1、營造班級書香文化論文:營造班級書香文化莎士比亞說過：“生活中沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”所以引領(lǐng)學(xué)生“多讀書，讀好書”是每一位語文教師義不容辭的職責。怎樣才能把孩子從影視、漫畫、游戲的興趣拉回到文字的閱讀上，讓他們把閱讀當成一種習(xí)慣，平日里一有時間，就能拿起書靜靜地閱讀起來呢？我想了許多，并在班級里執(zhí)行了起來，總結(jié)為以下幾方面。一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，拉近報刊與學(xué)生的距離這樣做的目的一方面是拉近報刊、雜志與學(xué)生的距離，讓他們養(yǎng)成讀報紙、關(guān)心時事、了解最新的動態(tài)的習(xí)慣，并能從中篩選信息。另一方面，還培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的習(xí)慣。有時我忘了，學(xué)生還會提醒我該讀報紙了，有時

2、當值日生讀完后，還有學(xué)生要補充他搜集到的信息，主動念給同學(xué)們聽。同學(xué)之間互相推薦優(yōu)秀報刊，無形中加深了對時代媒體的認識。二、講解論語，國學(xué)滋養(yǎng)童心近幾年來，許多研究中國傳統(tǒng)文學(xué)的學(xué)者，都提倡學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化?！安灰尽?，激起了中國人民重學(xué)中國傳統(tǒng)文化的激情。我們教師更有義務(wù)推廣國學(xué)，宣傳國學(xué)，豐富學(xué)生的人文積淀。所以，我利用午自習(xí)時間請同學(xué)為大家講論語，這項活動的開展，再一次向我證明，教師一定要相信學(xué)生的能力，他們每天在一個小黑板上寫下今天要講解的內(nèi)容，然后為大家講解出處和含義。學(xué)生做得非常好，講者搜集資料，講得繪聲繪色，興致勃勃，聽者不時做著筆記，聽得津津有味，如癡如醉。國學(xué)滋養(yǎng)童心，經(jīng)典

3、培育品格，同學(xué)們讀著國學(xué)經(jīng)典，懂得更多道理，也學(xué)著做人做事的良好方法。相信不久，我們班也會出現(xiàn)幾個“小于丹”“小易中天”這樣的人物。三、閱讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)讀書方法學(xué)生愛讀書，還要會讀書。我們班每周制定出一種主題的讀書活動，經(jīng)過一周的自主讀書，我會再進行課外讀物的閱讀指導(dǎo)。目前閱讀的書目有的是教師選，也有一部分是同學(xué)們推薦，涉及的種類很多，比如：神話、歷史、地理、勵志閱讀指導(dǎo)課不僅點燃了學(xué)生的讀書熱情，還教會了孩子讀書的方法。我認為要盡量多涉獵一些領(lǐng)域，只有這樣，學(xué)生的視野才開闊，知識面才廣，知識結(jié)構(gòu)也才能逐步完整。當然，在學(xué)生廣泛進行課外閱讀的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書。我們還通過多種形式讓

4、學(xué)生交流讀書感悟。比如讀書交流會，我們會針對讀的故事設(shè)計一些有價值的問題大家共同討論，或者就在學(xué)生閱讀時遇到的困難時進行解決，又或者摘抄了哪些有價值的語句，哪些需要我們學(xué)習(xí)的技巧等。學(xué)生在同伴互助下，學(xué)會選擇性地閱讀與吸納，從而形成他們特有的讀書風格，更好地幫助學(xué)生拓展閱讀空間，提升閱讀量。四、師生共讀，營造寬松氛圍我認為師生共讀是班級閱讀活動中一種積極有意義的閱讀形式，閱讀是一種精神生活，是一種成長過程，共讀就是建立了一種擁有共同記憶的生活方式。前段時間，學(xué)生向我推薦閱讀楊紅櫻的書，我也認為兒童文學(xué)無論是它的內(nèi)容，還是它的語言表達方式都很貼近兒童。因為貼近就更加容易讓兒童受到感染，受到影響，也更容易從中進行學(xué)習(xí)。有專家指出：語文教師首先也要熱愛甚至癡迷于兒童文學(xué)，這樣他才能大量地去閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，在大量的兒童文學(xué)閱讀實踐中提高自己對兒童文學(xué)的鑒賞力、判斷力，同時把他的這種熱愛傳遞給孩子們。其次，還應(yīng)該加強兒童文學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)，提高自己對兒童文學(xué)作品的感悟能力和審美鑒賞能力。于是，我也陪著學(xué)生一起讀。在師生共讀一本書的基礎(chǔ)上，設(shè)計話題展開討論與交流。一開始是我唱主角，向?qū)W生們了解作家