1、“幼兒園體育活動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)和有效運(yùn)用的實(shí)踐研究”課題中期報(bào)告一、課題研究的情況和重要變更本課題屬于寧夏第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題，2014年9月20日批準(zhǔn)立項(xiàng)。課題是以惠農(nóng)一幼小中大三個(gè)年齡段幼兒為研究對(duì)象，探索哪些活動(dòng)資源可以開(kāi)發(fā)運(yùn)用到幼兒園體育活動(dòng)中，近兩年時(shí)間里在專家引領(lǐng)和研究團(tuán)隊(duì)的共同努力下，形成了一些有效的經(jīng)驗(yàn)和做法。根據(jù)自治區(qū)評(píng)審小組專家的建議，課題名稱做了調(diào)整。原課題名稱幼兒園體育鍛煉活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和有效運(yùn)用的實(shí)踐研究變更為幼兒園體育活動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)和有效運(yùn)用的實(shí)踐研究。因課題組成員工作調(diào)動(dòng)原因，課題負(fù)責(zé)人、研究人員做了一些變更調(diào)整。課題負(fù)責(zé)人趙樹(shù)紅變更為課題組第一成員周繼紅，稱課題組

2、成員中有四人做了調(diào)換。二、課題研究過(guò)程準(zhǔn)備階段（2014年5月2014年7月）：1撰寫(xiě)申報(bào)方案和實(shí)施方案；2針對(duì)教師群體進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查；3教師培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí);4收集文獻(xiàn)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)行動(dòng)研究。實(shí)施階段（2014年10月一一2016年12月）1、初步實(shí)施階段及活動(dòng)（2014年9月一一2014年12月）：該課題研究“幼兒園體育活動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)和有效運(yùn)用的實(shí)踐研究”在接到自治區(qū)立項(xiàng)批準(zhǔn)以后，本著嚴(yán)謹(jǐn)、虛心求教的態(tài)度，我們于2014年11月27日邀請(qǐng)寧夏大學(xué)教育學(xué)院的兩位教授和惠農(nóng)區(qū)教研室課題管理負(fù)責(zé)人謝志娟老師在實(shí)驗(yàn)園惠農(nóng)一幼召開(kāi)了課題開(kāi)題論證會(huì)，專家在課題背景分析和課題研究?jī)?nèi)容方面給了我們指導(dǎo)

3、建議。有了研究方向的引領(lǐng)，課題組成員經(jīng)過(guò)分析研討，認(rèn)為我們?cè)隗w育活動(dòng)玩具資源方面存在更新慢，自制玩具損壞嚴(yán)重這一問(wèn)題，為了徹底改變這一情況，課題組成員對(duì)幼兒園的自制戶外玩具進(jìn)行了分類(lèi)篩選，將損壞的4種自制玩具報(bào)損處理。之后根據(jù)孩子的年齡、肢體發(fā)展以及幼兒園戶外場(chǎng)地小的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)制作了十四種幼兒戶外玩具。玩具資源的更新解決了戶外活動(dòng)中因玩具不足造成運(yùn)動(dòng)量不夠的情況，這個(gè)過(guò)程中我們運(yùn)用了家長(zhǎng)資源，在玩具的設(shè)計(jì)、制作材料、制作工藝方面給予了大力支持。2、深入研究階段(2015年3月一一2016年7月)這一時(shí)期是我們深入研究，開(kāi)發(fā)、利用體育活動(dòng)資源最見(jiàn)成效的階段。具體以我們的活動(dòng)為例說(shuō)明。(1)體

4、驗(yàn)式研討活動(dòng)+組織反饋+經(jīng)驗(yàn)的推廣。在實(shí)施課題的實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)自制玩具體育活動(dòng)資源深受小朋友的喜愛(ài)。剛開(kāi)始我們?cè)噲D讓孩子自由探索玩法，但是玩的連續(xù)性不夠好。后來(lái)我們老師對(duì)玩具進(jìn)行了體驗(yàn)研討，嘗試了孩子們的玩法，發(fā)現(xiàn)孩子創(chuàng)造的玩法很好，玩具的游戲性也能顯現(xiàn)出來(lái)，但是因?yàn)楹⒆幽挲g小，合作意識(shí)不夠，因此很多探索活動(dòng)受限，探索出來(lái)的玩法沒(méi)有進(jìn)行集體的嘗試，缺少經(jīng)驗(yàn)的推廣。再后來(lái)我們嘗試了第一次小組探索，第二次把孩子們探索出來(lái)的玩法進(jìn)行集體活動(dòng)，第三次把每一種玩法設(shè)置成接力賽式的集體活動(dòng)。戶外體育活動(dòng)資源的得到了有效的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用。這種活動(dòng)資源的分享方式讓孩子們獲得了很強(qiáng)的成就感，身體得到了鍛煉，體能也

5、明顯增強(qiáng)了。(2)自制玩具資源的改造。前期我們通過(guò)團(tuán)隊(duì)研討和實(shí)踐，對(duì)戶外自制玩具進(jìn)行了篩選報(bào)損和重新制作，但是在孩子們玩得過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子除了對(duì)玩具的玩法感興趣外，還對(duì)玩具的重組有了想法。于是我們對(duì)前期制作的玩具又進(jìn)行了二次改造，把PVC管用軟繩連接起來(lái)，賦予了管子新的生命力，孩子們可以任意的把多截管子進(jìn)行擺放形成了折線路、鉆洞、跳房子、螃蟹爬等等多種玩法。還有許多如輪胎、椅子、篷布圈投靶等玩具的新玩法應(yīng)運(yùn)而生，最后形成了“一物多玩”案例集。（3）戶外活動(dòng)安排以器械的功能分類(lèi)，彰顯了更加人性化、趣味化的幼兒園戶外活動(dòng)形式。過(guò)去我們的戶外活動(dòng)內(nèi)容比較單一，每天上午下午孩子戶外時(shí)候只能接觸到一

6、種活動(dòng)器械。在深入開(kāi)展課題的過(guò)程中，我們結(jié)合戶外器械的功能進(jìn)行歸類(lèi)，也就是說(shuō)現(xiàn)在孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)中能玩到2-3種戶外器械。（4）體育活動(dòng)資源的拓展性。15年5月我們利用戶外資源開(kāi)展了“我們?nèi)ソ加巍碧で噙h(yuǎn)足活動(dòng)，行程；15年10月和16年10月我們連續(xù)兩年召開(kāi)了惠農(nóng)一幼”牽手孩子找回童年”第一屆、第二屆親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，形成了找鞋、單面接力、牽小豬、螞蟻搬家、三人兩足、可愛(ài)的袋鼠寶寶、小小旅行家、騎馬揪尾巴等三十多個(gè)體育游戲。16年上半年我們又圍繞老游戲開(kāi)展了“老游戲新玩法”的探索實(shí)踐，針對(duì)老游戲摸瞎瞎、有趣的木棍、騎馬打仗、滾鐵環(huán)、切西瓜、我們都是木頭人、貓捉老鼠等十多個(gè)老游戲探索出2-3種玩法。3

7、、課題結(jié)題階段（2016年9月2017年7月）這一階段的我們會(huì)整理課題教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)、觀察記錄（案例）、照片、視頻，將課題組成員的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)以及案例等進(jìn)行整理匯編成集。撰寫(xiě)課題研究的結(jié)題報(bào)告。撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。（三）課題實(shí)施至今產(chǎn)生的效果1、課題研究提高了教師團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，提升了教師的理論水平。經(jīng)過(guò)近一年多的課題研究，老師間形成了良好的合作伙伴關(guān)系和互助團(tuán)隊(duì)精神，這種精神結(jié)果直接折射到孩子身上，使孩子獲得了成功感和自豪感。是課題順利開(kāi)展的先決條件，也是必要條件。通過(guò)開(kāi)展課題研究，老師們不僅在教育觀念上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，而且在教育方法和教育的策略上有了大膽的想法和成功的經(jīng)驗(yàn)。一日活動(dòng)中

8、能有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行觀察和啟發(fā)，課題研究的的觀察記錄生動(dòng)準(zhǔn)確，教師的行動(dòng)研究、個(gè)案研究提高針對(duì)性強(qiáng)。2、幼兒園體育活動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)，擴(kuò)展了幼兒游戲的空間。幼兒園體育活動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)打破了老式傳統(tǒng)的體育鍛煉的方法。使體育游戲潤(rùn)物無(wú)聲地融入了幼兒園的體育活動(dòng)和戶外活動(dòng)?！耙晃锒嗤妗薄袄嫌螒蛐峦娣ā弊尯⒆觽兂浞指惺艿讲牧系呢S富性，玩法的自由和創(chuàng)新。讓孩子在體育活動(dòng)中呼吸到新鮮的空氣。有效提高了我園體育活動(dòng)對(duì)孩子身體的鍛煉的效果，對(duì)幼兒身心發(fā)展、動(dòng)作發(fā)展、身體協(xié)調(diào)性發(fā)展以及堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、遵守紀(jì)律、適應(yīng)性等優(yōu)秀品質(zhì)的形成有著不可估量的作用。3、自制玩具資源的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用使家園共育收到了意想不到的效果，不僅提高了

9、家長(zhǎng)對(duì)體育活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，還建立了濃厚的親子關(guān)系。家長(zhǎng)參與幼兒園自制玩教具的制作，不僅實(shí)現(xiàn)了良好平等的家園共育關(guān)系，家長(zhǎng)的參與使玩具充滿了智慧和生命。在運(yùn)用玩具的過(guò)程中不僅鍛煉了孩子的身體，提高了孩子疾病的抵抗力，同時(shí)還讓家長(zhǎng)與孩子共同玩耍的過(guò)程中收獲了濃厚的親情。4、豐富了幼兒戶外活動(dòng)的內(nèi)容，賦予了幼兒園戶外游戲新的內(nèi)涵。體育活動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)，使幼兒園戶外器械的種類(lèi)和數(shù)量明顯增加，我們?cè)趹敉獍才派洗蚱屏藗鹘y(tǒng)的單一材料的戶外時(shí)段，孩子們?cè)趨⒓討敉忮憻挼臅r(shí)候可以進(jìn)行自主選擇材料，賦予了幼兒園戶外游戲新的內(nèi)涵。三、研究中存在的問(wèn)題和今后的工作安排存在的問(wèn)題：同一活動(dòng)資源在不同年齡階段幼兒體育活動(dòng)中的組織原則、方法做得不夠深入，效果也不明顯。2、大班額環(huán)境下，冬季室內(nèi)體育活動(dòng)開(kāi)展地很不理想。3、幼兒園教師能參與的教育行政部門(mén)認(rèn)可的論文評(píng)比、比賽機(jī)會(huì)甚少，教師論文成果得不到認(rèn)可。今后的工