1、初中思想品德課教學(xué)導(dǎo)入法探析湖北省武漢外國語學(xué)校黃莉有效導(dǎo)入是有效教學(xué)的重要組成部分，是教師的學(xué)識、智慧、口才等綜合能力的體現(xiàn)。思想品德課就其內(nèi)容而言，它擁有較多的是理論和抽象的概括，如何激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，其有效的導(dǎo)入尤為重要。一個引人入勝的開頭，就會產(chǎn)生一種先聲奪人的藝術(shù)效果，可以讓學(xué)生積極、主動、愉快地投入到教學(xué)活動中來，從而提高課堂效率，有利學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。課堂的導(dǎo)入雖然只有短短兩、三分鐘，卻大有文章可作。好的導(dǎo)入方式，能充分地調(diào)動學(xué)生的參與激情，關(guān)系到學(xué)生對課堂的熱情和投入度，讓課堂一下子“熱”起來，關(guān)系到學(xué)生對教師所授知識內(nèi)容深度、廣度的認識，能使學(xué)生在瞬息就呈現(xiàn)

2、出生命活力，積極主動地與老師一起探究新知。好的導(dǎo)入方式，能化枯燥為生動、化抽象為具體，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的奧秘、領(lǐng)悟求知的真諦。好的導(dǎo)入方式,還能營造親切、和諧、溫馨的師生關(guān)系，讓師生在合作中開啟智慧之門，得到共同發(fā)展，讓彼此在交流中開啟思維之門，能力得到提升。在平常的教學(xué)中，筆者通過對課堂導(dǎo)入的運用、改進、總結(jié)、積累中摸索出以下幾種導(dǎo)入方法。一、歌曲導(dǎo)入，心曠神怡歌曲導(dǎo)入是富感染力的一種藝術(shù)手段，往往能使課堂營造很好的氛圍，實現(xiàn)情景教學(xué)，通過欣賞歌曲，使學(xué)生身臨其境，感同身受，意識不到是在上課，從而在潛移默化后受到教育，獲得知識。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)、適時的播放一些格調(diào)高雅、積極向上的優(yōu)秀歌曲，寓

3、教于樂，寓教于美，陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生情感。與此同時，用音樂導(dǎo)入新課，對于創(chuàng)造心情舒暢的環(huán)境，完成教學(xué)任務(wù)有較大的幫助。例如，筆者在講授少年當(dāng)自強這一課之前，分別贈送給男生、女生各一個小禮物，即男生的男兒當(dāng)自強歌曲片段欣賞，女生的鏗鏘玫瑰歌曲片段欣賞，那高昂、激動的旋律深深振奮著每一個學(xué)生的心靈，同學(xué)們情不自禁地高唱起來。在歌聲中，筆者及時進行引導(dǎo)：男生聽了這首歌有什么感想呢？女生覺得這首歌向我們揭示了一個什么樣的精神？問題一提出，學(xué)生們思緒萬千，熱情高漲，紛紛舉手發(fā)言。此時，我們就能很自然地引入到新課的主題，即自強。再如，我們在講讓生命之花綻放這一框題時，可引用怒放的生命來導(dǎo)入；在上我愛我

4、家這一框時，我們可以用讓愛住我家導(dǎo)入；在學(xué)習(xí)世界因生命而精彩這一內(nèi)容時，我們可以采用美麗的草原我的家這首歌曲來導(dǎo)入。歌曲這種文藝作品富有感染力，適當(dāng)引用，能激起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生思維處于興奮狀態(tài)，從而確保課堂的高效。在初中思想品德課的教學(xué)中運用音樂導(dǎo)入，能創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情景，活躍學(xué)生的思維，增強教學(xué)內(nèi)容的吸引力、感染力，從而提高教學(xué)效果。但采用這種導(dǎo)入法教學(xué)時，需要注意的是學(xué)生的興趣很容易被音樂調(diào)動，但不太持久。究其原因是有部分學(xué)生聽不清楚歌詞，從而影響了效果。所以我們在使用這種方法時，在播放音樂的同時，把歌詞一并顯示出來，并鼓勵學(xué)生一起唱，這樣改進后學(xué)生能通過音樂和歌詞的結(jié)合，領(lǐng)悟到真

5、摯感情的份量。二、視頻導(dǎo)入，扣人心弦恰當(dāng)利用視頻導(dǎo)入來創(chuàng)設(shè)特定的形、聲、色情景，借助這些情景的直觀性、形象性，對孩子們的感官產(chǎn)生強烈的刺激，使之進入情景氛圍中，就能變“要我學(xué)為我要學(xué)”。筆者曾觀摩過一位專家講授維護消費者權(quán)益這一內(nèi)容，上課鈴一響，教室里鴉雀無聲，巨幅的銀幕上放映著南方某游覽區(qū)纜車墜落事故的全過程，血肉橫飛，哭聲震天，慘不忍睹的畫面配以雄渾沉重的畫外音強烈地震振著每一個學(xué)生的心。突然，畫面和聲音嘎然而止。緊接著，該教師便用標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話很有感情地開啟新課導(dǎo)入：“這一案例讓我們觸目驚心，然而痛定思痛，我們應(yīng)該怎樣避免這種悲劇的重演？當(dāng)消費者的合法權(quán)益受到侵害時，我們?nèi)绾文闷鸱晌?/p>

6、器保護我們的合法權(quán)益？這是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！边@種導(dǎo)入，借鑒電視臺主持人的某些風(fēng)格，使課堂氣氛顯得莊重嚴(yán)肅，這樣，就能把孩子們的注意力牢牢地抓住，使師生在雙邊活動中的主導(dǎo)作用和主體作用緊密結(jié)合，開啟了學(xué)生積極思維的閘門，為上好這節(jié)課埋下了伏筆。在上“我們身邊的規(guī)則”這一內(nèi)容時，筆者先播放給學(xué)生觀看一段公益廣告片，大致情景是：一個行人邊聽耳機邊騎車，一路上不是撞電線桿就是撞行人，在他得意忘形時，被迎面而來的汽車撞上，導(dǎo)致生命垂危。學(xué)生的第一反應(yīng)是“噢，我看過的這個廣告，下面是”，學(xué)生已經(jīng)達到了認同，并不時交談著下一個鏡頭的內(nèi)容，此時他們的注意力已被成功地吸引了。讓筆者印象深刻的還有2010年

7、冬奧會女子3000米滑冰接力比賽的那段視頻，當(dāng)時把這段視頻作為自尊是人人都需要的這一課題的導(dǎo)入，讓孩子們比較作為一個中國人經(jīng)歷了那場大悲過后大喜的快樂與發(fā)出評論“為什么受傷的總是我們”韓國人的悲傷，讓孩子們站在一個國家的高度感受民族自尊心，進而討論“快樂與自尊”主題。學(xué)生可從視頻材料中受到強烈的情感震撼和情緒感染，但這種導(dǎo)入方式需注重兩點。其一，注意導(dǎo)入方式的時間性，要做到短小精彩，簡單明快，不能喧賓奪主。其二，注意導(dǎo)入方式的自然性，導(dǎo)入方式與課堂教學(xué)的過渡要自然，力求成為整個教學(xué)設(shè)計中不可分離的一部分。三、圖片導(dǎo)入，形象直觀圖片具有直觀性，使人一目了然，有助于提高學(xué)生的接受能力，可調(diào)動學(xué)生的

8、興趣，增大課堂上教學(xué)信息容量。我們學(xué)校有老師在上享受學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時，首先展示給孩子們的是一張蔡偉的圖片：僅有高中學(xué)歷，37歲的他憑著多年的堅持，從一名蹬“神?！钡娜嗆嚪?，被“破格”錄取為復(fù)旦大學(xué)的博士研究生。孩子們滿懷著對蔡偉能夠成為中國教育體制下第一例破格錄取的幸運兒的極度羨慕，此時教師開始引導(dǎo)孩子們思考：我們看到了他如今努力學(xué)習(xí)后的快樂，那么他在這漫漫求學(xué)路上有沒有過異常的艱辛與痛苦呢？在孩子們的思索與討論中，該課很順利地進入了主題，即學(xué)習(xí)的苦與樂。還有老師在講難報三春暉這一課時，首先給大家展示了一組關(guān)于父母的圖片：父母為了生計疲于奔波的場景；父母等待考場里的孩子那焦急、期盼的眼神；父母

9、在孩子取得進步喜極而泣的激動畫面等。當(dāng)這組圖片放完后，下面很多孩子早已是淚流滿面，他們的心被這些畫面深深地震撼了，這一幕幕是那么真實地發(fā)生在每天的生活中，只是他們從未去思考過他們的父母是如此的不易，老師在孩子們真摯的情感中開始了這神圣的一課。圖片往往集直觀性、趣味性、啟發(fā)性、警示性于一身，有機地拓寬了教材的內(nèi)容。在教學(xué)中，教師搜集合適的圖片,創(chuàng)造一定的教學(xué)情景，從而引起學(xué)生心靈的震撼和情感的共鳴，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力大有裨益。在選用圖片的時候，我們的選材一定要緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，更要新穎、震撼，讓孩子們耳目一新，可立刻激發(fā)學(xué)生的好奇心與興趣。如果案例不新穎，與學(xué)生實際生活聯(lián)系不緊密的話，就很難引

10、起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，收不到預(yù)期的效果。四、時政導(dǎo)入，激發(fā)興趣思想品德課教學(xué)本身帶有很強的時政性，時政導(dǎo)入是把相關(guān)的課堂教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前關(guān)注程度較高的熱點問題結(jié)合起來，通過巧妙地引入，引起孩子們討論，這樣既增強了初中思想政治課的時效性，拓展了政治課的外延，又激發(fā)了孩子們探求新知識的主動性，使孩子們對問題的認識從感性階段上升到理性階段。運用貼近孩子們生活的時政進行教學(xué)，引導(dǎo)孩子們自己思考問題，自己去發(fā)現(xiàn)和矯正錯誤的心理狀態(tài)，有利于改變一味灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，打破沉悶的課堂氣氛，提高教學(xué)效率，也體現(xiàn)了知行一致的原則。在教學(xué)中，每遇重大國內(nèi)國際時政要事，筆者都契機及時召開“新聞發(fā)布會”，讓孩子們在上課的最初幾

11、分鐘里，主動參與討論并大膽表達自己的觀點，培養(yǎng)獨立思維的習(xí)慣。筆者曾用過在全國轟動一時的上?！扒际稀背邪讣碚f明維護消費者權(quán)益這一框問題，因為孩子們離開學(xué)校就會接觸社會，直接或間接都會成為消費者，這就使得學(xué)生更加關(guān)注這一案件，從而使孩子們對本節(jié)課的知識點有了較深刻的理解。筆者想在下一次講解讓我們選擇堅強這一框時，打算引用2010年3月份發(fā)生的王家?guī)X礦難事件，讓孩子們在這些礦工餓了就啃樹皮和木頭，吃炸藥包裝紙，紙箱的紙片和棉衣里的棉花等細節(jié)中感動，引導(dǎo)教育孩子們認識到是堅強讓這些礦工們被困在漆黑的井底179個小時后依舊能創(chuàng)造出生命的奇跡，從中讓孩子們能夠意識到自己也要積極對待困境，勇于戰(zhàn)勝挫

12、折，堅強面對人生。這些材料時代感強又有新鮮感，對提高學(xué)生思想認識有很好的效果，采用這種方式能變單純的說教為中心的指導(dǎo)，變知識的傳授為思維的訓(xùn)練，增強孩子們自我修養(yǎng)、自我提升的意識和能力。 在孩子們討論時，教師要把握好尺度，及時調(diào)整討論方向，不可使之偏離主題。時政導(dǎo)入對教師提出了更高的要求，即要多聽新聞、多看書報、多做剪貼，即多收集各類素材，切準(zhǔn)社會前進的脈搏，把握瞬息萬變的時代特征，這都需要我們不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充實自己。 五、生活導(dǎo)入，倍感親切課本知識的枯燥無味容易使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)政治的興趣。為了消除孩子們對學(xué)習(xí)政治的厭倦情緒，在課堂教學(xué)中盡量把政治知識和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓孩子們帶著一種親切

13、、愉快的心情學(xué)習(xí)。筆者曾在課堂上給孩子們帶去過兩個驚喜，一是給孩子們在課堂上展示了一個盛有漂亮金魚的水缸，并把讓其中一個孩子捧著水缸在教室里走了一圈，以便讓更多的孩子近距離地欣賞，孩子們純澈的眼神隨著金魚的游離而大放異彩。在孩子們享受完這個禮物后，筆者又拿出另一份驚喜，即新鮮的紅玫瑰，那迷人的芬芳，好看的花蕾，讓孩子們在陶醉中感受到了生命的美，進而開始世界因生命而精彩這一內(nèi)容。又如，筆者在上身邊的誘惑這一課時選取的是“手機的誘惑”來進行導(dǎo)入：老師的手機前天傳來了中19萬的好消息，這對我是個很大的誘惑，但條件是先交手續(xù)費900元，扣除個人所得稅后，會把剩余的錢匯入我的個人賬戶里，你們覺得我該不該

14、交這筆費用？你們聽說過類似的事情嗎？通過設(shè)計孩子們身邊的事例導(dǎo)入課堂，用生活中的真實事例引起孩子們的興趣，較自然地揭示出了“誘惑就在人們的身邊，要正確看待誘惑”的主題。再如，在上走進青春這一課時，筆者先在課前收集了班上一部分孩子從嬰兒時期，童年時期，以及青春期的照片，在上這一課時，筆者有意識地只展現(xiàn)孩子們小時候的照片，讓同班的同學(xué)來猜猜“他是身邊的誰”？孩子們立刻興奮了起來，他們對自己身邊的人與事都特別感興趣。經(jīng)過了猜想與討論的快樂后，我們可以適當(dāng)引導(dǎo)， “從身邊同學(xué)從小到大的照片中，你能發(fā)現(xiàn)有什么變化嗎？這說明意味著什么呀”。孩子們很容易得出“身體外形發(fā)生變化，意味著自己正在長大，跨入了青春

15、期的大門”這個結(jié)論，從而順利地導(dǎo)入“青春悄悄來”這一主題。用生活導(dǎo)入法，能拉近書本知識和學(xué)生之間的距離，將抽象的理論知識與現(xiàn)實生活中具體的現(xiàn)象聯(lián)系在一起，使思想品德課中枯燥的內(nèi)容趣味化，抽象的內(nèi)容具體化，深奧的內(nèi)容淺顯化，死板的內(nèi)容形象化，從而激發(fā)起孩子們的課堂激情。六、漫畫導(dǎo)入，回味無窮漫畫蘊涵著深刻的哲理，極富趣味性和幽默感。它以特殊的方式針砭時弊、 揚美抑丑。運用漫畫這些特點，恰當(dāng)?shù)匕崖嬇c思想政治課的教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，不僅能增強思想政治課的趣味性， 活躍課堂氣氛；還會使廣大學(xué)生身臨其境、 倍感親切；同時也有助于發(fā)揮孩子們的抽象思維能力和發(fā)散思維能力。如在學(xué)習(xí)感受法律的尊嚴(yán)這一課時，首先

16、出示漫畫“犯罪之路”，漫畫的大意是：在一個標(biāo)有“犯罪之路”的獨木橋上，橋旁設(shè)有標(biāo)示牌“禁法行”，橋上一位戴著法盲眼鏡的人，正在走上“犯罪之路”的獨木橋。漫畫形象地說明了導(dǎo)致人們違法犯罪的主要原因是對法律的無知和法律觀念淡薄，進而警示人們要認真學(xué)法，增強法制觀念。教師緊接著問：那種認為“我不違法，學(xué)不學(xué)法無所謂”的觀點對嗎？青少年要不要學(xué)習(xí)法律知識呢？本課的學(xué)習(xí)將給大家一個明確的答案。再如，筆者在上嚴(yán)也是一種愛這一框時，也是采用的一幅漫畫導(dǎo)入，即“長頸鹿父母”：一個孩子在書桌前做著作業(yè)，父母悄悄地站在門邊，把脖子從門邊一直伸到了孩子的身后，時刻關(guān)注著孩子的一舉一動。看完這個漫畫后，筆者提問：“當(dāng)

17、你發(fā)現(xiàn)你的父母正在你的身后觀察著你，你會是什么反映”。事實上，孩子們對漫畫中的故事一點都不陌生，很多孩子都曾經(jīng)歷過這樣的煩心事，所以孩子們?nèi)缤业搅酥粢话?，滔滔不絕地講述著自己的故事，從而順利引出“成長中的煩惱”這一主題。通過漫畫導(dǎo)入，使學(xué)生高度集中注意力，在新課開始時就能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，主動參與課堂教學(xué)，在體驗學(xué)習(xí)的快樂中學(xué)會學(xué)習(xí)。七、故事導(dǎo)入，簡單實用故事是孩子成長中的好朋友，能讓孩子倍感親切、樂于接受。在上課前講一段與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的故事，可吸引孩子的注意力和興趣，豐富學(xué)生的想象力，同時可使孩子通過故事所反映的思想、觀念去理解所學(xué)課文的內(nèi)容。筆者在講唱響自信之歌這一課時，先講述了姚明

18、的故事，他曾經(jīng)聽力差、反應(yīng)慢、手臂短、刀削腳，幾乎都是成為籃球運動員致命的弱點。但他酷愛籃球，自信自己能通過增強體能、艱苦訓(xùn)練獲得成功，自信、努力最終讓姚明成為籃球巨星。姚明的故事深深地打動著孩子們，孩子們在聽故事中更加崇拜姚明，激起要向他學(xué)習(xí)的強烈欲望。又如在講我知我?guī)熚覑畚規(guī)煏r，孩子們先講“程門立雪”的故事，筆者再講“子路敬孔子”的故事，由這個故事提出問題讓孩子們?nèi)ニ伎迹鹤勇肥侨绾螌Υ鬃拥恼`解的？而你又是如何對待老師的誤解的？通過這些思考，能讓孩子們正視并開始懂得如何尊師。再如，在上唱響自信之歌這一課時，筆者引用的“子輿的故事”與“西漢賈誼萬年愁的故事”對比來進行導(dǎo)入：子輿天生駝背，隆肩

19、，頸脖朝天，身體嚴(yán)重殘疾，但是他卻非常樂觀，認為如果上天讓他的肩高高隆起，那就是讓他用肩膀承載天下；而西漢的賈誼學(xué)富五車，才高八斗卻整日憂郁不安，最后竟過度愁悶而嗚呼哀哉。通過這兩個故事的對比，孩子們很容易得出“我們要自信”這一主題。八、小品導(dǎo)入，還原孩子們的主體地位小品導(dǎo)入是教師通過孩子們自編自演與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小品來導(dǎo)入新課的方法。它能很好地活躍課堂氣氛，容易使孩子們和教師產(chǎn)生共鳴，從而更好地調(diào)動出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，也有利于學(xué)生在實踐中開發(fā)多元智能。初中階段，活潑好動是孩子們的階段性天性，這個時期的孩子們從來都不缺乏表演的天賦。例如：在上我能行中“自信的誤區(qū)”這一內(nèi)容時，要求孩子們依照

20、“自信、自負、自卑”來編排小品。教師這樣的點撥能突出主題，為孩子們指明下一步活動的方向。孩子們在教師的提示下，開始有目的地思考并著手排練。孩子們之間通過合作，很快就理順了三者之間的關(guān)系。之后，小組成員自由組合，積極討論、自己編排設(shè)計小品內(nèi)容?！白载摗钡男∑罚阂粋€孩子表演“西楚霸王”項羽勇猛善戰(zhàn)卻逆時代而行，頻頻取勝，最終還是魂斷烏江。不時有學(xué)生冒出這樣的評論：“要不是他狂妄自大，天下早就是我們楚國的了，真可惜！”其實，從學(xué)生的“演和說”中，已經(jīng)充分體現(xiàn)了他們在不知不覺中投入教學(xué)過程，并引發(fā)積極的思維過程。“自信”的小品：學(xué)生表演小澤征爾在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中的場景。他按照評委會給的樂

21、譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤，就停下來重新演奏，但還是不對。他覺得是樂譜有問題。這時，在場的作曲家和評委會的權(quán)威人士堅持說樂譜絕對沒有問題，是他錯了。面對一大批音樂大師和權(quán)威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說：“不！一定是樂譜錯了！”話音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。看罷又有學(xué)生發(fā)出感慨：“小澤征爾是因充滿自信而摘取了世界指揮家大賽的桂冠”。還豎起大拇指真棒！“自卑”的小品：學(xué)生表演的是初二年級一個妙齡女生因一次考試失誤，幻想老師、家長的責(zé)罵，同學(xué)的嘲笑諷刺而跳樓自殺。觀看表演后學(xué)生們都沉靜了。齊聲問筆者：“如何走

22、出自信的誤區(qū)呢？”筆者采取的是讓其自由討論總結(jié)得出結(jié)果。學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演的小品導(dǎo)入方法，給學(xué)生提供了一個充分展示才華的舞臺，更讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，在實踐中增強了對知識的理解程度，從而進一步驗證了“小品導(dǎo)入”的有效性。設(shè)計巧妙的小品，對初中的孩子們具有很大的吸引力，它能很好地引發(fā)孩子們主動參與學(xué)習(xí)的積極性，還能“寓教于樂”，讓孩子們通過“動一動、演一演”的快樂體驗，自己領(lǐng)悟出小品蘊含的深刻道理。九、懸念導(dǎo)入，引人入勝懸念導(dǎo)入法是教師通過展示暫時懸而未決的問題或現(xiàn)象，引起孩子們對課堂教學(xué)的興趣和關(guān)注，使孩子們產(chǎn)生一種欲求其明的迫切心理狀態(tài)。中學(xué)生有強烈的好奇心，提出問題，設(shè)置懸念，

23、常能造成孩子們心理上的焦慮、渴望和興奮，急切想了解新課內(nèi)容，從而積極主動地創(chuàng)建高效課堂。以前曾聽過一位專家的講座，她給我們講述了她曾經(jīng)運用過的一次成功的導(dǎo)入，讓筆者記憶猶新，回味無窮。這位專家在上課之前，提前幾分鐘進入教室，默不作聲地低頭看著書。她的一身打扮立刻吸引住了正在玩鬧的孩子們：她在平日穿的衣服外面套了一件雨衣，并把雨衣的帽子也嚴(yán)嚴(yán)實實地戴在頭上，更奇怪的是她的腳上還套著一雙灌滿水的膠鞋。孩子們覺得很驚奇，天氣很好，而且是在教室，為什么老師今天的舉止如此的怪異呢？孩子們的注意力全集中在觀察老師身上了，終于有些同學(xué)按捺不住了，上前去詢問老師，老師只是笑而不答，繼而低頭看書，這讓孩子們更好奇了，他們的好奇心膨脹到了極點。老師覺得時機已經(jīng)成熟，才娓娓道出這是發(fā)生在文革期間，一位知青在炎熱夏天晚上讀書為了躲避蚊子與酷暑想出的辦法。孩子們聽后異常地興奮，每個人都想就此事說上幾句，老師進而順利引導(dǎo)學(xué)生展開一場辯論，即“學(xué)習(xí)究竟是樂大于苦，還是苦大于樂”這一主題。筆者聽完這段導(dǎo)入的經(jīng)歷后，除了被這位專家的敬業(yè)精