1、九年級上冊第六單元作文教學(xué)話說風(fēng)流人物導(dǎo)學(xué)案語文學(xué)科組 單位：武當(dāng)中學(xué) 姓名：成菲課題：話說風(fēng)流人物 課型：綜合性學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1、理解“風(fēng)流”的含義.通過講述和評論風(fēng)流人物，開闊視野、增長見識。2、了解偉人的經(jīng)歷、業(yè)績，學(xué)習(xí)他們艱苦創(chuàng)業(yè)、百折不撓的精神和意志。3、閱讀偉人的作品，學(xué)習(xí)他們的英雄豪情、愛國熱情，以及他們的開闊胸懷。4、積累風(fēng)流人物詩文，通過朗誦和以“風(fēng)流人物”為話題的寫作，不斷提高口語表達(dá)能力和寫作能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)搜集、組織材料的方法。2、學(xué)會正確審題，能根據(jù)主題表達(dá)的需要選擇恰當(dāng)?shù)湫偷牟牧?，運(yùn)用準(zhǔn)確、具體、生動的語言寫出自己的所思所感，提高寫作能力。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):寫

2、一篇見解獨(dú)到、語言準(zhǔn)確生動、內(nèi)容充實(shí)具體、具有真情實(shí)感的作文?；顒訙?zhǔn)備：學(xué)生課前搜集有關(guān)風(fēng)流人物的事跡、故事、名言、名篇，完成預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、你心目中的 十大風(fēng)流人物排行榜第一位 第二位 第三位 第四位 第五位 第六位 第七位 第八位 第九位 第十位 2、  說說你為什么這樣排行？3、  選出兩三個在榜人物，給他們每人配一段一二百字的簡介。人物：簡介：人物：簡介：（二）、豐功偉績到處揚(yáng)1、  選出一兩位你喜愛敬佩的歷史人物，講講他們生動感人的故事。2、  總結(jié)一下這些人物身上有哪些品質(zhì)最值得你學(xué)習(xí)。（三）、豪情滿懷吟誦華章古代許多杰出

3、人物都留下了千古傳誦的詩章：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”激勵過無數(shù)熱血青年；“老驥伏櫪，志在千里”讓多少老年人煥發(fā)青春；“怒發(fā)沖冠憑欄處”使人頓生殺敵報國之情請你搜集并記錄下風(fēng)流人物的詩文，然后在全班以小組為單位舉行朗讀比賽。你朗誦的詩文是： 二、課堂學(xué)習(xí)：（一）、風(fēng)流人物誰與爭鋒許多人都有自己心中的偶像：或俠肝義膽的英雄，或聰明過人的智者，或才華橫溢的文人總有一些風(fēng)流人物人物讓你敬佩，你心目中的 十大風(fēng)流人物排行榜是？說說你們這樣排序的理由并對這些風(fēng)流人物作一些簡介。（二）、豐功偉績到處揚(yáng)“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！彪m然這些風(fēng)流人物的生命早已消逝，但他們的故事至今傳揚(yáng)

4、，他們的精神永放光芒。選出一兩位你喜愛敬佩的歷史人物，講講他們生動感人的故事，  總結(jié)一下這些人物身上有哪些品質(zhì)最值得你學(xué)習(xí)。（三）、豪情滿懷吟誦華章古代許多杰出人物都留下了千古傳誦的詩章：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”激勵過無數(shù)熱血青年；“老驥伏櫪，志在千里”讓多少老年人煥發(fā)青春；“怒發(fā)沖冠憑欄處”使人頓生殺敵報國之情請你朗誦你最喜歡的風(fēng)流人物的詩文，讓我們從中感受風(fēng)流人物的情懷。 （四）、寫作訓(xùn)練：1.寫作指導(dǎo)： 巧用警言佳句評點(diǎn)歷史人物。在我國古代歷史長河中涌現(xiàn)出的無數(shù)風(fēng)流人物,是我們民族的脊梁。他們的優(yōu)秀品質(zhì)永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí),發(fā)生在他們身上的生動感人的故事,是我

5、們?nèi)≈唤叩膶懽魉夭?。本單?當(dāng)我們通過各種方式感受了千古風(fēng)流人物的情懷后,不妨學(xué)著用我們稚嫩的筆來點(diǎn)評一下我們心中的風(fēng)流人物,下面就向大家介紹一種點(diǎn)評的方法巧用警言佳句評點(diǎn)歷史人物。       首先,多積累歷史人物各自的名言警句,用到表現(xiàn)他們的文章中,能起到恰到好處的效果。如著力表現(xiàn)曹操這位歷史人物的人老志不短時,我們不妨引用他本人龜雖壽中的“老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已”的警句;寫諸葛亮?xí)r,為了表現(xiàn)他一生的為人時,可引用后出師表中的“鞠躬盡瘁,死而后已”來形容他,這樣會更耐人尋味。   

6、其次,展開聯(lián)想的翅膀,對相關(guān)生活現(xiàn)象進(jìn)行思考、判斷、評價,并把這種判斷、評價用語言表達(dá)出來,形成警言佳句,比如由陳涉仰天質(zhì)問“王侯將相寧有種乎”揭竿而起,成為中國歷史上第一位農(nóng)民領(lǐng)袖,我們可以聯(lián)想到治國、創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)、經(jīng)商都要有創(chuàng)新意識,不應(yīng)墨守成規(guī),由此我們可以作出這樣的判斷:陳涉你豈止是一位農(nóng)民領(lǐng)袖,簡直就是創(chuàng)新的楷模,你讓我們認(rèn)識到,創(chuàng)新是治國之要,創(chuàng)業(yè)之基,學(xué)習(xí)之本,經(jīng)商之術(shù)。這樣的句子放在寫歷史人物中,不僅增強(qiáng)了表現(xiàn)人物的氣勢;而且意蘊(yùn)深刻令人感動。有時還可以對該人物的生活現(xiàn)象進(jìn)行聯(lián)想輻射,找出與此現(xiàn)象相近似事物的相同點(diǎn)。由此及彼,推論出該人物也有的特點(diǎn),兩者相連結(jié),得出評價性的警言佳

7、句。    再者,運(yùn)用逆向思維方法關(guān)照人物、分析人物得出警言佳句。其實(shí),在生活中,人們總是受思維定勢的影響,一味沿著已有的判斷去思考,這樣就掩蓋了人物本身的豐富性和復(fù)雜性,使思維老生常談,不易出新。所以如果我們能反彈琵琶,試著從已有的思維判斷的反面去思考,就會有新的發(fā)現(xiàn)。比如在寫劉禪時,人們總習(xí)慣于寫他“不爭氣”的一面,“樂不思蜀”就是最好的例證。如果我們能反彈琵琶,給予他一個全新的評價:請不要責(zé)備他“好了傷疤忘了疼”。如果生命沒有這樣的自衛(wèi)本能,人如何還能正常生活,世上還怎會有樂觀和幸福?古往今來,天災(zāi)人禍,留下過多少傷疤,如果一一記住它們的疼痛,人類早就失去了

8、生存的興趣和勇氣,人類是在忘卻中前進(jìn)的。所以我們就給劉禪多一份理解,少一份求全責(zé)備吧!這樣一來,你筆下的劉禪將會是一個全新的,與眾不同的新形象了!     同學(xué)們,不妨大家試一試,或許你筆下的歷史人物會更精彩!2.以“風(fēng)流人物”為話題寫一篇文章。作文提示及要求：可以從某個偉人的名言中提煉出觀點(diǎn)，寫成一篇議論文。要求：論點(diǎn)鮮明，論據(jù)有力?？梢栽u價某個偉人，結(jié)合其主要經(jīng)歷和作品來談。要求：言之有據(jù)，觀點(diǎn)鮮明。可以根據(jù)搜集到的材料，通過自己想象，編寫偉人某個時期的生活故事。要求：想象大膽，情節(jié)合理。如果要你選擇一位偉人和他對話，你會選擇誰，想說什么。要求：內(nèi)容充實(shí)，寫出

9、自己的真情實(shí)感。另外，還可從新的角度挖掘素材，寫出有新意的作文?？梢砸盟鸭降牟牧?，但不能完全抄襲，文章要有創(chuàng)新精神，字?jǐn)?shù)要求不低于600字。（五）、范文展示，拋磚引玉：     英     雄    歲月的煙波蕩接天河,    歷史的巨浪貫通地脈。    世人的輿論在其中成為海,    英雄在無知與不解中扭曲。    就像海,    總喜愛偷取

10、靈魂。    而后掩蓋,    拋出無用的殘骸,    不能忘懷。    比起靈魂,    人們似乎更欣賞軀殼。    哪怕它已變質(zhì)。    要用美麗的言辭將它修飾,    唱出違背史實(shí)的假氣概!    我憤慨:    這不公平!    我要平反這千古沉冤! 

11、   題記    人們總是看不清你的臉,你的臉上也有值得詩人為之而流淚的霧靄般的憂傷;你有火焰的雄心,但人們忽略了:火焰也有乖戾 。幾百年,幾千年的輪回轉(zhuǎn)動,命運(yùn),讓滿腹詩書,胸懷大志的你荷戟獨(dú)彷徨。你,就這樣在“興復(fù)漢室”之“賢德”的“善言”中成了千古罪人,就這樣在世人的唾棄中匍匐了幾世幾代!曹丞相,后生替你不平!    想當(dāng)年,雖赤壁一戰(zhàn)困于周郎,然則破荊州,下江陵,順流而東也,舳艫千里,旌旗蔽空,釃酒臨江,橫槊賦詩,乃一世之雄也。且“對酒當(dāng)歌,人生幾何”的哲理詩篇幾人能吟?“不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之

12、路也”的政家之道,也不過如此而已!    且汝嗜才之至。你對老友許攸的熱誠,絕勝蔡邕“倒屣相迎”王粲;陳琳寫檄文痛罵你及家祖,你不僅日后諒解,還對他的文采贊不絕口。與氣短的周郎相比,你真大勝他一籌也。    赤壁一戰(zhàn)慘局,也都應(yīng)歸罪于愛才?？嗳庥?、連環(huán)計,都是孔明與周郎的鬼主意,那些看似真摯的,善解人意的話語,都是來自靈魂深處的美麗謊言,都說你是奸雄,其實(shí)他們才如此:利用英雄間的賞識爾虞我詐;利用你的真誠巧設(shè)陷阱?？梢韵胂?當(dāng)他們眼見你中入圈套之際,落進(jìn)陷阱之時,嘴角掛有怎樣的冷笑。更為殘忍的是,他們在宣判結(jié)局時,下了怎樣毒的詛咒:讓

13、世人的不公將你擊垮!    本是同族人,相煎何太急?但為了讓各自的君王稱帝,他們撕掉了一切仿真?zhèn)紊频募倜婢?不惜把一切作陪葬;為了自己能稱王稱帝,他們拋卻了所有真仁慈,不惜把一切作為滿足欲望的犧牲品。難道這就是英雄?然而,當(dāng)你為了百姓和樂要將其摧毀在美麗的面具后時,你的悲劇便開始了:從此你就成了殺害“忠良”之人;“挾天子而令諸侯”之輩,可笑之至。而他們?nèi)杂⒚蘸骨?    曹丞相,請你相信我,我要將他們塵封了千百年的面具打碎;我要讓那些冰冷狡詐的面孔公之于眾;我要讓大海將吞沒的偉大的靈魂托出;我要讓你的英名四海重震! 

14、60;  英雄?    在三國的天空中,    只有你才是真正的英雄!    不需要背景,    你獨(dú)可以攬下這蒼穹!    后記    點(diǎn)評本文介紹了一位大家熟悉的歷史人物,但構(gòu)思精巧,文章沒有受思維定勢的影響,不是沿已有的判斷去思考,而是“反彈琵琶”。從曹操的大將風(fēng)范,才華橫溢,愛才之至,真誠待人,拯救黎民等方面挖掘出了人物的性格,因而人物本身的豐富性和復(fù)雜性體現(xiàn)出來了,使老生常談的人物有了新形象,耐人

15、尋味。    另外,排比修辭手法的使用,使文章語句工整,造成強(qiáng)烈的氣勢,把作者為曹操鳴不平的內(nèi)心展示得淋漓盡致;當(dāng)然,作者豐富的歷史知識,嚴(yán)密的邏輯推理,使文章顯得有理有據(jù),讀來令人信服逆境中顯風(fēng)流 一學(xué)生 踏上紅色的旅程，我聽到了咆哮的土地上高亢激越的洪波曲，看到了黃河冰封圖上東北抗日四連長悲壯的故事。亂世出英雄，逆境顯風(fēng)流。為改變?yōu)榕`的母親的命運(yùn)，柔石在極其惡劣的環(huán)境中堅持創(chuàng)作；面對雪山草地，紅軍隊伍憑著堅定的信念，用雙腳為歷史譜寫了光輝的一頁。二十八年的紅色旅程上，發(fā)生了 無數(shù)可歌可泣的英雄故事，涌現(xiàn)了無數(shù)的風(fēng)流人物。歷史的風(fēng)云已經(jīng)過去，和平歲月中困難、挫

16、折也是不可避免的。我們每一個人都應(yīng)該做好直面一切艱難困苦的準(zhǔn)備，用自己的行動迎接明天的太陽。朋友，當(dāng)你面對失敗的時候，不要灰心，不要?dú)怵H，請振奮起來吧，要相信，成功的花兒不久將要綻放。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)歲月蹉跎，時光虛度的時候，請不要懊喪，因為“時間對于誰都是奔著走的?！?當(dāng)你與別人因小事發(fā)生沖突的時候，請你想一想“友誼是一種和諧的平等”。當(dāng)你被別人誤解的時候，請不要只顧埋怨對方，孔子說：“人不知而不慍，不亦君子乎？”如果你因某種原因而輟學(xué)，請不要放棄自己的理想，要知道條條大路通羅馬，只要有恒心，有毅力，就一定能沐浴理想的春風(fēng)和朝陽。如果你為聽不懂課而煩躁，請你鎮(zhèn)靜下來“以心靜創(chuàng)心智”，要知道“書讀百遍

17、，其義自見?！蹦愀灰J(rèn)為自己無能，因為拿破侖曾經(jīng)說過“默認(rèn)自己無能，無疑是給失敗制造機(jī)會?！比绻銏笤棺约荷钊鄙贅啡ぃ憔涂炭鄤?chuàng)造吧，人們不是常說“梅花香自苦寒來”嗎？如果你為自己不夠聰明而苦惱，要知道“聰明出于勤奮”，笨鳥先飛終究會落林的。求學(xué)的道路上困難總是有的，但只要你“為之”，“難者亦易矣”?！翱茖W(xué)有險阻，苦戰(zhàn)能過關(guān)。”只要我們真正做個“有心人”，就沒有克服不了的困難。張海迪姐姐不就是在與病魔的搏斗中，為人類文明做出貢獻(xiàn)的嗎？史鐵生先生不正是在癱瘓的絕望中用心靈去感悟地壇、譜寫青春的嗎？楊綠野姐姐雖然自幼失聰，但是她為了理想堅持不懈，不也用堅定的毅力改變了自己的命運(yùn)嗎？他們不都是和平歲月中涌現(xiàn)