1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)五年級一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文后半部分，體會作者的感情變化。2、讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)，理解“兩種不同的評價(jià)方式”，感受父母的愛。使學(xué)生也能正確對待表揚(yáng)與批評3、練習(xí)背誦，積累喜歡的語句。4、拓展閱讀，小練筆，升華情感，體現(xiàn)文本價(jià)值。二、教學(xué)重點(diǎn)： （一）重點(diǎn)：體會課文中含義深刻的句子的意思。（二）難點(diǎn)：從父母親對孩子各自不同的評價(jià)中體會父母對孩子的愛。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文“精彩極了”和“糟糕透了”的第一部分。通過學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 2、是啊，父親母親的兩種不同的評價(jià)，對于當(dāng)時才七八歲的巴迪來說是很

2、難理解的。那么巴迪長大后，他對父母的評價(jià)又有什么想法呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（二）學(xué)習(xí)1517自然段1、自由朗讀這部分，劃出你不理解的語句2、讀后說句練習(xí)：“巴迪從七八歲時還不理解，到了幾年后_，再到長大后_?！?、質(zhì)疑：學(xué)生提出不理解的語句，老師示句子：（1）幾年后，當(dāng)我再拿出那首詩看時，不得不承認(rèn)父親是對的。（2）我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。（3）一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。”（4）這些年來，我少年時代聽

3、到的這兩種聲音一直交織在我的耳機(jī)：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。（5）我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí) 過渡：同學(xué)們剛才在讀課文時有些地方不理解，下面請同學(xué)們按自己喜歡的學(xué)習(xí)方法分小組合作學(xué)習(xí)，解決剛才那幾個問題：1、教給學(xué)生自學(xué)的方法（示）：（1）帶著感情把句子多讀幾遍；（2）劃出重點(diǎn)詞語（3）聯(lián)系上下文理解（4）把你對句子的理解或感受以旁注形式寫出來2. 學(xué)生自學(xué) 3、引導(dǎo)學(xué)生

4、匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥每組派一個同學(xué)先讀所學(xué)的句子，再談他們的理解，同組的或其他小組的同學(xué)可補(bǔ)充意見，并在理解的基礎(chǔ)上感情朗讀句子。評讀。理解句子：（1） 幾年后，當(dāng)我再拿出那首詩看時，不得不承認(rèn)父親是對的。生：不得不”承認(rèn)說明了巴迪已認(rèn)識到父親的評價(jià)是對的，但在感情上似乎還不好接受。師生小結(jié)：說明父親當(dāng)時的意見是（）？（對的）其實(shí)父親和母親一樣的（）？（疼愛）自己的子女，只不過作者的父親比較（）？（公正）。（2）我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)師：為什么？為什么作者會覺得自己是多么幸運(yùn)？生：因?yàn)樽髡叽认榈哪赣H和嚴(yán)厲的父親把作者成長道路上需要的兩種動力都包含了，母親慈祥的愛，激勵他滿懷信心地前進(jìn)

5、，父親嚴(yán)厲的愛使他不被一時的成功沖昏頭腦，所以作者說自己“多么幸運(yùn)”啊。（3）一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！鄙哼@句話明了作者虛心接受了父親的批評，并把它當(dāng)作自己前進(jìn)的動力。（母親的鼓勵使巴迪今后寫作會有自信心，而父親對他的嚴(yán)格要求是為了讓他知道自己還不是很好，不能驕傲自滿，要注意總結(jié)提高，才不會被勝利沖昏了頭腦。）（4）這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳機(jī)：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了

6、”，“糟糕透了”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。生：精彩極了”代表著媽媽的贊許、鼓勵，是一種慈祥的愛、鼓勵式的愛，“糟糕透了”代表著父親的批評、提醒，是一種嚴(yán)厲的愛、嚴(yán)格的愛，表現(xiàn)形式雖然不同，二者都是希望我努力奮斗，爭取好成績，二者的共同出發(fā)點(diǎn)都是愛。4、老師歸納、板書當(dāng)作者七八歲時作的一首詩母親的評價(jià)是精彩極了，父親的評價(jià)是糟糕透了。我聽了父母的評價(jià)有不同的表現(xiàn)。當(dāng)我長大以后我逐漸認(rèn)識到母親的評價(jià)是對我的鼓勵，父親的評價(jià)

7、是對我的警告，這都是父母對我的愛。（板書：鼓勵 警告 愛）5、齊讀這部分課文，并背誦第17自然段（三）拓展閱讀，內(nèi)化情感1、出示文章并閱讀我的母親（1）學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想：讀后你有什么體會？（2）學(xué)生匯報(bào)2、推薦課外閱讀作品：地震中的父與子、秋天的懷念、奇跡的名字叫父親、背影2、通過對這篇課文的理解和體會，讓老師突然感覺到同學(xué)們一下長大了許多，成熟了不少。大家都想發(fā)表自己的見解，現(xiàn)在老師就給每個同學(xué)都有一吐為快的機(jī)會。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以愛的啟示為題，寫一段話，可以寫對課文的感想，也可以寫自己在生活或?qū)W習(xí)中遇到的類似的情境和感受。3互相交流所寫短文，相互評議。4小結(jié)：生活中有許多愛的不

8、同表現(xiàn)形式，當(dāng)我們遇到鼓勵式愛的時候，應(yīng)戒驕戒躁；當(dāng)我們遇到嚴(yán)格要求的愛的時候，我們要正確地接受，有則改之，無則加勉。板書： “精彩極了”和“糟糕透了”愛努力向前駛?cè)ゴ认?嚴(yán)厲鼓勵 批評教 學(xué) 反 思一堂真實(shí)的課，總是會留下一些遺憾。上完了“精彩極了”和“糟糕透了”一文，感慨這節(jié)課的光點(diǎn)，同時也反思著它的不足。一、互動方式多樣化。首先是重視學(xué)生與文本的對話，尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)感受；其次是有效地組織小組合作交流，讓小組成員表達(dá)與共享個體學(xué)習(xí)中的收獲和問題，學(xué)生在交流、提問、互補(bǔ)等活動中表現(xiàn)出積極的狀態(tài)；最后是教師在促進(jìn)生與生、生與本互動的過程中發(fā)揮了“首席”作用，老師會追問：“你是從哪些語句體

9、會到的？”、“你有這么深的體會。肯定能把這句話讀好”，教師會“補(bǔ)充性代理（表達(dá)）兒童的內(nèi)部語言”，如?！按蠹易x得真好，老師感受到了”“老師聽明白了，你是想說對吧？”“你的發(fā)言，教給大家一個很好的學(xué)習(xí)方法”教師的這種“補(bǔ)充性代理”能夠使兒童的經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生跳躍，誘發(fā)和促進(jìn)兒童與自我的對話。二、注重學(xué)生的語言積累。“積累”是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的最基本，最重要的因素。為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造智力背景，積方法，打基礎(chǔ)、激興趣，也是語文課堂教學(xué)中不容忽視的任務(wù)之一。因此，在新課學(xué)習(xí)后，我向?qū)W生推薦母親的愛，讓學(xué)生堂上閱讀，鞏固加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和情感的體驗(yàn)，為學(xué)生的課外閱讀拋磚引玉，同時體會表達(dá)方法通過具體的事例表現(xiàn)感情，為下面的寫作做好鋪墊。值得我反思并努力改進(jìn)的也有兩點(diǎn)：一、強(qiáng)化目標(biāo)意識，淡化環(huán)節(jié)意識在課堂上的每個環(huán)節(jié)都要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識，要做到心中有數(shù)，有“的”在先，這樣教師的教才能游刃有余，學(xué)生的學(xué)才會有的放矢。上課不只是完成預(yù)設(shè)的任務(wù)，要根據(jù)學(xué)情的變化，靈活調(diào)整預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生的感悟水到渠成時，不妨趁熱打鐵，達(dá)到認(rèn)識的完整性，深刻性。比如，學(xué)生對父母的愛的認(rèn)識，從字面上都能理解而且有些學(xué)生說得挺精彩的，這時我如果能夠引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勆钪心銚碛性鯓拥膼郏@時學(xué)生的理解就會更加深刻透徹。二、要