1、數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)“十三五”規(guī)劃一、發(fā)展環(huán)境（一）主要成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)示范性建設(shè)結(jié)束以后，在學(xué)院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，機(jī)電工程系數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)按照學(xué)院的統(tǒng)一部署，狠抓課程建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)工作中取得一定成績(jī)。1.發(fā)揮長(zhǎng)期積累優(yōu)勢(shì)，大幅提升課程建設(shè)水平在人才培養(yǎng)方案的制訂過(guò)程中，根據(jù)高職教育的特點(diǎn)，加大實(shí)踐教學(xué)力度，使實(shí)踐教學(xué)課時(shí)大于理論教學(xué)課時(shí)。以技能競(jìng)賽零件為載體開(kāi)展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，創(chuàng)建河南省資源共享課，并在中央電化教學(xué)館予以展示。編著了2本河南省“十二五”規(guī)劃教材。2.借助河南省技能振興工程，構(gòu)建多軸加工實(shí)訓(xùn)室在河南省技能振興工程中，高級(jí)能人才培訓(xùn)基地項(xiàng)目，除了進(jìn)行了各種技能培訓(xùn)，我們還新建了多軸加工實(shí)訓(xùn)室。其中

2、包含5臺(tái)DMG四軸加工中心，1臺(tái)DMG五軸加工中心。3.以學(xué)院技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目為契機(jī)，大力開(kāi)展創(chuàng)新教育在原來(lái)興趣小組的基礎(chǔ)上，學(xué)院大力資助專(zhuān)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)獲得學(xué)院大力支持，開(kāi)展零件、部件等的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，工藝及加工方法的創(chuàng)新。4.在特色院校建設(shè)過(guò)程中，加大師資培訓(xùn)力度目前本專(zhuān)業(yè)教師全部參加過(guò)國(guó)內(nèi)、外各類(lèi)師資培訓(xùn)，技能技術(shù)水平進(jìn)一步提升。5.借應(yīng)用型本科的東風(fēng)，開(kāi)展本科教育目前本專(zhuān)業(yè)與中原工學(xué)院合辦一個(gè)本科班，教學(xué)運(yùn)行良好。（二）不足與存在問(wèn)題1.課程體系不利于職業(yè)能力的培養(yǎng)在專(zhuān)業(yè)課程體系中，實(shí)踐技能訓(xùn)練沒(méi)有貫穿始終，只是作為一種課程類(lèi)型存在于教學(xué)過(guò)程的某一階段，專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐技能

3、訓(xùn)練相對(duì)割裂，分別設(shè)置在不同地點(diǎn)、不同時(shí)間，由不同教師進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，不利于職業(yè)技能的系統(tǒng)培養(yǎng)。2.實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)性、層次性不夠?qū)嵺`教學(xué)安排不成體系，不同崗位、不同技能的培養(yǎng)相對(duì)割裂，側(cè)重于經(jīng)驗(yàn)性技能，而缺乏對(duì)系統(tǒng)性、策略性技能的培養(yǎng)。培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，必須依靠有力而有效并貫穿于整個(gè)教育階段的各種實(shí)踐教學(xué)。對(duì)于每一專(zhuān)業(yè)按培養(yǎng)計(jì)劃所確定的最終技術(shù)應(yīng)用能力目標(biāo)，并不是一蹴而就的，特別是應(yīng)用性、實(shí)踐性強(qiáng)的技能培養(yǎng)，需要進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。3.過(guò)度夸大校外實(shí)訓(xùn)基地在學(xué)生技能訓(xùn)練中的作用我們認(rèn)為實(shí)踐技能應(yīng)該在企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，因此，在設(shè)置課程體系時(shí)把第三學(xué)年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間放在企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，其實(shí)這種

4、做法是不科學(xué)的。學(xué)校是以培養(yǎng)人才為目的，而企業(yè)是以創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益為目的，如果把培養(yǎng)人才這一目標(biāo)轉(zhuǎn)嫁給企業(yè)，勢(shì)必會(huì)造成企業(yè)的負(fù)擔(dān)，或者使學(xué)生淪落為以重復(fù)性工作為主的操作工，達(dá)不到實(shí)踐技能的培養(yǎng)目標(biāo)。二、面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)制造業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主體，是立國(guó)之本、興國(guó)之器、強(qiáng)國(guó)之基。打造具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的制造業(yè)，是我國(guó)提升綜合國(guó)力、保障國(guó)家安全、建設(shè)世界強(qiáng)國(guó)的必由之路。市場(chǎng)和我國(guó)的國(guó)情要求，主動(dòng)推進(jìn)生產(chǎn)方式向小批量、多品種發(fā)展；另一方面，也繼續(xù)通過(guò)大規(guī)模生產(chǎn)方式，高效低成本地生產(chǎn)價(jià)廉物美的標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品，滿(mǎn)足國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的需要。德國(guó)于2013年4月推出“工業(yè)4.0”戰(zhàn)略，重點(diǎn)推進(jìn)制造業(yè)向“智能化”制造轉(zhuǎn)型，包括構(gòu)建“

5、智能工廠”與組織“智能生產(chǎn)”?！爸袊?guó)制造2025”在面向未來(lái)、直面“工業(yè)4.0”趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，推動(dòng)高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人等領(lǐng)域的發(fā)展。數(shù)控設(shè)備作為目前制造業(yè)的主要加工設(shè)備，已經(jīng)大大降低了工人的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率。但未來(lái)的智能生產(chǎn)系統(tǒng)將完成大部分的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，勞動(dòng)力將從生產(chǎn)線上解放出來(lái)；企業(yè)需求更多的是設(shè)計(jì)者，而不是簡(jiǎn)單的操作工，對(duì)技能人才的培養(yǎng)提出了更高的要求；新的高端技能型人才與傳統(tǒng)的相比，要求他們不僅要有精湛的操作技能，更應(yīng)具備對(duì)智能網(wǎng)絡(luò)高度的理解與運(yùn)用能力。隨著顧客消費(fèi)多樣化、個(gè)性化需求的增長(zhǎng)，大批量、同一造型的產(chǎn)品將被多品種、小批量甚至單件定制的產(chǎn)品所替代。未來(lái)的制造業(yè)將全面進(jìn)入柔

6、性、智能、敏捷、精益、綠色、藝術(shù)化、全球化和個(gè)性化的先進(jìn)制造新時(shí)代。計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)（CIMS）等適應(yīng)多品種、小批量生產(chǎn)的總體高效率、先進(jìn)的智能制造系統(tǒng)將成為主導(dǎo)的新型生產(chǎn)方式。伴隨著海馬轎車(chē)、富士康科技集團(tuán)、格力空調(diào)等企業(yè)入駐鄭州建廠，隨著鄭煤機(jī)、宇通集團(tuán)、日產(chǎn)汽車(chē)等大型企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，隨著鄭州航空港的發(fā)展。河南省的制造也迎來(lái)的長(zhǎng)足的發(fā)展，但同時(shí)也對(duì)人才的需求提出了更高的要求，特別是富士康科技集團(tuán)等企業(yè)采用了機(jī)器人的智能制造技術(shù)，對(duì)員工的要求主要集中在機(jī)械手的路徑編程，機(jī)械手的維護(hù)等方面。總的來(lái)說(shuō)，我們數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展得到了前所未有的機(jī)遇，同時(shí)對(duì)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，面臨著更多的

7、挑戰(zhàn)。三、指導(dǎo)思想與主要目標(biāo)（一）指導(dǎo)思想依托數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)，建設(shè)河南省現(xiàn)代制造技術(shù)高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)中心；以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)現(xiàn)代制造業(yè)高技能人才為目標(biāo)，確定人才培養(yǎng)方案，更新教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程的課程體系，改進(jìn)教學(xué)手段與方法；以建設(shè)結(jié)構(gòu)合理的“雙師”素質(zhì)的專(zhuān)兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，積極培養(yǎng)與引進(jìn)專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師；以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為突破口，建立并完善六步教學(xué)法，突出學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心技能培養(yǎng)；以校企合作為途徑，深化與行業(yè)、企業(yè)的深度融合，發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)的作用，充分利用優(yōu)質(zhì)資源，共同開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)。（二）總體目標(biāo)努力辦好現(xiàn)有本科專(zhuān)業(yè)，營(yíng)造本科氛圍，為學(xué)院的本科發(fā)展作出貢獻(xiàn)，增加本科招生規(guī)模。構(gòu)

8、建一體化的理論教學(xué)體系；打破傳統(tǒng)的“教學(xué)過(guò)程分段式、教學(xué)形式分類(lèi)化”的課程體系，采用一個(gè)載體貫穿始終，將各類(lèi)課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行串聯(lián)。打造一支由企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家、企業(yè)技術(shù)骨干參與、學(xué)院教師“雙師”素質(zhì)高、企業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)的專(zhuān)兼職結(jié)合的數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，配合“生產(chǎn)性”的實(shí)踐教學(xué)需要，營(yíng)造出企業(yè)真實(shí)的工作情境及管理模式。為更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，深入企業(yè)，熟知地方的產(chǎn)業(yè)發(fā)展、工藝水平、產(chǎn)品質(zhì)量，領(lǐng)會(huì)職業(yè)技能培養(yǎng)的本質(zhì)要求。經(jīng)過(guò)五年建設(shè)，將數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為具有全國(guó)影響力的高技能人才培養(yǎng)品牌。四、主要任務(wù)與舉措（一）本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)1.主要任務(wù)擴(kuò)大招生規(guī)模，打造一流應(yīng)用型本科品牌。2.

9、建設(shè)指標(biāo)通過(guò)5年建設(shè)，使一屆應(yīng)用型本科人數(shù)達(dá)到160人；加強(qiáng)本科教育教學(xué)水平，提升實(shí)踐條件、師資隊(duì)伍水平，使培養(yǎng)出來(lái)的人才能夠適應(yīng)企業(yè)需求，獲得用人單位好評(píng)，創(chuàng)出河南省一流應(yīng)用型本科品牌。3.主要舉措通過(guò)學(xué)院向教育廳爭(zhēng)取本科招生計(jì)劃，增加本科招生規(guī)模。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，通過(guò)參加國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)，提升教師教學(xué)水平及技術(shù)水平；根據(jù)本科實(shí)踐教學(xué)要求，增加實(shí)訓(xùn)室建設(shè)；加大校企合作力度，使學(xué)生提早適應(yīng)企業(yè)環(huán)境。（二）課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革1.主要任務(wù)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)一體化的理論教學(xué)體系；打破傳統(tǒng)的“教學(xué)過(guò)程分段式、教學(xué)形式分類(lèi)化”的課程體系，采用一個(gè)載體貫穿始終，將各類(lèi)課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行串聯(lián)

10、。2.建設(shè)指標(biāo)每1年修訂1次人才培養(yǎng)方案，持續(xù)不斷優(yōu)化課程體系，進(jìn)一步優(yōu)化課程標(biāo)準(zhǔn)；逐步建設(shè)各課程教學(xué)資源庫(kù)，力爭(zhēng)課程資源動(dòng)態(tài)更替、教學(xué)內(nèi)容銜接有序，教學(xué)文件特色鮮明。3.主要舉措（1）企業(yè)調(diào)研通過(guò)對(duì)企業(yè)的調(diào)研分析，深入數(shù)控技術(shù)崗位進(jìn)行崗位職能與工作過(guò)程調(diào)查。成立專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，調(diào)研人才需求市場(chǎng)，確定人才培養(yǎng)的思路和調(diào)整方向，制訂科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案。（3）優(yōu)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)在優(yōu)化課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，以掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和職業(yè)核心能力為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力為目的，精煉教學(xué)內(nèi)容，豐富專(zhuān)業(yè)拓展內(nèi)容，逐步建設(shè)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)放式的動(dòng)態(tài)教學(xué)資源庫(kù)。（3）確定任務(wù)載體及教學(xué)內(nèi)容根據(jù)調(diào)研結(jié)果，

11、同企業(yè)技術(shù)人員一起，從職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的全面培養(yǎng)出發(fā)，明確課程目標(biāo)。針對(duì)企業(yè)需求，確定學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)載體，并設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。（4）實(shí)踐課程體系構(gòu)建使用單一載體，將實(shí)踐環(huán)節(jié)采用一條線的模式進(jìn)行串聯(lián)。（5）加強(qiáng)考核進(jìn)一步優(yōu)化過(guò)程性考核，加強(qiáng)學(xué)生互評(píng)和自我評(píng)價(jià)，弱化教師評(píng)價(jià)，強(qiáng)化教師的引導(dǎo)作用。（三）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)1.主要任務(wù)以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為中心，建立高效靈活的高層次人才培養(yǎng)和引進(jìn)機(jī)制，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支師德高尚、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍。2.建設(shè)指標(biāo)培訓(xùn)提升目標(biāo)：5年內(nèi)，每位教師都能去國(guó)外學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)，教學(xué)理念。出國(guó)進(jìn)修、國(guó)內(nèi)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流。辦公提升目標(biāo)：5年內(nèi)，達(dá)到一

12、位教師一臺(tái)辦公筆記本電腦。學(xué)歷提升目標(biāo)：進(jìn)一步要求40歲以下的青年教師參加研究生學(xué)歷學(xué)位學(xué)習(xí)。職稱(chēng)結(jié)構(gòu)目標(biāo)：5年內(nèi)，具備教授、副教授的教師比例占專(zhuān)任教師總數(shù)的35%以上?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：5年內(nèi)，使“雙師型”教師達(dá)到專(zhuān)業(yè)課教師總數(shù)的70%以上。初步建立一支師德優(yōu)良，專(zhuān)業(yè)知識(shí)深厚，有一定行業(yè)背景，實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)較豐富，專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)的高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍。師德建設(shè)目標(biāo)：“十二五”期間，師德建設(shè)的基本目標(biāo)是“愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表”。3.主要舉措（1）積極引進(jìn)高層次、高技能專(zhuān)業(yè)人才，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。（2）大力推進(jìn)教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，提升教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平。注重專(zhuān)業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人和青

13、年骨干教師培養(yǎng)。爭(zhēng)取每年通過(guò)選拔至少推薦1名省級(jí)青年骨干教師；爭(zhēng)取在五年內(nèi)，通過(guò)引進(jìn)、培養(yǎng)、提高等措施，造就一批專(zhuān)業(yè)帶頭人和課程負(fù)責(zé)人，組建一支銳意創(chuàng)新的青年骨干教師隊(duì)伍。鼓勵(lì)教師積極參與教研教改活動(dòng)。從高職教育的特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)院要求教師承擔(dān)相應(yīng)的科研課題、教研教改任務(wù)，要求教師積極發(fā)表論文、撰寫(xiě)專(zhuān)著、編寫(xiě)教材等；支持有研究能力的教師參加社會(huì)的學(xué)術(shù)研討、論文交流活動(dòng)，廣開(kāi)培養(yǎng)教師具備與高職教育相適應(yīng)的能力的培訓(xùn)途徑。建立內(nèi)部培訓(xùn)制度。對(duì)教師的培訓(xùn)主要采取在職學(xué)習(xí)為主，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔，專(zhuān)業(yè)對(duì)口的原則。進(jìn)一步加大校外培訓(xùn)力度。根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展的需要，充分利用教育部高職高專(zhuān)教師培訓(xùn)基地的培訓(xùn)計(jì)劃和安排

14、，有計(jì)劃地開(kāi)展專(zhuān)業(yè)骨干教師輪訓(xùn)，有針對(duì)性地提高教師高等職業(yè)教育理論水平、實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能。廣開(kāi)“雙師型”培訓(xùn)渠道。一是采取從企業(yè)中選聘工程師、技師、管理人員到學(xué)校經(jīng)過(guò)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)后擔(dān)任實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師；二是從社會(huì)上聘用既有專(zhuān)業(yè)理論水平又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員到學(xué)校任專(zhuān)、兼職教師；三是鼓勵(lì)教師參加職業(yè)技能培訓(xùn)并取得相關(guān)職業(yè)資格等級(jí)證書(shū)；四是落實(shí)教師定期實(shí)踐輪訓(xùn)制度，強(qiáng)化校企合作辦學(xué)，將企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備引進(jìn)學(xué)院，充實(shí)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，使專(zhuān)業(yè)課教師更好地了解和掌握企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程和勞動(dòng)的組織過(guò)程。（3）切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，形成良好的師德師風(fēng)加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格教師管理。加強(qiáng)師德教育，嚴(yán)守職業(yè)道德。強(qiáng)化育人意識(shí)

15、，嚴(yán)肅獎(jiǎng)懲機(jī)制。（四）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)1.主要任務(wù)以自主發(fā)展的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為重點(diǎn)，堅(jiān)持校企合作，進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)水平，建成一批設(shè)備條件先進(jìn)、管理科學(xué)規(guī)范，集教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、科研等多項(xiàng)功能為一體，特色鮮明的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。2.建設(shè)指標(biāo)新建實(shí)訓(xùn)室：工程制圖實(shí)訓(xùn)室；機(jī)械原理實(shí)訓(xùn)室；金相實(shí)訓(xùn)室；電工電子實(shí)訓(xùn)室；液壓氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)室；機(jī)械制造工藝與裝備實(shí)訓(xùn)室；數(shù)控編程實(shí)訓(xùn)室。更新實(shí)訓(xùn)室：數(shù)控車(chē)削加工實(shí)訓(xùn)室；數(shù)控銑削加工實(shí)訓(xùn)室。3.主要舉措隨著本科教學(xué)的開(kāi)展，需要新建一批實(shí)訓(xùn)室。工程制圖實(shí)訓(xùn)室手工繪圖部分：專(zhuān)用制圖桌、椅，圖版、丁字尺等。計(jì)算機(jī)繪圖部分：計(jì)算機(jī)、多媒體、桌、椅、繪圖儀等。機(jī)械原理實(shí)訓(xùn)室主要機(jī)械傳

16、動(dòng)機(jī)構(gòu)。金相實(shí)訓(xùn)室材料拉伸實(shí)驗(yàn)機(jī)、硬度壓力機(jī)、顯微鏡等。電工電子實(shí)訓(xùn)室電工電子試驗(yàn)臺(tái)、萬(wàn)用表、示波器等。液壓氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)室各類(lèi)液壓原件、液壓實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等。機(jī)械制造工藝與裝備實(shí)訓(xùn)室滿(mǎn)足學(xué)生直觀、系統(tǒng)地掌握平面、外圓、內(nèi)孔、軸類(lèi)、齒輪等加工方法的教學(xué)要求；滿(mǎn)足學(xué)生直觀、系統(tǒng)地掌握夾具的定位、夾緊功能及其組成和設(shè)計(jì)方法的教學(xué)要求；滿(mǎn)足學(xué)生直觀、系統(tǒng)的掌握車(chē)床的內(nèi)部、外部結(jié)構(gòu)及各種車(chē)削功能的教學(xué)要求。數(shù)控編程實(shí)訓(xùn)室手工編程、自動(dòng)編程軟件，機(jī)房、計(jì)算機(jī)、桌、椅等。更新實(shí)訓(xùn)室：數(shù)控車(chē)削加工實(shí)訓(xùn)室數(shù)控加工設(shè)備數(shù)量陳舊精度差，需逐步淘汰更換；大部分?jǐn)?shù)控機(jī)床系統(tǒng)落后，精度差，已無(wú)法與企業(yè)接軌；滿(mǎn)足學(xué)生加工高精度零件的實(shí)訓(xùn)要求。數(shù)控銑削加工實(shí)訓(xùn)室數(shù)控加工設(shè)備數(shù)量陳舊精度差，需逐步淘汰更換；大部分?jǐn)?shù)控機(jī)床系統(tǒng)落后，精度差，已無(wú)法與企業(yè)接軌；滿(mǎn)足學(xué)生加工高精度零件的