1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上盤克學(xué)區(qū)教師課堂教學(xué)大賽活動(dòng)總結(jié)為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范執(zhí)教行為，鼓勵(lì)教師采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。學(xué)區(qū)于4月中旬組織了教師課堂教學(xué)大賽活動(dòng)。本次活動(dòng)一共有34位教師(小學(xué)語(yǔ)文13節(jié)，小學(xué)數(shù)學(xué)8節(jié)，小學(xué)英語(yǔ)5節(jié)，幼教8節(jié)）參賽。于5月27日召開(kāi)總結(jié)會(huì)，共表彰獎(jiǎng)勵(lì)22人，其中一等獎(jiǎng)5人，二等獎(jiǎng)8人，三等獎(jiǎng)9人?？偟膩?lái)說(shuō)，評(píng)委們敢于揭短亮丑，直言不諱，精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，用心指導(dǎo)。教師們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)理解透徹，對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)把握良好，對(duì)教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組合科學(xué)合理，師生角色定位準(zhǔn)，互動(dòng)有序，而且也能夠運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行輔助教

2、學(xué)，授課者與聽(tīng)課者均有收獲和提高 。 亮點(diǎn)賞析1、 各校重視程度較高?；顒?dòng)開(kāi)展始終，各校都能按照學(xué)區(qū)要求，每天每場(chǎng)次選派2名教師參與聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并能及時(shí)組織聽(tīng)課教師進(jìn)行理論匯報(bào)和課堂教學(xué)匯報(bào)，達(dá)到了“競(jìng)賽、培訓(xùn)、交流、共進(jìn)”的目標(biāo)，使得課堂教學(xué)大賽后續(xù)有力。2、 課堂教學(xué)展示活動(dòng)有章法。本次活動(dòng)，展現(xiàn)了中青年教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步，一些有潛質(zhì)有能力的教師也在這次競(jìng)賽中嶄露頭角。荏掌小學(xué)王萍、羅后小學(xué)趙麗麗、武洛小學(xué)孫萍等老師，雖然參加工作一兩年，但在活動(dòng)中展現(xiàn)了時(shí)新的教育教學(xué)理念，良好的教育教學(xué)素養(yǎng)，獨(dú)到的教育教學(xué)思路。本次活動(dòng)，全體授課教師高度重視，精心準(zhǔn)備，用心施教，課堂教學(xué)展示活動(dòng)有板有眼。1、

3、注重雙邊互動(dòng)，師生角色定位精準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。王萍老師二年級(jí)語(yǔ)文彩色的夢(mèng)一課，體現(xiàn)了教師、學(xué)生、教材三者的交流對(duì)話，候課方式有序有效，導(dǎo)入切題，培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，突出二年級(jí)識(shí)字教學(xué)這一重點(diǎn)，兩類生字檢測(cè)方式不一，效果良好，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過(guò)程，突出了學(xué)習(xí)方法掌握。整個(gè)教學(xué)過(guò)程踐行師生平等交往的教學(xué)行為，充分體現(xiàn)了尊重、熱愛(ài)、理解、幫助學(xué)生的理念。2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)必須符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平。孫萍老師六年級(jí)圓柱的表面積一課，注重學(xué)生的學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平，把簡(jiǎn)單的知識(shí)（已經(jīng)掌握的）教得深入，教得透徹，用割補(bǔ)

4、的辦法，把圓柱的表面和底面展開(kāi)，轉(zhuǎn)變成一個(gè)長(zhǎng)方形，學(xué)生通過(guò)觀察分析，得出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬，從而推導(dǎo)出圓柱的表面積計(jì)算公式。這充分體現(xiàn)了“以人的發(fā)展為本”的新課程理念。3、教師的三維目標(biāo)中的情感目標(biāo)落實(shí)的明確、與知識(shí)技能目標(biāo)和過(guò)程方法目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。趙麗麗老師在教授Welcome back to school這一課前準(zhǔn)備工作做的扎實(shí)，制作了精美的頭飾，一下子抓住了孩子們好奇的眼球，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了很強(qiáng)的參與欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)（對(duì)話角色扮演）讓學(xué)生參與其中來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)手操作能力，以形式多樣的教學(xué)手段不但使學(xué)生了解教材知識(shí)，還教會(huì)了學(xué)生人文交際的生活能力，充分體現(xiàn)了

5、語(yǔ)言教學(xué)三維目標(biāo)的緊密結(jié)合的統(tǒng)一性。4、靈活應(yīng)用了希沃白板的各項(xiàng)功能。荏掌小學(xué)段麗霞、街東小學(xué)李娟、盤克小學(xué)劉桃英能嫻熟地使用多媒體設(shè)備，有效地增強(qiáng)了課堂教學(xué)的感染力和活躍氣氛；界村小學(xué)劉忠濤、武落小學(xué)孫萍適度適時(shí)地運(yùn)用ppt課件演示和希沃手段成功化解了教學(xué)難點(diǎn)；李娟、段麗霞恰到好處地利用多媒體手段滲透了數(shù)學(xué)的遷移與轉(zhuǎn)化思想；年過(guò)半百的形赤小學(xué)劉忠學(xué)老師仍老當(dāng)益壯，不甘在新課程實(shí)施、新理念貫徹、新設(shè)施應(yīng)用中落于別人之后，一絲不茍、勇于探索、勇于實(shí)踐。5、八節(jié)幼教課堂教學(xué)彰顯了幼兒教育的特點(diǎn)，教師努力踐行“蹲下來(lái)，做朋友，抱起來(lái)，當(dāng)媽媽”的思想，和幼兒建立了親密無(wú)間的師幼關(guān)系。語(yǔ)言富有兒童化，情

6、態(tài)、肢體語(yǔ)言更具親和力。以游戲活動(dòng)為主體，落實(shí)各領(lǐng)域的教育目標(biāo)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中獲得成長(zhǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中，能把各領(lǐng)域相關(guān)內(nèi)容有機(jī)滲透，使得教學(xué)內(nèi)容更豐富，形式更多樣，方法更靈活，發(fā)展更全面。三、課后研討交流活動(dòng)有成效。評(píng)委們認(rèn)真聽(tīng)課，全面分析論證，形成書面的評(píng)課稿，站在引領(lǐng)新時(shí)期課堂教學(xué)的高度，既指導(dǎo)了課堂教學(xué)常規(guī)，又指導(dǎo)了備課上課、多媒體運(yùn)用，既指導(dǎo)了教學(xué)方法運(yùn)用，又指導(dǎo)了先進(jìn)理念的落實(shí)。各評(píng)委組長(zhǎng)在評(píng)委點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，采用指名、擊鼓傳花等游戲形式，讓聽(tīng)課教師對(duì)所聽(tīng)課堂教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)、某個(gè)亮點(diǎn)特色、課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行交流探討。 問(wèn)題探討 在活動(dòng)中，老師們的精彩表現(xiàn)何止這些？

7、每一位老師都有各自的長(zhǎng)處，不一一評(píng)述。本著共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的原則，把本次活動(dòng)中的不足總結(jié)如下。1、本次活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。由于五一放假，中期質(zhì)量檢測(cè)及質(zhì)量分析，控輟保學(xué)等活動(dòng)的干擾，致使活動(dòng)一拖再拖，加之，本次活動(dòng)沒(méi)有組織片組活動(dòng)，使本次活動(dòng)戰(zhàn)線過(guò)長(zhǎng)，影響了活動(dòng)的連貫性，活動(dòng)實(shí)效大打折扣。2、部分學(xué)校重視不夠，學(xué)校初賽組織不全面，不科學(xué)，甚至個(gè)別學(xué)校沒(méi)有組織初賽，指派人員參加學(xué)區(qū)決賽。個(gè)別學(xué)校未能積極指派教師參加聽(tīng)課學(xué)習(xí)，兩周7天活動(dòng)，6個(gè)學(xué)校指派聽(tīng)課學(xué)習(xí)者不足10人次，尤其第十二周4天活動(dòng)，只有2個(gè)學(xué)校指派聽(tīng)課學(xué)習(xí)者超過(guò)10人次。校長(zhǎng) 教導(dǎo)主任參與聽(tīng)課學(xué)習(xí)者也為數(shù)不多。3、課堂教學(xué)的有效性和藝術(shù)

8、性有待進(jìn)一步提高。（1）個(gè)別教師課標(biāo)不夠清楚，重點(diǎn)不夠明確，教學(xué)內(nèi)容不能合理取舍，不是用教材，而是教教材，不相信自己，不放心學(xué)生，教師喋喋不休，學(xué)生波瀾不驚，教學(xué)過(guò)程沒(méi)有高潮，教學(xué)藝術(shù)沒(méi)有高度。（2）個(gè)別教師教學(xué)理念、教學(xué)方式方法不能適應(yīng)新教材新課標(biāo)，學(xué)生的主體地位得不到充分體現(xiàn)，實(shí)質(zhì)性的探究活動(dòng)較少，不能激活學(xué)生思維，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)效能低。（3）有些教學(xué)中的問(wèn)題沒(méi)有針對(duì)性和深度。提問(wèn)的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無(wú)邊際。課堂討論也只是淺層次的表面現(xiàn)象。 （4）部分板書缺少設(shè)計(jì)，隨意性太大，起不到提示和強(qiáng)化知識(shí)的作用，個(gè)別老師整節(jié)課都沒(méi)有板書。 （5）有些教師在多媒體和實(shí)物展臺(tái)等設(shè)

9、備的操作水平和技巧方面還需提高。有的只停留在課件播放的層次上，有的ppt課件過(guò)多過(guò)雜，不能服務(wù)教學(xué)，甚至有喧賓奪主之嫌疑。（6） 部分教師的著眼點(diǎn)沒(méi)有放在引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí)，而是帶著知識(shí)走向?qū)W生。在預(yù)設(shè)的問(wèn)題情境中急于將結(jié)論告知學(xué)生，忽略了學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。（7） 在教學(xué)過(guò)程中，注重了教書，忽視了育人。個(gè)別候課只是師生等課，不是為上課做鋪墊。課堂上對(duì)學(xué)生的讀書、寫字的姿勢(shì)等要求不嚴(yán)，不能適時(shí)調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣（包括姿勢(shì)）、學(xué)習(xí)態(tài)度等。（8） 幼兒教育的游戲化方式有待進(jìn)一步發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，游戲化內(nèi)容比較單一，游戲化方式不夠多樣，游戲活動(dòng)的有效性不夠強(qiáng)。今后努力方向 1、 多聽(tīng)課，多寫聽(tīng)后

10、反思性的小結(jié)。  聽(tīng)課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度，取人所長(zhǎng)，有的課在教學(xué)設(shè)計(jì)上有特色，有的課導(dǎo)入很好，有的課問(wèn)題串的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，有的課語(yǔ)言風(fēng)趣幽默、富有感染力等。聽(tīng)后反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力，教師聚焦課堂，反思自身的教學(xué)過(guò)程，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程，尤其是青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)；“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師”，寫“教學(xué)案例”、“教學(xué)后記”“教學(xué)隨筆”“教學(xué)小故事”等就是反思教學(xué)的有效方法。 2、 精心備好每一節(jié)課。 青年教師要以活動(dòng)為契機(jī)，指導(dǎo)自己今后的教學(xué)，縮短公開(kāi)課與平時(shí)教學(xué)的距離，精心備好每一節(jié)課。在備課時(shí)不僅要分析和研究教材、教法

11、，而且心里要始終裝著學(xué)生，這樣才會(huì)有針對(duì)性和實(shí)效性。 3、 多學(xué)習(xí)、多交流。 一是向同行學(xué)。把學(xué)習(xí)交流的重點(diǎn)放在新課改的研究、教學(xué)案例的交流、典型問(wèn)題的研討等方面。二是要向?qū)W生學(xué)。關(guān)心我們的教育對(duì)象，研究我們的教育對(duì)象，走到我們的學(xué)生中間去，了解學(xué)生，因人施教。4、 使用現(xiàn)代化教學(xué)手段要適度，不是課件、媒體多多益善。運(yùn)用現(xiàn)代化手段是方向，但要因需而用，適時(shí)適度，恰到好處?？捎每刹挥脛t不用，要用在關(guān)鍵處、用在點(diǎn)子（使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題形象化，平面的東西立體化）上。老師們必須要明確多媒體教學(xué)不是萬(wàn)能的，傳統(tǒng)教學(xué)手段也不一定就是落后的。5、 各小學(xué)要真正把學(xué)校工作的重心放在課堂上，把提升教師素質(zhì)和教學(xué)水平著力點(diǎn)放在教學(xué)研究上，多組織校本培訓(xùn)和研究活動(dòng)，把聽(tīng)課作為前提，把研討交流式的評(píng)課議教作為重頭戲，根據(jù)校情，創(chuàng)新活動(dòng)形式，讓教師感受到教學(xué)研究的有效性和趣味性。 6、 抽調(diào)的評(píng)委要珍惜學(xué)區(qū)給予的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，在今后組織的活動(dòng)中，克服一切困難，力求全程參與 ，更不允許不假而別。也要研究評(píng)課，做到有責(zé)任心，有高度，有藝術(shù)。做到精準(zhǔn)到位，這次在評(píng)課稿中課型的界定，有不妥、不填現(xiàn)象。點(diǎn)評(píng)中有脫離課堂教