1、羅村鎮(zhèn)實驗小學體育課評價方案新的體育課程要求注重對學生學習過程的評價，評價應該是向多元化發(fā)展的。首先應強調(diào)綜合性、整體性、客觀實際性、過程性，必須以學生在知識、技能、人格品德等方面的全面發(fā)展為標準。其次，評價標準應強調(diào)共性與個性的統(tǒng)一；共性目標反映國家統(tǒng)一的要求、基本標準；個性目標反映出對學生個性的尊重和特長的發(fā)揮。據(jù)此，我認為建立科學、有效、合理的學生體育成績評價體系，并加以實踐，既是實施體育新課程的需要和學校自身發(fā)展的需要，又是提高學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)其運動興趣和終生鍛煉的需要。更是當前實施體育新課程中丞待解決的一個迫切問題，具有重要的意義。一、評價目的評價的目的是全面考察學生的學生狀況，激

2、勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展，促進師生共同發(fā)展。學習評價，既要關(guān)注學生技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感的與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們在探究過程中的文化發(fā)展；還要關(guān)注學生的個性差異，保護學生的自尊心和自信心。二、評價原則激勵性原則：讓學生體驗進步與成功，從而產(chǎn)生進步的動力，要使學生喜歡科學喜歡評價發(fā)展性原則：以發(fā)展的眼光看待學生的成長。要承認學生有兩種或多種差異，允許學生成長過程中的成功和失誤。參與性原則：學生是學習的主體和評價的主體，鼓勵學生積極主動,對自己的學習情況進行評價與反思過程性評價為主的原則：對學生平時參與教學活動中表現(xiàn)出來的學習興趣、態(tài)度、情感

3、、合作與交流能力進行評價。多種評價方式相結(jié)合的原則：評價時間，階段評一一終評相結(jié)合；評價方法，組評一一師評相結(jié)合；評價準則，定性描述與定量評價相結(jié)合。三、評價措施1、建立學生上課表現(xiàn)觀察制度課堂表現(xiàn)記錄是教師在教學過程中對學生知識與技能、解決問題、情感與態(tài)度四個角度的發(fā)展目標進行觀察記錄和評定。通過上課表現(xiàn)記錄，采用教師定期量評價的方式，劃分A、B、C、D四個等級，促進學生發(fā)展。2、建立小組合作評價制度組評是指學生在合作學習小組中的評價。每個學生在合作運動中都有不同的表現(xiàn)。3、終結(jié)性評價終結(jié)性評價是在學期結(jié)束時對學生進行的全面評價，包括學業(yè)成績、學習態(tài)度、學習方法、探究與實踐能力、合作與交流能

4、力等方面進行評價。主要目標是給學生的學業(yè)和其他發(fā)展評定成績，提供及時的建設(shè)性的成績反饋。4、具體幾個方面評價：1、平時表現(xiàn)30%A、上課表現(xiàn)（10%）B、體育技能（10%）C、相互合作（10%）評價表中只標記B、C或D等級，不標記的視為A。每月評價一次。2、期末考查60%:平時測試、抽測及檢測3、自評、互評10%。評價表中只標記B、C或D等級，不標記的視為A。每月評價一次。4、具體評價要求：、平時表現(xiàn)30%A、上課表現(xiàn)（10%）操作辦法：教師每班準備一份名單類似點名冊。在每次上課時把學生的表現(xiàn)記錄下來，主要看學生上課狀態(tài)，體育技能，完成體育任務(wù)等，有好的表現(xiàn)就打A、B。不認真行為，就記C或D。

5、期末根據(jù)平時所得等級，確定在課堂表現(xiàn)方面的等級?？煞峙扇蝿?wù)給課代表或小組長完成統(tǒng)計B、體育技能（10%）操作辦法：根據(jù)平時體育課的完成情況記載確定該學生獲得的等級。可分派任務(wù)給課代表或小組長完成統(tǒng)計。C、相互合作（10%）操作辦法：主要包括教師布置的體育任務(wù)，體育課上的積極性等。可分派任務(wù)給課代表或小組長完成統(tǒng)計，據(jù)記載情況給予一定的等級。期末考查60%:操作方法應和以往考查一樣，應提高考察質(zhì)量。教師完成互評10%:小組討論對小組中的成員進行評價是有其合理性的。在小組長的帶領(lǐng)下完成。評價表中只標記B、C或D等級，不標記的視為A。每月評價一次。最終結(jié)果的呈現(xiàn)：把學生三個方面所得的百分數(shù)按以下標準

6、轉(zhuǎn)換成等級。如：85-100為“A”，70-84“B”，60-69為C”，59及以下為“D”。教師匯總。四、附件三表1、羅村實驗小學體育學科評價細則。2、羅村實驗小學體育學科學生平時表現(xiàn)評價表。3、羅村實驗小學體育學科學生評價匯總表。附件表-：羅村實驗小學體育學科評價細則附件表二：羅村實驗小學科學學科學生平時表現(xiàn)評價表(月次:姓名上課表現(xiàn)體育技能相互合作自評互評形式內(nèi)容細則方法教師評價(90%)抽測(60%)1、圍繞小學體育課程標準中相關(guān)的體育知識的書面檢測得出相應的等級ABCD2、體育技能1、根據(jù)各年級教材的具體要求，有重點、靈活恰當?shù)剡M行評價。2、終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合。3、把學生三

7、個方面所得的百分數(shù)按以下標準轉(zhuǎn)換成等級。如：85-100為“A”,70-84“B”，60-69為C”，59及以下為“D”平時表現(xiàn)(30%)1、上課表現(xiàn)：每次上課時把學生的表現(xiàn)記錄卜來，有好的、較好的表現(xiàn)就打A、B,不認真、很不認真的行為，就記C或D。期末根據(jù)平時所得等級，確定在課堂表現(xiàn)方面的等級?？煞峙扇蝿?wù)給課代表或小組長完成統(tǒng)計2、體育技能：根據(jù)平時成績確定該學生獲得的等級?？煞峙扇蝿?wù)給課代表或小組長完成統(tǒng)計。3、相互合作：主要包括教師布置的體育任務(wù)，體育課上的積極性等。根據(jù)記載情況給予一定等級。學生評價(10%)互評(10%)1 .學習體育課的態(tài)度：學習積極性高。傾聽老師的講解習慣、積極思考的習慣、善于表現(xiàn)的習慣、愿意動手實踐等。2 .與他人的合作：分工、討論、記錄、匯報、傾聽等。有好的、較好的表現(xiàn)就打A、B,不認真、很不認真的行為，就記C或D。1.學生評價應與課堂教學相結(jié)合。2.教師對學生的評價結(jié)果應給予尊重。附件三：羅村實驗小學體育學科學生評價匯總表姓名上課表現(xiàn)體育技能相互合作綜合評價附件四：羅村鎮(zhèn)實驗小學體育學科學生簽到表姓名附件四：羅村鎮(zhèn)羅村實驗小學體育學科學