1、教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究總課題組 易慶竑2011年12月一、選題背景 4（一）國(guó)際基礎(chǔ)教育課程改革的特點(diǎn)與趨勢(shì)41世界發(fā)達(dá)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的特點(diǎn)52國(guó)際基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢(shì)7（二）我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀81我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革取得的成績(jī)92我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革存在的問(wèn)題10（三）重慶基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)狀111成績(jī)112問(wèn)題12（四）重慶市基礎(chǔ)教育信息化現(xiàn)狀131成績(jī)132問(wèn)題14（五）教育信息化支撐新一輪基礎(chǔ)教育課程改革15二、指導(dǎo)思想16三、基本原則17（一）師生發(fā)展原則17（二）融合創(chuàng)新原則17（三）知行結(jié)合原則18四、研究目標(biāo)18（一）總目標(biāo)18（二）目標(biāo)分解19六、實(shí)

2、施策略21（一）研究方法21（二）任務(wù)分解22（三）上下聯(lián)動(dòng)23（四）加強(qiáng)協(xié)作24（五）加強(qiáng)管理24（六）成果展示與總結(jié)25七、預(yù)期成果26八、時(shí)間安排26開(kāi)題報(bào)告目錄 （一）（一）6 6月，市技裝中心成立月，市技裝中心成立全國(guó)教育信息技術(shù)研全國(guó)教育信息技術(shù)研究究“十二五十二五”重點(diǎn)課題重點(diǎn)課題申報(bào)籌備組，確定題目：申報(bào)籌備組，確定題目：教育教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究。之后，經(jīng)歷了相關(guān)。之后，經(jīng)歷了相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)收集、研讀、選題、申報(bào)方案撰寫(xiě)、討論、學(xué)術(shù)文獻(xiàn)收集、研讀、選題、申報(bào)方案撰寫(xiě)、討論、提交的創(chuàng)新過(guò)程。提交的創(chuàng)新過(guò)程。 學(xué)生媒體教材教師現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)四要素

3、 25選1 要求：容量要足夠大，最終選定“教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究” 破題 教育信息化 課程改革 創(chuàng)新 撰稿 查閱學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，撰寫(xiě)課題設(shè)計(jì)論證和可行性分析 提交 評(píng)審組評(píng)審意見(jiàn)評(píng)審組評(píng)審意見(jiàn) ：“選題具有重要的研究?jī)r(jià)值，課題設(shè)計(jì)的目標(biāo)和內(nèi)容比較大，建議根據(jù)選題具有重要的研究?jī)r(jià)值，課題設(shè)計(jì)的目標(biāo)和內(nèi)容比較大，建議根據(jù)當(dāng)當(dāng) 地實(shí)際，確定研究的突破點(diǎn)，開(kāi)展課題研究。地實(shí)際，確定研究的突破點(diǎn)，開(kāi)展課題研究。”研究發(fā)現(xiàn)：研究發(fā)現(xiàn)：“教育信息化”與“課程改革”間存在正相關(guān)關(guān)系。解讀：融合+正相關(guān)作用效果。正相關(guān)（Positive correlation），是指兩個(gè)變量變動(dòng)方向相同，一個(gè)變量由大到小或

4、由小到大變化時(shí)，另一個(gè)變量亦由大到小或由小到大變化。即其數(shù)據(jù)曲線的切線斜率始終大于零。如身高與體重，身高越長(zhǎng)，體重就越重。也就是說(shuō)，在正相關(guān)的情況下，一個(gè)變量隨著另一個(gè)變量的變化而發(fā)生相同方向的變化（兩個(gè)變量同時(shí)變大或變小）。其中，引起變化的量叫做自變量自變量（即自己發(fā)生變化的量），另一個(gè)變量叫做因變量因變量（即跟著自變量變化的量）。我們用“促進(jìn)”來(lái)表示“教育信息化”與“課程改革”的正相關(guān)關(guān)系。 （二）（二）7 7月，全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題月，全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下達(dá)立項(xiàng)通知，課題領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下達(dá)立項(xiàng)通知，課題教育教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研

5、究被立為全被立為全國(guó)教育信息技術(shù)研究國(guó)教育信息技術(shù)研究“十二五十二五”規(guī)劃規(guī)劃20112011年年度重點(diǎn)課題，立項(xiàng)編號(hào)：度重點(diǎn)課題，立項(xiàng)編號(hào)：113920171113920171。 （三）8月底9月初，市技裝中心成立總課題組。 提示：教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究是一個(gè)研究目標(biāo)遠(yuǎn)大、研究?jī)?nèi)容豐富、參研人員眾多、實(shí)踐環(huán)節(jié)復(fù)雜、創(chuàng)新難度大的系統(tǒng)工程，僅憑總課題組的主研人員是不可能完成這一研究任務(wù)的?？梢?jiàn)，總課題是一個(gè)基于教育信息化的基礎(chǔ)教育課程改革創(chuàng)新研究的大構(gòu)架，要推進(jìn)該總課題的有效進(jìn)展、達(dá)成預(yù)期目標(biāo)任務(wù)，需要設(shè)立一批子課題。子課題是圍繞總課題所形成的形如大樹(shù)的枝桿，涉及課程實(shí)施的方方面面（見(jiàn)

6、“子課題指南”）。根據(jù)子課題申報(bào)評(píng)審情況，設(shè)置若干子課題，研究周期原則上控制在兩年時(shí)間內(nèi)（即2013年完成研究工作并結(jié)題），由市技裝中心和市教育學(xué)會(huì)電教專(zhuān)委會(huì)批準(zhǔn)立項(xiàng)并納入“十二五”教育技術(shù)課題管理。 （四）9月27日，市技裝中心印發(fā)關(guān)于征集教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究子課題的通知（渝教技裝綜201177號(hào)），隨文下發(fā)了總課題實(shí)施規(guī)劃（簡(jiǎn)稱：總規(guī)）和子課題指南。 五、五、1111月下旬月下旬1212月初，市技裝中心召開(kāi)月初，市技裝中心召開(kāi)子課題立項(xiàng)專(zhuān)家評(píng)審會(huì)，按照先子課題立項(xiàng)專(zhuān)家評(píng)審會(huì)，按照先“專(zhuān)家評(píng)專(zhuān)家評(píng)審審”，然后對(duì)未通過(guò)評(píng)審的子課題進(jìn)行，然后對(duì)未通過(guò)評(píng)審的子課題進(jìn)行“一一對(duì)一幫扶對(duì)一

7、幫扶”，之后再組織，之后再組織“專(zhuān)家評(píng)審專(zhuān)家評(píng)審”的工的工作流程，作流程，引導(dǎo)、幫扶有關(guān)子課題申報(bào)單位重新選題，完善申報(bào)方案，并要求零申報(bào)區(qū)縣并要求零申報(bào)區(qū)縣補(bǔ)報(bào)。補(bǔ)報(bào)?？傉n題組子課題5子課題4子課題3子課題1子課題2專(zhuān)家組 七、七、1212月月2 2日，市技裝中心日，市技裝中心 市教育學(xué)會(huì)市教育學(xué)會(huì)電教專(zhuān)委會(huì)發(fā)文電教專(zhuān)委會(huì)發(fā)文公布公布了了教育信息化促進(jìn)課教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究子課題立項(xiàng)程改革的創(chuàng)新研究子課題立項(xiàng)名單（名單（渝教渝教技裝綜技裝綜20112011104104號(hào)號(hào)），全市共立），全市共立6565項(xiàng)子課項(xiàng)子課題。為了規(guī)范子課題研究工作，加強(qiáng)過(guò)程管題。為了規(guī)范子課題研究工作，

8、加強(qiáng)過(guò)程管理，隨文下發(fā)理，隨文下發(fā)子課題管理意見(jiàn)子課題管理意見(jiàn)。關(guān)注度分析教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究子課題關(guān)注度分析子課題關(guān)注度分析教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究子課題申報(bào)關(guān)注度分析子課題申報(bào)關(guān)注度分析子課題子課題分類(lèi)分類(lèi)關(guān)注關(guān)注度度( (6565份份) )一、創(chuàng)新課程內(nèi)容一、創(chuàng)新課程內(nèi)容 10%10%二、創(chuàng)新課程實(shí)施二、創(chuàng)新課程實(shí)施47%47%三、課程改革評(píng)價(jià)體系三、課程改革評(píng)價(jià)體系5%5%四、環(huán)境建設(shè)特色創(chuàng)建四、環(huán)境建設(shè)特色創(chuàng)建7%7%五、農(nóng)村留守兒童教育五、農(nóng)村留守兒童教育5%5%六、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展六、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展15

9、%15%七、教育均衡發(fā)展七、教育均衡發(fā)展11%11%教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究子課題管理意見(jiàn) 教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究總課題，執(zhí)執(zhí)行著行著解釋、預(yù)測(cè)和控制解釋、預(yù)測(cè)和控制教育信息化與課程改革的融合再造教育信息化與課程改革的融合再造功能功能。首先它是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，是以教育信息化、課程改革，以及教育信息化與課程改革的融合創(chuàng)新為對(duì)象，以科學(xué)方法為手段，遵循一定的研究程序，解釋或預(yù)測(cè)、發(fā)現(xiàn)或發(fā)展一定的教育原理、原則和理論，并實(shí)現(xiàn)對(duì)教育信息化和課程改革實(shí)踐的科學(xué)調(diào)節(jié)和控制。教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究子課題管理意見(jiàn)本課題研究面臨三個(gè)最為緊迫的問(wèn)題：一是如何把握本課題研究的主題及界定研究

10、領(lǐng)域；二是在多種教育思潮并存的情況下，如何尋求研究的理論基礎(chǔ)；三是在研究方法不斷創(chuàng)新的當(dāng)今如何建構(gòu)教育信息技術(shù)與新課程融合研究的基本方法體系。教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究子課題管理意見(jiàn) 其次，要求我們要有意識(shí)地自覺(jué)地運(yùn)用方法論的理論思路，按照時(shí)代發(fā)展要求，對(duì)原有教育技術(shù)研究方法進(jìn)行變革改造，不斷地選擇、融合、重組、選擇、融合、重組、整合整合世界教育潮流中出現(xiàn)的新的教育研究方法，同時(shí)又結(jié)合各國(guó)教育傳統(tǒng)和教育研究的實(shí)際形成的教育研究方法體系。教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究子課題管理意見(jiàn)教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究子課題管理意見(jiàn) 在研究方法研究方法的選擇上，我們將遵循信息論、控制論和系統(tǒng)論

11、的理論和方法，采用系統(tǒng)方法、信息方法、系統(tǒng)方法、信息方法、結(jié)構(gòu)方法、控制方法結(jié)構(gòu)方法、控制方法，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)。運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的理論和方法研究教育信息化與課程改革的融合創(chuàng)新，著眼于從整體與要素從整體與要素、整體與外部環(huán)境整體與外部環(huán)境之間相互關(guān)系綜合考察研究對(duì)象相互關(guān)系綜合考察研究對(duì)象，妥善處理在研究和分析教育現(xiàn)象中涉及到的整體和部分、偶然和必然、可能整體和部分、偶然和必然、可能與現(xiàn)實(shí)、數(shù)量和質(zhì)量、形式和內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和功能與現(xiàn)實(shí)、數(shù)量和質(zhì)量、形式和內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和功能等方面的辯證關(guān)系，從系統(tǒng)的整體和各組成部分的相互聯(lián)系統(tǒng)的整體和各組成部分的相互聯(lián)系、相互作用中揭示教育信息技術(shù)與課程融合的特

12、征系、相互作用中揭示教育信息技術(shù)與課程融合的特征和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，揭示中小學(xué)師生的發(fā)展規(guī)律和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，揭示中小學(xué)師生的發(fā)展規(guī)律。 過(guò)程決定結(jié)果。過(guò)程決定結(jié)果。通過(guò)加強(qiáng)課題實(shí)施過(guò)程檢查、跟蹤指導(dǎo)和服務(wù)，加強(qiáng)對(duì)研究過(guò)程各環(huán)節(jié)的管理，解決以往課題研究中普遍存在的“兩頭熱，中間冷”、“積極立項(xiàng)，不積極研究”、“重結(jié)果，輕過(guò)程”等問(wèn)題，提升成果內(nèi)涵品質(zhì)，確保課題管理規(guī)范化、程序化、科學(xué)化。教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究子課題管理意見(jiàn)教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究子課題管理意見(jiàn) 根據(jù)教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究課題實(shí)施規(guī)劃和子課題指南的有關(guān)要求，為了有效推動(dòng)全市中小學(xué)教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新發(fā)展研究

13、工作，加強(qiáng)對(duì)子課題研究過(guò)程特別是關(guān)鍵環(huán)節(jié)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的幫扶、檢查、指導(dǎo)和服幫扶、檢查、指導(dǎo)和服務(wù)務(wù)，總課題組特制定“教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究”子課題管理意見(jiàn)。教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究子課題管理意見(jiàn)一、加強(qiáng)課題研究過(guò)程管理，搞好中期評(píng)估一、加強(qiáng)課題研究過(guò)程管理，搞好中期評(píng)估實(shí)施“教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究”總課題研究，是重慶市面向基礎(chǔ)教育課程改革，貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和重慶市中長(zhǎng)期城鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中有關(guān)教育信息化的總體規(guī)劃精神，總結(jié)信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，著力基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的研究，探索信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教的創(chuàng)新方法，加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科、課程

14、和隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施，提升區(qū)域教育信息化水平，增強(qiáng)服務(wù)能力的重大戰(zhàn)略舉措。 教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究子課題管理意見(jiàn)將在將在“重慶教師研修網(wǎng)重慶教師研修網(wǎng)”開(kāi)辟科研專(zhuān)欄下設(shè)開(kāi)辟科研專(zhuān)欄下設(shè)“課題簡(jiǎn)介課題簡(jiǎn)介”、“公告信息公告信息”、“科研動(dòng)態(tài)科研動(dòng)態(tài)”、“科研成果科研成果”、“作作品展示品展示”、“課例推介課例推介”、“課題學(xué)校課題學(xué)?！钡葯谀?，介紹我等欄目，介紹我市市“教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究”及其子課題研及其子課題研究的動(dòng)態(tài)信息和研究成果。將對(duì)子課題承研單位各設(shè)置一究的動(dòng)態(tài)信息和研究成果。將對(duì)子課題承研單位各設(shè)置一個(gè)用戶，由該用戶負(fù)責(zé)

15、收集、整理承研單位的過(guò)程性研究個(gè)用戶，由該用戶負(fù)責(zé)收集、整理承研單位的過(guò)程性研究材料，上傳在該網(wǎng)頁(yè)上，相互交流信息，推動(dòng)研究深化。材料，上傳在該網(wǎng)頁(yè)上，相互交流信息，推動(dòng)研究深化。各子課題每學(xué)期初第一周需通過(guò)研修網(wǎng)向總課題組提交子各子課題每學(xué)期初第一周需通過(guò)研修網(wǎng)向總課題組提交子課題研究方案，每期提交一篇原創(chuàng)論文。提交到總課題組課題研究方案，每期提交一篇原創(chuàng)論文。提交到總課題組的資料需注明課題名稱、批準(zhǔn)號(hào)、負(fù)責(zé)人。的資料需注明課題名稱、批準(zhǔn)號(hào)、負(fù)責(zé)人。教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究子課題管理意見(jiàn) 2012 2012年年5 5月起，市技裝中心總課題組將按照月起，市技裝中心總課題組將按照“教育信

16、息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究”子課題中期子課題中期檢查評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)檢查評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（簡(jiǎn)稱（簡(jiǎn)稱“評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”）對(duì)全市承擔(dān)）對(duì)全市承擔(dān)有有教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究子課題子課題研究任務(wù)的區(qū)縣技裝中心（館、站）和學(xué)校開(kāi)展中研究任務(wù)的區(qū)縣技裝中心（館、站）和學(xué)校開(kāi)展中期檢查評(píng)估。通過(guò)中期檢查評(píng)估，強(qiáng)化研究過(guò)程，期檢查評(píng)估。通過(guò)中期檢查評(píng)估，強(qiáng)化研究過(guò)程，提升研究能力，指導(dǎo)產(chǎn)出成果。各區(qū)縣技裝中心（提升研究能力，指導(dǎo)產(chǎn)出成果。各區(qū)縣技裝中心（館、站）要指導(dǎo)課題承研學(xué)校總結(jié)實(shí)施效果，及時(shí)館、站）要指導(dǎo)課題承研學(xué)?？偨Y(jié)實(shí)施效果，及時(shí)通報(bào)檢查

17、評(píng)估結(jié)果?？傉n題組每年至少組織一次子通報(bào)檢查評(píng)估結(jié)果?？傉n題組每年至少組織一次子課題研究的評(píng)估指導(dǎo)。課題研究的評(píng)估指導(dǎo)。教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究子課題管理意見(jiàn)教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究子課題中期檢查評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)子課題中期檢查評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)檢查評(píng)估項(xiàng)目檢查評(píng)估項(xiàng)目評(píng)價(jià)細(xì)則評(píng)價(jià)細(xì)則自我自我評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)描述描述專(zhuān)家專(zhuān)家組評(píng)組評(píng)價(jià)價(jià)課題負(fù)責(zé)人工課題負(fù)責(zé)人工作情況作情況1 1、課題負(fù)責(zé)人有效指導(dǎo)課題順利實(shí)施，負(fù)起引領(lǐng)、課題負(fù)責(zé)人有效指導(dǎo)課題順利實(shí)施，負(fù)起引領(lǐng)、指導(dǎo)和管理的全責(zé)；指導(dǎo)和管理的全責(zé)；2 2、課題負(fù)責(zé)人的研究情況及在研究中取得的階段、課題負(fù)責(zé)人的研究情況及在研究

18、中取得的階段業(yè)績(jī)。業(yè)績(jī)。課題管理課題管理1 1、建立并執(zhí)行與課題研究相關(guān)的例會(huì)、培訓(xùn)、研、建立并執(zhí)行與課題研究相關(guān)的例會(huì)、培訓(xùn)、研討、交流及獎(jiǎng)懲等制度。討、交流及獎(jiǎng)懲等制度。2 2、課題經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位，經(jīng)費(fèi)開(kāi)支合理、明細(xì)清晰；、課題經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位，經(jīng)費(fèi)開(kāi)支合理、明細(xì)清晰；3 3、設(shè)施、設(shè)備等課題工作必備條件能有效保障研、設(shè)施、設(shè)備等課題工作必備條件能有效保障研究工作順利推進(jìn)；究工作順利推進(jìn)；4 4、建立與課題研究相關(guān)的資源、資料和信息庫(kù)，、建立與課題研究相關(guān)的資源、資料和信息庫(kù)，研究活動(dòng)、過(guò)程性資料、信息、數(shù)據(jù)記錄細(xì)致、齊研究活動(dòng)、過(guò)程性資料、信息、數(shù)據(jù)記錄細(xì)致、齊全；全；教育信息化促進(jìn)課程改革的

19、創(chuàng)新研究子課題管理意見(jiàn)課題進(jìn)展課題進(jìn)展1 1、不斷論證、優(yōu)化課題研究方案并組織實(shí)施，、不斷論證、優(yōu)化課題研究方案并組織實(shí)施，能按期完成階段研究任務(wù)；能按期完成階段研究任務(wù)；2 2、研究過(guò)程正常展開(kāi)，各項(xiàng)研究工作有序進(jìn)行，、研究過(guò)程正常展開(kāi)，各項(xiàng)研究工作有序進(jìn)行，各項(xiàng)措施具體、有效；各項(xiàng)措施具體、有效；3 3、課題的理論基礎(chǔ)能較好支撐研究工作的具體、課題的理論基礎(chǔ)能較好支撐研究工作的具體實(shí)施；理論研習(xí)、培訓(xùn)及時(shí)、有效；實(shí)施；理論研習(xí)、培訓(xùn)及時(shí)、有效；4 4、重點(diǎn)研究（課題核心內(nèi)容的研究）進(jìn)展順利；、重點(diǎn)研究（課題核心內(nèi)容的研究）進(jìn)展順利；5 5、扎實(shí)開(kāi)展基礎(chǔ)性工作，例如文獻(xiàn)檢索、問(wèn)卷、扎實(shí)開(kāi)展基

20、礎(chǔ)性工作，例如文獻(xiàn)檢索、問(wèn)卷、訪談、實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)、評(píng)測(cè)等；訪談、實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)、評(píng)測(cè)等；6 6、專(zhuān)家指導(dǎo)及時(shí)，有相關(guān)過(guò)程記錄。、專(zhuān)家指導(dǎo)及時(shí)，有相關(guān)過(guò)程記錄。檢查評(píng)估項(xiàng)目檢查評(píng)估項(xiàng)目評(píng)價(jià)細(xì)則評(píng)價(jià)細(xì)則自我自我評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)描述描述專(zhuān)家專(zhuān)家組評(píng)組評(píng)價(jià)價(jià)教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究子課題管理意見(jiàn)研究方法研究方法1 1、采用合適的研究方法實(shí)施研究工作；、采用合適的研究方法實(shí)施研究工作；2 2、制作網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站，宣傳課題研究過(guò)程、突出問(wèn)題、制作網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站，宣傳課題研究過(guò)程、突出問(wèn)題及問(wèn)題解決；及問(wèn)題解決；3 3、定期（或不定期）開(kāi)展集中學(xué)習(xí)、研討、交流與、定期（或不定期）開(kāi)展集中學(xué)習(xí)、研討、交流與總結(jié)；總結(jié)；4

21、4、建立課題研究檔案，會(huì)議記錄、研究活動(dòng)的記載、建立課題研究檔案，會(huì)議記錄、研究活動(dòng)的記載是否詳盡、客觀。是否詳盡、客觀。檢查評(píng)估項(xiàng)目檢查評(píng)估項(xiàng)目評(píng)價(jià)細(xì)則評(píng)價(jià)細(xì)則自自我我評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)描描述述專(zhuān)家專(zhuān)家組評(píng)組評(píng)價(jià)價(jià)教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究子課題管理意見(jiàn)階段成果階段成果1 1、形成了階段性教學(xué)成果、論文及報(bào)告；、形成了階段性教學(xué)成果、論文及報(bào)告；2 2、課題組成員積極推介和應(yīng)用階段成果，邊研究、課題組成員積極推介和應(yīng)用階段成果，邊研究邊實(shí)踐，帶動(dòng)學(xué)校及本地區(qū)教師積極參與教育科邊實(shí)踐，帶動(dòng)學(xué)校及本地區(qū)教師積極參與教育科研；研；突出問(wèn)題的解突出問(wèn)題的解決及推進(jìn)措施決及推進(jìn)措施情況情況1 1、對(duì)課題研

22、究過(guò)程中存在的突出問(wèn)題、困惑，及、對(duì)課題研究過(guò)程中存在的突出問(wèn)題、困惑，及時(shí)有效地予以解決；時(shí)有效地予以解決；2 2、每一階段的研究任務(wù)及思路明確，措施具體可、每一階段的研究任務(wù)及思路明確，措施具體可操作性強(qiáng)；操作性強(qiáng)；檢查評(píng)估項(xiàng)目檢查評(píng)估項(xiàng)目評(píng)價(jià)細(xì)則評(píng)價(jià)細(xì)則自我自我評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)描述描述專(zhuān)家專(zhuān)家組評(píng)組評(píng)價(jià)價(jià)教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究子課題管理意見(jiàn)二、建立科研協(xié)作組，促進(jìn)交流協(xié)作二、建立科研協(xié)作組，促進(jìn)交流協(xié)作教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究總課題總課題組將根據(jù)子課題立項(xiàng)研究?jī)?nèi)容的相鄰性，兼顧地域組將根據(jù)子課題立項(xiàng)研究?jī)?nèi)容的相鄰性，兼顧地域分布，設(shè)立分布，設(shè)立“

23、創(chuàng)新課程內(nèi)容創(chuàng)新課程內(nèi)容”、“創(chuàng)新課程實(shí)施創(chuàng)新課程實(shí)施”、“課程改革評(píng)價(jià)體系課程改革評(píng)價(jià)體系”、“環(huán)境建設(shè)特色創(chuàng)建環(huán)境建設(shè)特色創(chuàng)建”、“農(nóng)村留守兒童教育農(nóng)村留守兒童教育”、“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”、“教育均衡發(fā)展教育均衡發(fā)展”協(xié)作組，開(kāi)展課題研究面對(duì)面交流協(xié)作組，開(kāi)展課題研究面對(duì)面交流活動(dòng)?；顒?dòng)。 各協(xié)作組活動(dòng)采取輪轉(zhuǎn)方式，由所屬課題學(xué)校輪流當(dāng)東道主，主持活動(dòng)開(kāi)展，總課題組派員參加指導(dǎo)。原則上每學(xué)期組織一次交流活動(dòng)，活動(dòng)主題、內(nèi)容、形式由各協(xié)作組自定，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)由承辦單位和參與活動(dòng)的承研單位共同承擔(dān)?；顒?dòng)結(jié)束后，由承辦單位及時(shí)寫(xiě)出活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)上傳在重慶教師研修網(wǎng)科研專(zhuān)欄里。教育信息化促進(jìn)課程改革

24、的創(chuàng)新研究子課題管理意見(jiàn)教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究子課題管理意見(jiàn) 各區(qū)縣在各區(qū)縣在教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究新研究總課題組的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)指導(dǎo)下，建立以總課題組的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)指導(dǎo)下，建立以本地優(yōu)秀教師為主的指導(dǎo)專(zhuān)家?guī)?，積極組建科本地優(yōu)秀教師為主的指導(dǎo)專(zhuān)家?guī)?，積極組建科研幫扶協(xié)作團(tuán)隊(duì)。各區(qū)縣技裝中心要認(rèn)真收集研幫扶協(xié)作團(tuán)隊(duì)。各區(qū)縣技裝中心要認(rèn)真收集并掌握所轄子課題學(xué)校的參研人員學(xué)術(shù)發(fā)展?fàn)畈⒄莆账犠诱n題學(xué)校的參研人員學(xué)術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，向科研相對(duì)薄弱的學(xué)校指派幫扶專(zhuān)家。各況，向科研相對(duì)薄弱的學(xué)校指派幫扶專(zhuān)家。各子課題學(xué)校也可自行邀請(qǐng)市縣指導(dǎo)專(zhuān)家參與子子課題學(xué)校也可自行邀請(qǐng)市

25、縣指導(dǎo)專(zhuān)家參與子課題研究工作。課題研究工作。教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究子課題管理意見(jiàn) 三、加強(qiáng)結(jié)題管理，提升研究質(zhì)量三、加強(qiáng)結(jié)題管理，提升研究質(zhì)量 課題研究力求反映中小學(xué)教育信息化促進(jìn)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，特別是要從解決現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題入手，尋求提高教育信息化促進(jìn)新課程改革的針對(duì)性與實(shí)效性的方法與手段。子課題承研單位要結(jié)合各區(qū)縣（校）教育信息化和課程改革工作實(shí)際，力求體現(xiàn)課題研究前沿，在國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有研究成果基礎(chǔ)上有所突破，具有原創(chuàng)性或開(kāi)拓性，并對(duì)當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育的改革發(fā)展起到推動(dòng)作用，避免低水平重復(fù)。 教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究子課題管理意見(jiàn)（一）（一）教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究教育信

26、息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究各項(xiàng)子課題研究成熟時(shí)，由課題承研學(xué)?；蛘n題負(fù)各項(xiàng)子課題研究成熟時(shí)，由課題承研學(xué)?；蛘n題負(fù)責(zé)人提前一個(gè)月具結(jié)題申請(qǐng)書(shū)等材料（具體材料項(xiàng)責(zé)人提前一個(gè)月具結(jié)題申請(qǐng)書(shū)等材料（具體材料項(xiàng)目另發(fā)）報(bào)送至市技裝中心教研培訓(xùn)部（聯(lián)系人：目另發(fā)）報(bào)送至市技裝中心教研培訓(xùn)部（聯(lián)系人：易慶竑，辦公室：易慶竑，辦公室：808808室，聯(lián)系電話：室，聯(lián)系電話：6710867167108671，電子郵件：電子郵件：）。）。（二）結(jié)題要求有課題研究報(bào)告和發(fā)表研究論文，要求在理論上要有所創(chuàng)新，在研究?jī)?nèi)容和方法上要有新突破，在實(shí)踐上要具有科學(xué)性和可行性，研究結(jié)果對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量有一定的指導(dǎo)作用。（三

27、）市技裝中心和市教育學(xué)會(huì)電教專(zhuān)委會(huì)組織評(píng)審專(zhuān)家對(duì)提交結(jié)題申請(qǐng)書(shū)的課題進(jìn)行集體評(píng)審，同意結(jié)題的發(fā)給結(jié)題證書(shū)。（四）對(duì)到期不申報(bào)結(jié)題；或結(jié)題時(shí)材料不全，又不能及時(shí)補(bǔ)全的；或課題成果不顯著，未獲得評(píng)審組大多數(shù)成員認(rèn)可的課題，不能通過(guò)結(jié)題。（五）屬下列情形的課題，將予以撤銷(xiāo)：（1）課題負(fù)責(zé)人沒(méi)有接受培訓(xùn)，課題組成員沒(méi)有參加相關(guān)的研究活動(dòng)的；（2）立項(xiàng)后沒(méi)有開(kāi)展研究工作的；（3）組織不健全，經(jīng)費(fèi)無(wú)保障，科研規(guī)劃不能落實(shí)，科研工作難以進(jìn)行的;（4）已到期但未能結(jié)題的子課題。教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究子課題管理意見(jiàn)教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究子課題管理意見(jiàn)四、課題經(jīng)費(fèi)保障四、課題經(jīng)費(fèi)保障各課題承研

28、單位（學(xué)校）需劃撥課題研究專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，以確保課題研究工作順利推進(jìn)。為更有效地管理和使用課題經(jīng)費(fèi)，各課題學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照財(cái)會(huì)制度的規(guī)定，加強(qiáng)課題經(jīng)費(fèi)管理。有關(guān)子課題表彰（集體和個(gè)人）、獎(jiǎng)勵(lì)等辦法另訂。1、階段總結(jié)，力爭(zhēng)發(fā)表論文、階段總結(jié)，力爭(zhēng)發(fā)表論文2、完善平臺(tái)，推出高質(zhì)量軟件、完善平臺(tái)，推出高質(zhì)量軟件3、關(guān)注師生，促進(jìn)素質(zhì)提高、關(guān)注師生，促進(jìn)素質(zhì)提高4、注重反思，提升研究?jī)r(jià)值、注重反思，提升研究?jī)r(jià)值實(shí)踐價(jià)值實(shí)踐價(jià)值 理論價(jià)值理論價(jià)值教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究子課題管理意見(jiàn)勇于探索勇于探索的精神的精神研究、利用新設(shè)備研究、利用新設(shè)備優(yōu)化教學(xué)，提高質(zhì)量?jī)?yōu)化教學(xué)，提高質(zhì)量研究、利用新軟件研究、利用新軟件解放師生，提高效率解放師生，提高效率研究、弄清新需求研究、弄清新需求明確目標(biāo)，超前發(fā)展明確目標(biāo)，超前發(fā)展研究、解決新問(wèn)題研究、解決新問(wèn)題適時(shí)調(diào)控，注重實(shí)效適時(shí)調(diào)控，注重實(shí)效杜絕拿來(lái)主義、排他主義杜絕拿來(lái)主義、排他主義 社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)、教師社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)、教師 教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究子課題管理意見(jiàn)團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神協(xié)作的精神各盡所能，揚(yáng)長(zhǎng)避短各盡所能，揚(yáng)長(zhǎng)避短多向整合，擇優(yōu)而錄多向整合，擇優(yōu)而錄加強(qiáng)聯(lián)系，協(xié)作攻關(guān)加強(qiáng)聯(lián)系，協(xié)作攻關(guān) 一是和高校及研究部門(mén)的聯(lián)系；一是和高校及研究部門(mén)的聯(lián)系； 二是注