1、人教版一年級(jí)音樂上冊(cè)第四單元音樂中的動(dòng)物小青蛙找家教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小青蛙找家 教學(xué)計(jì)劃 一、教材分析p ：教材的編寫思路是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。本教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，兼顧時(shí)代，以圖為主，教材生動(dòng)活潑。 歌曲分析p :歌曲小青蛙找家是選自人教版簡(jiǎn)譜音樂課本第四單元音樂中的動(dòng)物第一課內(nèi)容。是一節(jié)唱歌課.歌曲一共由四個(gè)樂句組成。降E調(diào) ，節(jié)奏輕快、富有彈性。其中有兩處獨(dú)白部分，也是本科教學(xué)重點(diǎn)節(jié)奏部分。 地位作用：通過

2、欣賞和演唱與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。在第三單元的主題“我們都是好朋友”的基礎(chǔ)上，把愛的內(nèi)涵擴(kuò)大和延伸。 二、學(xué)情分析p : 一年級(jí)學(xué)生在幼兒園時(shí)學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。在音樂課程中教材安排了一些比較輕快、又朗朗上口的樂曲，因此學(xué)生在仔細(xì)聆聽后能有自己的想法，并勇于表達(dá)自己獨(dú)特的看法。學(xué)習(xí)演唱起來能夠非常的輕松。教師主要能抓住學(xué)生的情感表達(dá)，在此基礎(chǔ)上能讓一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際。在真實(shí)的生活中能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己的思想感情才是重點(diǎn)。把愛的內(nèi)涵擴(kuò)大和延伸。 教學(xué)內(nèi)容： 唱歌小青蛙找家 課型：新授 教學(xué)目

3、標(biāo)： 1、知識(shí)和能力：指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱小青蛙找家。 2、過程與方法：?jiǎn)l(fā)鼓勵(lì)學(xué)生能夠模仿小青蛙的動(dòng)作，準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。 3、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，能夠按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。 4、情感態(tài)度和價(jià)值觀：教導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱小青蛙找家。 2、學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng). 教學(xué)難點(diǎn)： 1、通過游戲，情境的表演，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)能力，感知能力。 2、指導(dǎo)學(xué)生按照歌曲的節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、小青蛙頭飾、節(jié)奏卡片、歌曲伴奏、課件等。 教學(xué)過程： 一、學(xué)生聽著音樂隨著歌曲律動(dòng)進(jìn)入

4、教室. 師生互動(dòng)：共同表演韻律操愛眼健康歌 （通過韻律操和學(xué)生拉近關(guān)系，并用眼睛一詞引出本科有關(guān)內(nèi)容）二、故事導(dǎo)入：小蝌蚪找媽媽 1、同學(xué)們,今天同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，所以老師要給大家講一個(gè)小故事來作為獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)故事的主人和我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲可是有著很大的關(guān)系哦 請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵來聽一聽小蝌蚪找媽媽（教師播放故事圖片講述小蝌蚪找媽媽的故事）2、故事講完了，小蝌蚪們找到了它們的媽媽，可從小蝌蚪變成了小青蛙。可是小青蛙們遇到了一個(gè)新的問題，它們迷路了，小朋友們你們?cè)敢鈳椭∏嗤苷业交丶业穆穯幔?你們真是有愛心的好孩子，讓我們齊心協(xié)力，共同想辦法幫助小青蛙找到回家的路. 3、揭示課題小青蛙找家

5、 4、感受歌曲主要節(jié)奏 要幫助小青蛙找家，首先必須學(xué)會(huì)荷葉上的節(jié)奏，才能找到回家的路。 （跳 跳 呱 呱）（跳 跳 呱 呱）（ 跳跳 跳 呱呱 呱 ）（ 跳跳 跳 呱呱 呱 ）(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來) 5 、創(chuàng)編動(dòng)作 有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來呢?戴上青蛙頭飾表演 下面請(qǐng)小朋友們跟著老師按照節(jié)奏讀歌詞。我們一起來幫小青蛙找家吧：出示節(jié)奏卡片，在這些荷葉上，有一些節(jié)奏，小青蛙如果能夠正確地跳到相應(yīng)的位置，就可以找到回家的路了。我們一起來研究一下這些節(jié)奏吧。（采用師生對(duì)讀、分成兩組，一組讀跳跳，一組讀呱呱、個(gè)別學(xué)生讀等形式）。指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急的心情。 （老師出示

6、準(zhǔn)備好的道具 按節(jié)奏讓學(xué)生模仿 讓學(xué)生親身投入到學(xué)習(xí)中 加深他們對(duì)節(jié)奏的印象 有利于歌曲節(jié)奏的把握）6、在同學(xué)們齊心協(xié)力的幫助下，小青蛙終于找到了家，青蛙媽媽看到小青蛙們平安的回到了家，高興地唱起歌小青蛙找家。 （播放歌曲小青蛙找家）7、聽完了這個(gè)歌曲，大家覺得小青蛙是憑借什么力量找到了家呢？ 讓我們帶著團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力的精神一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧！ 三、學(xué)唱小青蛙找家。 1、師生共同討論：小青蛙在找不到家的情況下，心情是怎樣的？（焦急的）。哪句歌詞描寫的是焦急的心情？（跳跳呱呱、跳跳跳呱呱呱）。小青蛙這么著急找不到家，就讓我們一起幫助它們吧？ （師生共同練習(xí)節(jié)奏X X X X XX X XX

7、 X 加深節(jié)奏印象 更好的把握節(jié)奏）2、教師彈奏歌曲并范唱。請(qǐng)小朋友們按照歌曲的內(nèi)容在小青蛙迷路時(shí)幫助小青蛙找家（到找家的情節(jié)時(shí)請(qǐng)小朋友們唱?jiǎng)偛艑W(xué)習(xí)的節(jié)奏）。 5、教師分句教唱歌曲?？匆豢茨奈恍∨笥训母璩藙?shì)最美。 （1）分句教唱兩遍歌曲，請(qǐng)小朋友到找家節(jié)奏時(shí)拍手、拍腿打節(jié)奏來唱。 （2）重點(diǎn)教唱最后一句“小青蛙回到了家”。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察老師的范唱，注意“小青蛙”這三個(gè)字的唱法。 （3）完整地跟著電子琴的旋律來演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂輕輕地?cái)[動(dòng)。 重點(diǎn)講解：第一和第二樂句請(qǐng)用輕快、富有彈性的聲音來唱、在唱到小青蛙迷路的時(shí)候要表現(xiàn)出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅

8、心情。老師看看哪位小朋友演唱的最好。（教師多次示范啟發(fā)，學(xué)生跟學(xué)。）（4）跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。 注:(根據(jù)時(shí)間安排第四大項(xiàng)可省略) 四、表演小青蛙找家。 1、歌曲處理：（1）天就要黑了，小青蛙還找不到回家的路，它的心情是怎樣的？（生焦急、害怕、垂頭喪氣等）。請(qǐng)小朋友用動(dòng)作來模仿一下焦急、害怕的小青蛙。 （2）這個(gè)時(shí)候小青蛙的叫聲是怎樣的？請(qǐng)小朋友模仿一下。 （3）小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這個(gè)時(shí)侯它的心情又是怎樣的？（生高興，開心等）。請(qǐng)唱出小青蛙高興開心的心情。 （4）請(qǐng)小朋友按照我們剛才共同分析p 的內(nèi)容，連接起來把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。 五、拓展 小青蛙們找到了家，很開心。你們開心嗎? 如果你是小青蛙，碰到了這種情況該怎么辦呢？是不是和他們一樣著急呢？你們有什么辦法嗎？ （老師引導(dǎo)學(xué)生在生活中要有安全意識(shí)，記清楚自己家的地址，記住爸爸或媽媽的電話號(hào)碼，撥打110找警察叔叔幫忙 ，不要跟陌生人回家等等這些辦法。）六、課堂總結(jié)： 今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還學(xué)習(xí)了新的歌曲。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們一定要愛護(hù)他們,讓