1、丹陽市第三中學(xué)八年級(jí)語文教學(xué)案 校訓(xùn)：上善若水 自強(qiáng)不息課題：棗核班級(jí) 姓名 備課組長 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、體會(huì)海外華人對(duì)故土的依戀之情。2、學(xué)習(xí)設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。3、品味飽含深情的語言。【課前預(yù)習(xí)】1、加點(diǎn)字注音，并再橫線上加以補(bǔ)充蹊蹺（ ） 山坳 （ ） 胡同 （ ） 嫣紅（ ） 瑪瑙（ ）掀起（ ） 潛艇 （ ） 鑲嵌 （ ） 衣兜 （ ） 國籍（ ） 2、朗讀課文，思考:(1)本文的線索是什么？ (2)圍繞棗核，文章可以劃分為幾個(gè)部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？ (3)請(qǐng)用一句話概括文章的主要內(nèi)容。 3、從哪些描寫中可看出他思鄉(xiāng)呢？ 【學(xué)習(xí)過程】（一）導(dǎo)入新課（二）整體感知課文自由朗讀課

2、文，試回答下列問題：1、請(qǐng)用一句話概括文章的主要內(nèi)容。明確：友人托我?guī)最w生棗核，用以在花園里試種一下的事。 2、請(qǐng)找出文中最能體現(xiàn)文章中心的句子。明確：改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。（三）綱舉目張 快讀課文，思考：1、本文的線索是什么？明確：“棗核”2、圍繞棗核，文章可以劃分為幾個(gè)部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？明確：第一部分： （1） 索棗核第二部分：（2-4） 見棗核第三部分：（6-10） 話棗核第四部分： （11） 點(diǎn)主題（四）體悟情感 1、這位友人不遠(yuǎn)萬里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，他想做什么呢？他為什么要這樣做呢？明確：這位友人想在自

3、家園中種下一顆棗樹因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)。2、從課文的哪些地方可以看出這位老人思念故鄉(xiāng)呢？ （讀7-10小節(jié)）明確：“年紀(jì)越大、思鄉(xiāng)越切”（語言） “想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想胡同棗樹”（心理） 栽楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆假山，還想種棗樹。（動(dòng)作）3、老人的花園里既有垂柳、睡蓮，還有北海，還即將種下棗樹，老人何以這樣不辭辛苦，不嫌麻煩？而且她已到了風(fēng)燭殘年，到哪年才能看到棗樹長大？有種棗樹的必要嗎？明確：有必要，老人是把思鄉(xiāng)的感情寄托在這些事物上，寄托在這幾顆看來普通平常的棗核上，真是滿園景色，滿園鄉(xiāng)情這就是老人表達(dá)思鄉(xiāng)之情的獨(dú)特的方式。 （五）咬文嚼字1、他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。（把“托”改成“

4、放”，好不好？為什么？）2、這里一過圣誕，我就想舊歷年。（若改為“這里過圣誕，我想舊歷年”，與原句表達(dá)效果有什么不同？） 3、他劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道？”（若“劈頭”換成“突然”，句意有什么變化？）（六）以小見大1、這篇文章，表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情，為什么卻以“棗核”命題？而且就這么幾顆棗核，作者這樣反復(fù)渲染，是不是有些小題大作了？明確：1、從內(nèi)容上看，棗核形象生動(dòng)地寄托了思鄉(xiāng)之情。2、從結(jié)構(gòu)上看，棗核又是本文敘事線索。3、從寫法上看，以?。椇耍懘螅ㄋ监l(xiāng)之情）。（愛國主義是個(gè)大主題，有些作家通過氣勢(shì)磅礴的重大事件來表現(xiàn)。本文作者卻另辟蹊徑，通過幾顆小小的棗核來表現(xiàn)。對(duì)

5、幾顆棗核的盼望與愛惜，表現(xiàn)出海外游子的拳拳愛國之情。所以本文不是小題大作，而是以小見大的寫法。） （七）質(zhì)疑交流，自主小結(jié)1、主題：本文記敘了作者在訪友中解開友人珍愛生棗核的疑團(tuán)的過程，反映了同窗美籍華人的思想愛國之情。2、寫作特色：（1）結(jié)構(gòu)精巧。（用棗核設(shè)計(jì)懸念，使文章有張有弛，內(nèi)容豐富曲折感人。） （2）語言簡潔質(zhì)樸而又富于抒情色彩。 【當(dāng)堂訓(xùn)練】閱讀棗核第七段，完成下列各題。1用一句話概括這段文字的大意。 2如何理解“她劈頭就問我”中的“劈頭”一詞？ 3“覺不覺得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道？”這句話中的“家鄉(xiāng)味道”指的是什么？ 4“家庭事業(yè)都如意”句中的“如意”指什么？老友“家庭和事業(yè)都如意”

6、，為什么還講自己“沒出息”？ 5朋友懷念家鄉(xiāng)，具體想了些什么，做了些什么？把它們找出來，并予以歸類。所想： 所做： 6用自己的話概括什么是“游子的心境”。 【課后提升】 小時(shí)候，常常遇到一些女孩用“蘭”字作名，干嗎要用“蘭”作名呢？我產(chǎn)生了好奇心，去問父親。父親說，蘭是一種草，開的花特香，蘭草貌似柔弱，但生命力極強(qiáng)，逗人喜愛，因此人們愛用“蘭”為女孩子命名，希望她們像蘭草一樣?jì)故鐪厝?，美貌端莊，健康成長。父親的話我似懂非懂，但產(chǎn)生了想見蘭草的愿望。但家鄉(xiāng)沒有蘭草，后來，我上了初中、高中，來到縣城，那里也沒有蘭草。去年九月中旬，我們奉命來到了扒口行洪的小河口鎮(zhèn)災(zāi)區(qū)救災(zāi)。行洪區(qū)的高處已經(jīng)露出了水面

7、。少數(shù)回歸的群眾，已在殘堤上搭起了臨時(shí)災(zāi)棚，等候著重建家園。為了迎接行洪區(qū)中小學(xué)生歸校，我們急于了解學(xué)校的受災(zāi)情況。這是一所我十分熟悉的學(xué)校：雄偉的教學(xué)大樓，整齊的教師宿舍。特別是校園美化，全市有名。四季花香，長年青翠，滿園秀色。而現(xiàn)在展現(xiàn)在我們面前的這所學(xué)校，除傷痕累累的教學(xué)大樓，依然倔強(qiáng)地挺立著，整座校園覆蓋在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏樹、廣玉蘭、女貞樹等成了朽木枯枝；至于那些名花們，早已杳無蹤跡。一片泥沼，滿目荒涼，看不到生命的跡象。我心里感到沉甸甸的。就在詛咒洪水的肆虐時(shí)，我眼前一亮，忽然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的淤泥堆上，像是誰散落了十分鮮嫩的四季蔥苗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它們婀娜嬌艷，翠潤如玉。在這百里泥沼

8、中不可能有四季蔥苗！我不顧一切，從沒膝深的淤泥中走了過去，走近一看，其中竟還有兩朵三朵白色的小花。湊上去，一縷淡淡的清香，沁人心脾！我大聲叫喊起來：這里有抗御洪水的英雄！同行的校長告訴我們，這堆淤泥下是一個(gè)圓形的大花臺(tái)，周圍種的是一圈蘭草。淹水前這些蘭草葉長不過五寸。竟意想不到，它會(huì)在二個(gè)多月的滔滔洪水底下，不斷地從與日俱增的淤泥中掙出身子，突破了半米多深的淤泥封鎖。在洪水退后，群芳寥落，校園一片死寂。獨(dú)有蘭草、蘭花，帶著與洪水頑強(qiáng)拼搏后的疲勞與倦色。雖然減少了一些濃綠與濃香，卻顯得更鮮、更嫩、更加亮麗。我對(duì)這具有超強(qiáng)生命力的蘭草，不禁肅然起敬。A在溫柔舒適的花園中，蘭草恪守名分，嫻靜恬淡，默

9、默奉獻(xiàn)，豐富人間香與美，從不張揚(yáng)；B在荒山僻谷中，蘭草仍然生機(jī)勃勃，奮發(fā)向上，散發(fā)出縷縷清香，不為淪落深山而自棄；C在滄海橫流，洪水滔天的絕境中，蘭 我抬起頭來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見守候在殘堤上的父老鄉(xiāng)親們，心潮起伏，思緒難平。在父老鄉(xiāng)親的身上，我看到了蘭草的秉性秉（bng）性：性格；在蘭草的身上，我看到了父老鄉(xiāng)親的希望。1這篇文章寫蘭草，著力表現(xiàn)了蘭草的_特性。文中有兩個(gè)詞語表達(dá)了作者在不同時(shí)期對(duì)蘭草的思想感情，這兩個(gè)詞語是：（小時(shí)候）_；（救災(zāi)時(shí)見了蘭草）_。2第段中畫線部分寫樹和名花，這對(duì)表現(xiàn)蘭草起了什么作用？ 3“走近一看，其中竟還有兩朵三朵白色的小花”中的“竟”，表露了作者發(fā)現(xiàn)蘭花時(shí)怎樣的情感？

10、 4第段有兩個(gè)層次。在下面題目中的橫線里各填寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~，概括層意。第一層：_蘭草；第二層：_蘭草。5第段末畫橫線部分有A、B、C三個(gè)分句，請(qǐng)你根據(jù)本段的內(nèi)容，給C句的空缺處補(bǔ)寫24個(gè)短句，與A、B兩個(gè)分句構(gòu)成排比。在滄海橫流，洪水滔天的絕境中，蘭草_6“在父老鄉(xiāng)親的身上，我看到了蘭草的秉性；在蘭草的身上，我看到了父老鄉(xiāng)親的希望?！边@句話對(duì)全文內(nèi)容的表達(dá)起什么作用？你怎樣理解這句話的含義？ 【中考鏈接】綜合性學(xué)習(xí)。初中畢業(yè)前，班級(jí)開展了以“紅燭頌獻(xiàn)給老師的歌”為主題的系列活動(dòng)。下面是活動(dòng)過程中的一些問題，請(qǐng)你參與解決。 (10分)(1)同學(xué)們紛紛在“師恩似海”留言簿上給老師留言。一位同學(xué)是這

11、樣寫的：“您不是建筑師，卻構(gòu)建著我們知識(shí)的大廈；您不是音樂家，卻奏響著我們心靈的樂曲； ， 。衷心感謝您，我敬愛的老師！”請(qǐng)你仿照前兩句，為畫線處補(bǔ)寫一個(gè)句子。要求:內(nèi)容相應(yīng)，句式相同。（2分）(2)為參加以“辛勤的園丁”為題的演講活動(dòng)，一位同學(xué)搜集了下面三則材料，其中有一則不符合要求，請(qǐng)你幫他找出來，并說明理由。（4分）材料一:明代文學(xué)家宋廉，自幼刻苦學(xué)習(xí)，樂以忘憂，求學(xué)時(shí)十分尊重老師，在老師面前畢恭畢敬，虛心求教，最終學(xué)有所成。材料二:北京實(shí)驗(yàn)二小霍懋征老師，在幾十年的教學(xué)生涯申，一直工作在第一線，80歲的時(shí)候還上講臺(tái)進(jìn)行示范教學(xué)。材料三:甘肅會(huì)寧縣漢家岔鄉(xiāng)教師王建林，堅(jiān)持在貧困山村任教2

12、2年，他把自己比喻為山上的樹，時(shí)日越久，扎根越深。 (3)班委會(huì)倡議每位同學(xué)以“老師，我要對(duì)您說”為題，給老師寫一封信。下面是三位同學(xué)信中正文的開頭，你認(rèn)為哪種開頭更好些?為什么?（4分）初中三年很快過去了，我有太多的話要向您說。老師，您要我說什么呢?三年來，我與您有過多次交流，但今天我仍有些心里話要對(duì)您說。有人說“教師是人類靈魂的工程師”。一個(gè)老師，既要教書，也要育人。 【收獲反思】 【參考答案】【當(dāng)堂訓(xùn)練】1朋友向我傾訴思鄉(xiāng)之情。 2“劈頭”乃直接之意，同窗與“我”相別數(shù)十年，相見后沒有客套寒暄，看似不合情理，卻更能表現(xiàn)其思鄉(xiāng)之切。 3花園布局具有家鄉(xiāng)的地方色彩。4兒女長大成人，家庭設(shè)施齊全，事業(yè)興旺發(fā)達(dá)。既是一種自嘲，又含有一種喜悅，表明國外雖好卻難以彌補(bǔ)長期遠(yuǎn)離故土的缺憾，身為炎黃子孫的老友的思鄉(xiāng)之情溢于言表。5所想：有地方特色的場(chǎng)所和建筑：廠甸、隆福寺、胡同家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)俗：過舊歷年有地方特色的植物：棗樹；所做：堆假山種垂柳、養(yǎng)睡蓮、植棗樹。6身在異國，心系故土之情?！菊n后提升】 1具有超強(qiáng)的生命力；想