1、中考話題復(fù)習(xí)（十）節(jié)假日活動(dòng)學(xué)情分析：中考復(fù)習(xí)階段，大部分學(xué)生已掌握教材的語(yǔ)言知識(shí)。只是這些知識(shí)處于比較分散的狀態(tài)，未能形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。此時(shí)“話題”復(fù)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)凸顯出來(lái)。這一模式要求教師在清楚其原則和特點(diǎn)下的基礎(chǔ)上，以話題為主線，準(zhǔn)確詳盡地制定教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理地選用教學(xué)方法，精心巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，有效地將相關(guān)聯(lián)單元的語(yǔ)言知識(shí)有機(jī)地整合形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，配以適量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各項(xiàng)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生收到事半功倍的效果。教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1. 掌握節(jié)假日相關(guān)單詞、短語(yǔ)及句型。2. 語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)語(yǔ)言能力目標(biāo)：1能用一般現(xiàn)在時(shí)

2、介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日;表達(dá)節(jié)假日活動(dòng)的感受。2.能用過(guò)去時(shí)態(tài)描述節(jié)假日活動(dòng)經(jīng)歷。情感態(tài)度目標(biāo)：理解中西方文化的差異2.了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗及內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：1. 寫(xiě)作：自己最喜歡的節(jié)日及相關(guān)活動(dòng)。2. 能用好形容詞、副詞等修飾性語(yǔ)言及高級(jí)句式。教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)作：自己最喜歡的節(jié)日及相關(guān)活動(dòng)。學(xué)習(xí)策略:自主學(xué)習(xí)，查閱資料，匯總信息過(guò)程與方法：學(xué)生課前查閱資料、匯總信息，親歷知識(shí)形成的過(guò)程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力教學(xué)步驟Step1:Freetalk1. T:Todaywelltalkaboutfestivalsandholidays.Then

3、showtheunitsrelatedtothetopic（此前已經(jīng)布置學(xué)生對(duì)話題相關(guān)單元進(jìn)行匯總，涵蓋單詞，詞組，句式及話題作文，同時(shí)選出優(yōu)秀作業(yè)展看，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及總結(jié)的能力，通過(guò)匯總知識(shí)點(diǎn)回顧教材內(nèi)容。）2. Showthetasksfortheclass展示教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，主要教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)生活動(dòng)（明確目標(biāo)，有的放矢）Step2:體驗(yàn)課前檢測(cè)1.詞王爭(zhēng)霸：monthsandfestivals,1pointfor1word（2minutes）由levelA組同學(xué)主要作答，其他組給予補(bǔ)充。（三名同學(xué)到黑板上寫(xiě)出記憶中的單詞及詞組，由另外三名同學(xué)核查匯總。其他同學(xué)兩人一組互查。）2

4、.聯(lián)想記憶：I.Chinesetraditionalfestivals由Festivals聯(lián)想慶?；顒?dòng),1pointforphrase，由levelB組同學(xué)主要作答，其他組給予補(bǔ)充。元宵節(jié)（農(nóng)歷一月十五日theLanternFestival清明節(jié)（4月5日）QingMingFestival端午節(jié)（農(nóng)歷五月初五）theDragon-BoatFestival中秋節(jié)（農(nóng)歷八月十五）theMid-autumnFestival重陽(yáng)節(jié)（農(nóng)歷九月九日）Double-ninthFestival2.Westernfestivals由Festivals聯(lián)想慶?；顒?dòng),1pointfor1phrase，由levelC

5、組同學(xué)主要作答，其他組給予補(bǔ)充。復(fù)活節(jié)（在3月21日到4月25日之間）EasterdayAprilFoolsDayHalloweenThanksgivingDayChristmasDay愚人節(jié)（4月1日）萬(wàn)圣節(jié)（10月31日）感恩節(jié)（11月最后一個(gè)星期4）圣誕節(jié)（12月25日）Step3鏈接課本知識(shí)1.鏈接七下unit11,八上Unit句型1+nCompletethediaryentryaboutatrip2.鏈接九年級(jí)全一冊(cè)u(píng)nit12，體驗(yàn)高級(jí)句式，替換造句樣例：AprilFoolsDayisacelebrationthattakesplaceindifferentcountriesaro

6、undtheworld.IthappensonApril1steveryyearandisadaywhenmanypeopleplayallkindsoftricksandjokesoneachother.替換：publicholidays：MayDay，ChildrensDay，MothersDay，F(xiàn)athersDay，TeachersDay（小組為單位，每人選取自己感興趣的節(jié)日進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，然后口頭展示）Step4:突破讀寫(xiě)綜合1. 佳作欣賞，播放視頻“TheSpringFestival”,學(xué)生補(bǔ)全短文。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式，看視頻或聽(tīng)錄音。學(xué)生完成后核對(duì)答案，并對(duì)文中劃線詞rev

7、ersed，couplets進(jìn)行猜詞練習(xí)。2. 針對(duì)上文總結(jié)節(jié)假日的寫(xiě)作思路Beginning:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，TheSpringFestival,ChineseNewYear,isthemostimportantfestivalforallofus.Mainbody:詳細(xì)介紹，并以Mindmap的形式呈現(xiàn)Ending:個(gè)人感受或結(jié)論，感嘆句，疑問(wèn)句，形容詞等3. 提醒學(xué)生關(guān)注書(shū)面表達(dá)思路及加分亮點(diǎn)。Step5實(shí)戰(zhàn)演練以“MidautumnDay”為題目寫(xiě)一篇80個(gè)詞左右的文章。內(nèi)容包括:1簡(jiǎn)單介紹中秋節(jié)（時(shí)間、活動(dòng)、食物等）;2.你的家人們一起過(guò)節(jié)的情景。3慶祝中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的重大意義；4. 號(hào)召大

8、家要重視中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。要求：1不能照抄原文；不得在作文中出現(xiàn)學(xué)校真實(shí)的名稱和學(xué)生的真實(shí)姓名。2.語(yǔ)句連貫，詞數(shù)80個(gè)左右（此環(huán)節(jié)靈活掌握，課上不能完成就留做作業(yè)）Step6.情感態(tài)度教育T:WiththecomingofChineseSpringFestival,theatmosphere（氣氛）offestivalhasspreadtowesterncountries,moreandmoreforeignersarestartingtoregardtheSpringFestivalasaholiday.Howdofeelaboutit?S:學(xué)生表達(dá)自己的看法，增強(qiáng)民族自豪感T:LOVEourcountry,enjoythetraditionalfestivals.Step7.當(dāng)堂反思一分鐘問(wèn)卷總結(jié)課上主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)了什么?還存在哪些知識(shí)漏洞?和同學(xué)交流并有一名同學(xué)做最后總結(jié)，教師根據(jù)學(xué)生反饋確定如何突破。板書(shū)設(shè)計(jì)Topicrevision：Festivals,holidaysandcelebrationsIntotalRightWrong教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容由易到難，環(huán)環(huán)相扣。把枯燥的詞句復(fù)習(xí)和活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了趣味性。從學(xué)生的課前匯總到課上討論，小組成員互評(píng)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，也