1、歷時(shí)一個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)行了一次“頭腦風(fēng)暴，各位專家的精彩講座使我了解了黨的建設(shè)、國家的教育開展歷程、未來十年的教育開展規(guī)劃和成功辦學(xué)的名校長的管理經(jīng)驗(yàn)。聆聽專家的報(bào)告就是與智者的交流，從他們智慧的語言中讓我感受到了教育的無窮魅力，增強(qiáng)了我獻(xiàn)身教育的信心和力量，同時(shí)也讓我學(xué)到了許多教育管理的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)總結(jié)如下： n.6 0$kR +v1 Uk. ebH-J#13! ?!HA2:V 一、規(guī)劃綱要，指明方向 / Y)1l 8-)+E m7o.g& v&S D? 在這次學(xué)習(xí)中，我連續(xù)收看了國家教育部五位專家對?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要?的解讀，他們的講座深入淺出的介紹了我國教育的開展以及

2、未來十年的規(guī)劃。綜合專家的解讀我覺得“規(guī)劃的亮點(diǎn)有三：一是重視學(xué)前教育開展。二是義務(wù)教育要逐步實(shí)現(xiàn)均衡開展。三是高中要突出多元化的特色辦學(xué)。作為義務(wù)教育階段，我們最關(guān)心的是素質(zhì)教育的推進(jìn)，專家在解讀?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要?新聞發(fā)布會(huì)上指出：推進(jìn)素質(zhì)教育的核心是面向全體學(xué)生，提高學(xué)生全面開展，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的人。推進(jìn)的思路是德育為先，能力為重，全面開展。推進(jìn)素質(zhì)教育的方法是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，改革考試制度，重視家庭教育。我覺得“綱要對素質(zhì)教育的推進(jìn)闡述的非常清楚，導(dǎo)向十清楚確，他就像一個(gè)航標(biāo)，將指引著我們結(jié)合學(xué)校的實(shí)際大膽地向素質(zhì)教育邁進(jìn)。 1N=u,Sm? 4;yq$1 Z?Q$= qWw

3、2 以前我們社會(huì)上關(guān)注最多的是學(xué)校教育，這次國家的開展綱要提到了學(xué)前教育和家庭教育，我認(rèn)為非常及時(shí)，因?yàn)橛變簣@和小學(xué)教育，重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣，而10歲以前的小孩模仿力很強(qiáng)，很多習(xí)慣都是模仿家長和老師的，如果家庭教育跟不上，就很容易形成“5+2小于7的教育效果。我覺得這也是我國教育開展的一個(gè)重大突破。那么如何提高家長的教育素質(zhì)和教育水平，我認(rèn)為除了ZF的大力支持外，我們學(xué)校還要在家長學(xué)校方面多研究，多想方法，使家校形成教育的合力。 ,/:oEw,OU8 EVIr6O5 ZAPAbb9yf ?rJ g1e 二、管理經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺 LQP6hJU U: +y5kae V JQXC4 c?H

4、Sw(H 各位名校長的精彩報(bào)告，讓我回味無窮。他們講的校長自身修煉、校園文化建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校管理藝術(shù)等方面的經(jīng)驗(yàn)，給我了很多啟發(fā)。 &cy8GZq6V4(_2H /VS /J42 %F,mgYI= KzuE_N9 這讓我想到了，每天我只要拿著聽課記錄，走進(jìn)教室，課上和學(xué)生共同感受著課堂的氣氛，課下和老師共同探討著一節(jié)課的得失，我就會(huì)覺得這一天很充實(shí)，很興奮，很有成就感。反之，如果有一天忙于一些行政上的事物，沒有走進(jìn)師生的課堂，我就會(huì)覺得心里不踏實(shí)，好似缺點(diǎn)什么。原來我認(rèn)為自己是一直沒有離開過課堂，在一線教學(xué)的熱情不減，喜歡上課的感覺，喜歡課堂的氣氛，喜歡把自己沉浸其中，享受孩子們帶給我

5、的樂趣，享受和教師一起研討的過程。通過看專家的報(bào)告讓我明白了：聽課、評課是作為一個(gè)校長的最根本素質(zhì)。只有來自教學(xué)一線的信息，才是最貼近現(xiàn)實(shí)的；只有來自一線的問題，才是最急需解決的；只有來自一線的聲音，才具有最正確的說服力。蘇聯(lián)的大教育家蘇霍姆林斯基也是一直堅(jiān)持在教學(xué)一線，觀察學(xué)生，觀察教師，觀察課堂，并進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和思考，才寫出了著名的教育專著?給教師的100條建議?，讓我們每一位教育工作者都從中受益匪淺。蘇霍姆林斯基在書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“校長和教師一起評議課堂教學(xué)，思考問題，這是實(shí)施完善的教育領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)非常重要的條件?！敖逃肄k學(xué)是現(xiàn)在提的最多的一個(gè)詞，因此校長要想提升自己的執(zhí)行力，必須是一個(gè)

6、懂教育的內(nèi)行。要能很在行的評課、說課、指導(dǎo)教師講課，還要具有先進(jìn)的教育理念，并把他實(shí)施與行動(dòng)，帶著教師在課改的道路上前行。 /wc rAga Q7W6d %J SQf10 | !1.s 魏書生在報(bào)告中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“松、靜、勻、樂，其實(shí)就是在工作中我們要調(diào)整好自己的心態(tài)，干好自己該干的事，并堅(jiān)持下來，深入下去，以感恩的心對待工作，對待生活，對待身邊的人和事。 J4_tZ 4 wej=z| y nGlqV5: w0STFJ h =;=a? !HAB&dY6 L80tgC. XTc)#/Yp$I gi 9GsJt 教授和專家的講學(xué)站得高，看的遠(yuǎn)可以說是理念新，方法多，具有一定的導(dǎo)向性。而我和他們相比，只

7、能說是小巫見大巫，從理論上講，他們在天上，我在地下；從內(nèi)容上講，他們是大海，我只是一點(diǎn)水；從方法上講他們是沙漠，我只是一粒沙。因此，我應(yīng)該從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力： 0 gkl ;?-FT+4 ?6Yz( G-WNFDNb 1、提升個(gè)人修煉。校長的個(gè)人修煉是學(xué)校實(shí)現(xiàn)有效管理的保證。我要向北京第二小學(xué)校長李烈學(xué)習(xí)：一是修煉心態(tài)，要陽光、積極、燦爛。二是修煉舍得，榮譽(yù)、時(shí)機(jī)、權(quán)利都要舍得。三是修煉耐心。教育絕不能急功近利，不能搞快文化。四是修煉好形象，要大氣、權(quán)威，要知性、親和、內(nèi)在，以理服人。五是修煉好習(xí)慣：要努力學(xué)習(xí)、積極反思、勇于實(shí)踐等。 v_)Z6A*/ -sBb2o: jAsr| G5wG

8、Q 2、提高管理藝術(shù)。我覺得要提高自己的工作藝術(shù)性，首先要以理服人、以情感人、以誠待人，在是是非非面前講究原那么，公正公開地做好每一項(xiàng)事情。其次是科學(xué)地安排好工作，發(fā)揮每一位教職員工的優(yōu)勢，防止每個(gè)人的缺乏。第三要深入一線，了解教師的需要，掌握實(shí)際的情況，實(shí)事求是的做好安排和調(diào)整。 $pXH*D1 FmlX-&0 kNore& CDuM&0gl 3、增強(qiáng)教師凝聚力。我想首先要做到的是養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只有學(xué)習(xí)了，才能跟上時(shí)代的步伐，跟上教育的新理念，跟上社會(huì)開展的需要。有了豐富的知識(shí)，在教師面前才有說服力。其次作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具有高尚的人品、寬宏的胸懷、淵博的知識(shí)等人格魅力，才能凝聚人心。第三要

9、提高領(lǐng)導(dǎo)力，要以人為本，以理服人，以誠待人。 Lt2y 4/:;*p3 L=P+dB; dovwO*% 四、大膽實(shí)踐，勇往前行 9Sn?uk :1/,): ANX|*Q0 -iO|u 1、深入課堂，走進(jìn)師生。現(xiàn)在我正在和老師一起探討“課堂目標(biāo)解讀，在這個(gè)過程中我?guī)е蠋熡謬L試著開展了“課堂觀察。老師們的“課前會(huì)議、“課中觀察和“課后會(huì)議從不同的角度有理有據(jù)的分析，讓我對每個(gè)教師的課堂又有了一個(gè)更清晰地認(rèn)識(shí)，對提高學(xué)校整體的課堂效率起到更大的作用。 N-zxx1euN 7g5.Q y 2003年秋的暑假，首先進(jìn)入課改的一年級教師，當(dāng)他們迫不及待地拿到蘇教版的教材時(shí)，老師們興奮地眼神、急迫地翻閱、

10、嘰嘰喳喳議論的場面到現(xiàn)在我還記憶猶新。大家一個(gè)個(gè)熱切地期待著新的教材、新的教學(xué)方法，能夠給課堂帶來新的生機(jī)和活力。在接下來的課改探索中，老師們依據(jù)學(xué)到的課改理念和在一些資料上學(xué)來的一些課改方法，開始了大膽的嘗試：這節(jié)課把唱歌融進(jìn)去了，那節(jié)課又把簡筆畫插進(jìn)來了，這節(jié)課孩子們熱烈討論，那節(jié)課同學(xué)們劇烈辯論，這節(jié)課孩子們演繹著課本劇，那節(jié)課同學(xué)們進(jìn)行著實(shí)踐操作就這樣老師們在摸索中跌跌撞撞地往前走著。雖然當(dāng)時(shí)有很多的不清楚、不明白，但是大家積極投身教改的熱情高漲，教研時(shí)、課余時(shí)、課間十分鐘大家都會(huì)湊在一起切磋著、辯論著，那時(shí)我感覺我們每一個(gè)參與課改的老師渾身都有使不完的勁。 _;a&?=e aBxw

11、M-MY:oDDJ hr*t %O 2課改良行中學(xué)會(huì)思考。在實(shí)踐中我們慢慢地開始了思考：這樣的課堂形式多樣、熱熱鬧鬧、花里胡哨，到底教學(xué)效果如何呢？孩子們的素質(zhì)提高了多少呢？我們開始彷徨了，迷茫了，課改到底應(yīng)該走向哪里？我陷入了沉思，老師們也平靜了下來。 V$(ESgV+ msKF7cUOj% Im-Nd: RxBHSAz 接下來我們參加了校本教研的滾滾熱浪中：“專家引領(lǐng)帶動(dòng)我們到省市學(xué)校參觀聽課，大量地觀看不同風(fēng)格的名師課堂、專家報(bào)告，欣賞著風(fēng)采各異的精彩課堂?！巴榛ブ屛覀冊谡n例課堂、主題研討等交流活動(dòng)中，大家的智慧得以相互碰撞，取長補(bǔ)短在這里淋漓盡致的發(fā)揮?！白晕曳此甲屛覀冊谡n堂實(shí)踐的

12、同時(shí)，反復(fù)地思考著自己的得失，留下了大量的課堂反思、教育反思。我們新鄭市也舉行了兩次大型的課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和校本教研研討會(huì)，以促進(jìn)教師對課堂改革的認(rèn)識(shí)。 m6$Xgj z&c p_dD KVWL$X $(33n+E 3課改現(xiàn)在時(shí)理性、實(shí)效。近幾年隨著課堂改革的逐步深入，老師們已經(jīng)非常清楚了自己努力的方向在那里，也更加明白了課堂改革的最終目的是提高課堂效率，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，不是課堂上的幾次討論，幾個(gè)創(chuàng)新的環(huán)節(jié)就能解決的。參加完去年我校教師的課改座談會(huì)后，我的感悟有五點(diǎn)，總結(jié)發(fā)言時(shí)我是這樣說的：一是這次座談會(huì)讓我清楚地看到了老師們在課改路上的三個(gè)層次的提高。困惑和問題的討論經(jīng)驗(yàn)和解惑的交流教育理

13、念的提升和碰撞。二是每位教師都能夠站在自己的課堂實(shí)踐中，從不同的角度，不同的內(nèi)容談自己的感受。老師們的觀點(diǎn)真實(shí)、真摯，能讓與會(huì)者學(xué)到其精辟之處，每人都收獲頗多。三是課改已經(jīng)回歸到了純樸，少了初期的花哨和急躁，實(shí)實(shí)在在地落在了對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高上。四是老師們對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解更加深入，更有主見了，而不是人云亦云，隨著大家的感覺走。五是老師們能夠依據(jù)課標(biāo)的理念，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，思考一些問題，并嘗試著自己去解決，而且已經(jīng)取得了明顯的效果?，F(xiàn)在我們身邊每一位教師都能把自己在課改中的成長經(jīng)驗(yàn)，講出個(gè)一二三。我應(yīng)該向每位一線教師學(xué)習(xí)，希望大家多給我交流的時(shí)機(jī)。 HU0NzW 6 x=ZSF?5eI F

14、BHJ - # QgB7z 今年的課改座談會(huì)又讓我有了新的收獲，聽完長達(dá)2個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué)老師們的交流，我的感受有三點(diǎn)：一是在這次交流中，出現(xiàn)頻率最高的詞是“自主、合作、探究、高效，這說明課改的理念已經(jīng)深入到了我們每位教師的內(nèi)心深處，我們在不知不覺中運(yùn)用著新的理念在指導(dǎo)自己的教學(xué)。二是老師們對課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀已經(jīng)又上了一個(gè)層次，能夠結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生心理、學(xué)生實(shí)際水平來設(shè)計(jì)自己的課堂了。對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，老師們有了自己的見解和方法。三是“教學(xué)相長使老師們在課改中也成長了自己。大局部老師都建立了自己的博客“和同行談感受，和學(xué)生交朋友。 un?!B7n u Rb#0Rvd-? NCHqlBkL| F

15、xdW(& 本期我們又開始細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行課堂觀察，對課堂教學(xué)的有效性做了大量的思考和論證。我認(rèn)為這是一個(gè)質(zhì)的飛躍，從以前的模仿到現(xiàn)在的反思，我們正在走向成熟。我相信我們將會(huì)離課程改革的目的實(shí)施素質(zhì)教育越來越近。雖然課改的路是艱辛的，但我相信我們的探索是痛并成長著。 _smz%5A Lr$j4Xf no? +A_M P_pyqO 3、提高師資水平，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。聽完所有的專家報(bào)告后，我有一個(gè)感覺就是每位專家不管重點(diǎn)講什么，都非常重視“教師隊(duì)伍的建設(shè)，這讓我想到了溫總理說過的一句話：教育大計(jì)，教師為本。也就是說一個(gè)學(xué)校的整體開展雖然是方方面面的，但是教師素質(zhì)的提高卻是非常重要的。我市開展的學(xué)科

16、建設(shè)正是提高教師的自身素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑，我們只要按照既定的目標(biāo)穩(wěn)扎穩(wěn)打，不出三五年，教師的素質(zhì)一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我們學(xué)生的素質(zhì)也會(huì)有一個(gè)大的提升。 &(nm9|% kNI15yj;& Rn1ypI6H _4o%n9q 我?，F(xiàn)在的隊(duì)伍現(xiàn)狀是小學(xué)高級教師63人，占84%，省級骨干教師6人，鄭州市骨干教師5人，新鄭市教學(xué)標(biāo)兵4人，新鄭市名師2人。高學(xué)歷教師也正在逐年增多，現(xiàn)在本科學(xué)歷35人，占47%。我想如果我們能夠把這些身邊豐富的資源都充分利用起來，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)就會(huì)明顯提高。我校已經(jīng)嘗試著開展了“名師工作室活動(dòng)，學(xué)校的這些骨干力量確實(shí)發(fā)揮了傳幫帶的作用。新的學(xué)期我們將充實(shí)“名師工

17、作室活動(dòng)內(nèi)容，健全活動(dòng)制度，形成長效機(jī)制。 3 ZV Mc6)F b?,fsN HZI!wxLc 另外我們學(xué)校現(xiàn)在有70%的教師已經(jīng)進(jìn)入了中年，現(xiàn)在工作起來沒有了青年人的闖勁和熱情了。他們大都有15年以上的教齡了，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，管理班級和輔導(dǎo)學(xué)生都有一套行之有效的方法。平時(shí)能夠認(rèn)真完本錢職工作，管好自己的班級，教好自己所任的學(xué)科。但是對于提高自身的素質(zhì)和能力的欲望卻不強(qiáng)烈，參與一些選拔性比賽的積極性也不高，沒有了爭先創(chuàng)優(yōu)的激情。針對這些問題，我想下一步的工作重點(diǎn)是：首先要提升教師的思想境界。讓老師們充分認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和任務(wù)，讓他們明白自己最需要的是什么？教師職業(yè)最需要什么？教師教學(xué)

18、最需要什么？教師教育最需要什么？體會(huì)職業(yè)帶給自己的快感，從中領(lǐng)悟人生的真諦。并嘗試著喜歡這份工作，從中找到樂趣。其次，要提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要為教師的成長提供充足的時(shí)間和空間，想方法搭建各種交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。繼續(xù)堅(jiān)持我校每周三下午全校大閱讀活動(dòng)，教師要和學(xué)生共讀，一起進(jìn)入書的世界。學(xué)校要依據(jù)每個(gè)學(xué)科教師的不同情況，排出不同的教研時(shí)間表，以滿足教師教研的時(shí)間。每周要給教師打印學(xué)習(xí)材料，推薦閱讀書目。同時(shí)堅(jiān)持開展每周課例研究，每期名師課堂展示和青年教師匯報(bào)課，為教師提高課堂技藝提供更多的交流時(shí)機(jī)。第三，要倡導(dǎo)教師提升自身的人文素養(yǎng)。豐富自己的業(yè)余生活，博覽群書，注重自己的言談舉止，時(shí)時(shí)處處都應(yīng)該表達(dá)

19、出文化人的風(fēng)采，給學(xué)生以楷模的形象，以到達(dá)身教重于言教的目的。第四，要關(guān)心教師的心理健康?？梢哉埿睦韺＜襾砻鎸γ娴淖剝A訴，也可以利用教師節(jié)、三八節(jié)等節(jié)日組織一些娛樂活動(dòng)，讓老師們時(shí)刻保持愉悅的心態(tài)，熱愛孩子，熱愛自己的工作，每天都能夠陽光地面對每一個(gè)孩子。 %OZ4jp; 7u26eoy D6aZ) U .jTOT 總之，這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富，形式靈活，在學(xué)習(xí)與交流中收獲頗豐。需要總結(jié)和反思的內(nèi)容還有很多很多，我想我會(huì)時(shí)時(shí)回憶起來，慢慢的消化吸收的。現(xiàn)在雖然已經(jīng)接近尾聲，但是每位專家的精彩報(bào)告會(huì)永遠(yuǎn)留在我的記憶力，我將以此作為助推器，繼續(xù)學(xué)習(xí)，再接再厲，取人之長補(bǔ)己之短，在改革創(chuàng)新的道路上把步

20、子邁的再大些，帶著教師再創(chuàng)輝煌。 wV2qvrIg Ba/U:M 2UyGSHw. udpe6K8物理教學(xué)語言藝術(shù)探微物理學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。怎樣才能在課堂上吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性呢？怎樣才能啟開學(xué)生的心扉，開展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力呢？這就要注意課堂教學(xué)藝術(shù)，而課堂教學(xué)藝術(shù)的重要方面就是課堂教學(xué)的語言藝術(shù)。本文就物理課堂教學(xué)的語言藝術(shù)作一初步探討。 一、嚴(yán)密準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng) 向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)，教師的語言必須科學(xué)準(zhǔn)確，符合邏輯。這樣，不僅可以使學(xué)生獲得清晰正確的知識(shí)，而且使學(xué)生受到嚴(yán)格的物理語言訓(xùn)練，形成一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的風(fēng)氣。如在講“光的反射定射時(shí)，

21、不能說：入射角等于反射角，而應(yīng)說：反射角等于入射角。因?yàn)榉瓷浣堑拇笮∈怯扇肷浣堑拇笮Q定的，兩個(gè)角之間具有因果關(guān)系。所以，作為物理教師，要認(rèn)真考慮自己的課堂語言設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理、條理清晰，符合邏輯。不能將日常生活俗語、方言當(dāng)作物理語言搬到課堂，如將物理語言“熔化、“沸騰說成“化了、“開了等，應(yīng)該防止。 二、抑揚(yáng)頓挫，感染力強(qiáng) 所謂抑揚(yáng)頓挫，就是教學(xué)語言應(yīng)該有高有低，有快有慢，富有節(jié)奏感。將表情、手勢、停頓、操作等無聲語言與聲調(diào)、輕重音等有聲語言恰當(dāng)?shù)嘏浜掀饋?，使教師的講解有聲有色，更能激發(fā)學(xué)生的智力活動(dòng)，從而使課堂氣氛有節(jié)奏、有旋律、有起伏，學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，得到美的享受，不斷地把學(xué)生的學(xué)

22、習(xí)情緒推向高潮。魯迅先生的老師藤野先生之所以在魯迅的心目中留下深刻的印象，原因之一就是藤野先生的課堂語言抑揚(yáng)頓挫，富有感染力。所以，在教學(xué)過程中，重要之處，適當(dāng)提高聲音，促其注意；關(guān)鍵之處，稍作停頓；需熟記的內(nèi)容，不妨和以聲韻，以利記憶。這樣，就可以增強(qiáng)感染力，提高物理課堂教學(xué)的效果。 三、生動(dòng)形象、直觀性強(qiáng) 所謂語言直觀性，就是指語言的生動(dòng)性、形象性，既活潑、有趣、逼直，又深入淺出、易于接受。語言直觀最好的形式就是“打比喻。教師能深入淺出地選用一些富有情趣的比喻，化抽象為具體，變枯燥為有味，降低學(xué)生思維的難度，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在講“右手定那么時(shí)，采用割韭菜的例子進(jìn)行類比：將刀尖指向、刀刃切割方向、韭菜直立方向分別喻作感應(yīng)電流方向、導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向、磁感線方面，不但講明了電磁感應(yīng)中三方向之間的兩兩垂直關(guān)系，而且增強(qiáng)了學(xué)生對物理知識(shí)的形象理解。 所以，在許多教學(xué)難點(diǎn)上，教師假設(shè)能巧妙地運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，就可以把深?yuàn)W的理論形象化，抽象的內(nèi)容具