1、幼兒園教科研中長(zhǎng)期工作規(guī)劃華店鎮(zhèn)第二中心幼兒園2016年2月整理文檔一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀、素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，用創(chuàng)新的思維方式、先進(jìn)的教育科研理念來(lái)規(guī)劃、推進(jìn)教育科研工作；動(dòng)員全員參與原則，注重體現(xiàn)幼兒園教育科研的草根性、細(xì)節(jié)性、園本性和行動(dòng)性等個(gè)性特點(diǎn)，切實(shí)增強(qiáng)我園教育科研的針對(duì)性、操作性和實(shí)效性；以“找準(zhǔn)定位，打造特色，樹(shù)立品牌，走可持續(xù)發(fā)展之路”的發(fā)展思路，立足研究解決我園教育改革與發(fā)展中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)幼兒園管理的創(chuàng)新、快樂(lè)校園的建設(shè)、教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化、園本課程的開(kāi)發(fā)、高效課堂的建構(gòu)和教學(xué)效益的提升，進(jìn)一步強(qiáng)化教育科研實(shí)施過(guò)程和教育科研成果對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)促

2、進(jìn)作用；堅(jiān)持教育科研為“幼兒園發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒發(fā)展”服務(wù)的基本思想，不斷改善教育科研條件、健全教育科研管理制度、開(kāi)展教育科研骨干培訓(xùn)、開(kāi)展優(yōu)秀教研組建設(shè)、廣泛聯(lián)系各級(jí)教育專家和普及教育科研理論知識(shí)、營(yíng)造濃厚的教育科研氛圍，把我園教育科研事業(yè)推向新的發(fā)展臺(tái)階。二、發(fā)展目標(biāo)（一）總體目標(biāo)大力提高教師的教育科研意識(shí)和能力，推進(jìn)以研究為基礎(chǔ)的幼兒園教科研工作實(shí)踐，營(yíng)造濃郁的學(xué)術(shù)研究氛圍，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，為幼兒園特色打造、文化品質(zhì)的提升注入活力、提供動(dòng)力。（二）具體目標(biāo)1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，從思想上提高教師的教研意識(shí)和理論水平，提高實(shí)踐能力，并不斷總結(jié)完善我園的教研工作。整理文檔

3、2、開(kāi)展課題研究，提升課題研究的質(zhì)量，拓展研究的范圍，增強(qiáng)課題研究的實(shí)際意義，加強(qiáng)對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)價(jià)值。3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，把有組織的集體培訓(xùn)與教師的自我反思結(jié)合起來(lái)，積極參加繼續(xù)教育與園本教研，鼓勵(lì)教師外出參加學(xué)習(xí)與觀摩，開(kāi)拓視野，擴(kuò)大交流。4、加強(qiáng)教研組建設(shè)，規(guī)范教研活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)檢查力度，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。三、實(shí)施策略（一）規(guī)范管理求實(shí)效1、進(jìn)一步完善制定教科研協(xié)議制度。把開(kāi)展教科研工作與幼兒園的獎(jiǎng)懲掛勾，對(duì)是否申報(bào)課題，是否有教科研計(jì)劃，是否付諸實(shí)施，是否撰寫(xiě)論文和專題總結(jié)，文章是否在報(bào)刊雜志發(fā)表，成果是否在縣以上評(píng)選獲獎(jiǎng)等，與期末教科研津貼分配一致。這樣鼓勵(lì)了那些積極參加科

4、研、踏實(shí)上進(jìn)的教師的積極性。2、管理與科研結(jié)合。我們對(duì)教師的課題申報(bào)、課題計(jì)劃、課題進(jìn)展匯報(bào)、課題重大活動(dòng)資料、課題測(cè)查數(shù)據(jù)等均進(jìn)行系統(tǒng)的檔案管理，使園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各類(lèi)課題的開(kāi)展情況心中有數(shù)，并有計(jì)劃地予以協(xié)調(diào)與幫助，初步使管理與科研結(jié)合、效益與質(zhì)量結(jié)合，提高教師的科研水平。3、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。如以年級(jí)組為單位繼續(xù)按主題收集配套教具（包括相關(guān)圖片，教具、影像資料庫(kù)）。年級(jí)組統(tǒng)一計(jì)劃和安排，各組員分工協(xié)作將主題資料按要求配備齊全。提高準(zhǔn)備教學(xué)具、備課、備教材的效率，減少重復(fù)勞動(dòng)。4、大膽進(jìn)行教研備課改革。暑期由各年齡段教研組長(zhǎng)牽頭，共整理文檔同商討下學(xué)期的課程設(shè)計(jì)及實(shí)施計(jì)劃，進(jìn)行無(wú)

5、紙化備課，并將成果進(jìn)行共享。拋棄統(tǒng)一使用的備課本，進(jìn)行無(wú)紙化備課，并設(shè)計(jì)一系列計(jì)劃記錄表格，把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到觀察記錄幼兒的活動(dòng)過(guò)程和行為上來(lái)，這樣可以及時(shí)調(diào)整后階段的活動(dòng)目標(biāo)和安排。（二）建設(shè)高水平、高質(zhì)量的師資隊(duì)伍如果說(shuō)教育教學(xué)是“基”，那么教研科研是幼兒園品位提升之“魂"幼兒園特色教育的建構(gòu)、特色班級(jí)的創(chuàng)設(shè)、特色教師的培養(yǎng)、特色成果的體現(xiàn)都需要教研科研的帶動(dòng)和開(kāi)展，我們提出“靠科研保證質(zhì)量，用科研培植名師，以科研打造名園”的思路，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每位教師都參與教科研，做到人人有課題，個(gè)個(gè)有研究，人人有特色，個(gè)個(gè)有絕活。我園為教師搭建公開(kāi)教學(xué)、教學(xué)研究、機(jī)能展示的平臺(tái)，感受成功的快樂(lè)；為

6、教師創(chuàng)造專業(yè)理論學(xué)習(xí)、多樣實(shí)踐學(xué)習(xí)、在職學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)；挖掘教師內(nèi)在教育教學(xué)的潛能、教研科研的潛能、園務(wù)管理的潛能，感受成就的快樂(lè)。（三）強(qiáng)化特色課程建設(shè)為核心的研究通過(guò)開(kāi)展教育研究，并在幼教專家、高校教授指導(dǎo)下，使教師的科研意識(shí)逐年增強(qiáng)，科研理論水平、教育策略水平和教育實(shí)踐能力逐步提高。在課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施時(shí)，樹(shù)立“草根式”課程理念。幼兒園則一方面要賦予教師參與課程開(kāi)發(fā)或建設(shè)的權(quán)利和責(zé)任，提高教師參與課程開(kāi)發(fā)的知識(shí)技能，另一方面，也要賦予家長(zhǎng)、社區(qū)人員參與課程建設(shè)的權(quán)利與機(jī)會(huì)。（四）建設(shè)文化、智慧的快樂(lè)園整理文檔文化的浸染是教育的最高境界，文化的塑造需要依靠每一個(gè)人為之努力

7、。幼兒園的建設(shè)要進(jìn)一步增加文化氣息、科技?xì)庀?，藝術(shù)氣息，使之成為文化園、智慧園、快樂(lè)園。1、園文化建設(shè)：我們將從科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性、時(shí)代性入手，充分利用每一個(gè)教育領(lǐng)域讓校園“美”起來(lái)，力爭(zhēng)使環(huán)境建設(shè)做到“四有”，即有充足的科技信息含量、有隱含的科學(xué)教育理念、有強(qiáng)烈的藝術(shù)創(chuàng)意氛圍、有交互的現(xiàn)代數(shù)字媒體，形成具有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園文化理念形象，并體現(xiàn)出全校師生的共同思想、共同情感、共同追求等精神文化。2、家長(zhǎng)文化建設(shè)：“家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，父母是孩子的第一任老師”，不斷形成課程實(shí)施合力，我們?cè)谔岣咦陨硭刭|(zhì)的同時(shí)帶著家長(zhǎng)一路同行，提高家庭教育水平，保持教育的一致性和持續(xù)性。利用“家庭小書(shū)

8、房的評(píng)選”、“學(xué)習(xí)型家庭”創(chuàng)建等全面提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)、共同育人的良好局面。四、分學(xué)年完成主要實(shí)事2015學(xué)年1、園務(wù)管理修訂和完善教研組活動(dòng)管理制度、公開(kāi)課管理制度。2、保教工作完成生態(tài)園本課程初稿及相關(guān)主題及活動(dòng)計(jì)。3、教育科研申報(bào)省、市、縣級(jí)課題，做好課題過(guò)程管理工作。4、隊(duì)伍建設(shè)開(kāi)展園本師資培訓(xùn)。整理文檔5、園本研訓(xùn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建、教研活動(dòng)創(chuàng)新等活動(dòng)。6、課程建設(shè)實(shí)施課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累和研究成果，梳理教學(xué)具7、家長(zhǎng)工作申報(bào)一個(gè)縣級(jí)家教課題。8、環(huán)境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)一個(gè)與辦園特色相匹配的校園環(huán)境。9、辦園特色梳理實(shí)施方案，總結(jié)階段性經(jīng)驗(yàn)。10、校園文化創(chuàng)省一級(jí)幼兒園。2016學(xué)年1、園

9、務(wù)管理修訂和完善科研過(guò)程監(jiān)控制度。2、保教工作特色活動(dòng)參加縣及以上的展示活動(dòng)。3、教育科研研究項(xiàng)目參加評(píng)比，發(fā)表論文。4、隊(duì)伍建設(shè)縣級(jí)骨干教師增加到5名。5、園本研訓(xùn)圍繞“微格教研”專題進(jìn)行園本主題小教研。6、課程建設(shè)整理文檔對(duì)開(kāi)發(fā)的課程進(jìn)行梳理整合，形成案例等專輯。7、家長(zhǎng)工作家教課題實(shí)踐研究展示活動(dòng)。8、環(huán)境創(chuàng)設(shè)爭(zhēng)創(chuàng)綠化學(xué)校榮譽(yù)稱號(hào)。9、辦園特色繼續(xù)實(shí)施研究、積累資料、逐漸形成特色。10、校園文化創(chuàng)設(shè)中心園省級(jí)文明單位。2017學(xué)年1、園務(wù)管理修訂和完善科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度。2、保教工作制定各類(lèi)活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)和幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)。3、教育科研研究項(xiàng)目參加評(píng)比，發(fā)表論文。4、隊(duì)伍建設(shè)爭(zhēng)取市級(jí)骨干教師12名。5、園本研訓(xùn)實(shí)錄反思的行