1、2015學年第二學期大教研計劃提高教師室內運動中有效的觀察與指導能力2016.2-2016.6一、指導思想幼兒園開展早鍛煉活動是最常見的體育鍛煉的手段。要充分利用好早鍛煉環(huán)節(jié)對幼兒開展體能鍛煉，達到既鍛煉身體又讓幼兒喜歡參加體育運動，發(fā)展好幼兒的協(xié)調性、靈活性，提高自我保護能力。健康指導要點中指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，幼兒園要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動。”然而，由于現代工業(yè)化的加速，造成空氣質量的惡化，致使霧霾一波接一波地頻繁出現。幼兒的戶外體育運動不得不轉至室內進行。為了保障幼兒在特殊天氣里也能有充分的運動時間和活動空間，使室內運動更有效，提

2、高幼兒參與運動的積極性。近兩年，我園針對幼兒的不同年齡特征、結合各班教室的分布情況、幼兒園室內活動場地的安全性，制定出室內運動方案。在器械的選擇上也注重遵循幼兒年齡特點和基本動作發(fā)展規(guī)律，考慮運動中的安全性，在運動中關注幼兒的成長。在室內運動的過程中，教師的觀察與指導在室內運動中有重要的作用，它直接關系到幼兒在運動中各種能力、經驗的發(fā)展及身體的鍛煉。然而，很多青年教師不知如何正確的觀察指導，不知如何保證幼兒的運動量的同時兼顧幼兒運動技能的發(fā)展?；谏鲜銮闆r，本學期的大教研將著眼于“提高教師室內運動中有效觀察與指導能力”的研討。幫助教師學會觀察，從中研究、總結孩子的行為表現，采取適宜的教育措施，

3、為他們的健康發(fā)展鋪路搭橋。讓幼兒在室內運動游戲中能大膽、主動地參與游戲，勇敢地進行挑戰(zhàn)。 二、情況分析1、從教師組成結構來看：本學期我園共有21個班級，其中小班7個、中班7個、大班6個。帶班教師共40名，教師中成熟型教師21名，占教師總人數的52.5%；工作5年以下青年教師有19名，占教師總人數的47.5%；5年以下青年教師中有7名教師是非學前教育專業(yè)，占5年以下青年教師總人數的36.8%。教師隊伍比例和諧，青年教師積極向上，成熟型教師熱情洋溢，在工作中互相配合，循序漸進地發(fā)展。通過上學期的教研活動，教師們能夠形成良好的研討氛圍，能夠基于實踐發(fā)現問題，分析問題，努力開展真實有效的教研工作，進一

4、步促進不同層面教師的專業(yè)化成長，從而全面提高幼兒園的保教質量。2、從教師發(fā)展角度來看：優(yōu)勢之處：（1）挖掘室內空間，設置相應游戲。首先，充分挖掘室內環(huán)境中可開展運動的地方，如：活動室、寢室、 盥洗室、陽臺、樓道甚至樓梯，以及幼兒園公用多功能活動室、門廳、樓梯拐彎處等等。其次，合理安排室內空間，使其有效地發(fā)揮作用。哪個空間適合開展哪些活動、哪個活動適合在哪些空間開展，要因地制宜地進行安排。再次，要巧妙地運用常規(guī)空間的特點，使其充分發(fā)揮作用。（2）材料適宜多樣，運動樂趣無限。由于室內運動場地的限制，提供給幼兒的運動材料，就應選擇體積相對較小、功能多樣的材料，數量要充足，以滿足不同興趣的幼兒的需要。

5、孩子可以想象出許多種玩法，使孩子在玩中樂此不疲，以促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。（3）內容全面均衡，形式多樣豐富。在室內體育運動中，根據指南，將幼兒的動作發(fā)展分成七大部分，即走、跑、跳、平衡、鉆爬、投擲、攀爬基本動作。而后，根據這七大基本動作，教師在室內體育運動中根據不同的動作發(fā)展設計不同的體育游戲。然后，運用“輪班制”的形式，讓幼兒在每一個班進行室內早鍛活動，使幼兒的基本動作得到全面鍛煉與發(fā)展。不足之處：（1）室內運動中的“三位一體”。在開展室內運動中，班級三位教師如何合理分配游戲觀察的區(qū)域，科學安排教師的站位，教師的視線能否兼顧到全體孩子的活動情況。教師和保育員要職責是否清晰，明確各自的工作要

6、點，能否做到既有分工，又有合作，相互補位。不能更好地觀察幼兒在運動中的表現，提醒幼兒注意安全，不能及時發(fā)現問題并進行有針對性的指導。（2）把握運動強度與難度。室內運動應該做到“強度小、密度大、時間短、節(jié)奏快”，以有助于幼兒在運動中保持合理的運動量。在室內運動中教師不能做到“多觀察、少指導和真幫助”，因此不能全面、客觀、綜合地了解幼兒在運動過程中的運動量。教師更不能及時捕捉幼兒的興趣點和運動能力調整材料和內容。 3、從幼兒發(fā)展角度來看：通過實踐活動，幼兒在充滿歡樂、愉悅的運動氛圍中，體驗到成功的喜悅，也體驗到與同伴共同游戲的快樂。但是，幼兒如何在室內運動中提高自身的運動能力，如何調動自主運動的欲

7、望，這是我們今后需要思考的地方。三、教研目標1、提升教師觀察的有效性，靈活運用指導方法，滿足不同能力幼兒的運動發(fā)展需求。2、提高教師在觀察的基礎上科學合理預設運動方案的能力。四、教研內容教研專題：提高教師室內運動中有效的觀察與指導能力教研形式：1、理論學習，信息傳遞。帶領教師共同學習指南、上海托幼等文章，汲取他人經驗。2、大小教研聯動，專業(yè)支持。通過參與大小教研聯動活動，相互借鑒經驗，提高教師專業(yè)領悟力。3、實踐活動，現場教研?，F場展示活動內容并觀摩，促進教師經驗的交流。4、經驗分享，梳理方法。同伴互助，或分組交流、或經驗介紹，融集體智慧，梳理經驗方法，獲得內化遷移。五、具體安排時間活動內容議題形式責任人調整3月經驗分析：1、大教研活動計劃介紹2、熱點討論：開展室內運動時，教師該做些什么？多觀察：教師該觀察什么？怎么觀察？頭腦風暴：小組答題紙，大教研計劃；課件。4月實踐研究：開展室內運動現場觀摩和教研1、尋找實踐中的問題，同伴互助，答疑解惑：教師的觀察是否全面？如何調整材料的投放？2、少指導：怎樣的指導是合適的？真幫助：怎樣的幫助是有效的，能推動幼兒發(fā)展？1、觀摩分析：相關班級教師的現場觀察與指導。2、現場互動：小教研組長經驗分享。5月跟蹤教研：熱點討論：室內運動中教師該如何找觀察點，怎么觀察與指導？1、分析在室內運動中幼兒運動的要點是什么，該如何提煉觀察要點。2、針對教