1、讓心靈說話心理描寫片段寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)板芙鎮(zhèn)廣福小學(xué)梁樂君【內(nèi)容簡(jiǎn)析】心理描寫是指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫出人物的所思所想，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。同時(shí)也突出文章的中心或表明人物的品質(zhì)或情感?！驹O(shè)計(jì)理念】作文教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們應(yīng)遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練途徑。尤其是六年級(jí)，專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合不失為一種很好的選擇。即先根據(jù)學(xué)生思維認(rèn)知的發(fā)展，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，在一系列專項(xiàng)訓(xùn)練后再進(jìn)

2、行綜合訓(xùn)練。在一課時(shí)的教學(xué)中，由于時(shí)間關(guān)系，主張進(jìn)行作文片段訓(xùn)練，經(jīng)過一系列專項(xiàng)訓(xùn)練后再逐步增強(qiáng)綜合寫作能力。因此，本課時(shí)選擇心理描寫進(jìn)行片段訓(xùn)練，通過閱讀與寫作的橫向比較，通過對(duì)心理描寫知識(shí)的感悟、借鑒與仿寫及創(chuàng)造與拓展來提高學(xué)生的寫作水平?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 掌握常見的心理描寫方法，能運(yùn)用心理描寫方法來口頭說話、書面作文；培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，創(chuàng)新能力及寫作能力。2. 學(xué)生自主、探究歸納寫作方法并創(chuàng)造情境激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。3. 能留心觀察生活，品味生活，能站在不同的角度，揣摩人物的心理。懂得心理活動(dòng)描寫就是要寫出自己真實(shí)的內(nèi)心感受?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生學(xué)會(huì)并運(yùn)用心理描寫進(jìn)行寫作?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能

3、熟練地運(yùn)用“內(nèi)心獨(dú)白”的描寫方法準(zhǔn)確、形象地刻畫人物的心理活動(dòng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1教學(xué)課件。2抽獎(jiǎng)箱、獎(jiǎng)品?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，引出主題。1. 同學(xué)們，你們知道世界上最廣闊的是什么（引出“人的心靈”）2. 今天，我們?cè)谡n堂上也嘗試一下打開心扉，讓心靈說話。3. 板書，齊讀課題。、品讀詞語，積累詞匯。1. 這幾組詞語有什么共同之處坐立不安心神不定憂心忡忡疑惑不解一頭霧水百思不解欣喜若狂滿心歡喜心滿意足欲哭無淚傷心不已后悔不已2. 你能挑選其中一個(gè)詞語來說說你現(xiàn)在的心情嗎3. 老師這種緊張的心情寫了下來，大家一起來看看老師寫的這段話。三、對(duì)比范文，初識(shí)寫法。（一）品讀片段一：要上一堂公開課，而且

4、是我最不拿手的作文課，我的心情緊張得要命，整天憂心忡忡的，就怕自己把課給上砸了。1. 哪位同學(xué)來讀讀老師的心聲2. 老師寫的這段話寫得好不好好在哪里不好在哪里（二）品讀片段二：要上一堂公開課，而且是我最不拿手的作文課，我忐忑不安：“怎么辦怎么辦一點(diǎn)頭緒都沒有，這下我可完了，肯定會(huì)上砸的那么多老師來聽課，孩子們會(huì)不會(huì)怯場(chǎng)呢這堂課該不會(huì)變成我的獨(dú)角戲吧阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我可不想把課給上砸了！”1. 哪位同學(xué)再次讀讀老師的心聲2. 把老師修改后的片段二與之前的片段一對(duì)比一下，你覺得哪一段更好為什么小結(jié)：是的，同樣是描寫緊張的心情，片段一只是簡(jiǎn)單的概括，而片段二卻能通過具體、生動(dòng)、細(xì)膩的心理

5、活動(dòng)描寫，把人物的內(nèi)心世界寫得淋漓盡致，把人物豐富而復(fù)雜的思想感情真實(shí)、完整地呈現(xiàn)出來。過渡：可見，學(xué)會(huì)心理描寫非常重要。那么，心理描寫都有哪些方法我們?cè)撊绾稳フ莆者@些方法并在寫作中巧妙地運(yùn)用它們呢下面，我們就一起來學(xué)習(xí)心理描寫最常用的兩種方法。四、依托范文，學(xué)習(xí)寫法。內(nèi)心獨(dú)白法要上一堂公開課，而且是我最不拿手的作文課，我忐忑不安：“怎么辦怎么辦一點(diǎn)頭緒都沒有，這下我可完了，肯定會(huì)上砸的那么多老師來聽課，孩子們會(huì)不會(huì)怯場(chǎng)呢這堂課該不會(huì)變成我的獨(dú)角戲吧阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我可不想把課給上砸了！”1. 還是以老師的這段話為例子，請(qǐng)同學(xué)們一起來讀一讀。2. 哪位同學(xué)來說一說，這個(gè)片段中哪些是

6、心理描寫的句子3. 看，劃?rùn)M線的部分就是心理描寫。這段心理描寫，是誰在心里對(duì)誰說所以片段中用了第幾人稱來寫(第一人稱)4. 老師用的這種方法就是“內(nèi)心獨(dú)白法”，那什么是“內(nèi)心獨(dú)白”呢(板書：內(nèi)心獨(dú)白法第一人稱)5. 其實(shí)，同學(xué)們已經(jīng)在很多寫人記事的課文中接觸到了“內(nèi)心獨(dú)白”，比如六年級(jí)下冊(cè)13課一夜的工作中的這個(gè)片段：在回來的路上，我不斷地想，不斷地對(duì)自己說：“這就是我們的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”一一摘自一夜的工作(1) 請(qǐng)同學(xué)們一起來讀一讀。(2) 這段心理描寫，是誰在心里對(duì)誰說也是用了第幾人稱來寫(3) 所以，這段話也屬于一一“內(nèi)心獨(dú)白”。小結(jié)：這種方法是最常

7、用的心理描寫方法，當(dāng)然還有很多其他的方法，比如：景物烘托法、動(dòng)作暗示法、夢(mèng)境幻覺法等。過渡：這節(jié)課，我們只嘗試學(xué)會(huì)“內(nèi)心獨(dú)白”這種方法。老師給同學(xué)們?cè)O(shè)置了兩道難關(guān)。五、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)寫作。第一關(guān)體驗(yàn)活動(dòng)：(看一看，想一想)1. 我們先來做個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)！活動(dòng)要求：(1) 30秒時(shí)間，請(qǐng)你認(rèn)真觀察老師帶來的一件物品；期間不許討論，不許說話。(2) 看到這件物品，你的心情是怎樣的你想到了些什么說一說：1. 請(qǐng)同學(xué)們用這樣的句式來說一說你剛才的心情和內(nèi)心的想法。梁老師帶來了一件神秘的禮物，看著這件禮物，我(心情)：寫一寫：1請(qǐng)同學(xué)們按照這樣的句式運(yùn)用“內(nèi)心獨(dú)白法”把自己剛才的心理活動(dòng)寫下來!2. 學(xué)生3

8、-4分鐘寫作。改一改：1請(qǐng)一位同學(xué)上來為分享他的作品。2. 哪位同學(xué)來評(píng)一評(píng)你覺得他寫得好嗎好在哪里有需要改正的地方嗎3. 自己修改。小組交流：1. 以四人小組為單位，交換來讀一讀。2. 符合“內(nèi)心獨(dú)白”的給他打上一個(gè)“優(yōu)”。第二關(guān)體驗(yàn)活動(dòng)：（抽獎(jiǎng)游戲）1. 抽獎(jiǎng)規(guī)則：在第一關(guān)中，成功上臺(tái)分享自己作品的同學(xué)，恭喜你！你將獲得一次抽獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。2. 進(jìn)行抽獎(jiǎng)游戲。說一說：1. 請(qǐng)同學(xué)們用這樣的句式來說一說你剛才的心情和內(nèi)心的想法。 我抽到了,（心情），心里面想： 我看到同學(xué)抽到了，心里面想：寫一寫：1. 現(xiàn)在，我們就把剛才其中一位同學(xué)抽獎(jiǎng)前后一系列的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)用一段話寫下來；也可以寫寫你看到這情景前后的心理活動(dòng)。2. 學(xué)生5分鐘寫作。小組交流：1.小組內(nèi)交換品讀：認(rèn)真看看他人的片段有沒有把人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)寫具體、生動(dòng)、細(xì)膩，寫得好，好在哪里還有哪些地方需要修改你給他提提意見。集體評(píng)析：1.推薦2-3位同學(xué)上臺(tái)展示，集體評(píng)析。六、小結(jié)收獲，布置作業(yè)。1.同學(xué)們，上完這節(jié)課你有什么收獲2老師送你們一把通往成功的金鑰匙！請(qǐng)