1、小學五年級語文句子排序方法語文句子排序方法與技巧句子排序是小學語文試題中的一種題型，也是比較難的一類題，因此，下面小編給大家分享語文句子排序的方法，希望能幫助到大家。小學五年級語文句子排序方法一、前后勾連法既然是排序，那么，這些語句無論從內(nèi)容上還是形式上，都會具有一定的關(guān)聯(lián)性。這種關(guān)聯(lián)性主要體現(xiàn)在語句在篇章結(jié)構(gòu)中的作用上?！扒度胧健钡木渥?，既要“勾前”，又要“連后”，它的作用就承前啟后。只有這樣，才能使句子的銜接緊密，脈絡(luò)貫通。例如：2、把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。奧林匹亞的廢墟之美，究竟屬于哪種美呢？0因而殘垣斷壁失去部分的構(gòu)圖，也就容易讓人通過想象獲得。也許廢墟和

2、殘垣斷壁本身就是美，這種美與其整體建筑結(jié)構(gòu)左右對稱有關(guān)。不論是帕臺農(nóng)神廟還是厄瑞克特翁廟，我們推想它失去的部分時，不是依據(jù)實感，而是依據(jù)這種想象。我們的感動，就是看到殘缺美的感動。這想象的喜悅，不是所謂空想的詩，而是悟性的陶醉?！窘馕觥?。該題的第句特別需要關(guān)注，因為它的開頭“這想象的喜悅”起到了“勾前”的作用一一緊承句末尾的“而是依據(jù)這種想象”；它的結(jié)尾“悟性的陶醉”起到了“連后”的作用一一連接著句的開頭“我們的感動”。這樣，就形成了一個近似頂真修辭格的勾前連后的句群。二、層次分解法將語句排序后所得到的答案是一個片段，這個片段所表達的內(nèi)容就可能存在著不同的層次，因此，多個句子的排序，為確保其快

3、捷性和精確性，必須首先從大的方面把握其內(nèi)部層次（粗排），然后再在同一層次內(nèi)調(diào)整（細排）。如果標點符號已經(jīng)明確表明了層次，則更要牢牢抓住。最后把這幾個層次的語句組合成正確1文章來源網(wǎng)，僅供分享學習參考答案同理，在給句子排順序，感到比較困難時，我們還可以先將意思上有緊密聯(lián)系的句子組合成句子“單元”，化零為整；然后按照這段話的思路和層次把句子“單元”進行組接整合，從而完成排序。這實質(zhì)上是層次分解法的具體運用。例如：3、把下列句子組成語意連貫的一段文字，排序最恰當?shù)囊豁検?)。禹貢主要以山脈、河流和海洋為自然分界，把所描述的地區(qū)分為九州，不受當時諸侯割據(jù)形勢的局限，把廣大地區(qū)作為一個整體來研究，分別闡

4、述九州的山川、湖澤、土壤、物產(chǎn)等，是自然區(qū)劃思想的萌芽。此后，主要論述疆域、政區(qū)建制沿革的著作不斷涌現(xiàn)，除正史有地理志外，各省、府、州、縣也多編有地方志。山經(jīng)以山為綱，綜述遠及黃河和長江流域之外的廣大地區(qū)的自然條件。班固所著漢書地理志是中國第一部疆域地理著作。中國最早的區(qū)域地理著作是戰(zhàn)國前后出現(xiàn)的山經(jīng)和禹貢。A.B.C.D.【解析】Bo供排序的句子分為三個層次：句為第一層次，總提“中國最早的區(qū)域地理著作”一一“山經(jīng)和禹貢”；句為第二層次，分述“山經(jīng)”和“禹貢”；句為第三層次，總說“中國區(qū)域地理著作”此后的發(fā)展情況，而句則是對句的例證。這樣，五句話就形成了“總一分一總”三個鮮明的層次。據(jù)此，橫線

5、上的五句話應(yīng)排列為，故選Bo三、行文脈絡(luò)分析法就是分析行文的邏輯關(guān)系。只要行文，就會體現(xiàn)出一定的邏輯關(guān)系，無論敘事、狀物還是說理，在行文時都要遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。如果在表述的過程中違背了這些事理的邏輯，就必然會影響到語句的連貫性。因此，通過對行文脈絡(luò)的分析，就可以確定語句的排列順序。例如：4、依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()o人格，0,0它要求一個人應(yīng)有高尚的道德追求勇于承擔對他人、對社會的道德義務(wù)2文章來源網(wǎng)，僅供分享學習參考是做人的尊嚴、價值和品質(zhì)的總和正確處理個人與他人、個人與社會的關(guān)系是指人與動物相區(qū)別的內(nèi)在規(guī)定性做到自尊、自愛、自強、自律A.B.C

6、.D.【解析】D。因為一個人有了句中的“高尚的道德追求”，才能夠做到句中的“勇于承擔對他人、對社會的道德義務(wù)”；正因為能夠勇于承擔句中的“對他人、對社會的道德義務(wù)”，才能夠做到句中的“正確處理個人與他人、個人與社會的關(guān)系”；正因為能夠“有高尚的道德追求”“勇于承擔對他人、對社會的道德義務(wù)”“正確處理個人與他人、個人與社會的關(guān)系”，才能夠做到句中的“自尊、自愛、自強、自律”。為此，該題第二個句號前的四道橫線上應(yīng)依次填上。而則是對“人格”的介定，其中介定范疇，介定。為此，該題第一個句號前的兩道橫線上應(yīng)依次填上。故選Do四、關(guān)聯(lián)詞語提示法關(guān)聯(lián)詞語在我們做言語理解與表達的題目的時候，有很大的幫助，能幫

7、助我們更快地找到重點句，主旨句。同樣，關(guān)聯(lián)詞語所代表的語義關(guān)系在語段中是邏輯關(guān)聯(lián)的，在句子拆分以后，我們可以通過關(guān)聯(lián)詞語來找到它的上下句。所以，做言語理解與表達的題目，常用關(guān)聯(lián)詞必須像我們記憶乘法表那樣，熟記熟背，張口就來。關(guān)聯(lián)詞語在語句中有強化語意關(guān)系的作用，如“也”“但”“而且”等連詞引起的句子常常處在后續(xù)位置，這就為我們排定句子的前后順序提供了一條線索。例如：5、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()。鐵路客車動車組先進的計算機網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù),。列車防火系統(tǒng)也很先進，重要設(shè)施都附有防火裝置。并與地面通訊，實現(xiàn)地面對列車的監(jiān)控能實現(xiàn)對動車組各個系統(tǒng)的控制一旦出現(xiàn)異常情況，動

8、車組即可自動減速或停車同時對系統(tǒng)進行監(jiān)視和故障診斷文章來源網(wǎng)，僅供分享學習參考無需人為干預A.B.C.D.【解析】Bo該題句講的是“動車組”的優(yōu)越性，而依據(jù)句開頭的“同時”和句開頭的“并”，這個句群的內(nèi)部排序應(yīng)為。而句開頭的“一旦”表明這是一種突發(fā)情況，句中的“無需人為干預”照應(yīng)的正是句中的“自動減速或停車”。據(jù)此，橫線上的五句話應(yīng)排列為，故選Bo五、名詞代詞確認法在片段閱讀中，代詞指代題是一種命題形式，我們在做語句排序型試題的時候，也可以充分運用這代詞來幫助我們加快確定語句的順序。為了保持句子在表意上的簡潔性，往往在后續(xù)句子中使用代詞來稱代前文已經(jīng)陳述、說明的內(nèi)容，這就為我們排定句子的前后順

9、序提供了一個路標。同樣，如果句子中出現(xiàn)的有表示動作主體的名詞，同時還有代詞，那么我們可以判定，肯定名詞在前，指代這個名詞意義的代詞在名詞句子之后了。例如：6、排列下邊五個句子的順序，使之成為語意連貫的一段話。他穿著很舊的布馬褂，破皮鞋，顯得很寒酸?，F(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個學生糊口。回到故鄉(xiāng)之后，又受著輕蔑、排斥、窘迫，幾乎無地自容。但因為有時覺得很氣悶，所以也乘了航船進城了。談起自己的經(jīng)歷來，他說他后來沒有學費，不能再留學，便回來了。排列組合最連貫的是()oA.B.C.D.【解析】Do文中只有句和出現(xiàn)了代詞，而其他幾個句子都省略的了主語。因此，這兩個句子肯定是比較靠前的。比較一下，句是引入一個

10、人，介紹他的外貌，接下來才可能出現(xiàn)他談自己的經(jīng)歷，肯定句應(yīng)該是放在段落首句的。這樣，通過代詞，就能很快找出首句來。那么我們就可以排除A選項和C選項。接下來只要對比一下二者的不同之處，把不同的地方分別連起來讀一讀，就能從中選出正確選項了。很明顯，句后面接句比接句要封符合邏輯，故選Do4文章來源網(wǎng)，僅供分享學習參考六、分組對比法(或稱排除法)我們從語言的本身找到這樣一些標志，能幫助我們先把某些句子的順序給確定下來。但在解答語句排序型試題的具體過程中，有時還需要綜合運用多種排序手段和方法，這就需要將上述方法靈活運用，機智操作，以提升排序的精確性和快捷性。同時，由于題目是單選題，我們沒有必要完全靠自己

11、的知識一個一個排序，而是可以通過已定的順序來對照一下選項，排除一些無關(guān)選項。例如：7、將以下6個句子重新排列組合。任何心理活動，任何創(chuàng)作，也許都具有“一次性”。揣度別人是很困難的。子非魚，安知魚之樂？作者的回顧，事后的創(chuàng)作談，能在多大程度上與實際創(chuàng)作情狀復合，是值得懷疑的。甚至揣度自己也未見得容易多少。人不能把腳兩次伸進同一條河里。比方說這篇小說寫過這么久了，盡管我現(xiàn)在能盡力回憶當時寫作的心境，但時過境遷，當時的心境是絕對不可能再完整準確地重現(xiàn)了。排列組合最連貫的是()oA.B.C.D.【解析】D。本題關(guān)鍵在于明了各句的性質(zhì)。句是作者的結(jié)論，其他句子是得出結(jié)論的依據(jù)。這一結(jié)論是對“心理活動”和“創(chuàng)作活動”二者的結(jié)論，循著這一順序和思路看其他句子，則句說的是心理活動、說的是創(chuàng)作活動