第、第2121段中畫橫線句子，段中畫橫線句子，_這三詞可看出這三詞可看出“我我”沒有克服恐懼心理。沒有克服恐懼心理。 5 5、為什么說我產(chǎn)生了一種巨大的成就感？、為什么說我產(chǎn)生了一種巨大的成就感？把左腳

16、踏到那塊巖石上把左腳踏到那塊巖石上似乎、小心翼翼、探似乎、小心翼翼、探因為因為“我我”找到了自信，從父親的鼓勵中受到了啟找到了自信，從父親的鼓勵中受到了啟發(fā)。發(fā)。 6 6、為什么說、為什么說“前途茫茫前途茫?！蹦兀磕?？ 7 7、“只要記起很久以前我在那座小懸崖上所嘗到只要記起很久以前我在那座小懸崖上所嘗到的經(jīng)驗的經(jīng)驗”，句中的，句中的“經(jīng)驗經(jīng)驗”指的是指的是_ 8 8、畫出文中富有哲理的句子。、畫出文中富有哲理的句子。 因為是不知道怎樣才能抵達我要到的地方，困因為是不知道怎樣才能抵達我要到的地方，困難重重，舉步維艱。難重重，舉步維艱。 當面臨一個大困難時，不要企圖一下就戰(zhàn)勝它，而當面臨一個大困

17、難時，不要企圖一下就戰(zhàn)勝它，而是要把它分解成小困難，一步步克服、解決。是要把它分解成小困難，一步步克服、解決。畫段中：不要想著遠在畫段中：不要想著遠在的地方。的地方。 9 9、最后一段在文中的作用是、最后一段在文中的作用是_ 10 10、請說出這段敘述的事件（概括這語段的內(nèi)容）。、請說出這段敘述的事件（概括這語段的內(nèi)容）。 照應文題，點明主題。照應文題，點明主題。父親鼓勵我一步一步爬下懸崖。父親鼓勵我一步一步爬下懸崖。1111、父親為什么不上去救護孩子下來？、父親為什么不上去救護孩子下來？因為父親深知，如果自己上去救，孩子自因為父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進，他讓孩子自己下

18、來，己的能力就毫無長進，他讓孩子自己下來，經(jīng)受一次歷練，拉長勇氣和經(jīng)驗。經(jīng)受一次歷練，拉長勇氣和經(jīng)驗。 1212、父親是怎樣教孩子爬下懸崖的（或父親是怎樣、父親是怎樣教孩子爬下懸崖的（或父親是怎樣訓練孩子的）？訓練孩子的）？ 父親只給指導、鼓勵，這樣可使一個弱小的孩父親只給指導、鼓勵，這樣可使一個弱小的孩子獲得信心，變得勇敢。子獲得信心，變得勇敢。1313、父親不上去救護孩子下來，作為孩子是、父親不上去救護孩子下來，作為孩子是怎樣想的？怎樣想的？路要自己走，不能老是讓大人抱著走，在自路要自己走，不能老是讓大人抱著走，在自己走的過程中，要從大人那里接受經(jīng)驗。己走的過程中，要從大人那里接受經(jīng)驗。1

19、 1、課文是按時間順序展開敘事的，勾畫出、課文是按時間順序展開敘事的，勾畫出文中標志事件發(fā)展的語句，然后復述文中標志事件發(fā)展的語句，然后復述“我我”從冒險到脫險的經(jīng)過（練習一）。從冒險到脫險的經(jīng)過（練習一）。“當時和我一起的五個小男孩當時和我一起的五個小男孩”，“他們就朝一座懸崖他們就朝一座懸崖”、“我一面應著我一面應著，一面，一面”、“我終于爬上去了我終于爬上去了”、“我絕對沒法爬下去我絕對沒法爬下去”、“我慢慢地我慢慢地把身體移過去把身體移過去 ” ”、“我頓時有了信心我頓時有了信心”、“我又照著做了我又照著做了”、“我每次只我每次只”懂練習天氣炎熱天氣炎熱 去爬懸崖去爬懸崖 爬到三分之一

20、處，我不敢繼爬到三分之一處，我不敢繼續(xù)爬，而別人卻繼續(xù)爬上崖續(xù)爬，而別人卻繼續(xù)爬上崖頂頂 我一個人被扔下我一個人被扔下 產(chǎn)生恐懼心理產(chǎn)生恐懼心理 杰利帶來杰利帶來父親父親 父親鼓勵我一步一父親鼓勵我一步一步走下懸崖步走下懸崖 我產(chǎn)生成就我產(chǎn)生成就感，得到人生感悟。感，得到人生感悟。 找出描寫找出描寫“我我” ” 的心理活動的語句，體會我的心理活動的語句，體會我在這一事件中心理上的的變化在這一事件中心理上的的變化( (練習二練習二) )懂練習 8 8，全身顫抖，冷汗直冒，心在瘦骨嶙，全身顫抖，冷汗直冒，心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳峋的胸腔里咚咚直跳 9 9，心驚肉跳，嚇得幾乎暈倒，心驚肉跳，嚇得

21、幾乎暈倒 1111，軟弱地哀求，軟弱地哀求 1414，頭暈目眩，啜泣，頭暈目眩，啜泣 1515，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈動彈1717，“我會掉下去，我會摔死的我會掉下去，我會摔死的”21，“這似乎能辦得到這似乎能辦得到我頓時有我頓時有了信心了信心”“我的信心大增，我能辦得到的我的信心大增，我能辦得到的”2222，“我產(chǎn)生了一種巨大的成就感我產(chǎn)生了一種巨大的成就感”最初最初：非常害怕 (毫無信心)（8-17，）心理變化最后：最后：巨大的成就感巨大的成就感（2222，“我產(chǎn)生了我產(chǎn)生了一種巨大的成就感一種巨大的成就感”）隨后隨后：信心大增（21，“我的信心大增

22、，我能辦得到的”）既而既而：信心萌發(fā)（21，“這似乎能辦得到我頓時有了信心”）1 1、在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，、在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真地解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最地解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。后的勝利。說說說說“我我”從懸崖上的一課中學到了什么人從懸崖上的一課中學到了什么人生經(jīng)驗，這對你有怎樣的啟示。（練習三）生經(jīng)驗，這對你有怎樣的啟示。（練習三）2 2、大困難是由小困難組成的，一步一步戰(zhàn)勝、大困難是由小困難組成的，一步一步戰(zhàn)勝小困難，最后就能戰(zhàn)勝巨大的

23、困難。小困難，最后就能戰(zhàn)勝巨大的困難。提示提示：1 1、父親為什么不直接把孩子抱下來？他不怕、父親為什么不直接把孩子抱下來？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？2 2、如果是母親來的話，她又會怎樣做？你能、如果是母親來的話，她又會怎樣做？你能想象一下嗎？想象一下嗎？3 3、杰利算是、杰利算是“我我”真正的朋友嗎？他為什么真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當時的心理嗎？當時的心理嗎？4 4、四個小孩子的行為你欣賞嗎？如果是你是、四個小孩子的行為你欣賞嗎？如果是你是其中的一位，你會

24、怎么做？其中的一位，你會怎么做？課文是以第一人稱課文是以第一人稱“我我”的視角寫的，請你的視角寫的，請你變換視角，從杰利或變換視角，從杰利或“我我”父親的角度改寫父親的角度改寫“懸崖脫險懸崖脫險” ” 部分。（練習四）部分。（練習四） 這是一位真正愛自己孩子的父親，這是一位真正愛自己孩子的父親，他不他不像別的父親，爬山石架把兒子抱下來，而是像別的父親，爬山石架把兒子抱下來，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對孩子百為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對孩子百依百順，那只是讓他更加嬌氣，一生一世都依百順，那只是讓他更加嬌氣，一

25、生一世都軟弱無能。有句話說：軟弱無能。有句話說：“打是親，罵是愛打是親，罵是愛”，只有在磨練下才能成好鋼，沒有磨練的只是只有在磨練下才能成好鋼，沒有磨練的只是土塊、銹鐵。土塊、銹鐵。所以這位父親是對孩子負責的所以這位父親是對孩子負責的真正愛孩子的父親。真正愛孩子的父親。父父 親親 角角 度度 這是一位明智、教子有方的父親。這是一位明智、教子有方的父親。父親完父親完全可以憑自己的實力抱孩子下來，但他不這樣全可以憑自己的實力抱孩子下來，但他不這樣做，而是引導孩子憑自己的努力一步步地克服做，而是引導孩子憑自己的努力一步步地克服自己。其實，父親這樣做是想給孩子一份經(jīng)驗，自己。其實，父親這樣做是想給孩子

26、一份經(jīng)驗，一次鍛煉，一個成就感，一份不怕任何困難的一次鍛煉，一個成就感，一份不怕任何困難的勇氣。這是父愛的一種多么明智的體現(xiàn)，是真勇氣。這是父愛的一種多么明智的體現(xiàn)，是真正的父愛。因為父親知道，溫室里的花朵是經(jīng)正的父愛。因為父親知道，溫室里的花朵是經(jīng)不起風雨的，同樣，被溺愛的孩子是經(jīng)不起考不起風雨的，同樣，被溺愛的孩子是經(jīng)不起考驗的。驗的。 父父 親親 角角 度度示例 暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，還沒有找到暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，還沒有找到亨特。我心里很著急，突然，我的手電筒亨特。我心里很著急，突然，我的手電筒照到了他。照到了他?！跋聛戆?，孩子，下來吧，孩子，”我?guī)е参規(guī)е参康目谖钦f，慰的口吻說，“晚飯已經(jīng)做好了。晚飯已經(jīng)做好了?！?“我下不去！我下不去！”亨特哭著說，亨特哭著說，“我會掉下我會掉下去，我會摔死的！去，我會摔死的！”“”“別怕，孩子，聽我別怕，孩子，聽我說吧，說吧，”我盡量語句平淡，故作輕松，我盡量語句平淡，故作輕松，“不要想著距離有多遠不要想著距離有多遠(參看課文內(nèi)容改參看課文內(nèi)容改寫寫) )母親角度母親角度 慈母多敗兒。這位母親一直告誡我慈母多敗兒。這位母親一直告誡我不要冒險。在母親的庇護下，不要冒險。在母親的庇護下，“我我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會聲嘶力竭地叫母親的話，可能她會聲嘶力竭地