1、養(yǎng)花教學(xué)案例教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，并能用“不是一就是一"，“要是一 就一”造句。2、理解課文內(nèi)容，體會作者在養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情。3、學(xué)習(xí)課文安排材料的方法，把作文寫得有條理。4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)時間：二課時教學(xué)重點、難點：1、重點：1）學(xué)習(xí)課文安排材料的方法。課文層次清楚，句和句，段和段之間連接緊密，過度自然，邏輯性很強。2）著重引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣有條理地談養(yǎng)花的樂趣的，逐段閱讀，在理解的基礎(chǔ)上概括每段的意思。2、難點：幾處議論明理的句子理解較困難些，其余的內(nèi)容都比較易讀易懂。要求學(xué)生自讀自悟。教學(xué)

2、過程：第一課時一、導(dǎo)入師：同學(xué)們你們養(yǎng)過花嗎 ?你們喜歡養(yǎng)花嘛？生：略師：有沒有同學(xué)給大家說說自己養(yǎng)花的快樂和煩惱?生：略師：剛才大家說了很多 , 說的很好。今天我將和大家一起來學(xué)習(xí)老舍先生的一篇關(guān)于養(yǎng)花的文章- 養(yǎng)花 。老舍先生因為愛花而愛養(yǎng)花，通過養(yǎng)花他得到了很多快樂和感受，我們一起來看看大家的感受是否和老舍先生一樣。 （板書課題）二、分節(jié)讀課文。1、 師： 首先檢查檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況， 看看以下字怎么寫。學(xué)生寫，學(xué)生指正。（秉）燭夜游、 （置）之不理、三年五（載） 、 （曇）花、 （砸）死2、師：老舍先生對于我們來說應(yīng)該都不陌生，我們上期曾經(jīng)學(xué)過他的一篇文章草原 ?，F(xiàn)在我想請一位同學(xué)給

3、大家簡單回顧一下老舍先生的相關(guān)資料。學(xué)生介紹 （ 老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個貧民家庭。 1937 年，他的代表作長篇小說駱駝祥子 , 還創(chuàng)作了龍須溝 、 月牙兒 、 茶館 、 四世同堂等劇本和小說。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。關(guān)于老舍養(yǎng)花，是從33 歲結(jié)婚組織家庭后開始的。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花，經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談，致使花的品種達到 100 多種。大風(fēng)、暴雨來臨，全家就搶救花草。到了群花盛開的時候，老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花，他覺得這是非常有樂趣的事。 ）師：現(xiàn)在請同學(xué)們回到課文，讀讀課文，看看老舍先生是怎么描述他養(yǎng)花的感

4、受的。分節(jié)指名朗讀。生讀完師：讀的很好。請大家迅速瀏覽課文，理理文章線索 , 試著給每段列列小標題。生回答（ 1、為什么養(yǎng)花；2、養(yǎng)什么花；3、養(yǎng)花要摸門道；4、養(yǎng)花有益身心；5、養(yǎng)花使人喜悅；6、養(yǎng)花使人傷心；7、養(yǎng)花的樂趣。）師；其實大家仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)其實 1-6 自然段都在寫?zhàn)B花的什么？生答：樂趣。那再請同學(xué)們一起來看看文中哪句話最能概括老舍先生養(yǎng)花的感受呢？生找：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。師；現(xiàn)在請大家齊讀本段。師：本段既是老舍先生的養(yǎng)花感受同時也是本文的中心句。（此處生可答出） 老舍先生養(yǎng)花的感受包含幾個方面？生答: 三方面。師：

5、文章從上述三個方面寫了養(yǎng)花的樂趣，每一方面的內(nèi)容又分別對應(yīng)在課文中的哪一部分呢？請大家找找看。學(xué)生看書、批注、明確：有喜有憂，有笑有淚：第五、六自然段。有花有果，有香有色：第一、二自然段。既須勞動，又長見識：第三、四自然段。三、學(xué)習(xí)五、六自然段、師：現(xiàn)在讓我們先一起看到“有喜有憂，有笑有淚”這一部分，一起來感受感受老舍先生的快樂和煩惱吧。請大家齊讀課文五、六自然段。、師：作者為什么“喜”和“笑”？請大家畫出相應(yīng)的句子來讀一讀。又為什么“憂”和“淚”？畫出句子來讀一讀。為什么把“憂”和“淚”也當(dāng)作是養(yǎng)花的樂趣？請大家先自己思考，然后分小組討論。生發(fā)言后歸納：因為與別人一起分享勞動成果，從中得到樂

6、趣。 （送牛奶的同志夸花“好香”，和朋友們一起賞花，把花分給朋友們） ；養(yǎng)花也有憂傷， （菊秧被砸死了，全家?guī)滋鞗]有笑容） 。從養(yǎng)花中體味到“憂傷”的情感，這也是一種樂趣。、師：原來在養(yǎng)花的過程中可以有這樣的樂趣，現(xiàn)在我想請兩個小組有感情地朗讀五、六自然段。想想：第五自然段可分為幾層意思？第五、六自然段是怎樣緊密連接起來的？這樣寫有什么好處？生思考并小組討論，明確：第五自然段可分為三層意思：夸花賞花贈花第五、六自然段之間，側(cè)重在內(nèi)容上的承接，“當(dāng)然，也有傷心的時候， 今年夏天就有這么一回。 這一句中“當(dāng)然， 也有 與下面內(nèi)容銜接起來。這樣寫，文章顯得結(jié)構(gòu)嚴謹。、指名讀課文。四、學(xué)習(xí)第一、二自然

7、段。、師：除了上述的樂趣外，老舍先生還發(fā)現(xiàn)種花有更多的樂趣。請大家看到第一二自然段，默讀課文，邊讀邊畫出“有花有果，有香有色”的句子。生讀并勾畫、師：想想文中哪些語句寫出了作者愛養(yǎng)花，把養(yǎng)花當(dāng)成 一種樂趣？讀讀語句并談?wù)勀愕母惺?。歸納：、花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。、在我的小院子里，一到夏天滿是花草。、我只養(yǎng)一些好種易活的自己會奮斗的花草。因為愛花，所以愛養(yǎng)花。只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣，養(yǎng)平凡的花也有樂趣。、現(xiàn)在讓我們?nèi)嘤懈星榈貋砝首x課文一、二段，再次感 受老舍先生的種花樂趣。、師：請大家看到第二自然段中這個句子。原句：北京的氣候夏天不是干旱，就是大雨傾盆會 忽然鬧霜凍。

8、（讀）請用：“不是就是”造句，討論，學(xué) 生互評互議。第二課時一、回顧上節(jié)課內(nèi)容上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了養(yǎng)花這課的一二和五六自然段，了解了老舍先生養(yǎng)花的樂趣，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生在養(yǎng)花過程中感受到樂趣。二、學(xué)習(xí)三四自然段1、師指名讀課文，然后學(xué)生思考以下問題，并分小組討論匯報：、第三自然段與第一、二自然段是怎樣緊密連接起來的？這樣寫有什么好處？、作者是怎樣養(yǎng)花的？從中得到了什么樂趣？、“如此循環(huán)勝于吃藥”指的是什么？、“多么有意思呀！” “這多么有意思呀！”這兩句分別是對什么來講的？表達了怎樣的思想感情？a、第三自然段開頭用“不過” 一詞承接上文，然后用“盡管 花草自己會奮斗，我若是置之不理，任其

9、自生自滅，大半還是會死的?！币痪溥M一步加以補充說明，這個承上啟下的轉(zhuǎn)折句，使上下文緊密的連接起來。b、作者天天照管花草像好朋友似的關(guān)切（好朋友一一關(guān)切）它們；澆澆這顆，搬搬那盆；天氣突變時搶救花草。養(yǎng)花能增長知識，從獲取知識中得到樂趣；養(yǎng)花要付出辛勤的勞動，從勞動中獲得樂趣。c、作者有腿病，不利于行和久座，于是寫一會兒就到院子里 去看看，澆澆這顆，搬搬那盆，然后再寫一會兒，然后再出去。如此循環(huán)，腦力勞動和體力勞動得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，勝于吃藥。d、“多么有意思呀！”是指“摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且 三年五載老活著?！薄斑@多么有意思呀！”是指腦力勞動與體力勞動相結(jié)合， 有益身心， 天氣突變， 搶救花草

10、， 付出辛勤的勞動。這兩句話表達了作者愛花的思想感情。2、師：請大家有感情地朗讀課文。個別讀， 學(xué)生評議。 反復(fù)讀， 分小組讀。 讀完可做適當(dāng)指導(dǎo)。3、師：請大家讀讀：要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變，就得全家動員搶救花草，十分緊張。然后用“要是. 就得 . ，學(xué)生口頭造句并相互評議。生練習(xí)并交流4、學(xué)習(xí)課文安排材料的方法。a、 第七自然段與第二至六自然段有什么關(guān)系？與第一自然段有什么關(guān)系？在全文起什么作用？b、明確：第七自然段與第二至六自然段是分總關(guān)系。與第一 自然段前后照應(yīng)。在全文中起了總結(jié)、點名中心的作用。全文層次清楚，句與句段與段之間邏輯性強。過渡自然而巧妙，語言間潔、準確。開頭講“把養(yǎng)花當(dāng)

11、成一種樂趣。”接著從不同方面講述養(yǎng)花的樂趣，最后概括起來總述，點名中心。全文條例十分清楚。c 、 、總結(jié)全文師：回顧全文，想想課文是怎樣有條理地講述“我”養(yǎng)花的樂趣的？生思考，回答：、總起，養(yǎng)花的目的。當(dāng)作一種樂趣。、養(yǎng)什么花。好種易活的花。、養(yǎng)花要摸門道。增長知識。、養(yǎng)花要付出辛苦。有益身心。、養(yǎng)花使人喜悅?？?、賞、贈。、養(yǎng)花使人傷心。幾天沒有笑容。、養(yǎng)花的樂趣?？偨Y(jié)。有有既又三、總結(jié)全文1、讀中心句2、概括中心：本文抒發(fā)了作者，愛花、愛養(yǎng)花、熱愛生活的思想感情。四、作業(yè)：1復(fù)習(xí)字詞。2有感情地朗讀課文。3背誦四、五、六、七自然段。4完成練習(xí)冊。教學(xué)反思 :星期五上完養(yǎng)花后，仔細審視和回顧自己的教學(xué)感覺存在以下問題：1、對于文本沒有深入挖掘和思考，因此出現(xiàn)閱讀和理解的偏差，從而導(dǎo)致問題不能有效地解決。比如在課上提出的其中一個問題是針對文章結(jié)構(gòu)劃分的 , 由于主觀的意識和判斷, 導(dǎo)致出現(xiàn)當(dāng)學(xué)生的意見與事先自己的準備不一致時就盲目認為這是錯誤的。這完全是對文本研究不夠所致。所以今后應(yīng)深入理解和研究文本所傳達的含義及重心。2、對于學(xué)生預(yù)設(shè)不足，沒有站在學(xué)生的角度思考問題，從而出現(xiàn)問題跨度過大，導(dǎo)致學(xué)生無所適從，不能解答對應(yīng)問題。比如開課不久，就拋出一個跨度極大的問題，要學(xué)生對應(yīng)