1、高一信息技術(shù),教學(xué)設(shè)計篇1：高中信息技術(shù)教案（全套）信息及其特征一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計：“信息及其特征”是教育科學(xué)出版社的高一信息技術(shù)基礎(chǔ)第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或?qū)W生來補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、教學(xué)對象分析：知識的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對知識的獲取開始由感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識。對于“信息”這一事物的認(rèn)識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)

2、象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。三、教學(xué)目標(biāo)：1 、知識、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。2 、過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。3 、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。四、教學(xué)重點：1 、信息特征的認(rèn)識。五、教學(xué)難點：信息的含義。六、教學(xué)方法本節(jié)概念性強(qiáng)，實踐性弱。采用講授法，討論法。教學(xué)過程談話引入：同學(xué)們，信息技

3、術(shù)這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請同學(xué)們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。生2：觀看校運(yùn)會，可以獲得很多運(yùn)動會賽場上的信息。生3：從*上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報導(dǎo)等。生4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息。,師：同學(xué)們舉的例子非常好。其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容

4、。師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？生：（討論）我們的體重依附于身體，cd音樂依附于光盤，,師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？生：（討論）找不到。師：這說明了什么？生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以

5、存儲到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。師：（課件演示）1、載體依附性（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。師：老師講課中傳授的信息能增長同學(xué)們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓罚抡n的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？生：（齊）信息的存在有一定的價值性。師：（課件演示）2.信息的價值性。（1）信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面： 能滿足人們精神生活的需要； 信息

6、可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；（2）信息可以增值；（3）信息只有被人們利用，才有價值。生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。師：臺風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報當(dāng)時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，,生：（疑問）書

7、本中的科學(xué)知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。師：（課件演示）3.信息的時效性（1）信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。（2）信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。師：（補(bǔ)充）因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？生：（齊）不是。師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？生：（討論）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹葉

8、的顏色、汽車的形狀、,看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。師：（課件演示）4.信息可以共享蕭伯納名言（1）信息資源共享。（2）信息可以被一次、多次、同時利用。（3）信息共享不會丟失、改變。思考：1、師：同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？（傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）2 、信息的眾多特征中，相對于物質(zhì)能源，哪些是信息獨有的？（共享性）實踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機(jī)：*上鄰居teacher所在班級文件夾。教學(xué)反思這節(jié)課設(shè)計的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動，教師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過程

9、來看，學(xué)生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學(xué)習(xí)會使到一個促進(jìn)的作用。日新月異的信息技術(shù)一、教學(xué)目標(biāo)分析：“信息與信息技術(shù)”是教育科學(xué)出版社出版的信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊第一章內(nèi)容。作為本書的第一章，在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，對信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種

10、信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，體驗信息技術(shù)發(fā)展的變化，認(rèn)識到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。二、教學(xué)內(nèi)容分析：本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡單易懂，學(xué)生比較容易接受；后者是重點內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，是教學(xué)的難點；2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃

11、劍，如果使用不當(dāng)都會給人們帶來負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點。三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：高中一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對知識應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來進(jìn)行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。四、教學(xué)重點：1 、信息技術(shù)的悠久歷史2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢3 、合理的使用信息技術(shù)五、教學(xué)難點：1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢2、合理的使用信息技術(shù)六、教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導(dǎo)法

12、，師生一起小結(jié)等等。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：提問：信息的四個特征？新課導(dǎo)入教師活動：1、同學(xué)們，今天我們將一起來學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先，請大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞：問題：上面的故事說明了什么？信息及其信息技術(shù)對我們?nèi)祟惖闹匾浴Ｒ?、信息技術(shù)的發(fā)展歷史教師活動：it（informationtechnology）信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評價等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)?？梢哉f有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術(shù)革命：教師活動：給學(xué)生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。第一次：語言的使用第二次：文字的創(chuàng)造第三次：印刷術(shù)

13、的發(fā)明第四次：電報，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及第五次：計算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用二、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：（只選擇兩點來講解，其余的在下節(jié)課通過因特*、學(xué)生間互助、探究來學(xué)習(xí)）1、越來越友好的人機(jī)界面教師活動：越來越友好的人機(jī)界面，實際上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的。講解dos和windows的區(qū)別。（簡單介紹）dos：dos實際上是diskoperationsystem（磁盤操作系統(tǒng)）的簡稱。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來進(jìn)行人機(jī)對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機(jī)，讓計算機(jī)實現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好

14、計算機(jī)。windows：用的是gui鼠標(biāo)/圖形用戶界面人機(jī)交互圖形化用戶界面設(shè)計，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。舉例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件（1）windows如何實現(xiàn)（學(xué)生演示）（2）dos下如何實現(xiàn)（教師演示）通過講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從dos到windows是越來越好的人機(jī)界面。虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域語音技術(shù)語音識別技術(shù)，語音合成技術(shù)應(yīng)用：語音輸入法、無人值守電話服務(wù)、專用語音直接翻譯機(jī)。 智能代理技術(shù)office助手可通過*絡(luò)進(jìn)一步了解相關(guān)概念篇2：人教版高一信息技術(shù)教案第一課信息及其特征教學(xué)課時：1課時（每課時40分鐘）教學(xué)目標(biāo)-內(nèi)容分析：信息素

15、養(yǎng)新的體驗與收獲知識符號信息概念信息的一般特征人際互動表達(dá)信息意識感受豐富多彩的信息正確理解信息具有主觀性和客觀性教學(xué)方法：活動式教學(xué)通過教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷三個學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠從活動中體驗到信息的一般特征教學(xué)主線描繪：主線是“信息是什么”、“信息的來源有多樣性”、“信息有其客觀性、主觀性”、“信息是可存儲的、可以依附于載體中”、“信息具有時效性和價值教學(xué)環(huán)境與工具：計算機(jī)*絡(luò)實驗室或多媒體教室教學(xué)過程：第二課信息技術(shù)信息技術(shù)是什么？利用電子計算機(jī)、*絡(luò)技術(shù)以及現(xiàn)代通信手段對信息進(jìn)行采集、處理、存儲、管理與傳播的一門高新技術(shù)?？梢愿爬椋杭夹g(shù)基礎(chǔ)是電子計算機(jī)、*絡(luò)技術(shù)以及現(xiàn)代通信技術(shù)等，目

16、的是采集信息、處理信息、存儲信息、管理信息與傳播信息，其外在表現(xiàn)形式是高新技術(shù)。2 、古今溝通，探索新知（25）信息技術(shù)的現(xiàn)在（8）劉適家?guī)滋烨鞍惭b了寬帶*，上*比原來撥號快多了，他通過*上舅在*上“會面”了。劉適覺得怪了，舅舅不是在鄉(xiāng)下嗎？和表姐*上“會面”可能嗎？他馬上把電話打到舅舅家。舅舅說，他今年為自己的花木場在*上建了個銷售*站，現(xiàn)在已有不少客戶通過*站和自己做生意，訂單比以前多多了。舅舅還說，現(xiàn)在常用電子郵件與朋友聯(lián)系，通過*絡(luò)視頻會議與客戶洽談生意。原來，表姐常常與舅舅在*上見面，是為了解最新栽培技術(shù)信息，因為她正在讀園林養(yǎng)殖專業(yè)?最后舅舅讓劉適趕快給電腦裝上攝像頭和麥克風(fēng)，以后

17、就可以經(jīng)常在*上“會面”了，并讓劉適告訴爸媽，春節(jié)時與小姨家一起來個“*上拜年大聚會”，好好聊聊，樂一樂?劉適放下電話，感慨萬千，沒想到才幾個月沒聯(lián)系，變化還真不小呢?問題競答：從案例中，你發(fā)現(xiàn)了哪些自己熟悉的、與信息技術(shù)有關(guān)的事例？（以互助組為單位進(jìn)行競答活動，優(yōu)勝者組內(nèi)每人加1分）列舉實例：結(jié)合實際經(jīng)驗或所了解的，請你列舉出信息技術(shù)應(yīng)用的實例？談?wù)勛约旱挠^點和看法。概括與點評：在信息社會里，信息產(chǎn)業(yè)成為龍頭產(chǎn)業(yè)；多媒體信息借助*絡(luò)廣泛傳播；信息技術(shù)迅猛發(fā)展，對尋常百姓的日常生活、科技發(fā)展和個人學(xué)習(xí)生活方面產(chǎn)生了重大影響?。（2）體驗：計算機(jī)操作界面的演變。查看硬盤上的文件和文件夾的操作體驗

18、gui（圖形用戶界面）與dos界面（操作命令：dir）的異同；評價并了解gui對推動個人電腦普及應(yīng)用的重大作用。3）溯源：信息技術(shù)的過去是怎樣的？五次革命：語言文字印刷電信技術(shù)（電報、電話、廣播、電視）的發(fā)明和普及計算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及；資料選擇下述其中12個有關(guān)信息技術(shù)發(fā)展歷程的事例，閱讀并說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么？加深對技術(shù)發(fā)展進(jìn)程及技術(shù)變革的認(rèn)識，探討技術(shù)發(fā)展對人類社會的影響，陶冶學(xué)生對技術(shù)發(fā)明與創(chuàng)造的興趣與情操。（以互助組為單位進(jìn)行競答活動，優(yōu)勝者組內(nèi)每人加1分）?古代通信：難忘烽火臺簡書與符信的時代?信函故事：烽火連三月，家書抵萬金e時代的古典主義談家書?印刷術(shù)：北宋活字印刷術(shù)的

19、發(fā)明人畢升活字印刷術(shù)的發(fā)明谷登堡回望人類發(fā)明之路?電報電話：貝爾的光電話電話無線電報?廣播電視：電視廣播收音?計算機(jī)之父：pc的誕生：計算機(jī)走向大眾電子計算機(jī)之父一一馮諾依曼計算機(jī)與人工智能之父一一阿蘭圖林？因特*的發(fā)明：internet的歷史?編織萬維*:蒂姆伯納斯-李“萬維*之父”的故事萬維*發(fā)明者談未來*絡(luò)發(fā)展將致力開發(fā)語義*?振興中華，走向世界：中國激光照排之父中國首封電子郵件：“越過長城，走向世界”胡偉武：用心打造“中國芯”主要觀點：技術(shù)的發(fā)明、創(chuàng)造與應(yīng)用，在不斷推動著人類社會的進(jìn)步與發(fā)展。案例激光照排系統(tǒng)與漢字輸入技術(shù)使“古老的漢字”走上了數(shù)字化道路。面對計算機(jī)，西方拼音文字的數(shù)字

20、化進(jìn)程自然而簡單，但復(fù)雜的漢字輸入與輸出卻面臨著一個個“瓶頸”問題。當(dāng)時西方有人說，中國漢字要進(jìn)入數(shù)字化世界，難于上天。1975年起，王選院士主持的計算機(jī)漢字激光照排系統(tǒng)，針對漢字印刷的特點和難點，發(fā)明了高分辨率字形的高倍率信息壓縮技術(shù)和高速復(fù)原方法，率先設(shè)計出相應(yīng)的專用芯片，在世界上首次使用控制信息（參數(shù)）描述筆劃特性的方法，并取得了歐洲和中國的相應(yīng)發(fā)明專利。這些成果的產(chǎn)業(yè)化和應(yīng)用，開創(chuàng)了漢字印刷的一個嶄新時代，引發(fā)了我國報業(yè)和印刷出版社“告別鉛與火，邁入光與電”的技術(shù)革命。而五筆字型、拼音碼、自然碼等漢字編碼技術(shù)以及ocr、語音輸入、筆輸入等技術(shù)也解決了計算機(jī)漢字輸入難題。古老的漢字可以自

21、如進(jìn)入數(shù)字化世界，過去堆積如山的報紙被保存在一張張磁盤或光盤中，可以很容易地用各種方式進(jìn)行信息的檢索；許多人也通過*絡(luò)瀏覽到電子報紙，*上閱讀已經(jīng)成為了人們的日常生活習(xí)慣。討論：結(jié)合實際經(jīng)驗，談?wù)劃h字輸入法對自己的幫助和影響；王選院士的民族自尊心以及科學(xué)研究精神；印刷技術(shù)的繼承與創(chuàng)新；通過搜集更多資料，了解激光排版技術(shù)及漢字輸入技術(shù)對人們生活和社會發(fā)展的巨大影響；對民族產(chǎn)業(yè)的深刻反思。（4）歸納：現(xiàn)在我們經(jīng)常發(fā)電子郵件、發(fā)電子賀卡給同學(xué)好友，經(jīng)常利用*絡(luò)交流和聯(lián)系。不過親筆的書信也總讓人倍感親切和懷念。適當(dāng)時候同學(xué)們別忘了：寄封信回家給自己的父母和親人。（人類通信手段的變更事例）在信息技術(shù)不斷發(fā)展的社會里，我們要認(rèn)識到：各種信息技術(shù)手段不是簡單的此優(yōu)彼劣和相互替代，而是多元并存和相互補(bǔ)充。（信息技術(shù)的發(fā)展過程及關(guān)系）3 、善待技術(shù)，合理使用（10）通過以上學(xué)習(xí)和討論，大家對信息技術(shù)應(yīng)用情況有了一定的認(rèn)識，接下來針對一些主要問題進(jìn)行深入的探討和交流。交流閱讀以下資料，并利用學(xué)習(xí)*站以及課堂交流的形式討論以下問題：主要觀點：（1）做作業(yè)時，我從*上拷貝別人文章