1、1 魯迅魯迅 2 原名周樹人，字豫才，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，現(xiàn)代偉大的浙江紹興人，現(xiàn)代偉大的文文學家、思想家、革命家學家、思想家、革命家。 作品收在作品收在魯迅全集魯迅全集里，里，本文選自本文選自朝花夕拾朝花夕拾。魯魯迅的作品包括迅的作品包括雜文雜文、短篇小、短篇小說、評論、散文、翻譯作品說、評論、散文、翻譯作品19181918年到年到19261926年間，陸續(xù)創(chuàng)年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集作出版了小說集吶喊吶喊、彷徨彷徨、論文集、論文集墳墳、散文詩集散文詩集野草野草、散文集、散文集朝花夕拾朝花夕拾、雜文集、雜文集熱熱風風、華蓋集華蓋集、華蓋華蓋集續(xù)編集續(xù)編等專集。等專集。 魯迅簡介魯

2、迅簡介3 1918年年5月，首次用月，首次用“魯迅魯迅”的筆名，發(fā)表的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人狂人日記日記，奠定了新文學運動的基石。，奠定了新文學運動的基石。 1921年年12月發(fā)表的中篇小說月發(fā)表的中篇小說阿阿Q正傳正傳，是中國現(xiàn)代文學史上的不朽杰作。是中國現(xiàn)代文學史上的不朽杰作。 4 “朝花夕拾朝花夕拾”的意思是早上開的花，的意思是早上開的花，傍晚時把它撿起來。作者用這個名字說明傍晚時把它撿起來。作者用這個名字說明這是一本這是一本回憶往事的散文集?；貞浲碌纳⑽募?。 從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋是一篇是一篇回回憶性散文憶性散文，作者

3、回憶自己早年的生活。，作者回憶自己早年的生活。本文寫于本文寫于1926年，當時作者年，當時作者45歲歲。5讀一讀，寫一寫讀一讀，寫一寫確鑿 菜畦 皂莢樹 桑葚 油蛉 斑蝥 擁腫 珊瑚 攢成 斂秕谷 書塾 宿儒 蟬蛻 倜儻金叵羅 拗 盔甲 錫箔 人跡罕至 人聲鼎沸 zoqjijishnshnlnglngmomoyngzhngyngzhngshnhshnhcuncunlinlinbbshshtututtngttngppookukuxbxbhnhn6自主學習，整體感知自主學習，整體感知71 1、揣摩標題的含義，從題目中，我們可以看、揣摩標題的含義，從題目中，我們可以看出文章講了什么？出文章講了什么？

4、 “百草園百草園”“”“三味書屋三味書屋”點名全文記敘的兩點名全文記敘的兩個地方。個地方。 “從從到到”表明文章是按表明文章是按“百草園百草園”在前、在前、“三味書屋三味書屋”在后的空間順序來寫的。在后的空間順序來寫的。由此可以發(fā)現(xiàn)，課文大致分為兩個部分，反映由此可以發(fā)現(xiàn)，課文大致分為兩個部分，反映了作者從童年的游戲、玩耍到長大讀書的成長了作者從童年的游戲、玩耍到長大讀書的成長過程。過程。題目解說題目解說8910百草園的生活百草園的生活一層（1）：總的介紹百草園的情況。點出是“我的樂園”。二層（2）寫百草園充滿無限樂趣。三層（3-6）寫長媽媽講的美女蛇的故事及“我”的感慨。四層（7-8）寫冬天

5、百草園雪地捕鳥的樂趣。1112閱讀第閱讀第1自然段，思考下列問題：自然段，思考下列問題： 第一段中的第一段中的“似乎似乎”和和“確鑿確鑿”矛盾嗎？你是如何理解的呢？矛盾嗎？你是如何理解的呢？ “確鑿只有一些野草確鑿只有一些野草”是一般成人是一般成人的看法；用的看法；用“似乎似乎”是對成人的這種是對成人的這種看法加以否定，表達的是孩子的看看法加以否定，表達的是孩子的看法法“是我的樂園是我的樂園”，所以并不矛，所以并不矛盾。盾。13 碧綠的菜畦碧綠的菜畦14光滑的石井欄光滑的石井欄15 高大的皂莢樹高大的皂莢樹16皂莢樹17 （紫紅的桑椹）（紫紅的桑椹）18桑桑 葚葚19 有無限趣味的泥墻根一帶，

6、現(xiàn)在篆刻著有無限趣味的泥墻根一帶，現(xiàn)在篆刻著從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋全文全文20黃黃 蜂蜂21叫天子叫天子22斑蝥斑蝥23覆盆子覆盆子24何首烏根何首烏根25木蓮藤木蓮藤26 第二段作者寫百草園都寫了哪些景物？第二段作者寫百草園都寫了哪些景物？27課文閱讀與欣賞 這些景物是通過什么詞語連在一這些景物是通過什么詞語連在一起的？起的？ 用了用了“不必說不必說也不必也不必說說單是單是”的句式把諸多景的句式把諸多景物連在一起。物連在一起。以以“面面”烘托烘托“點點”，又以，又以“點點”映照映照“面面”，既完整，又生，既完整，又生動。動。28本文的景物描寫很成功，結合文章內容做具體本文的景物

7、描寫很成功，結合文章內容做具體分析。分析。1 1、多角度寫景，形聲色味俱全。、多角度寫景，形聲色味俱全。2 2、寫景有序，層次井然，條理分明，活潑、寫景有序，層次井然，條理分明，活潑多姿。多姿。3 3、抓住事物特點，符合兒童心理。、抓住事物特點，符合兒童心理。4 4、融情于景，景中有人。、融情于景，景中有人。29閱讀閱讀36自然段自然段30 給百草園增添了神秘感，給百草園增添了神秘感，豐富了它作為兒童樂園的豐富了它作為兒童樂園的情趣。情趣。美女蛇的故事在全文中的作用？美女蛇的故事在全文中的作用？31閱讀第閱讀第7段，思考下列問題：段，思考下列問題： 作者先寫百草園冬天的作者先寫百草園冬天的“無

8、味無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？法？起什么作用？以沒有雪的無味來襯托下以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。雪帶來的樂趣。先抑后揚，欲揚先抑。先抑后揚，欲揚先抑。32 雪雪 地面地面 短棒短棒 竹篩竹篩 秕谷秕谷 長繩長繩 人人 鳥雀鳥雀33 找出表示捕鳥動作的詞，說說找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。這些詞的作用。掃掃 露露 支支 撒撒 系系 牽牽拉拉看看罩罩 準確、生動、真切寫出捕鳥地全準確、生動、真切寫出捕鳥地全過程，也從捕鳥活動寫出捕鳥時的興過程，也從捕鳥活動寫出捕鳥時的興奮驚喜之情，不點樂園，卻樂在其中。奮驚喜之情，不點樂

9、園，卻樂在其中。34寫冬天的捕鳥活動有何意義？寫冬天的捕鳥活動有何意義？ 前邊寫了春、夏、秋三季的景前邊寫了春、夏、秋三季的景物，這里再單寫一下冬天的捕鳥物，這里再單寫一下冬天的捕鳥活動，正構成一幅百草園四季圖?；顒?，正構成一幅百草園四季圖。35 三味書屋的生活三味書屋的生活3637 第第9自然段有何作用？怎樣理解三自然段有何作用？怎樣理解三個個“也許也許”句？句？ 這一段是記敘從百草園到三味這一段是記敘從百草園到三味書屋的書屋的過渡段過渡段。 三個三個“也許也許”句，表達了對句，表達了對“家里的人要將我送進書塾家里的人要將我送進書塾”原原因的因的反復猜測反復猜測，說明說明“我我”是多是多么不愿離開百草園到三味書屋去么不愿離開百草園到三味書屋去。38三味書屋的生活的幾個片段：三味書屋的生活的幾個片段：1.1.問問“怪哉怪哉”蟲蟲這是不可以的這是不可以的2.2.學習生活，正午習字，晚上對課學習生活，正午習字，晚上對課3.3.逃課到小院子去被先生批評逃課到小院子去被先生批評4.4.師生一起朗讀的情景師生一起朗讀的情景5.5.課上的意外收獲課上的意外收獲畫的進步不畫的進步不小小39童年的魯迅對他的老師是什么態(tài)度？童年的魯迅對他的老師是什么態(tài)度？ 主要是