1、.人教課標(biāo)版?我想?教學(xué)實(shí)錄一、理解兒童詩(shī)，形象解讀兒童詩(shī)意境的“意和“境師：同學(xué)們，你們讀過(guò)兒童詩(shī)嗎？你能根據(jù)自己的理講解說(shuō)什么是兒童詩(shī)嗎？生1：詩(shī)人寫給兒童讀的詩(shī)叫兒童詩(shī)。生2：合適兒童讀的詩(shī)。生3：還有兒童寫的有兒童情趣的詩(shī)師：對(duì)！成人或兒童寫的具有兒童情趣、反映兒童生活、合適兒童閱讀的詩(shī)是兒童詩(shī)。師：有人說(shuō)這首詩(shī)意境好美啊，你們知道什么是兒童詩(shī)的意境嗎？不知道，下面我們來(lái)欣賞一首兒童詩(shī)。:師朗讀：“天上月亮圓又圓，照在海里像玉盤。一群魚(yú)兒游過(guò)來(lái)，玉盤碎成兩三片。魚(yú)兒嚇得快逃開(kāi)，一直逃到巖石邊?；剡^(guò)頭來(lái)看一看，月亮還是圓又圓。師：在月照大海的靜態(tài)美景中，通過(guò)魚(yú)兒的“逃和“看的動(dòng)態(tài)參加，寫

2、活了一群小魚(yú)兒戲水觀月的畫面。這首兒童詩(shī)中戲水觀月的畫面就是意境中的“境，詩(shī)中盎然的童趣就是意境中的“意。簡(jiǎn)單地說(shuō).兒童詩(shī)的“意境中的“意指詩(shī)中的感情、道理、想法；“境指詩(shī)中的“畫面。師出示符號(hào)“0，讓學(xué)生根據(jù)“0的形態(tài)特點(diǎn)觀察、想象：“0是什么？生：數(shù)字零、字母0、雞蛋、石子、張開(kāi)的嘴、圓圓的盤子、圓圓的月亮、紅紅的太陽(yáng)師：同學(xué)們，你們剛剛的想象是一幅幅畫面，就可以作為兒童詩(shī)的“境，假如以此為題目在詩(shī)中進(jìn)展無(wú)限的遐象抒發(fā)自己的感情和想法，就是“意。我們讀兒童詩(shī)就要抓住詩(shī)中的“境去體會(huì)詩(shī)中的“意。二、啟發(fā)學(xué)生以“小手、桃樹(shù)枝，眼睛、風(fēng)箏，我、春天的土地為根據(jù)，想象?我想?這首詩(shī)的意境，體會(huì)兒童

3、奇特的想象師：出示“小手桃樹(shù)枝，假如把你的小手安在桃樹(shù)枝上，會(huì)長(zhǎng)出什么呢？生1：我會(huì)長(zhǎng)出稚嫩的花蕾，在陽(yáng)光下盡情地綻放。生2：我會(huì)長(zhǎng)出稚嫩的枝條，在春風(fēng)春雨中盡情地生長(zhǎng)。師：此時(shí)的你會(huì)有些什么想法？生3：我會(huì)與樹(shù)上的小鳥(niǎo)、桃樹(shù)枝、桃樹(shù)葉成為好朋友。生4：我會(huì)讓小鳥(niǎo)在我的枝條上筑巢、搭窩，讓鳥(niǎo)的家族自由地歌唱。生5：歌唱美妙的生活師：出示“腳丫十柳樹(shù)根，假如把你的小手接在柳樹(shù)根上，又會(huì)長(zhǎng)出什么呢？生1：我會(huì)長(zhǎng)好多好多的根。生2：我會(huì)發(fā)好多好多的芽。生3：我會(huì)長(zhǎng)出很多很多的柳枝、柳葉。生4：我會(huì)長(zhǎng)出很多很多的柳樹(shù)，長(zhǎng)成一片茂盛的柳樹(shù)林子。師：此時(shí)的你會(huì)有些什么愿望？生5：我會(huì)給人們遮蔭，讓我的同學(xué)

4、在樹(shù)下乘晾、讀書(shū)師：出示“眼睛十風(fēng)箏，假如把你的眼睛裝在風(fēng)箏上，你會(huì)看到些什么？生1：我會(huì)看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空、自由飄飛的白云。生2：我會(huì)看見(jiàn)自由飛翔的小鳥(niǎo)；還會(huì)看見(jiàn)紅彤彤的太陽(yáng)。師：往下看。生：看到巍巍長(zhǎng)城、滾滾長(zhǎng)江、滔滔黃河、一碧千里的草原；看到繁華的都市北京、上海、重慶、萬(wàn)州師：出示“我+春天的土地，假如把你種在春天的土地里，你會(huì)變成什么？生1：我會(huì)變成小草、小花，把祖國(guó)打扮得美麗無(wú)比。師：多么美妙的愿望??！你們呢？會(huì)變成什么？有什么美妙的愿望？生2：我會(huì)變成蒲公英，在空中自由地飛呀飛，把我的理想告訴小樹(shù)、小花，告訴小松鼠、小花貓、小熊貓生3：我會(huì)變成一棵搖錢樹(shù)，為窮人搖下很多很多的錢，讓他們

5、過(guò)上幸福的生活。生4：我會(huì)變成神筆馬良，為癱瘓的媽媽畫出神藥，媽媽吃了藥馬上就能站起來(lái)。師：多么孝順、多么善解人意的孩子！生5：我也會(huì)變成神筆馬良，為窮人畫美味佳肴、高樓大廈；還為我自己畫一臺(tái)電腦因?yàn)槲壹腋F，買不起電腦，我要在網(wǎng)上讀好多好多書(shū)，還要盡情地玩各種喜歡的游戲三、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀?我想?，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法體會(huì)?我想?的思想感情師過(guò)渡：同學(xué)們的想象豐富、奇特，還有很多美妙的愿望。你們是根據(jù)課文“把小手安在桃樹(shù)枝上，把腳丫接在柳樹(shù)根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在土地上展開(kāi)的想象，作者又是怎么想象的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)讀讀課文。1生自由放聲朗讀課文，遇到生字、新詞多讀幾遍，

6、讀到字正腔圓。2檢查、教讀，讀到正確、流利，讀出兒童詩(shī)的節(jié)奏、韻味。特別注意“悠啊wa悠、“長(zhǎng)啊nga長(zhǎng)、“望啊nga望、“飛啊ya飛中的“啊的變音指導(dǎo)。3指導(dǎo)學(xué)生用“解題理解詩(shī)句大意抓詩(shī)眼體情的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)、體會(huì)?我想?的思想感情。作者高洪波以“想為詩(shī)眼，寫了一個(gè)孩子一連串美妙的夢(mèng)想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，想把腳丫接在柳樹(shù)根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上。表達(dá)了兒童豐富的想象以及對(duì)美的追求和向往。四、啟發(fā)學(xué)生把自己的想象與作者的詩(shī)作比較，體會(huì)?我想?在想象意境、語(yǔ)言、構(gòu)思等方面的表達(dá)特點(diǎn)一、與作者想象、語(yǔ)言表達(dá)比照師：請(qǐng)同學(xué)們把作者的詩(shī)與自己的想象和語(yǔ)言一節(jié)一節(jié)的比照比照，看看作

7、者的想象和語(yǔ)言好在那里？生默讀考慮后生1：第一節(jié)作者用了比喻和擬人進(jìn)展想象，作者想象“小手長(zhǎng)成花苞牽著陽(yáng)光悠啊悠，悠出聲聲春天的歌讓人回味無(wú)窮，這里的“牽正好與小手相對(duì)，用得好；“悠用得好，好象有點(diǎn)慢悠悠的意思，說(shuō)不清楚欲言又止，我們只想到了“長(zhǎng)這個(gè)詞。師：請(qǐng)同學(xué)們查查工具書(shū)，看看這個(gè)“悠在詩(shī)句中是什么意思？生2：我覺(jué)得這個(gè)“悠在詩(shī)句中應(yīng)選詞條上的“久；遠(yuǎn)的意識(shí)。師：你能聯(lián)絡(luò)上下文說(shuō)說(shuō)嗎？生2：好象是小手牽著花苞在漸漸地長(zhǎng)啊長(zhǎng)，就是慢悠悠的意思。師：怎么長(zhǎng)出春天的歌聲的，想象一下。生3：桃樹(shù)的花苞在陽(yáng)光下漸漸地長(zhǎng)漸漸地開(kāi)放，桃樹(shù)的枝、桃樹(shù)的葉漸漸地長(zhǎng)大，會(huì)長(zhǎng)成美麗的春天，這美麗的春天就像一首歌

8、。生4：桃樹(shù)的花苞在陽(yáng)光下漸漸地開(kāi)放時(shí)，會(huì)看到她的好姐妹杏花、李花、君子蘭、牽?；ㄔ诖猴L(fēng)春雨中跳舞，還會(huì)聽(tīng)到小溪、小河、小鳥(niǎo)在歡快地唱歌，這所有的聲音集合在一起就像一首春天的歌。師：這一個(gè)“悠字表達(dá)出了這么多的含義，真是太傳神了。這就是詩(shī)的語(yǔ)言，有形象、有聲音、有色彩，讀起來(lái)還有音樂(lè)一樣的節(jié)奏美。下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀這節(jié)詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏、韻味和美妙的想象。師注意指導(dǎo)學(xué)生讀出“悠啊悠，悠出聲聲春的歌唱的節(jié)奏、韻味和美妙的想象。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬f(shuō)說(shuō)其它幾小節(jié)，作者的想象和語(yǔ)言好在那里？生5：第二小節(jié)作者用“長(zhǎng)成一座綠色的帳篷概括了我們所有的想象。師接：這說(shuō)明詩(shī)歌的語(yǔ)言非常精練，濃縮了很多的意義。下面請(qǐng)同

9、學(xué)們讀讀這節(jié)詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的語(yǔ)言的節(jié)奏、韻味和美妙的想象。師注意指導(dǎo)學(xué)生讀出“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)出一座綠色的帳篷的節(jié)奏、韻味和美妙的想象。生6：第三小節(jié)作者把藍(lán)天比喻成課堂很美。生7：陳老師，第三小節(jié)作者只寫了天空的景象，沒(méi)寫天底下看到的情況，是不是作者的想象不夠豐富？師：是嗎？假如高洪波把想到的都寫下來(lái)，課本裝得下嗎？在這里他是選取典型的畫面“白云、太陽(yáng)、天表達(dá)兒童對(duì)藍(lán)天的遐想和喜歡之情。下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀這節(jié)詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏、韻味和美妙想象中的無(wú)限遐想和喜歡之情。師注意指導(dǎo)學(xué)生讀出“望啊望，藍(lán)天是我的課堂的節(jié)奏、韻味和美妙的想象。生8：第四小節(jié)想象奇特，“飛字用得好，寫出了兒童.欲言又止師接：寫出了兒童

10、對(duì)美妙愿望的向往與追求。下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀這節(jié)詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏、韻味和美妙想象中兒童對(duì)美的無(wú)限追求與向往。師注意指導(dǎo)學(xué)生讀出“飛啊飛，飛到遙遠(yuǎn)的地方的節(jié)奏、韻味和美妙的想象。二、體會(huì)作者構(gòu)思特點(diǎn)，模擬寫詩(shī)師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這首詩(shī)，看看每一節(jié)的寫法上有什么共同特點(diǎn)？生1：作者用了比喻、擬人等修辭手法。生2：每一節(jié)都是先寫我想怎么樣，再想象長(zhǎng)成什么、變成什么.師：對(duì)！你能模擬著寫一寫嗎？生模擬寫作5分鐘后生1：我想變成一對(duì)翅膀讓想飛的人們 在天空中自由地飛翔 盡情欣賞祖國(guó)的秀美風(fēng)光我想變成一雙眼睛 讓盲同們感受人間的溫暖 看見(jiàn)世界的光輝 我想變成一幅清亮的喉嗓 讓聾啞兒童 擁有甜美的聲音 可以盡情歌唱生2：我想變成一片花瓣 悄悄地站在枝頭眺望著春天那美麗的面龐我想變成一個(gè)西瓜 躺在綠