1、論文發(fā)表專家一高職會(huì)計(jì)論文：關(guān)于建設(shè)高職管理類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的思考摘要：模擬企業(yè)型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是指在校內(nèi)建立具有企業(yè)真實(shí)經(jīng)營(yíng)性功能，不具法人資格，以提高學(xué)生技能為目的，以服務(wù)學(xué)生為宗旨的學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地。模擬企業(yè)型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地結(jié)合了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)點(diǎn)于一身，建立模擬企業(yè)型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地既有利于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，有利于學(xué)生實(shí)際操作技能的形成，又可以節(jié)約實(shí)訓(xùn)成本，還能為學(xué)校創(chuàng)造一定的勤工助學(xué)崗位，具有良好的社會(huì)效益。關(guān)鍵詞：高職會(huì)計(jì)模擬企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地各個(gè)高職院校在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地方面花費(fèi)了很多人力和物力，為學(xué)生提供各種實(shí)訓(xùn)條件。建立了一系列的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力及職業(yè)素養(yǎng)

2、，增強(qiáng)就業(yè)能力。然而，對(duì)于管理類專業(yè)來說，目前建立的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地與期望值距離很大，不能滿足高職院校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)要求。因此，建立完善的實(shí)訓(xùn)基地體系構(gòu)成了高等職業(yè)教育過程的重要內(nèi)容。一、目前實(shí)訓(xùn)條件的不足之處（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室目前，很多高校的管理類專業(yè)都建立了不同功能的實(shí)訓(xùn)室，總體來看，實(shí)訓(xùn)室發(fā)揮了不可替代的作用。但是，仍然存在以下問題。論文發(fā)表專家一第一、實(shí)訓(xùn)室真實(shí)度不夠校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室通常為模擬設(shè)置，這種實(shí)訓(xùn)室存在著先天不足。因?yàn)椴皇钦鎸?shí)的企業(yè)，學(xué)生不能對(duì)真實(shí)的業(yè)務(wù)進(jìn)行操作，也無法體會(huì)真實(shí)企業(yè)環(huán)境。比如說會(huì)計(jì)專業(yè)，雖然可以購(gòu)買企業(yè)帳套作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)的素材，可以模仿崗位、業(yè)務(wù)流程、數(shù)據(jù)流程，

3、但是卻不能模擬企業(yè)中特有的工作環(huán)境。第二、實(shí)訓(xùn)室綜合性不強(qiáng)目前，管理類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室，多是分割獨(dú)立的。比如，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室只會(huì)放一些模擬憑證讓學(xué)生做賬；金融實(shí)訓(xùn)室只讓學(xué)生在電腦面前進(jìn)行操盤；商業(yè)企業(yè)實(shí)訓(xùn)室只在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)排放一些貨架讓學(xué)生學(xué)習(xí)理貨。（二）校外實(shí)訓(xùn)基地很多學(xué)校認(rèn)識(shí)到目前校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室存在的先天不足，開始大力發(fā)展校外實(shí)訓(xùn)基地，各個(gè)學(xué)校投入了大量精力，為此也花費(fèi)了大量的人、財(cái)、物力，收到了較為明顯的效果。但是對(duì)于管理類專業(yè)，校外實(shí)訓(xùn)基地在很大程度上受到了限制。第一、受訓(xùn)人數(shù)受限制一個(gè)生產(chǎn)型企業(yè)會(huì)大量接收工科專業(yè)的學(xué)生從事生產(chǎn)實(shí)習(xí)，卻很難大批量接收管理類學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。所有企業(yè)管理類的部門人數(shù)都不多，

4、如會(huì)計(jì)專業(yè)，即使企業(yè)愿意接收實(shí)習(xí)生，也只愿意接收及其少數(shù)的學(xué)生去實(shí)習(xí)，否則，實(shí)習(xí)人論文發(fā)表專家一數(shù)一多，就會(huì)影響到正常的工作秩序。我校會(huì)計(jì)（涉外）和會(huì)計(jì)電算化兩個(gè)專業(yè)，每年學(xué)生都在240人左右，如果全部由學(xué)校安排到企業(yè)進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)，一個(gè)企業(yè)只能接收2-4人實(shí)習(xí)的話，那就需要和上百家企業(yè)建立校外實(shí)訓(xùn)基地，這對(duì)學(xué)校來說工作量和壓力都非常大。第二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容受到限制管理類企業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)，通常不會(huì)為企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)效益。因此，很多企業(yè)認(rèn)為接收學(xué)生實(shí)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。有的企業(yè)雖然與高校簽訂了校企合作協(xié)議，但由于提供實(shí)習(xí)的崗位多是管理類崗位，會(huì)牽涉到一些商業(yè)機(jī)密，因而不愿讓學(xué)生過多地接觸業(yè)務(wù)實(shí)質(zhì)，結(jié)果是學(xué)生只能在實(shí)習(xí)崗位上做些事務(wù)性的工作，與專業(yè)完全無關(guān)，白白浪費(fèi)了實(shí)訓(xùn)時(shí)間。鑒于以上原因，如何尋找一種既能解決學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)問題、感受真實(shí)工作，又不給企業(yè)帶來負(fù)擔(dān)的實(shí)訓(xùn)方式就成為高等職業(yè)學(xué)校迫切需要解決的問題。二、模擬企業(yè)型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)構(gòu)想（一）建立制造型模擬企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地制造型模擬企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地以erp為平臺(tái)，