1、第5課 給船裝上動力教學目標：科學知識目標1.知道科學技術在改變著船的動力系統(tǒng)，推動著船的發(fā)展。2.知道船可以通過舵來控制行進的方向?？茖W探究目標1.能根據(jù)不同要求，給小船提供動力。2.通過實驗能解釋船行進方向與舵之間的關系?？茖W態(tài)度目標1.在認識船的動力發(fā)展史中，感受勞動人民的聰明才智。2.體驗給船裝上動力的成功和樂趣。科學、技術、社會與環(huán)境目標1.感受船的動力技術的革新對人類社會發(fā)展帶來的深遠變化和影響。2.了解人類的需求是科學技術發(fā)展的動力，技術的發(fā)展和應用影響著社會發(fā)展。教學重難點：重點：基于學生的認知和操作水平，解決給船裝上動力的問題。難點：實驗驗證舵對船行進方向的控制作用。教學準備

2、：為學生準備：模型船、水槽、清水、雙面膠、泡沫膠、竹筷、卡紙、橡皮筋、小水輪、小風扇、小馬達(帶風輪)、電池盒(帶電池)、導線、舵、蒸汽裝置、長嘴打火機。教師準備：學生實驗材料一套、關于船舵的介紹和安裝方法的視頻、教學課件。教學過程：聚焦1.提問：(教學提示：出示關于船的發(fā)展史圖片。)在船的發(fā)展過程中，它的動力是怎樣發(fā)展的？(預設：人力風力機械動力。)2.追問：(教學提示：出示教材P31兩張大型船舶圖片。)不同的船可能有不同的動力系統(tǒng)，圖中的船分別以什么為動力航行的？(預設：風力和機械動力。)3.揭題：最早的船靠人力行駛，隨著船的體積越來越大，人力已經無法滿足大船航行所需要的動力了。于是，人們

3、逐步探索出了讓船行駛的新方法，給船裝上了新動力。今天，我們就來嘗試給我們的小船裝上動力。(板書：給船裝上動力)探索與研討探索一：給小船裝上風帆1.提問：(教學提示：出示簡易的模型船。)我們可以用什么給小船提供動力？(預設：風帆；橡皮筋；電動機；)2.過渡：(教學提示：出示卡紙、竹筷、橡皮筋、小水輪等材料。)利用這些現(xiàn)有的材料，你們能設計動力裝置讓小船自己行駛起來嗎？3.活動：指導學生分組討論，設計小船的動力裝置。4.布置任務：請各小組派一名代表到材料區(qū)根據(jù)各自的設計圖領取材料，合作安裝并試航。(教學提示：課件出示注意事項。)5.提問：靠風帆提供動力的船有什么優(yōu)點？(預設：制作簡單、操作方便。)

4、又有什么缺點呢？(預設：對風的依賴性比較強，一旦沒有風就會停止前進，而且前進的速度和方向也受風的影響。)探索二：給小船裝上其他動力1.過渡：帆船的缺點是不能提供持續(xù)的動力，我們怎么解決動力的持續(xù)供給問題呢？(預設：給船裝上發(fā)動機和螺旋槳。)2.活動：出示電動風輪、蒸汽裝置等材料，指導學生參考教材P32兩種推進裝置模型圖，小組討論安裝方案。3.布置任務：請各小組派一名代表到材料區(qū)根據(jù)選擇的動力領取材料，合作組裝并試航。探索三：如何讓船在行駛中保持一定的方向1.過渡：小船在行駛中容易偏離方向，那么，該如何讓小船保持一定的方向呢？(教學提示：播放關于船舵的介紹和安裝方法的視頻。)2.提問：通過視頻，你們了解到船舵有什么功能？(預設：船舵可以控制船的行駛方向。)下面，我們就來探究船舵如何控制船的行駛方向。3.活動：給各小組分發(fā)船舵，指導學生實驗，并完成實驗幫助卡。研討匯報拓展與小結1.拓展：出示潛艇的圖片，引導學生閱讀教材P32“潛艇”資料。2.提問：潛艇是如何控制沉浮的？(預設：是靠調節(jié)自身的重力和浮力的大小來下潛和上浮的。)它又是靠什么動力驅動的？(預設：一般用柴油做動力，也有用核能做動力的。)3.布置任務：請大家課后通過網絡