1、聲樂學習方法，如何學習聲樂，如何練氣息，如何自學聲樂歌唱最重要的是呼吸，沒有好的氣息，就沒有好的聲音，所以，初學者先不要過早的為自己定型，好多學生都有這樣的想法，自己本身說話聲音很細，就覺得自己適合唱民歌，說話聲音粗了，就覺得適合唱美聲，以前我也有過這樣的想法，后來，來到北京之后，這種想法，經(jīng)常被老師罵，我為什么要說這些呢，是想告訴大家，無論你唱什么歌，美聲民歌通俗，都需要很好的氣息，氣息練好了，什么風格的歌都可以唱。三種歌唱方法是相通的，哪怕剛開始你的聲音不好聽，也不要去模仿。這樣會對你的歌唱道路造成很大的攔阻，首先我講下學習聲樂的重點歌唱的呼吸分為三種即胸式呼吸、腹式呼吸和胸腹式聯(lián)合呼吸我

2、們經(jīng)常用的也是最科學的是胸腹式聯(lián)合呼吸吸氣：用嘴和鼻子同時將外界的空氣直接吸到腰部，吸氣之后，感覺腰部是向外擴張的感覺，腹部、兩腰、后腰全部充滿氣息（可以找打哈欠的感覺和吃驚的感覺）吸氣時注意的事項：1 、吸氣時要意識的往肚子里吸氣，往下坐的感覺，肩膀不要往上抬2 、吸氣之前小腹要微收3 、吸氣之后馬上從肚子里發(fā)聲呼氣：吸完氣后，腰部是擴張狀態(tài)，那么這時趕緊從肚子里開始唱（吸到哪唱到哪）。有的老師說歌唱時，肚子要慢慢往回收縮，其實當你吸完氣后，要保持腰部擴張的狀態(tài)，撐著肚子唱，感覺自己很胖，整個身體是圓的，包括口腔、脖子都是空的。呼氣時也就是歌唱時，要看樂句的長短來控制自己的氣息，剛開始的幾個

3、音可以保持撐肚子的狀態(tài)，到你沒氣的時候，肚子再往回收縮，也就是收肚子這個動作要用在歌曲的關鍵處4 、咬字歌唱的咬字很重要，美聲的咬字在耳根處，在氣息的基礎上咬字初學聲樂常見的毛?。? 、氣息不夠如何解決這個問題呢？大家可以用打嘟（吹唇）來練習，這是全世界聲樂家在一起研究的練氣息最好的方法，這也是歌唱的基礎，如果打嘟練不好，其他的都免談2 、聲音位置不統(tǒng)一聲音位置不統(tǒng)一沒關系，怕的是你連聲音的位置在哪都找不到，我可以告訴大家，聲音的位置是在吸氣的地方也就是腰部，怎么能讓位置統(tǒng)一呢？很簡單，只要你練聲或歌唱時把每個音都唱到肚子里，聲音的位置就統(tǒng)一了，如果一開始你找不到位置，可以練嘆氣，你把氣嘆到哪

4、，位置就在哪只要你能把這個問題解決了，那么你就是真正入門了。大家記住，一個人的狀態(tài)決定她的聲音，所以說呢，大家要有個積極興奮的狀態(tài)去歌唱，不管音再高再低，都要保持一樣的狀態(tài)篇二：聲樂的學習方法篇三：淺論聲樂初學者的學習方法淺論聲樂初學者的學習方法作者：王偉剛來源：現(xiàn)代交際2012年第09期摘要隨著社會的進步、物質生活的豐富，精神生活的內(nèi)容也在不斷增加，很多聲樂初學者在學習中怎樣找到更為行之有效的學習方法是學習好壞的關鍵所在。在模仿和拜師的學習過程中，出現(xiàn)的各種情況應該得到相應合理的解決。在學習的過程中，“感覺”是一種行之有效的學習方法。關鍵詞聲樂初學者模仿拜師“感覺”學習法中圖分類號j61文獻

5、標識碼a文章編號1009-5349(2012)09-0091-01隨著社會主義現(xiàn)代化進程的快速發(fā)展，經(jīng)濟實力的迅速提高和人民物質生活水平的日益提高，對文化生活領域的追求也隨之增長。其中不乏很多癡迷于聲樂的初學者，但其在學習的過程中往往會學不得法，半途終止或學無所成。其中的緣故錯綜復雜。對于初學者來說，首先應該了解一些基本的聲樂理論知識和基本的生理結構，從而在大量的實踐過程中找到每個人個性化的學習方法和途徑，這樣才能學以致用，事半功倍。在聲樂的學習過程中，僅僅憑著一時的愛好和沖動是不能有所收獲的，要持之以恒，循序漸進并必須接受一個從量變到質變的過程。我們應該知道任何事情都不會是一蹴而就的，由于初

6、學者的年齡、性別、文化程度以及生活工作環(huán)境的不同，因而學習的方法和結果亦不盡相同。只有做到由淺入深，建立良好的歌唱發(fā)聲感覺，才能最終取得相應的學習效果。聲樂初學者的學習方法大概有以下幾種：一、模仿所謂模仿就是指別人怎么唱，初學者也就跟著怎么唱，在這樣的學習過程中，既學到了別人的優(yōu)點，同時也學習了別人的缺點。我們都知道，任何事情都不是完美的，完整都是相對的，所以在學習的過程中，盡量做到取其精華而去其不合理的地方。往往初學者很難判斷取舍的標準，甚至出現(xiàn)模仿對象的錯誤，選擇曲目不準確等狀況。在這種情況在，初學者怎樣才獲得有益的學習方法呢？遵循自然是解決這一難題的金鑰匙。具體地說要做到不僅僅是聲音上的

7、相仿、相近，還要做到從低音區(qū)到高音區(qū)是否舒服的狀態(tài)，而從這種舒服的狀態(tài)下開始練習才能夠順利地往下進行。二、拜師自古以來，拜師學藝之風傳承至今，無師自通者寥寥無幾。拜師的目的是從師學其技藝，在這一過程中不僅僅獲得了一定的理論知識，而且在老師的指導教授下進行了大量的訓練，在訓練的過程中逐漸提高個人技能，隨之提升了個人的藝術造詣和藝術潛能。對于初學者擇師的關鍵在于師徒之間的默契和適應，不同的老師的所聞、所道、所閱不同，他們的方法和解決的辦法亦不同，這就要求初學者擇對師門。不然雖有恒心和毅力，也不能學有所成。在初學者面前，首先要考慮的是擇同性而師，它的好處在于聲音的相像，即有相像的生理結構，所以學習中

8、大體的方法和解決的辦法是一致的。若非同性師者則多學其方法而莫要模仿其聲。在聲樂的教學中，也不一定說男者從男，或女者從女，但在一般情況下來說還是同性而師為首選。聲樂初學者在學習和練習的過程中，一定要理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷提高和完善。無論是模仿或是拜師，在學習中要注意“感覺”的重要性。這一學習方法行之有效，可起到立竿見影的效果。對于聲樂初學者來說，他們沒有更多的理論知識和實際演唱技能，更多的是依靠主觀感覺來感受相對良好的歌唱發(fā)聲狀態(tài)，其中包括呼吸的感覺、共鳴的感覺、咬字的感覺、吐字的感覺等。在聲樂作品的演唱中由于曲調(diào)的不同、音高的變化、節(jié)奏的改變、風格的異樣和語言的特點等諸多因素，也會相應地影

9、響初學者的歌唱感覺。練唱時注重低聲區(qū)和高聲區(qū)過度平穩(wěn)的感覺是行之有效的方法。記住中低聲區(qū)是什么感覺，高聲區(qū)是什么感覺，便可獲得同樣的學習效果。當然這一感覺是得到師者的認可，這一認可也必然是相對的自然流暢的有活力的歌唱練聲習慣，養(yǎng)成良好的歌唱發(fā)聲習慣對于聲樂初學者尤為關鍵。在這其中包含了主觀和客觀兩大因素。主觀上狀態(tài)要端正、積極、努力，客觀上要有悟性。若要想勇攀藝術高峰，僅僅靠勤學苦練也是不夠的。當然有了良好的悟性再加上勤學苦練才會更進一步地接近理想的彼岸。篇四：學習聲樂的方法學習聲樂的方法一、學習聲樂的條件要學好聲樂，必須具備一定的條件，即具有良好的音樂素質、掌握相應的音樂基礎知識和技能，有良

10、好的嗓音條件。1 、音樂素質音樂素質就是人在音樂方面敏銳聽覺、鮮明的節(jié)奏感和良好的音樂感覺，就是我們常說的音準、節(jié)奏、樂感。一個人的音樂素質有先天的因素，也有后天的培養(yǎng)，而后天的因素是主要的。在音準、節(jié)奏和樂感方面有敏銳感覺的人，就具備了學習音樂的素質條件。2 、音樂的基本知識和技能視唱練耳是學習音樂的基礎，要準確的聽辨和視唱出音階、音程、節(jié)奏、旋律必須學習視唱練耳。樂理也是學音樂的基礎，學好相應的樂理知識，才能唱準、唱好歌曲。鍵盤樂器基礎：鍵盤樂器和樂理知識的學習是相輔相成的，有了一定的鍵盤基礎才能進行聽覺訓練和視唱練習。而發(fā)聲練習等都離不開鍵盤樂器。3 、嗓音條件：一般人認為，學習歌唱必須

11、要具有天然的好嗓子，這說法既有正確的一面，又有它的片面性、天然優(yōu)美動聽的嗓子是學習歌唱的有利條件，但有好嗓子不一定就能學好聲樂，而許多成功的歌唱家在訓練前并未顯示天然優(yōu)美的聲音。歌唱同說話的生理條件是完全相同的，但若完全用說話的狀態(tài)來進行歌唱就不能體現(xiàn)歌唱的藝術特征。因為語音發(fā)音是下意識的“自然”發(fā)音，而歌唱發(fā)聲是有意識的“非自然”發(fā)聲，運用科學的發(fā)聲方法有意識的鍛煉發(fā)聲器官，是可以從下意識地說話達到有意識的控制自如的歌唱發(fā)聲狀態(tài)的。因此，凡會說話的人，只要具備了一定的音樂素質，就可以學習歌唱。二、如何學習聲樂學習應該包含兩方面的內(nèi)容：歌唱技能技巧的學習和聲樂基礎理論知識的學習。1 、聲樂基礎

12、理論的學習要具備一定的演唱能力，首先要懂得發(fā)聲的生理機制，如了解歌唱器官的構造，歌唱發(fā)聲的簡單原理，聲音的共鳴原理、共鳴腔的劃分、共鳴腔的運用和聲區(qū)的關系，運用共鳴的方法等。另外，在進行歌唱技能技巧的訓練時，必須掌握歌唱的呼吸方法、呼吸的運用、了解呼吸的支點，常用的呼吸練習方法。學習識別聲音的性質、聲部的劃分，了解美聲、民族、通俗唱法特點及嗓音的保健等。學習了解聲樂理論基礎，可使自己練習時不盲目，目標明確。另外，再看看別人的聲樂論著、聲樂方面的錄像、電視、錄音等，都會給自己帶來極大啟發(fā)，對歌唱練習時大有好處，使自己少走彎路。2 、跟聲樂教師學習歌唱是一門技術性和實踐性很強的學科，僅憑聲樂理論和

13、教學方面的文字資料去進行歌唱發(fā)聲方面的學習和訓練是非常困難的。因為文字很難準確表達歌唱技能技巧的內(nèi)涵，加之個人生理條件、理解和領悟能力的差異，更增加了憑文字資料學習的困難。按書上說的方法練習發(fā)聲、歌唱，練習者本人無法判斷方法的準確性和聲音效果正確與否，這樣的練習不僅沒有效果，而且很可能導致錯誤的歌唱發(fā)音。因此，學習歌唱時，特別是初學階段，必須找經(jīng)驗豐富的聲樂老師指導，按照老師的方法練習，并把自己練習中的體會、困難、收獲、感覺等如實地告訴老師，以便于老師根據(jù)你的個人特點，教給學生準確度高、收效快的練習方法。學習時應注意多用腦子，少用嗓子。三、歌唱訓練內(nèi)容聲樂訓練有完整、科學、系統(tǒng)的訓練方法。它包

14、括：1 、呼吸的訓練歌唱呼吸是發(fā)聲的動力，是歌唱的基礎。沒有良好的呼吸方法來控制和運用氣息，就不可有優(yōu)美悅耳的歌聲。一切聲音表演技巧都與呼吸有著不可分離的關系。克拉克在論呼吸中主張：歌唱者第一件事就是學習適當?shù)暮粑?。普利斯曼在他的喉頭生理學中認為：呼吸是聲音的生命力。我國傳統(tǒng)聲樂論著中說：“氣者，音之師也。氣弱則音薄，氣濁則音滯，氣散則音竭?！币舱f明了中外古今的歌唱者都十分重視呼吸在歌唱中的重要作用。如：慢吸慢呼：緩緩將氣吸入，略停頓后再緩緩呼出?？梢赃@樣體會：當你收到一束你喜愛的鮮花，你高興地在聞花的芳香，這時你會發(fā)覺你的胸廓自然地而不是人為地向前、向上抬起，而肋肌、包括腰部，同時向四周擴張

15、，保持這樣狀態(tài)，僅將腹部橫膈膜以下的肌肉群放松、送氣。送氣時想到吹蠟燭，將燃著的燭光吹倒，但不吹滅，就這樣，保持燭光不升起來也不滅掉，保持時間長一點，然后再換氣。要達到這個要求，吸氣一定要聞花時一樣自然、平靜、柔和。呼氣時一定要均勻，有節(jié)制。同樣，如果要練慢吸快呼，那你就緩緩吸一口氣后，一下子把蠟燭吹滅。2 、發(fā)聲練習發(fā)聲練習是用于訓練聲樂技能技巧最基本最簡單的練習。實際上是把構成歌曲旋律最基本最簡單的動機或樂句提練出來配以單純的母音或音節(jié)，在適當?shù)囊粲騼?nèi)作半音上行或下行移動反復練唱。進行發(fā)聲練習的方法和步驟各式各樣，派別頗多。但是，無論采用什么樣的方法和步驟，都是達到以下目的：(1)有意識地

16、運用氣息發(fā)聲，逐步做到橫膈膜控制呼吸。(2)形成正確的喉頭位置，解放喉頭，穩(wěn)定喉部器官，使聲帶運動與呼吸密切配合，調(diào)整適度，在唱高、中、低、強弱不同的音符時，都有較為理想的聲音效果。(3)訓練調(diào)節(jié)共鳴腔體的方法，適當擴張可調(diào)節(jié)形狀的共鳴器官-咽腔、口腔、喉腔。運用不能調(diào)整形狀的共鳴器官-頭腔和胸腔，通過共鳴腔體的調(diào)節(jié)與運用，增大音量，美化音色。(4)呼吸、喉頭(聲帶)、共鳴器官密切配合，協(xié)調(diào)運動地發(fā)聲，做到聲區(qū)統(tǒng)一，富于力度和音色變化。另外，發(fā)聲練習時應選擇適當?shù)哪敢?。開始進行發(fā)聲練習時在aeiouu六個母音中，并不是每個人都能全部均衡的唱好，這就要在老師的幫助下從發(fā)音最自然、動聽的母音開始練

17、習，這樣，就較容易調(diào)整母音著力部位和協(xié)調(diào)音波在共鳴器中的作用。練好最方便自然的母音后，逐步調(diào)整，帶動其它母音，發(fā)聲練習的進展就會快得多。發(fā)聲練習最初以自然聲區(qū)為基礎，逐步拓寬到中聲區(qū)的音域。在練好中聲區(qū)的基礎上，進一步擴展音域，達到聲部應有的聲音特色和音域。3、歌唱語言歌唱語言是聲樂訓練中的重要部分。歌唱，就是將音樂化的人聲與語言相結合，進一步表情達意的一種音樂表現(xiàn)形式，歌唱語言能直接揭示歌曲的文學內(nèi)容和思想內(nèi)容，能突出作品風格，能直接按展示歌曲圖像和意境。歌唱語言總的要求是：聲母準確又靈巧，韻母形態(tài)保持好，自然適時來歸韻，陰陽上去要記牢。輕重緩急須分清，語氣語勢處理好。字頭必須咬準，但又不能

18、咬死。當字頭咬住后，應當自然及時地過渡到字腹。字腹吐清后，應當適時地收聲歸韻，一定要注意三者銜接，過渡自然、順暢，成為一個整體。另外，拼音要唱準，如“l(fā)”和"n”，“平舌”和“翹舌”，“f”和“h”，“前鼻韻”和“后鼻韻”要區(qū)別開，聲調(diào)準確。歌唱語言必須同歌唱的呼吸、發(fā)聲、共鳴緊密結合融為一體。歌唱語言必須同靈活多變的呼吸、通暢的聲音貫通的共鳴協(xié)調(diào)起來，才能收到聲情并茂、感人至深的效果。四、勤學、苦練、多動腦是學好聲樂的關鍵學習聲樂時要在老師面授時認真學習、思考、體會，并作好筆記。聲樂學習筆記是反映學習聲樂進程的一面鏡子，應記敘每個階段采用的發(fā)聲練習、歌曲教材、教師要求、練習效果、主

19、要問題及糾正方法等?；丶液?，要堅持每天按老師的要求練習，這是能否學好聲樂的關鍵。成功是不會親睞懶蟲的，只靠在面授時練習一下的人是不會有長進的。怎樣練聲練聲的目的1,使歌唱發(fā)聲系統(tǒng)各器官的肌肉更有力，并能協(xié)調(diào)一致。2,建立正確的聲音概念。3,擴展音域，美化音質。注意事項1 ,要循序漸進。2 ,要每天堅練習，持之以恒。3 ,練聲時要注意力集中，精神飽滿，充滿激情。4 ,要主客觀統(tǒng)一，經(jīng)常錄音分析真實聲音與發(fā)聲時自我感覺聲音的差異。5,要鞏固正確的發(fā)聲感覺。6 ,要把練習發(fā)聲技術的心得體會運用到演唱歌曲中去。7 ,初學者不應追求大音量及高音，而應追求聲音的圓潤自如和音質的優(yōu)美。具體方法從自然音區(qū)練起

20、，自然音區(qū)是指不太用力就能唱出的音區(qū)，是人聲中最自如最富有色彩的聲音，一般不超過八度，一般男女中音從低音量到中音降7,男女中音從2到高音1。等到自然音區(qū)的音逐漸鞏固之后，就應該將唱這些音時圓潤、明亮、柔和的色彩和發(fā)聲的自如性，移到鄰近的高的和低的音上面去，當這樣的音的數(shù)量逐漸增加時，就使我們的音域逐漸擴大，并使整個音域統(tǒng)一、均勻。唱高音和低音時，都能運用自如。如果不按從自然音區(qū)開始的方法進行練習，在自然音區(qū)的音還沒有唱好，沒有呼吸基礎時就開始唱高音和低音，那么聲音上就會產(chǎn)生一些毛病，有的人唱起歌來聲音分成兩節(jié)，或者高音發(fā)緊、發(fā)尖；低音壓和發(fā)啞等待現(xiàn)象，就是由于自然音區(qū)的音沒有基礎時練唱高低音的

21、結果。對已經(jīng)擔任演唱工作的同志，每天抽空做一些自然音區(qū)的練習，對統(tǒng)一聲區(qū)并使發(fā)聲自如，都有很大益處。聲樂教學中的病聲糾正：學生在學習聲樂時，由于各種原因，養(yǎng)成不良歌唱習慣，久之形成病聲。病聲糾正是每個聲樂教師都不能回避的問題。病聲大致分為二類，第一類是以前訓練方法不得當，破壞了嗓音機能。常見的情況是：1)喉頭開得過大，聲帶閉合不好；2)過分擠壓喉頭，發(fā)出擠音、卡音。第二類是到二三年級以后，突然發(fā)生音唱不準。這種現(xiàn)象往往伴隨著曲目難度的提高而愈來愈頻繁。無論是喉頭開得過大，還是擠壓喉頭，說到底都是氣息不好造成的。由于氣息不好，找不到正確的支點，就只能用嗓子著力。在訓練中如果不注意氣息，開也罷，閉

22、也罷，最終只能舍本求末，越練越錯以至不能自拔，呼吸作為動力，氣息沖擊聲帶發(fā)出聲音，經(jīng)過共鳴腔體擴大和美化形成動聽歌聲一一任何一個受過聲樂訓練的人都懂這些基本聲樂理論。但如何引導學生正確掌握這些理論并不是一件容易的事。首要的是加強氣息訓練，引導學生學會正確的呼吸方法。保持在吸氣的狀態(tài)下唱歌：氣息吸在腰帶的周圍，要練習保持氣息、控制吸氣的速度，簡言之：全身放松，口鼻同時緩緩吸氣，稍稍保持一會兒，均勻地呼出，然后再放松。這些說起來簡單，學生要經(jīng)常練習，反復體會、實踐，最終成為他們的下意識動作。其次，用u母音開始練聲。使用u母音的好處是它容易使氣束集中，便于協(xié)調(diào)氣息和共鳴腔體之間的關系。在u母音練習好

23、的基礎上再開發(fā)其它母音，這樣使得學生易于掌握正確的發(fā)聲方法。在練聲中，開始用三度或五度的練聲曲，由淺入深，逐步使學生在學習發(fā)聲技巧的同時克服心理障礙，樹立起歌唱的信心。還可以開始用半聲方法練聲，讓每一個聲音都控制在氣息的狀態(tài)下發(fā)聲，由于這些學生歌唱機能都受過不同程度的腋壞，如放聲歌唱的話，勢必難于擺脫以前錯誤的發(fā)聲方法，實際上，半聲與全聲的區(qū)別只是氣息量大小的問題，發(fā)聲方法是一樣的。半聲方法不僅有利于學習正確的發(fā)聲方法，對聲音控制和學習演唱高難度技巧的曲目也有十分的好處。1997年5月，美國馬里蘭大學藝術系主任b.carmen教授在中國音樂學院講學時介紹了她的練聲方法，他的練聲法就是半聲練聲法

24、。按上面談到的方法循序漸進，使學生逐步去掉了開喉頭和擠喉頭的錯誤發(fā)聲方法，學會了正確地歌唱。有個聲音只剩下三個半音的學生，曾經(jīng)被一些聲樂名家判了“死刑”。經(jīng)過二年的訓練后，就能夠演唱較難曲目并順利畢業(yè)。篇五：淺析聲樂的教學方法和重要性淺析聲樂的教學方法和重要性摘要：高校聲樂教學的目的是培養(yǎng)人才，培養(yǎng)的過程應該運用科學的教育方法，經(jīng)逼著學習聲樂的經(jīng)驗提出了整體教學方法，這是一種以聲音為媒介，整合文化修養(yǎng)，心理素質和唱歌技術等多方面的教學方式，有利于學生綜合素養(yǎng)的提高。關鍵詞：聲樂整體教學教學方法一聲樂教學法課程在音樂教育專業(yè)中開設的必要1,對聲樂教學法的認識聲樂教學法是音樂教育的一門重要專業(yè)理論

25、課，是對學生聲樂學習中的聲樂理論知識和音樂樂表演技能技巧等方面的指導課。它是一門集知識性，技能性和實踐性為一體的聲樂教學理論課。它在聲樂技能小課的基礎上將聲樂實踐理論化，將聲樂訓練總結成的系統(tǒng)的，較全面的聲樂教學領域中發(fā)揮積極的作用。2聲樂教學法是通過學生歌唱教學能力的基礎聲樂教學的目的是使學生具備通過嗓音表達思想感情的藝術表現(xiàn)能力，充分發(fā)展學生的控制歌唱的心理手段，使發(fā)聲器官具有適應歌唱時所要求的那種協(xié)調(diào)與耐力，并改善嗓音，使學生獲得歌唱表演的知識。而要培養(yǎng)學生良好的歌唱能力，則首先要對人體發(fā)聲器官的生理構造，歌唱發(fā)聲的肌能狀態(tài)，歌唱的姿勢，正確呼吸，共鳴以及歌唱的咬字吐字，聲區(qū)的劃分及其特

26、征等有的全面系統(tǒng)的了解認識，并在唱歌基礎理論指導下，進行更好的歌唱技能的學習訓練。因此，聲樂教學法課是培養(yǎng)和指導學生教學能力的基礎，也是培養(yǎng)和提高學生自身歌唱能力的必要環(huán)節(jié)。3聲樂教學法是培養(yǎng)中小學音樂師資的需要音樂教育專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)合格的中小學音樂教師，而聲樂教學又是中小學音樂教學中的一個重要內(nèi)容，這就要求音樂教育專業(yè)的學生畢業(yè)后不經(jīng)要有自己“唱”的能力還要有“教”的能力。而聲樂教學法就是解決教師該如何教的問題，因此，聲樂教學法課是音樂教育專業(yè)培養(yǎng)合格中小學音樂師資的需要。二是樂教學法課程教學的主要內(nèi)容聲樂教學法課程開設的目的是提高學生將來的聲樂教學水平，因此聲樂教學法教學的內(nèi)容可分為

27、以下幾個模塊。1 聲樂基礎理論知識模塊首先是弄清人體發(fā)聲器官的生理構造。認識到兒童與成人的發(fā)聲器官構造上并無根本區(qū)別，只是器官的大小與成熟不同，只要采用科學合理的練習方法，兒童與成人的聲樂學習效果也將是一致的，其次是變聲期與嗓音的保護。主要介紹兒童嗓音保護與發(fā)聲指導，青春期變聲的生理衛(wèi)生知識和嗓音的保護方法，以及變聲期科學，合理的發(fā)聲訓練與歌唱教學方法，再者是藝術心理學共鳴的原理，歌唱表演的原理等方面的內(nèi)容。2 聲樂教學中的歌唱技能，技巧訓練模塊一是歌唱基本技能，技巧訓練。主要包括：良好的歌唱姿勢（站姿坐姿）正確的呼吸方法，自然圓潤科學的發(fā)聲，清晰的咬字吐字歌唱技能，技巧訓練內(nèi)容一般要通過講解

28、，發(fā)聲練習和歌曲演唱實踐教學等環(huán)節(jié)來完成二是演唱作品的選材。給學生選擇能唱好的作品，可以直接引起學生演唱的興趣從而使他們主動地去學習，獲得有效的音樂的音樂表演實踐體驗。一般要做：選擇音樂適中，容易上口，具有情感和美感價值的作品，以及選擇學生熟悉熟悉的歌曲和唱法。三是清楚的吐字。吐字也稱“咬字，吐字”。所謂咬字是指找準聲母的著力點，咬準字頭。所謂吐字是指將韻母的主要母音引長，然后歸韻。在歌唱教學過程中通過歌唱實踐運用示范，模仿的方法，借助學生較熟悉的漢語拼音知識進行教學，四是歌曲的處理。歌曲演唱教學主要是指對演唱作品內(nèi)容的分析和藝術處理。教師要通過范唱。介紹，分析演唱作品和音樂表現(xiàn)手法啟發(fā)學生理解作品內(nèi)涵，引導他們正確地處理和表達作品的情感。3 課堂歌唱教學方法模塊一是聽唱法和視唱法。聽唱法是由教師進行范唱，學生進行模唱的學習歌曲方法。學生可以把主要的注意力放在歌曲的情感和韻味上，直接，簡便的學習唱歌。視唱法是學生運用已經(jīng)掌握的識譜技能，通過看譜學習歌曲的方法。教師應注意對不同年齡，不同年級的學生要使用不同的方法。二是新歌教學的方法，教授新歌并不同年齡無固定的程序和方法。教師應根據(jù)當代的課程標準及學校所在地的基礎與條件創(chuàng)造性地設計歌曲方法。一般常用的過程是：復習學過的歌曲或發(fā)聲練習：范唱和導入新歌：教師指導學生用聽唱法