1、創(chuàng)情情設(shè)設(shè)境境植物生長素的發(fā)現(xiàn)植物生長素的發(fā)現(xiàn)自自主主學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)閱讀教材P46找問題的答案，了解什么是向光性。題問歸歸納概念：在概念：在單側(cè)光單側(cè)光的照射下植物表現(xiàn)出的照射下植物表現(xiàn)出朝向光源方向生長的現(xiàn)象朝向光源方向生長的現(xiàn)象特征：是植物的一種應(yīng)激性特征：是植物的一種應(yīng)激性向光性向光性 知道了植物具有向光性，那么這一現(xiàn)象知道了植物具有向光性，那么這一現(xiàn)象又是由于那種物質(zhì)引起的呢，閱讀又是由于那種物質(zhì)引起的呢，閱讀p46-47內(nèi)容看看前人都做了哪些實(shí)驗(yàn)，得出了內(nèi)容看看前人都做了哪些實(shí)驗(yàn)，得出了怎樣的結(jié)論。怎樣的結(jié)論。1、達(dá)爾文的結(jié)論。、達(dá)爾文的結(jié)論。2、詹森的結(jié)論。、詹森的結(jié)論。3、拜爾的結(jié)論。

2、、拜爾的結(jié)論。4、溫特的結(jié)論。、溫特的結(jié)論。自自主主習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)一、生長素的發(fā)現(xiàn)一、生長素的發(fā)現(xiàn) （一）達(dá)爾文的向光性實(shí)驗(yàn)（一）達(dá)爾文的向光性實(shí)驗(yàn)1題問歸歸納、2 2組實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)差異：差異：現(xiàn)象：現(xiàn)象：結(jié)論：結(jié)論：單側(cè)光引起胚芽鞘向光生長單側(cè)光引起胚芽鞘向光生長 實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)的分析分析有無單側(cè)光的照射有無單側(cè)光的照射單一變量單一變量對(duì)照組對(duì)照組直立生長；直立生長；實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組向光生長向光生長向光性與誰有關(guān)向光性與誰有關(guān)?問問題題歸歸納納 （一）達(dá)爾文的向光性實(shí)驗(yàn)（一）達(dá)爾文的向光性實(shí)驗(yàn)2題問歸歸納有無胚芽鞘尖端有無胚芽鞘尖端單一變量單一變量實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組不生長；不生長；對(duì)照組對(duì)照組向光彎曲生長向光彎曲

3、生長結(jié)論：結(jié)論： 胚芽鞘的向光性彎曲與胚芽鞘的向光性彎曲與 有關(guān)有關(guān)實(shí)驗(yàn)二的實(shí)驗(yàn)二的分析分析兩實(shí)驗(yàn)差異：兩實(shí)驗(yàn)差異：現(xiàn)象：現(xiàn)象：感光部位在哪感光部位在哪?問問題題歸歸納納尖端尖端 （一）達(dá)爾文的向光性實(shí)驗(yàn)（一）達(dá)爾文的向光性實(shí)驗(yàn)3題問歸歸納錫箔套或罩錫箔套或罩遮光部位遮光部位不同不同單一變量單一變量實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組1 1直立生長；實(shí)驗(yàn)組直立生長；實(shí)驗(yàn)組2 2向光生長向光生長結(jié)論：結(jié)論：胚芽鞘的生長與彎曲與尖端有關(guān)胚芽鞘的生長與彎曲與尖端有關(guān),( ) ,( ) 是感受光刺激的部位是感受光刺激的部位兩實(shí)驗(yàn)差異：兩實(shí)驗(yàn)差異：現(xiàn)象：現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)三的實(shí)驗(yàn)三的分析分析問問題題歸歸納納尖端尖端總結(jié)上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

4、上述三個(gè)實(shí)驗(yàn), ,達(dá)爾文提出達(dá)爾文提出: : 單側(cè)光單側(cè)光照射照射, ,使胚芽鞘的使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生某種刺尖端產(chǎn)生某種刺激激，當(dāng)這種刺激，當(dāng)這種刺激傳遞到下部傳遞到下部伸長區(qū)時(shí)伸長區(qū)時(shí), ,會(huì)造會(huì)造成成背光面比向光面生長快背光面比向光面生長快, ,因而出現(xiàn)向光彎因而出現(xiàn)向光彎曲。曲。問問題題歸歸納納 （二）詹森的實(shí)驗(yàn)（二）詹森的實(shí)驗(yàn)結(jié)論結(jié)論 尖端產(chǎn)生的某種刺激可以透過瓊脂片傳遞給下部尖端產(chǎn)生的某種刺激可以透過瓊脂片傳遞給下部瓊脂片題問歸歸納問題 尖端產(chǎn)生的刺激在向尖端產(chǎn)生的刺激在向 下運(yùn)輸?shù)倪^程中下運(yùn)輸?shù)倪^程中, 如何引起如何引起 向光性向光性?題問歸歸納結(jié)論結(jié)論 胚芽胚芽鞘的彎曲生長，是因?yàn)?/p>

5、尖端產(chǎn)鞘的彎曲生長，是因?yàn)榧舛水a(chǎn) 生的生的刺激在下部分布不均造成的刺激在下部分布不均造成的. . （三）拜爾的實(shí)驗(yàn)（三）拜爾的實(shí)驗(yàn)題問歸歸納由詹森和拜爾的實(shí)驗(yàn)，可以得出什么結(jié)論？由詹森和拜爾的實(shí)驗(yàn)，可以得出什么結(jié)論？即：尖端是通過產(chǎn)生的某種物質(zhì)即：尖端是通過產(chǎn)生的某種物質(zhì)影響影響下部生長下部生長初步證明胚芽鞘的頂尖產(chǎn)生的刺激可能初步證明胚芽鞘的頂尖產(chǎn)生的刺激可能是一種是一種化學(xué)物質(zhì)化學(xué)物質(zhì)，這種化學(xué)物質(zhì)的，這種化學(xué)物質(zhì)的分布分布不均勻不均勻造成了胚芽鞘的彎曲生長。造成了胚芽鞘的彎曲生長。問問題題歸歸納納朝對(duì)側(cè)彎曲生長朝對(duì)側(cè)彎曲生長不生長也不彎曲不生長也不彎曲 （四）溫特的實(shí)驗(yàn)（四）溫特的實(shí)驗(yàn)題

6、問歸歸納溫特實(shí)驗(yàn)的溫特實(shí)驗(yàn)的分析：分析：使用的瓊脂塊使用的瓊脂塊是否用尖端處理過是否用尖端處理過 單一變量單一變量實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組1 1不生長；實(shí)驗(yàn)組不生長；實(shí)驗(yàn)組2 2彎曲生長彎曲生長胚芽鞘頂端胚芽鞘頂端確實(shí)確實(shí)可以產(chǎn)生某種向下運(yùn)輸可以產(chǎn)生某種向下運(yùn)輸?shù)牟⒛芤鹋哐壳噬L的物質(zhì)的并能引起胚芽鞘生長的物質(zhì)溫特認(rèn)為溫特認(rèn)為這可能是和動(dòng)物激素類似的物質(zhì)，并這可能是和動(dòng)物激素類似的物質(zhì)，并把這種物質(zhì)命名為把這種物質(zhì)命名為：生長素生長素結(jié)論：結(jié)論：兩實(shí)驗(yàn)差異：兩實(shí)驗(yàn)差異：現(xiàn)象：現(xiàn)象： 溫特進(jìn)一步作出了什么推論？溫特進(jìn)一步作出了什么推論？問問題題歸歸納納 ）問問題題歸歸納納3.3.掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則掌握

7、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則: :單一變量原則單一變量原則對(duì)照原則對(duì)照原則生長素發(fā)現(xiàn)過程的生長素發(fā)現(xiàn)過程的總結(jié)與應(yīng)用總結(jié)與應(yīng)用題問歸歸納4.4.四個(gè)四個(gè)“部位部位”：生長素的產(chǎn)生部位、作用：生長素的產(chǎn)生部位、作用部位、感光部位、生長和彎曲部位。部位、感光部位、生長和彎曲部位。 生長素產(chǎn)生的部位： 作用部位： 感光的部位： 彎曲的部位：胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下的部位尖端以下的部位尖端以下的部位尖端以下的部位生長素發(fā)現(xiàn)過程的生長素發(fā)現(xiàn)過程的總結(jié)與應(yīng)用總結(jié)與應(yīng)用問問題題歸歸納納 由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從_運(yùn)送運(yùn)送到到_，對(duì)植物生長發(fā)育有，對(duì)植物生長發(fā)育有顯著顯著

8、影影響的微量響的微量_。產(chǎn)生部位產(chǎn)生部位作用部位作用部位有機(jī)物有機(jī)物 除生長素外，還發(fā)現(xiàn)了赤霉素、細(xì)胞除生長素外，還發(fā)現(xiàn)了赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯等分裂素、脫落酸和乙烯等問問題題歸歸納納 閱讀閱讀48頁思考：頁思考：1、生長素的產(chǎn)生部位在哪？、生長素的產(chǎn)生部位在哪？2、怎樣運(yùn)輸？、怎樣運(yùn)輸？3、分布在哪？、分布在哪？自自主主習(xí)習(xí)學(xué)學(xué)二、生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布二、生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布生長素的產(chǎn)生部位：生長素的產(chǎn)生部位：生長素的分布：生長素的分布：運(yùn)輸特點(diǎn)：運(yùn)輸特點(diǎn)：主要在主要在幼嫩的芽、葉、發(fā)育的種子幼嫩的芽、葉、發(fā)育的種子_可轉(zhuǎn)化成生長素可轉(zhuǎn)化成生長素大多集中在大多集中在生長旺盛

9、的部位生長旺盛的部位從植物體從植物體形態(tài)學(xué)形態(tài)學(xué)_向向形態(tài)學(xué)形態(tài)學(xué)_運(yùn)輸運(yùn)輸 色氨酸色氨酸如胚芽鞘、分生組織、形成層、發(fā)育的如胚芽鞘、分生組織、形成層、發(fā)育的種子和果實(shí)種子和果實(shí)非極性運(yùn)輸非極性運(yùn)輸極性運(yùn)輸極性運(yùn)輸橫向運(yùn)輸橫向運(yùn)輸從胚芽鞘尖端從胚芽鞘尖端_一側(cè)向一側(cè)向_一側(cè)運(yùn)輸一側(cè)運(yùn)輸成熟組織中成熟組織中（主動(dòng)運(yùn)輸）（主動(dòng)運(yùn)輸）向光向光背光背光上端上端下端下端提醒：提醒：單側(cè)光單側(cè)光只影響只影響生長素的生長素的分布分布，不影響不影響生長素的生長素的合成合成。瓊脂塊瓊脂塊無感光無感光作用作用單側(cè)光刺激時(shí)單側(cè)光刺激時(shí),生長素在生長素在尖端尖端既進(jìn)行橫向運(yùn)輸，既進(jìn)行橫向運(yùn)輸，又進(jìn)行極性運(yùn)輸又進(jìn)行極性

10、運(yùn)輸問問題題歸歸納納形態(tài)學(xué)的上、下端形態(tài)學(xué)的上、下端形態(tài)學(xué)的上端和下端形態(tài)學(xué)的上端和下端地上部分：地上部分：A、層次越高的枝條相對(duì)下面的枝條為形態(tài)學(xué)的上。、層次越高的枝條相對(duì)下面的枝條為形態(tài)學(xué)的上。B、以樹干中軸為基準(zhǔn)，同一枝條距中軸越遠(yuǎn)則是形態(tài)學(xué)的上。、以樹干中軸為基準(zhǔn)，同一枝條距中軸越遠(yuǎn)則是形態(tài)學(xué)的上。地下部分：地下部分：A、以地面為基準(zhǔn)，距地面越深的根為形態(tài)學(xué)的上。、以地面為基準(zhǔn)，距地面越深的根為形態(tài)學(xué)的上。B、以主根中軸為基準(zhǔn)，同一側(cè)根距中軸越遠(yuǎn)則是形態(tài)學(xué)的上。、以主根中軸為基準(zhǔn)，同一側(cè)根距中軸越遠(yuǎn)則是形態(tài)學(xué)的上。形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端形態(tài)學(xué)下端問問題題歸歸納納(1)運(yùn)輸方式運(yùn)

11、輸方式:主動(dòng)運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸(2)運(yùn)輸方向運(yùn)輸方向: 極性運(yùn)輸極性運(yùn)輸形態(tài)學(xué)形態(tài)學(xué)上上端端 形態(tài)學(xué)形態(tài)學(xué)下下端端實(shí)驗(yàn)證明：實(shí)驗(yàn)證明： 植物頂芽的生長素可以向生長素濃度植物頂芽的生長素可以向生長素濃度比它高比它高的側(cè)芽部位運(yùn)輸。的側(cè)芽部位運(yùn)輸。 同時(shí)，在缺氧或加入同時(shí)，在缺氧或加入呼吸抑制劑呼吸抑制劑的情況下，會(huì)嚴(yán)重阻礙其運(yùn)輸。的情況下，會(huì)嚴(yán)重阻礙其運(yùn)輸。3、生長素的運(yùn)輸：、生長素的運(yùn)輸：縱向縱向（幼嫩的組織）OABCDEFG（成熟的組織中）非極性運(yùn)輸非極性運(yùn)輸橫向運(yùn)輸橫向運(yùn)輸（1 1）部位部位:尖端尖端（2）影響因素）影響因素單側(cè)光單側(cè)光重重 力力 離心力離心力 背光一側(cè)向光一側(cè)生長素多生長素少細(xì)

12、胞生長快細(xì)胞生長慢單側(cè)光引起生長素背光運(yùn)輸(尖端)問問題題歸歸納納 是由于生長素分布不均造成的是由于生長素分布不均造成的背背光一側(cè)光一側(cè)向向光一側(cè)光一側(cè)生長素生長素多多生長素生長素少少細(xì)胞生長細(xì)胞生長快快細(xì)胞生長細(xì)胞生長慢慢 A B C D E 思考題思考題1：請(qǐng)分析各胚芽鞘生長情況（圖中請(qǐng)分析各胚芽鞘生長情況（圖中插入薄片為云母片）。插入薄片為云母片）。答：答： A圖胚芽鞘向光源彎曲生長圖胚芽鞘向光源彎曲生長B圖胚芽鞘背光源彎曲生長圖胚芽鞘背光源彎曲生長C圖胚芽鞘不彎曲不生長圖胚芽鞘不彎曲不生長D圖胚芽鞘直立生長圖胚芽鞘直立生長E圖胚芽鞘向光源彎曲生長圖胚芽鞘向光源彎曲生長饋反練練習(xí) 在方形

13、暗箱內(nèi)放一盆幼苗，暗在方形暗箱內(nèi)放一盆幼苗，暗箱一側(cè)開一小窗，固定光源的光可箱一側(cè)開一小窗，固定光源的光可以從窗口射入。把暗箱放在旋轉(zhuǎn)器以從窗口射入。把暗箱放在旋轉(zhuǎn)器上水平旋轉(zhuǎn)，保持每上水平旋轉(zhuǎn)，保持每15分鐘均速轉(zhuǎn)分鐘均速轉(zhuǎn)一周。一星期后幼苗生長狀況為：一周。一星期后幼苗生長狀況為：思考題思考題2 2：B饋反練練習(xí) 下圖示三盆燕麥幼苗。下圖示三盆燕麥幼苗。A、C盆中是正常幼盆中是正常幼苗，苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。將盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。將A、B盆分別放在緩慢勻速旋轉(zhuǎn)的圓盤上，將盆分別放在緩慢勻速旋轉(zhuǎn)的圓盤上，將C盆放在不旋轉(zhuǎn)的圓盤上，三盆都有單側(cè)光照盆放在不旋轉(zhuǎn)的圓盤上，三盆

14、都有單側(cè)光照射。幾天后，射。幾天后，A盆的幼苗盆的幼苗_生長；生長；B盆幼苗盆幼苗 _生長，生長， C盆的幼苗盆的幼苗_生長。生長。 直立直立不不向光彎曲向光彎曲思考題思考題3 3：饋反練練習(xí)4瓊瓊脂塊脂塊a、b經(jīng)圖甲處理后，進(jìn)行乙圖操作，則圖經(jīng)圖甲處理后，進(jìn)行乙圖操作，則圖乙中胚芽鞘的生長方向是乙中胚芽鞘的生長方向是()A直立生長直立生長 B不生長不生長C彎向彎向a側(cè)生長側(cè)生長 D彎向彎向b側(cè)生長側(cè)生長解析：解析：由由于圖甲的旋轉(zhuǎn)作用，生長素濃于圖甲的旋轉(zhuǎn)作用，生長素濃度度b側(cè)側(cè)a側(cè)，所以側(cè)，所以b側(cè)對(duì)應(yīng)的胚芽鞘細(xì)側(cè)對(duì)應(yīng)的胚芽鞘細(xì)胞生長快，所以彎向胞生長快，所以彎向a側(cè)生長。側(cè)生長。答案：答

15、案：C饋反練練習(xí)合合作作探探究究完成完成49頁技能訓(xùn)練頁技能訓(xùn)練評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論討論討論:1、不嚴(yán)密。缺乏對(duì)照實(shí)驗(yàn)。、不嚴(yán)密。缺乏對(duì)照實(shí)驗(yàn)。2、結(jié)論、結(jié)論2不嚴(yán)謹(jǐn)。沒有實(shí)驗(yàn)證明生長素不嚴(yán)謹(jǐn)。沒有實(shí)驗(yàn)證明生長素不能從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。不能從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。問問題題歸歸納納實(shí)驗(yàn)組：實(shí)驗(yàn)組：對(duì)照組：對(duì)照組：形態(tài)學(xué)上形態(tài)學(xué)上端端形態(tài)學(xué)下形態(tài)學(xué)下端端3、實(shí)驗(yàn)方案改造如下：、實(shí)驗(yàn)方案改造如下：問問題題歸歸納納直直擊擊高高考考B直直擊擊高高考考 閱卷報(bào)告：本題中誤選A的考生不少，這些考生片面地理解了生長素主要由胚芽鞘的尖端產(chǎn)生，頂芽的生長素向下運(yùn)輸，大量地積累在側(cè)芽

16、部位，使側(cè)芽的生長受到抑制，卻不知道生長素在植物體內(nèi)本來含量就極其微小。因此，深刻理解植物激素的概念是避免犯錯(cuò)的關(guān)鍵。不能是大量合成。直直擊擊高高考考2(2010青島模擬青島模擬)某某同學(xué)進(jìn)行了同學(xué)進(jìn)行了“倒插楊柳倒插楊柳”的探究，的探究，結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)本實(shí)驗(yàn)研究的敘述中錯(cuò)誤的結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)本實(shí)驗(yàn)研究的敘述中錯(cuò)誤的是是()A植物體生根和長芽的部位是一定的植物體生根和長芽的部位是一定的B本實(shí)驗(yàn)結(jié)果與生長素在植物體內(nèi)運(yùn)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果與生長素在植物體內(nèi)運(yùn) 輸具有極性有關(guān)輸具有極性有關(guān)C幼根和幼枝的生長狀況體現(xiàn)了生物的應(yīng)激性幼根和幼枝的生長狀況體現(xiàn)了生物的應(yīng)激性D在柳枝中，生長素的運(yùn)輸動(dòng)力

17、是地心引力在柳枝中，生長素的運(yùn)輸動(dòng)力是地心引力解析：解析：生生長素的運(yùn)輸動(dòng)力為呼吸作用。長素的運(yùn)輸動(dòng)力為呼吸作用。答案：答案：D 2植物激素和動(dòng)物激素的比較植物激素和動(dòng)物激素的比較植物激素植物激素動(dòng)物激素動(dòng)物激素不不同同點(diǎn)點(diǎn)產(chǎn)生產(chǎn)生部位部位無專門的分泌器官，由植無專門的分泌器官，由植物體的一定部位產(chǎn)生物體的一定部位產(chǎn)生由專門的內(nèi)分泌器官由專門的內(nèi)分泌器官或內(nèi)分泌細(xì)胞分泌或內(nèi)分泌細(xì)胞分泌作用作用部位部位不作用于特定的靶器官、不作用于特定的靶器官、靶細(xì)胞靶細(xì)胞隨血液循環(huán)作用于特隨血液循環(huán)作用于特定的靶器官、靶細(xì)胞定的靶器官、靶細(xì)胞相同點(diǎn)相同點(diǎn)由自身產(chǎn)生由自身產(chǎn)生特點(diǎn)：種類多、微量和高效特點(diǎn)：種類多、微量和高效調(diào)節(jié)生物體的新陳代謝、生長發(fā)育等生理活動(dòng)調(diào)節(jié)生物體的新陳代謝、生長發(fā)育等生理活動(dòng)類別類別名稱名稱課課堂堂小小結(jié)結(jié)起起一一總總結(jié)結(jié)我們一起來總結(jié)一下這節(jié)課的主要內(nèi)容后后作作課課業(yè)業(yè)完成練習(xí)冊習(xí)題及課后習(xí)題 1四類植物激素的比較名稱名稱合成部位合成部位存在較多存在較多的部位的部位生理功能生理功能赤霉素赤霉素主要是幼芽、主要是幼芽、幼根和未成熟幼根和未成熟的種子的種子