1、第六節(jié)探究性學(xué)習(xí)第六節(jié)探究性學(xué)習(xí)體驗(yàn)與探究體驗(yàn)與探究1.(20111.(2011廣東廣東) )閱讀下面的材料，按要求回答問題。閱讀下面的材料，按要求回答問題。(4(4分分) ) 冬去春來，乍暖還寒，人們?cè)谄鸫矔r(shí)發(fā)現(xiàn)窗外的世界陷入冬去春來，乍暖還寒，人們?cè)谄鸫矔r(shí)發(fā)現(xiàn)窗外的世界陷入了茫茫霧海，這樣的天氣廣東人稱為了茫茫霧海，這樣的天氣廣東人稱為“回南天回南天”?；啬咸焓且??；啬咸焓且环N天氣返潮現(xiàn)象，一般出現(xiàn)在二三月份，因?yàn)槔淇諝庾吆?，暖種天氣返潮現(xiàn)象，一般出現(xiàn)在二三月份，因?yàn)槔淇諝庾吆螅瘽駳饬餮杆俜垂?，使氣溫回升，空氣濕度加大，一些冰冷的物濕氣流迅速反攻，使氣溫回升，空氣濕度加大，一些冰冷的物體

2、表面遇到暖濕氣流后，容易產(chǎn)生水珠。體表面遇到暖濕氣流后，容易產(chǎn)生水珠?！盎啬咸旎啬咸臁背霈F(xiàn)時(shí)，出現(xiàn)時(shí)，空氣濕度接近飽和，墻壁甚至地面都會(huì)空氣濕度接近飽和，墻壁甚至地面都會(huì)“冒水冒水”，到處濕漉漉，到處濕漉漉的，空氣似乎都能擰出水來。濃霧是的，空氣似乎都能擰出水來。濃霧是“回南天回南天”最具特色的表最具特色的表象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，回南天現(xiàn)象嚴(yán)重時(shí)可使能見度降至象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，回南天現(xiàn)象嚴(yán)重時(shí)可使能見度降至5050米。米。 (1)“(1)“回南天回南天”形成的主要原因是形成的主要原因是 _ ( (不超過不超過5050個(gè)字個(gè)字)(2)(2分分) ) (2)“ (2)“回南天回南天”的主要特征是的主要特征是 _

3、_ _ _ ( (不超過不超過1515個(gè)字個(gè)字)(2)(2分分) )真題體驗(yàn)真題體驗(yàn) 答案答案 (1)(1)二三月份，暖濕氣流迅速反攻，氣溫回升，空氣二三月份，暖濕氣流迅速反攻，氣溫回升，空氣濕度加大，冰冷的物體表面遇暖濕氣流，產(chǎn)生水珠。濕度加大，冰冷的物體表面遇暖濕氣流，產(chǎn)生水珠。(2)(2)空氣空氣濕度接近飽和濕度接近飽和( (或：到處濕漉漉或：到處濕漉漉) )，能見度低，能見度低( (或：濃霧彌漫或：濃霧彌漫) )。 解析解析 (1)(1)找到找到“一般出現(xiàn)在一般出現(xiàn)在容易產(chǎn)生水珠容易產(chǎn)生水珠”這些文字，這些文字，根據(jù)不超過根據(jù)不超過5050字的要求精簡即可。字的要求精簡即可。(2)(2

4、)從從“空氣濕度接近飽和空氣濕度接近飽和最具特色的表象最具特色的表象”中抓住中抓住“濕度大濕度大”“”“濃霧，能見度低濃霧，能見度低”兩個(gè)兩個(gè)特點(diǎn)來概括。特點(diǎn)來概括。2.(20112.(2011山東東營山東東營) )綜合性學(xué)習(xí)。綜合性學(xué)習(xí)。(6(6分分) ) 材料一：材料一：汶川大地震令人震驚的情景：廢墟下面，一位已經(jīng)停止了呼汶川大地震令人震驚的情景：廢墟下面，一位已經(jīng)停止了呼 吸的年輕母親雙膝跪著，上身向前匍匐，用身體緊緊護(hù)住襁褓中的孩吸的年輕母親雙膝跪著，上身向前匍匐，用身體緊緊護(hù)住襁褓中的孩 子。在孩子的被子里塞有一部手機(jī)，手機(jī)屏幕上是一條寫好的短信：子。在孩子的被子里塞有一部手機(jī)，手機(jī)

5、屏幕上是一條寫好的短信： “親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你?！?材料二：材料二：一中學(xué)生與媽媽鬧矛盾離家出走，饑餓中得到一位陌生人施一中學(xué)生與媽媽鬧矛盾離家出走，饑餓中得到一位陌生人施 舍的一頓飯，竟然雙膝下跪。這位陌生人問清了緣由，說：舍的一頓飯，竟然雙膝下跪。這位陌生人問清了緣由，說：“還是回還是回 去給你母親下跪吧，至少她已給了你十五年的飯吃。去給你母親下跪吧，至少她已給了你十五年的飯吃。” 材料三：材料三：調(diào)查顯示：某普通高校大學(xué)生中清楚自己、明星、好友、母調(diào)查顯示：某普通高校大學(xué)生中清楚自己、明星、好友、母 親生日是哪月哪天的人

6、數(shù)比例依次為親生日是哪月哪天的人數(shù)比例依次為100%100%、58%58%、37%37%。 (1)(1)研讀上面的材料，寫出你的探究結(jié)果。研讀上面的材料，寫出你的探究結(jié)果。 _ (2) (2)每年五月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)。在母親節(jié)到來之際，請(qǐng)你向每年五月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)。在母親節(jié)到來之際，請(qǐng)你向 班內(nèi)同學(xué)提出一項(xiàng)活動(dòng)倡議。班內(nèi)同學(xué)提出一項(xiàng)活動(dòng)倡議。 _ (3) (3)仿照示例寫一句話，表達(dá)你對(duì)母愛的理解。仿照示例寫一句話，表達(dá)你對(duì)母愛的理解。 示例：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受示例：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受 到溫暖如春。到溫暖如春。 _

7、答案答案 (1)(1)母親對(duì)子女的愛博大無私，子女卻很少有人懂得感恩母親對(duì)子女的愛博大無私，子女卻很少有人懂得感恩 和回報(bào)。和回報(bào)。(2)(2)示例：開展一次以示例：開展一次以“感恩母親感恩母親”為主題的演講或征文比賽活動(dòng)；為主題的演講或征文比賽活動(dòng)； 替母親做一次家務(wù)勞動(dòng)；為母親送替母親做一次家務(wù)勞動(dòng)；為母親送 一束康乃馨。一束康乃馨。(3)(3)示例：母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然示例：母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然 清澈澄凈；母愛是一絲輕風(fēng)，讓你的身心即使在炎熱的夏天也清澈澄凈；母愛是一絲輕風(fēng)，讓你的身心即使在炎熱的夏天也 能感到清涼爽快。能感到清涼爽

8、快。評(píng)分：能正確答出矛盾關(guān)系。意思對(duì)即可。評(píng)分：能正確答出矛盾關(guān)系。意思對(duì)即可。2 2分。分?！盎顒?dòng)倡議活動(dòng)倡議” 要求合乎實(shí)際，要求合乎實(shí)際，2 2分。仿寫要運(yùn)用比喻、假設(shè)和兼語等句子分。仿寫要運(yùn)用比喻、假設(shè)和兼語等句子 式樣，語意恰當(dāng)。式樣，語意恰當(dāng)。2 2分。共分。共6 6分。分。3.(20113.(2011四川樂山四川樂山) )探究性學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)。(4(4分分) ) 在一次在一次我愛班集體我愛班集體的班會(huì)活動(dòng)課上，有不少同學(xué)遲到。班主的班會(huì)活動(dòng)課上，有不少同學(xué)遲到。班主 任老師說：任老師說：“遲到了的同學(xué)站起來！遲到了的同學(xué)站起來！”有六七位同學(xué)站了起來。班主有六七位同學(xué)站了起來。

9、班主任任 老師又說：老師又說：“遲到過的同學(xué)也站起來！遲到過的同學(xué)也站起來！”這時(shí)，又有十來個(gè)同學(xué)站了這時(shí)，又有十來個(gè)同學(xué)站了起起 來。班主任說：來。班主任說：“好了，請(qǐng)坐下。我再請(qǐng)遲到著的同學(xué)站起來！好了，請(qǐng)坐下。我再請(qǐng)遲到著的同學(xué)站起來！”結(jié)結(jié) 果，教室里沒有一個(gè)同學(xué)站起來，反而響起一陣笑聲。果，教室里沒有一個(gè)同學(xué)站起來，反而響起一陣笑聲。 同樣的一句話，好像只改動(dòng)了一個(gè)無關(guān)緊要的字，卻得到了不同的結(jié)同樣的一句話，好像只改動(dòng)了一個(gè)無關(guān)緊要的字，卻得到了不同的結(jié) 果。請(qǐng)你探究一下，為什么會(huì)有這樣的結(jié)果。果。請(qǐng)你探究一下，為什么會(huì)有這樣的結(jié)果。 _ 答案答案 探究性學(xué)習(xí)請(qǐng)閱卷教師吃透命題意圖后

10、，酌情給分。探究性學(xué)習(xí)請(qǐng)閱卷教師吃透命題意圖后，酌情給分。(4(4分分) )答：答：在班主任老師的語言中，三個(gè)句子分別使用了三個(gè)不同的助詞在班主任老師的語言中，三個(gè)句子分別使用了三個(gè)不同的助詞“著著”“”“了了”“”“過過”。它們表達(dá)的意思不一樣。它們表達(dá)的意思不一樣?！斑t到著遲到著”指的是遲指的是遲到的動(dòng)作還在進(jìn)行到的動(dòng)作還在進(jìn)行( (在這里指的是那些遲到的同學(xué)還沒有走進(jìn)教室在這里指的是那些遲到的同學(xué)還沒有走進(jìn)教室) )，“遲到了遲到了”指的是遲到的動(dòng)作剛剛結(jié)束，指的是遲到的動(dòng)作剛剛結(jié)束，“遲到過遲到過”指的是遲到的動(dòng)指的是遲到的動(dòng)作過去已經(jīng)完成了?？雌饋磉@三個(gè)字作過去已經(jīng)完成了。看起來這三

11、個(gè)字“無關(guān)緊要無關(guān)緊要”，但用上了以后，但用上了以后，表達(dá)的意思就分別有動(dòng)作表達(dá)的意思就分別有動(dòng)作“進(jìn)行著進(jìn)行著”“”“完成了完成了”和和“早已進(jìn)行過早已進(jìn)行過”的的區(qū)別。區(qū)別。4.(20114.(2011湖北襄陽湖北襄陽) )五彩繽紛的花季，朝氣蓬勃的青春。青春，五彩繽紛的花季，朝氣蓬勃的青春。青春，是是 人生交響曲中最燦爛的樂章。花季雨季的我們，應(yīng)該珍愛青人生交響曲中最燦爛的樂章?；居昙镜奈覀?，應(yīng)該珍愛青 春，健康成長?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)春，健康成長?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)“青春隨想青春隨想”綜合性學(xué)綜合性學(xué)習(xí)習(xí) 活動(dòng)。活動(dòng)。(8(8分分) ) 海報(bào)宣傳海報(bào)宣傳 為擴(kuò)大本次活動(dòng)的宣傳影響

12、，班長負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一張海為擴(kuò)大本次活動(dòng)的宣傳影響，班長負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一張海 報(bào)。他根據(jù)下面語段中的畫線句擬出了海報(bào)宣傳語的前半句，報(bào)。他根據(jù)下面語段中的畫線句擬出了海報(bào)宣傳語的前半句， 請(qǐng)你續(xù)寫后半句。請(qǐng)你續(xù)寫后半句。( (要求：與前半句語意相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等要求：與前半句語意相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等)(2)(2分分) ) 曾經(jīng)年少愛追夢(mèng)，一心只想往前飛。是的，花季雨季的我曾經(jīng)年少愛追夢(mèng)，一心只想往前飛。是的，花季雨季的我 們，都擁有燦爛的天真笑容，都擁有五彩的青春夢(mèng)想，但只有們，都擁有燦爛的天真笑容，都擁有五彩的青春夢(mèng)想，但只有 珍惜美好的青春歲月，不要讓似水的年華付之東流用我們的珍惜美好的青春歲月，不要讓似水的年

13、華付之東流用我們的 活力、智慧、汗水去拼搏、擊奮斗，才能譜寫一曲無悔的青春活力、智慧、汗水去拼搏、擊奮斗，才能譜寫一曲無悔的青春 之歌。之歌。 宣傳語：擁有青春五彩夢(mèng)，宣傳語：擁有青春五彩夢(mèng)，_。 扳塊設(shè)計(jì)扳塊設(shè)計(jì) 活動(dòng)期間，每位同學(xué)都要辦一期以活動(dòng)期間，每位同學(xué)都要辦一期以“青春暢想青春暢想”為主為主題題 的手抄報(bào)，請(qǐng)你參照示例，再設(shè)計(jì)兩個(gè)板塊。的手抄報(bào)，請(qǐng)你參照示例，再設(shè)計(jì)兩個(gè)板塊。(2(2分分) ) 示例：板塊一：青春的宣言板塊二：青春座右銘示例：板塊一：青春的宣言板塊二：青春座右銘 板塊三：板塊三：_ 板抉四：板抉四：_ 材料探究材料探究 在本次活動(dòng)中，同學(xué)們針對(duì)評(píng)選在本次活動(dòng)中，同學(xué)

14、們針對(duì)評(píng)選“青春形象大使青春形象大使”現(xiàn)象展開現(xiàn)象展開熱烈討論，現(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合下面兩則材料，說說要想成為熱烈討論，現(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合下面兩則材料，說說要想成為“青春形象大青春形象大使使”必須具備哪些條件。必須具備哪些條件。(2(2分分) )材料一：今天下午，國家女藍(lán)隊(duì)長隋菲菲在北京交通大學(xué)正式簽約材料一：今天下午，國家女藍(lán)隊(duì)長隋菲菲在北京交通大學(xué)正式簽約中中國青年報(bào)國青年報(bào)，成為該報(bào)青春形象大使。隋菲菲靚麗、青春、健康的外，成為該報(bào)青春形象大使。隋菲菲靚麗、青春、健康的外形，刻苦、堅(jiān)韌的訓(xùn)練精神，比賽時(shí)聰明靈活的個(gè)性與形，刻苦、堅(jiān)韌的訓(xùn)練精神，比賽時(shí)聰明靈活的個(gè)性與中國青年報(bào)中國青年報(bào)理性、敏銳、先鋒

15、的辦報(bào)追求不謀而合。在未來理性、敏銳、先鋒的辦報(bào)追求不謀而合。在未來5 5年內(nèi)，隋菲菲將主年內(nèi)，隋菲菲將主要擔(dān)負(fù)要擔(dān)負(fù)中國青年報(bào)中國青年報(bào)針對(duì)青年市場的品牌代言活動(dòng)。針對(duì)青年市場的品牌代言活動(dòng)。材料二：在某大學(xué)材料二：在某大學(xué)“校園青春形象大使校園青春形象大使”評(píng)選活動(dòng)初賽現(xiàn)場，選手們表評(píng)選活動(dòng)初賽現(xiàn)場，選手們表演了昆曲、武術(shù)、快板、書畫等在其他選秀活動(dòng)中難得一見的才藝，演了昆曲、武術(shù)、快板、書畫等在其他選秀活動(dòng)中難得一見的才藝，博得了評(píng)委們的陣陣掌聲。有過其他選秀活動(dòng)參賽經(jīng)驗(yàn)的選手朱瀟軒博得了評(píng)委們的陣陣掌聲。有過其他選秀活動(dòng)參賽經(jīng)驗(yàn)的選手朱瀟軒告訴記者：告訴記者：“通常的選秀活動(dòng)，更多的是

16、關(guān)注選手們的外表。我認(rèn)為，通常的選秀活動(dòng)，更多的是關(guān)注選手們的外表。我認(rèn)為，校園青春形象大使校園青春形象大使良好的文化底蘊(yùn)和綜合素質(zhì)也是非常重要的。良好的文化底蘊(yùn)和綜合素質(zhì)也是非常重要的?！薄扒啻盒蜗蟠笫骨啻盒蜗蟠笫埂北仨毦邆涞臈l件：必須具備的條件：_ 感言續(xù)說感言續(xù)說 在活動(dòng)結(jié)束的晚會(huì)上，肖雅同學(xué)深情地說道：在活動(dòng)結(jié)束的晚會(huì)上，肖雅同學(xué)深情地說道：“歲月歲月從樹林穿過，留下圈圈的年輪；哨鴿從天空飛過，留下串串的從樹林穿過，留下圈圈的年輪；哨鴿從天空飛過，留下串串的歡韻歡韻_，_。啊，青年朋友！我們從時(shí)代的舞臺(tái)。啊，青年朋友！我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過，將給社會(huì)留下些什么？走過，將給社會(huì)留下些什么？

17、”但由于太激動(dòng)，只說了兩句就但由于太激動(dòng)，只說了兩句就停住了，這時(shí)你及時(shí)仿照肖雅的句式續(xù)說了一句，同樣表達(dá)心停住了，這時(shí)你及時(shí)仿照肖雅的句式續(xù)說了一句，同樣表達(dá)心中的感慨。中的感慨。(2(2分分) ) 答案答案 海報(bào)宣傳海報(bào)宣傳 莫讓年華付水流莫讓年華付水流 板塊設(shè)計(jì)板塊設(shè)計(jì)(示例示例) )青春期知識(shí)青春的心愿青春的頌歌青春期知識(shí)青春的心愿青春的頌歌 材料探索材料探索 一是形象靚麗、青春、健康一是形象靚麗、青春、健康(1(1分分) )；二是要有良好的文；二是要有良好的文化底蘊(yùn)和綜合素質(zhì)?；滋N(yùn)和綜合素質(zhì)。(1(1分分) ) 感言續(xù)說感言續(xù)說(示例示例) )風(fēng)從水上走過留下粼粼的波紋駱駝從風(fēng)從水

18、上走過留下粼粼的波紋駱駝從沙漠走過留下深深的腳印流星從天空劃過留下閃閃的沙漠走過留下深深的腳印流星從天空劃過留下閃閃的軌跡軌跡 解析解析 “海報(bào)宣傳海報(bào)宣傳”板塊擬寫宣傳語，即把畫線句壓縮為七個(gè)板塊擬寫宣傳語，即把畫線句壓縮為七個(gè)字，和上聯(lián)一樣；字，和上聯(lián)一樣；“板塊設(shè)計(jì)板塊設(shè)計(jì)”部分要以部分要以“青春青春”二字開頭，二字開頭，限五個(gè)字；限五個(gè)字；“材料探究材料探究”部分材料部分材料強(qiáng)調(diào)了強(qiáng)調(diào)了“靚麗、青春、靚麗、青春、健康的外形，刻苦、堅(jiān)韌的訓(xùn)練精神，比賽時(shí)聰明靈活的個(gè)健康的外形，刻苦、堅(jiān)韌的訓(xùn)練精神，比賽時(shí)聰明靈活的個(gè)性性”，材料二則強(qiáng)調(diào)了，材料二則強(qiáng)調(diào)了“良好的文化底蘊(yùn)和綜合素質(zhì)良好的文

19、化底蘊(yùn)和綜合素質(zhì)”?？键c(diǎn)涵析考點(diǎn)涵析 新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“探究性學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)”的要求，提出要考查學(xué)生的要求，提出要考查學(xué)生“探探究究內(nèi)容內(nèi)容”的能力。近年來各地中考出現(xiàn)了大量的適應(yīng)這一考查目標(biāo)的試的能力。近年來各地中考出現(xiàn)了大量的適應(yīng)這一考查目標(biāo)的試題，這些試題十分重視對(duì)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)能力的考核，不僅考查學(xué)生閱題，這些試題十分重視對(duì)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)能力的考核，不僅考查學(xué)生閱讀、分析、判斷和研究問題、解決問題的能力，而且把解題的過程、考讀、分析、判斷和研究問題、解決問題的能力，而且把解題的過程、考試的過程變成了研讀資料、處理資料的過程。此外，發(fā)展學(xué)生思維多極試的過程變成了研讀資

20、料、處理資料的過程。此外，發(fā)展學(xué)生思維多極性，從語文的視角發(fā)現(xiàn)和提出問題，并加以探索、研究解決，在探究中性，從語文的視角發(fā)現(xiàn)和提出問題，并加以探索、研究解決，在探究中展示自己的睿智與條理。展示自己的睿智與條理。 所謂探究題，就是命題者給出一段或幾段文字所謂探究題，就是命題者給出一段或幾段文字( (或者圖片、表格或者圖片、表格) )材材料，要求考生通過對(duì)材料的閱讀、分析，比較、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，料，要求考生通過對(duì)材料的閱讀、分析，比較、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，寫出發(fā)現(xiàn)、探究的結(jié)果。學(xué)生解題的過程，也就是研讀材料、分析處理寫出發(fā)現(xiàn)、探究的結(jié)果。學(xué)生解題的過程，也就是研讀材料、分析處理材料、歸納整合得

21、出信息、作出判斷、形成自己的觀點(diǎn)的過程。材料、歸納整合得出信息、作出判斷、形成自己的觀點(diǎn)的過程。 1. 1. 閱讀相關(guān)材料，篩選出材料中的主要信息。閱讀相關(guān)材料，篩選出材料中的主要信息。 2. 2. 結(jié)合材料反映的社會(huì)現(xiàn)象，提煉觀點(diǎn)，得出結(jié)論。結(jié)合材料反映的社會(huì)現(xiàn)象，提煉觀點(diǎn)，得出結(jié)論。 3. 3. 閱讀幾則材料，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，寫出自己的感想體會(huì)。閱讀幾則材料，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，寫出自己的感想體會(huì)。整合與點(diǎn)撥整合與點(diǎn)撥 探究題的考查方式比較靈活，它可以單獨(dú)出現(xiàn)，也可以放在探究題的考查方式比較靈活，它可以單獨(dú)出現(xiàn)，也可以放在閱讀或綜合性學(xué)習(xí)中出題。按照題干情況基本上可以分為兩種類閱讀或綜合性學(xué)習(xí)中出

22、題。按照題干情況基本上可以分為兩種類型：單項(xiàng)探究題與多項(xiàng)探究題。型：單項(xiàng)探究題與多項(xiàng)探究題。 ( (一一) )單項(xiàng)探究題。單項(xiàng)探究題。 ( (二二) )多項(xiàng)探究題，這類探究題由兩則以上的材料組成，幾則多項(xiàng)探究題，這類探究題由兩則以上的材料組成，幾則材料或者相近材料或者相近( (似似) )，或者相關(guān)，或者相反，或者相關(guān)，或者相反( (對(duì)對(duì)) )。多項(xiàng)探究題雖是。多項(xiàng)探究題雖是幾則材料放在一起，實(shí)際上都是圍繞一個(gè)話題去表述的。材料之幾則材料放在一起，實(shí)際上都是圍繞一個(gè)話題去表述的。材料之間的關(guān)系大致存在兩種情形：幾則材料間存在邏輯聯(lián)系，主要是間的關(guān)系大致存在兩種情形：幾則材料間存在邏輯聯(lián)系，主要是

23、探究因果關(guān)系。幾則材料都與同一事物有關(guān)，探究材料之間的共探究因果關(guān)系。幾則材料都與同一事物有關(guān)，探究材料之間的共性或個(gè)性。性或個(gè)性。應(yīng)考鏈接應(yīng)考鏈接典型例題典型例題【例例1 1】(2010(2010江蘇連云港江蘇連云港) )漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華 文明最重要的載體。但在應(yīng)試教育和電腦普及的背景下，中小文明最重要的載體。但在應(yīng)試教育和電腦普及的背景下，中小 學(xué)生寫字的水平普遍下降。前段時(shí)間，中央電視臺(tái)學(xué)生寫字的水平普遍下降。前段時(shí)間，中央電視臺(tái)大家看法大家看法 “ “我建議我建議”節(jié)目就節(jié)目就“我們的字怎么了我們的字怎么了”展開討論。建議人意見：展開討論

24、。建議人意見：由由 教育行政部門采取措施，強(qiáng)化中小學(xué)生的書法教育，并在中考教育行政部門采取措施，強(qiáng)化中小學(xué)生的書法教育，并在中考 和高考中對(duì)書寫較好的考卷酌情加和高考中對(duì)書寫較好的考卷酌情加1 15 5分?，F(xiàn)場嘉賓中贊成者分?，F(xiàn)場嘉賓中贊成者 和反對(duì)者各抒己見。針對(duì)建議人意見，說說你的看法和理由。和反對(duì)者各抒己見。針對(duì)建議人意見，說說你的看法和理由。 (3(3分分) ) _ _ 答案答案 示例：示例：強(qiáng)化書法教育可以弘揚(yáng)中華民族的漢字文化，中高考加分是引強(qiáng)化書法教育可以弘揚(yáng)中華民族的漢字文化，中高考加分是引起學(xué)生重視寫字的最好辦法。起學(xué)生重視寫字的最好辦法。強(qiáng)化書法教育是個(gè)好辦法，可引起重視；

25、但考試加分則不妥，強(qiáng)化書法教育是個(gè)好辦法，可引起重視；但考試加分則不妥， 因?yàn)檫@樣對(duì)書寫不好的同學(xué)顯得不公平因?yàn)檫@樣對(duì)書寫不好的同學(xué)顯得不公平( (或標(biāo)準(zhǔn)難以確定或標(biāo)準(zhǔn)難以確定) )。強(qiáng)化書法教育沒必要，但考試加分卻是一個(gè)好辦法，因?yàn)榧訌?qiáng)化書法教育沒必要，但考試加分卻是一個(gè)好辦法，因?yàn)榧?分，學(xué)生自然會(huì)重視起來。分，學(xué)生自然會(huì)重視起來。強(qiáng)化書法教育沒必要，電腦普及，在寫字上下工夫純屬浪費(fèi)時(shí)強(qiáng)化書法教育沒必要，電腦普及，在寫字上下工夫純屬浪費(fèi)時(shí) 間，考試加分更是有失公平間，考試加分更是有失公平( (或標(biāo)準(zhǔn)難以確定或標(biāo)準(zhǔn)難以確定) )。 解析解析 這是一道開放性試題，答案不唯一。首先把握建議人的這

26、是一道開放性試題，答案不唯一。首先把握建議人的兩條意見：強(qiáng)化書法教育，考試加分；其次，回答的觀點(diǎn)可以兩條意見：強(qiáng)化書法教育，考試加分；其次，回答的觀點(diǎn)可以持肯定態(tài)度，也可持否定態(tài)度，但必須表達(dá)出支撐你觀點(diǎn)的充持肯定態(tài)度，也可持否定態(tài)度，但必須表達(dá)出支撐你觀點(diǎn)的充分的理由。分的理由。 點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 本題為材料分析題，主要是考查語言概括和表達(dá)能力。本題為材料分析題，主要是考查語言概括和表達(dá)能力?；卮疬@類問題，首先要認(rèn)真審題，明確所給的材料是哪方面的，回答這類問題，首先要認(rèn)真審題，明確所給的材料是哪方面的，出題者問什么，讓你答什么，應(yīng)該怎樣回答。答題時(shí)語言要有出題者問什么，讓你答什么，應(yīng)該怎樣回答。答題

27、時(shí)語言要有針對(duì)性，簡潔、準(zhǔn)確地概括或提煉要點(diǎn)。針對(duì)性，簡潔、準(zhǔn)確地概括或提煉要點(diǎn)?！纠? 2】(2010(2010河南河南) )閱讀下面材料，接要求答題。閱讀下面材料，接要求答題。 材料一：材料一：殷墟是商代后期的都城遺址，位于今河南安陽小屯村一帶。殷墟是商代后期的都城遺址，位于今河南安陽小屯村一帶。 艘艘 墟博物館是國內(nèi)唯一一家較專業(yè)、系統(tǒng)展示商代文物的地下博物墟博物館是國內(nèi)唯一一家較專業(yè)、系統(tǒng)展示商代文物的地下博物 館，有青銅、甲骨文等五個(gè)展廳。從平面上看，殷墟博物館酷似甲骨館，有青銅、甲骨文等五個(gè)展廳。從平面上看，殷墟博物館酷似甲骨 文的文的“洹洹”宇，取殷墟依附洹河之意，象征洹水在孕

28、育商代文明中的宇，取殷墟依附洹河之意，象征洹水在孕育商代文明中的重重 要作用。要作用。 材料二：材料二：住于河南安陽的中國文字博物館造型取材于象形文字的住于河南安陽的中國文字博物館造型取材于象形文字的“墉墉” ( (即城墻即城墻) )字。建筑內(nèi)容包括主體館、廣場、字坊。字坊高字。建筑內(nèi)容包括主體館、廣場、字坊。字坊高18.818.8米，寬米，寬 1010米，取甲骨文米，取甲骨文“字字”之形，是中國文字博物館的象征性建筑之一。之形，是中國文字博物館的象征性建筑之一。作作 為我國首座以文字為主題的博物館，中國文字博物館目前共有館藏文為我國首座以文字為主題的博物館，中國文字博物館目前共有館藏文 物及

29、輔助展品物及輔助展品1130011300余件，涉及甲骨文、金文、簡牘和帛書、漢字發(fā)余件，涉及甲骨文、金文、簡牘和帛書、漢字發(fā) 展史、漢字書法史、少數(shù)民族文字等多個(gè)方面。展史、漢字書法史、少數(shù)民族文字等多個(gè)方面。 (1)(1)根擬以上材料，概括殷墟博物館和中國文字博物館造型上的共同根擬以上材料，概括殷墟博物館和中國文字博物館造型上的共同 特點(diǎn)，并說說這種設(shè)計(jì)的好處。特點(diǎn)，并說說這種設(shè)計(jì)的好處。(4(4分分) ) 共同特點(diǎn)：共同特點(diǎn)：_ 好處：好處：_ (2) (2)假如你是一名導(dǎo)游，帶領(lǐng)游客們參觀完殷墟博物館后，要繼續(xù)參假如你是一名導(dǎo)游，帶領(lǐng)游客們參觀完殷墟博物館后，要繼續(xù)參 觀中國文字博物館。

30、請(qǐng)你根據(jù)以上材料寫一段串聯(lián)詞，注意兩個(gè)觀中國文字博物館。請(qǐng)你根據(jù)以上材料寫一段串聯(lián)詞，注意兩個(gè) 博物館之間的聯(lián)系，過渡自然。博物館之間的聯(lián)系，過渡自然。(4(4分分) ) _ _ 答案答案 (1)(1)共同特點(diǎn)：建筑造型都取材于一個(gè)漢字。好處：造型獨(dú)特，彰共同特點(diǎn)：建筑造型都取材于一個(gè)漢字。好處：造型獨(dú)特，彰顯了兩座博物館的特點(diǎn)，富有文化內(nèi)涵。顯了兩座博物館的特點(diǎn)，富有文化內(nèi)涵。( (意思對(duì)即可。意思對(duì)即可。) )(2)(2)示例：從示例：從殷墟博物館的甲骨文展廳中，我們了解到了漢字的悠久歷史。從甲骨文殷墟博物館的甲骨文展廳中，我們了解到了漢字的悠久歷史。從甲骨文到我們今天使用的文字，漢字又經(jīng)

31、歷了怎樣的發(fā)展演變過程呢？下面讓到我們今天使用的文字，漢字又經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展演變過程呢？下面讓我們繼續(xù)參觀中國文字博物館。我們繼續(xù)參觀中國文字博物館。( (要點(diǎn)：能找到兩個(gè)博物館之間的聯(lián)系并要點(diǎn)：能找到兩個(gè)博物館之間的聯(lián)系并將其串聯(lián)起來，過渡自然，語句通順將其串聯(lián)起來，過渡自然，語句通順) ) 解析解析 (1)(1)首先分別概括出殷墟博物館和中國文字博物館的特點(diǎn)，然后找首先分別概括出殷墟博物館和中國文字博物館的特點(diǎn)，然后找出其共同之處；第二問要結(jié)合其特點(diǎn)和文化內(nèi)涵來回答。出其共同之處；第二問要結(jié)合其特點(diǎn)和文化內(nèi)涵來回答。(2)(2)寫導(dǎo)游串聯(lián)寫導(dǎo)游串聯(lián)詞，要首先找出兩個(gè)博物館之間的聯(lián)系，語言表

32、達(dá)流暢、親切，符合導(dǎo)詞，要首先找出兩個(gè)博物館之間的聯(lián)系，語言表達(dá)流暢、親切，符合導(dǎo)游的身份。游的身份。 點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 本題考查探究材料的能力。本題考查探究材料的能力。(1)(1)考查從所給材料中概括和提煉要點(diǎn)考查從所給材料中概括和提煉要點(diǎn)的能力，的能力，(2)(2)考查語言表達(dá)能力。解答文字型的材料探究題的重點(diǎn)是要善考查語言表達(dá)能力。解答文字型的材料探究題的重點(diǎn)是要善于從幾則材料中發(fā)現(xiàn)材料之間的聯(lián)系，找出其共性的東西，用簡潔準(zhǔn)確于從幾則材料中發(fā)現(xiàn)材料之間的聯(lián)系，找出其共性的東西，用簡潔準(zhǔn)確的語言概括。的語言概括。【例例3 3】(2010(2010甘肅蘭州甘肅蘭州) )閱讀下面文字，按要求回答問題。

33、閱讀下面文字，按要求回答問題。(8(8分分) ) (1) (1)機(jī)動(dòng)車保有量是指一個(gè)地區(qū)擁有車輛的數(shù)量，一般是指在當(dāng)機(jī)動(dòng)車保有量是指一個(gè)地區(qū)擁有車輛的數(shù)量，一般是指在當(dāng) 地登記的車輛數(shù)量。下面是蘭州市車管局于地登記的車輛數(shù)量。下面是蘭州市車管局于20102010年年3 3月月2020日日 公布的一組數(shù)據(jù)，請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容寫出你從中得出的結(jié)論。公布的一組數(shù)據(jù)，請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容寫出你從中得出的結(jié)論。 (2(2分分) ) _ _ _蘭州機(jī)動(dòng)車保有量與市政道路增長速度對(duì)比表蘭州機(jī)動(dòng)車保有量與市政道路增長速度對(duì)比表時(shí)間時(shí)間機(jī)動(dòng)車保有量機(jī)動(dòng)車保有量市政道路市政道路( (公里公里) )19971997年年114

34、021(114021(輛輛) )88188120102010年年346651(346651(輛輛) )11361136(2)(2)閱讀下面一則新聞報(bào)道，請(qǐng)用一句話概括其主要內(nèi)容。閱讀下面一則新聞報(bào)道，請(qǐng)用一句話概括其主要內(nèi)容。(3(3分分) ) 本報(bào)訊本報(bào)訊多年來，交通擁堵一直是蘭州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的瓶頸。多年來，交通擁堵一直是蘭州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的瓶頸。 1 1月月2828日，記者從蘭州市發(fā)展和改革工作會(huì)議上了解到，日，記者從蘭州市發(fā)展和改革工作會(huì)議上了解到，20102010 年蘭州將加快一批重大交通項(xiàng)目建設(shè)，交通擁堵現(xiàn)象也有望得年蘭州將加快一批重大交通項(xiàng)目建設(shè)，交通擁堵現(xiàn)象也有望得 到改觀。到改觀

35、。 20102010年蘭州將全面推進(jìn)城市中心區(qū)、三灘地區(qū)以及安寧新年蘭州將全面推進(jìn)城市中心區(qū)、三灘地區(qū)以及安寧新 城區(qū)、榆中東城區(qū)、西固石化城道路的改擴(kuò)建與新建。同時(shí)，城區(qū)、榆中東城區(qū)、西固石化城道路的改擴(kuò)建與新建。同時(shí)， 有計(jì)劃地對(duì)老城區(qū)道路進(jìn)行整治改造，加快東西向交通主干道有計(jì)劃地對(duì)老城區(qū)道路進(jìn)行整治改造，加快東西向交通主干道 建設(shè)，抓好欣月湖路、烈士陵園路、南城根、雁園路、建設(shè)，抓好欣月湖路、烈士陵園路、南城根、雁園路、T605T605# # 規(guī)劃路、規(guī)劃路、T603#T603#路延伸工程，實(shí)施中山橋、七里河黃河大橋、路延伸工程，實(shí)施中山橋、七里河黃河大橋、 中立橋的維修加固工作。加快通

36、渭路、中心灘、深安、雁青黃中立橋的維修加固工作。加快通渭路、中心灘、深安、雁青黃 河大橋的建設(shè)步伐。河大橋的建設(shè)步伐。 _ _(3)(3)有人說：有人說：“人類進(jìn)入汽車時(shí)代后，也許你可以在城市人類進(jìn)入汽車時(shí)代后，也許你可以在城市狂奔狂奔，但但 你獲得的感受根本無法和步行相比。你獲得的感受根本無法和步行相比。”對(duì)這種觀點(diǎn)，你是否認(rèn)對(duì)這種觀點(diǎn)，你是否認(rèn) 同？請(qǐng)簡述理由。同？請(qǐng)簡述理由。(3(3分分) ) _ _ _ 答案答案 (1)(1)蘭州機(jī)動(dòng)車保有量的增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于市政道路的增長速蘭州機(jī)動(dòng)車保有量的增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于市政道路的增長速 度。度。(2)2010(2)2010年蘭州將加快重大交通項(xiàng)目

37、建設(shè)。年蘭州將加快重大交通項(xiàng)目建設(shè)。(3)(3)示例：認(rèn)同。因示例：認(rèn)同。因 為你為你“狂奔狂奔”在城市，無法駐足觀看，與人交流；無法取代步行于城在城市，無法駐足觀看，與人交流；無法取代步行于城市市 所體會(huì)到的城市生活的精妙之處。不認(rèn)同，因?yàn)樵诔鞘兴w會(huì)到的城市生活的精妙之處。不認(rèn)同，因?yàn)樵诔鞘小翱癖伎癖肌?，可?以節(jié)省時(shí)間，提高工作效率，也可以豐富生活內(nèi)容，改善生活質(zhì)量。以節(jié)省時(shí)間，提高工作效率，也可以豐富生活內(nèi)容，改善生活質(zhì)量。 解析解析 (1)(1)圖表中列出了圖表中列出了19971997年和年和20102010年的機(jī)動(dòng)車保有量和市政道路年的機(jī)動(dòng)車保有量和市政道路 增長情況，通過兩組數(shù)字

38、的對(duì)比可以得出結(jié)論。增長情況，通過兩組數(shù)字的對(duì)比可以得出結(jié)論。(2)(2)用一句話概括新用一句話概括新 聞時(shí)，要注意抓住聞時(shí)，要注意抓住“20102010年蘭州將加快一批重大交通項(xiàng)目建設(shè)，交通年蘭州將加快一批重大交通項(xiàng)目建設(shè)，交通 擁堵現(xiàn)象也有望得到改觀擁堵現(xiàn)象也有望得到改觀”這一關(guān)鍵語句。這一關(guān)鍵語句。(3)(3)開放性試題，表明觀開放性試題，表明觀 點(diǎn)，并能圍繞自己的觀點(diǎn)，言之成理即可。點(diǎn)，并能圍繞自己的觀點(diǎn)，言之成理即可。 點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 本題考查語文綜合能力，其中主要考查的是探究材料得出結(jié)論本題考查語文綜合能力，其中主要考查的是探究材料得出結(jié)論 的能力。的能力。(1)(1)圖表型材料探究題，

39、主要是通過參數(shù)的橫向或縱向比較圖表型材料探究題，主要是通過參數(shù)的橫向或縱向比較 得出結(jié)論；得出結(jié)論；(2)(2)用一句話概括新聞要能抓住要點(diǎn)，概括大意；用一句話概括新聞要能抓住要點(diǎn)，概括大意；(3)(3)發(fā)表發(fā)表 個(gè)人看法的試題，關(guān)鍵是說明支撐你的看法的理由。個(gè)人看法的試題，關(guān)鍵是說明支撐你的看法的理由?！纠? 4】(2009(2009遼寧沈陽遼寧沈陽) )閱讀下面三則材料，按要求回答問題。閱讀下面三則材料，按要求回答問題。 材料一：材料一：漢字已有幾千年的歷史，是世界上起源最早的文字之一。漢字已有幾千年的歷史，是世界上起源最早的文字之一。 根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)和研究，早在根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)和研究，早在6

40、0006000年前的彩陶上的有規(guī)則的簡單符號(hào)年前的彩陶上的有規(guī)則的簡單符號(hào) 就已經(jīng)具有了文字的性質(zhì)，距今就已經(jīng)具有了文字的性質(zhì)，距今30003000年前的殷商甲骨文已經(jīng)是相當(dāng)年前的殷商甲骨文已經(jīng)是相當(dāng) 成熟的文字了。漢字經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書等演成熟的文字了。漢字經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書等演 變過程。變過程。 材料二：材料二：漢字在篆、隸、行、楷、草不同字體的演變過程中，形成漢字在篆、隸、行、楷、草不同字體的演變過程中，形成 了自成一體的獨(dú)特書法藝術(shù)，成為中國造型藝術(shù)定庫中的瑰寶。了自成一體的獨(dú)特書法藝術(shù)，成為中國造型藝術(shù)定庫中的瑰寶。 ( (注：上圖字體順序分別為篆

41、書、隸書、行書、楷書、草書注：上圖字體順序分別為篆書、隸書、行書、楷書、草書) )材料三：材料三：下面是下面是中國教育報(bào)中國教育報(bào)20092009年對(duì)某地幾年小學(xué)高年級(jí)學(xué)年對(duì)某地幾年小學(xué)高年級(jí)學(xué)生書寫情況的抽樣調(diào)查結(jié)果：生書寫情況的抽樣調(diào)查結(jié)果：(1)(1)請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二的內(nèi)容，運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法補(bǔ)全下請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二的內(nèi)容，運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法補(bǔ)全下 面的句子。面的句子。 橫豎撇點(diǎn)折，書九州風(fēng)采；橫豎撇點(diǎn)折，書九州風(fēng)采；_，_。(2)(2)從材料三中你發(fā)現(xiàn)了什么問題，并談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問題的看法。從材料三中你發(fā)現(xiàn)了什么問題，并談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問題的看法。 _書寫情況份書寫情況份數(shù)總份數(shù)數(shù)總份

42、數(shù)字跡辨識(shí)字跡辨識(shí)不清不清字跡潦草字跡潦草錯(cuò)別字較多錯(cuò)別字較多字跡工整字跡工整字跡漂亮字跡漂亮40406 6141411116 63 3 答案答案 (1)(1)示例：篆隸行楷草寫華夏春秋示例：篆隸行楷草寫華夏春秋(2)(2)現(xiàn)在學(xué)生書寫現(xiàn)在學(xué)生書寫 能力較差；我們要重視漢字書寫。能力較差；我們要重視漢字書寫。 解析解析 (1)(1)上聯(lián)列出了漢字的五種筆畫，根據(jù)材料二，下聯(lián)可以上聯(lián)列出了漢字的五種筆畫，根據(jù)材料二，下聯(lián)可以 對(duì)漢字的五種演變字體；對(duì)漢字的五種演變字體；“寫寫”對(duì)對(duì)“書書”；“華夏華夏”對(duì)對(duì)“九九州州”；“春春 秋秋”對(duì)對(duì)“風(fēng)采風(fēng)采”。(2)(2)通過圖表中的幾組數(shù)字，我們可以發(fā)

43、現(xiàn)通過圖表中的幾組數(shù)字，我們可以發(fā)現(xiàn)中小中小 學(xué)生的漢字書寫存在字跡不清、字跡潦草、錯(cuò)別字多的毛病，學(xué)生的漢字書寫存在字跡不清、字跡潦草、錯(cuò)別字多的毛病， 并且占的比重比較大。對(duì)祖國文字的書寫能力越來越差，理應(yīng)并且占的比重比較大。對(duì)祖國文字的書寫能力越來越差，理應(yīng) 引起同學(xué)們的警惕。引起同學(xué)們的警惕。【例例5 5】(2009(2009湖南長沙湖南長沙) )探究以下兩則材料，寫出你的結(jié)論。探究以下兩則材料，寫出你的結(jié)論。 材料一：材料一：韓國江原道江陵市韓國江原道江陵市5 5月月2626日至日至3030日舉行端午日舉行端午20092009年端午年端午 祭。江陵端午祭祭。江陵端午祭20052005

44、年被聯(lián)合國教科文組織評(píng)為世界無形文化年被聯(lián)合國教科文組織評(píng)為世界無形文化 遺產(chǎn)。遺產(chǎn)。 材料二：材料二：5 5月月2828日，來自國內(nèi)外的日，來自國內(nèi)外的1111支龍舟隊(duì)在汨羅江舉行直道支龍舟隊(duì)在汨羅江舉行直道 競速賽。全國人大代表紀(jì)寶成指出，端午節(jié)不僅要有粽子，有競速賽。全國人大代表紀(jì)寶成指出，端午節(jié)不僅要有粽子，有 賽龍舟，也應(yīng)該有大眾的祭祀方式，還可以考慮每年開展一次賽龍舟，也應(yīng)該有大眾的祭祀方式，還可以考慮每年開展一次 學(xué)術(shù)討論會(huì)，讓屈原精神得到進(jìn)一步弘揚(yáng)。學(xué)術(shù)討論會(huì)，讓屈原精神得到進(jìn)一步弘揚(yáng)。 _ 答案答案 示例：保護(hù)端午文化弘揚(yáng)屈原精神。示例：保護(hù)端午文化弘揚(yáng)屈原精神。( (符合要

45、求即可符合要求即可) ) 解析解析 首先要仔細(xì)閱讀所給材料，抓住材料的要點(diǎn)。材料一要首先要仔細(xì)閱讀所給材料，抓住材料的要點(diǎn)。材料一要點(diǎn)是：江陵端午祭被列入世界無形文化遺產(chǎn)。材料二的要點(diǎn)是：點(diǎn)是：江陵端午祭被列入世界無形文化遺產(chǎn)。材料二的要點(diǎn)是：讓屈原精神進(jìn)一步弘揚(yáng)。綜合兩則材料，就可得到正確答案。讓屈原精神進(jìn)一步弘揚(yáng)。綜合兩則材料，就可得到正確答案。 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥 第一步，審清題目，概括材料大意。第一步，審清題目，概括材料大意。 探究題的題干，文字量一般比較大，只有在眾多的文字中攝取有效探究題的題干，文字量一般比較大，只有在眾多的文字中攝取有效信息，才能掌握答題的主動(dòng)權(quán)。首先應(yīng)仔細(xì)閱讀材料

46、，明確答題要求，信息，才能掌握答題的主動(dòng)權(quán)。首先應(yīng)仔細(xì)閱讀材料，明確答題要求，從題干中捕捉有效信息，概括出每則材料的大意。從題干中捕捉有效信息，概括出每則材料的大意。 第二步，理清關(guān)系，確定中心話題。第二步，理清關(guān)系，確定中心話題。 對(duì)材料中的信息進(jìn)行甄別、篩選和整合，理清各材料之間的關(guān)系，對(duì)材料中的信息進(jìn)行甄別、篩選和整合，理清各材料之間的關(guān)系，同中求異，異中尋同，進(jìn)而提煉出中心話題。在這過程中，便能明白這同中求異，異中尋同，進(jìn)而提煉出中心話題。在這過程中，便能明白這些材料為什么組合在一起。答題時(shí)，材料間是因果關(guān)系的，要先寫主要些材料為什么組合在一起。答題時(shí)，材料間是因果關(guān)系的，要先寫主要原

47、因，再寫其他原因；材料間是同類事物的，要先寫共性的，再寫不同原因，再寫其他原因；材料間是同類事物的，要先寫共性的，再寫不同點(diǎn)的?？梢詮念}干中尋找一些有豐富內(nèi)涵的關(guān)鍵詞或疑問點(diǎn)進(jìn)行探究，點(diǎn)的?？梢詮念}干中尋找一些有豐富內(nèi)涵的關(guān)鍵詞或疑問點(diǎn)進(jìn)行探究，或許會(huì)收到意想不到的效果。或許會(huì)收到意想不到的效果。 第三步，圍繞話題，進(jìn)行總結(jié)歸納。第三步，圍繞話題，進(jìn)行總結(jié)歸納。 根據(jù)題目要求根據(jù)題目要求( (包括字?jǐn)?shù)包括字?jǐn)?shù)) )進(jìn)行總結(jié)歸納，需要替換地進(jìn)行替換，需進(jìn)行總結(jié)歸納，需要替換地進(jìn)行替換，需要綜合地進(jìn)行綜合。在總結(jié)中，找到問題的原因所在；在歸納中，尋到要綜合地進(jìn)行綜合。在總結(jié)中，找到問題的原因所在；

48、在歸納中，尋到問題的解決方法。最后把探究出的結(jié)果、提煉出的觀點(diǎn)，用恰當(dāng)完整的問題的解決方法。最后把探究出的結(jié)果、提煉出的觀點(diǎn)，用恰當(dāng)完整的表達(dá)出來，語言要簡明連貫。表達(dá)出來，語言要簡明連貫。鞏固與提高鞏固與提高1.(20111.(2011浙江臺(tái)州浙江臺(tái)州) )語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(9(9分分) ) 班級(jí)組織了以班級(jí)組織了以“公平與信任公平與信任”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)主為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)主體體 分三部分：分三部分： 【討論現(xiàn)象討論現(xiàn)象】清脆童音，我不相信清脆童音，我不相信 20112011年年2 2月月2424日，我們?nèi)バW(xué)部報(bào)告廳，和一群四年級(jí)小朋

49、友一日，我們?nèi)バW(xué)部報(bào)告廳，和一群四年級(jí)小朋友一 起聽安全講座。起聽安全講座。 講座上，老師提問：講座上，老師提問：“路上遇到摔倒的老人，我們應(yīng)該去扶他路上遇到摔倒的老人，我們應(yīng)該去扶他 嗎？嗎？” 我遲疑了一下，只見不少四年級(jí)小同學(xué)齊齊舉手：我遲疑了一下，只見不少四年級(jí)小同學(xué)齊齊舉手：“不能，要不不能，要不 然那個(gè)老人會(huì)說是我推倒他的。然那個(gè)老人會(huì)說是我推倒他的?！?“路上遇到哭泣迷路的小弟弟小妹妹要我們帶他回家時(shí)，我們應(yīng)路上遇到哭泣迷路的小弟弟小妹妹要我們帶他回家時(shí)，我們應(yīng) 該答應(yīng)他嗎？該答應(yīng)他嗎？” 一個(gè)小同學(xué)站起來回答：一個(gè)小同學(xué)站起來回答：“不能，這是一個(gè)陷阱。不能，這是一個(gè)陷阱?！?/p>

50、 對(duì)于好多這樣的問題，都是一排迅速舉起的小手，和用清脆童音對(duì)于好多這樣的問題，都是一排迅速舉起的小手，和用清脆童音 回答的回答的“標(biāo)準(zhǔn)答案標(biāo)準(zhǔn)答案”。 ( (摘自摘自南方周末南方周末20112011年年3 3月月1717日，作者為武漢實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校日，作者為武漢實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校 初二學(xué)生初二學(xué)生) ) 針對(duì)上述材料，同學(xué)們展開了激烈的討論：針對(duì)上述材料，同學(xué)們展開了激烈的討論： 同學(xué)甲：這樣整齊的回答是有人教過的吧？老師不應(yīng)該這樣教他們。同學(xué)甲：這樣整齊的回答是有人教過的吧？老師不應(yīng)該這樣教他們。 同學(xué)乙：老師其實(shí)也是很無奈的，這樣的教育固然讓人覺得很悲同學(xué)乙：老師其實(shí)也是很無奈的，這樣的教育固

51、然讓人覺得很悲哀，但如果不這樣教，出了事情后果就更嚴(yán)重了。哀，但如果不這樣教，出了事情后果就更嚴(yán)重了。 主持人：對(duì)！問題的關(guān)鍵是我們這個(gè)社會(huì)確實(shí)存在著某種的現(xiàn)象，主持人：對(duì)！問題的關(guān)鍵是我們這個(gè)社會(huì)確實(shí)存在著某種的現(xiàn)象，它們已經(jīng)影響了年幼的心靈。它們已經(jīng)影響了年幼的心靈。 (1)(1)你認(rèn)為主持人說的你認(rèn)為主持人說的“某種現(xiàn)象某種現(xiàn)象”指什么現(xiàn)象？請(qǐng)結(jié)合材料概述。指什么現(xiàn)象？請(qǐng)結(jié)合材料概述。 _【分析數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)】 以下是一家研究機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)論：以下是一家研究機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)論： ( (摘自摘自中國人的信仰世界中國人的信仰世界一文，一文，南方周末南方周末20112011年年4 4月月2828日日)

52、 )(1)(1)你從這個(gè)圖表中讀出的主要信息是你從這個(gè)圖表中讀出的主要信息是:_:_ _ _ 。(2(2分分) )(3)(3)為了建設(shè)公平與誠信的社會(huì)，請(qǐng)你提一條建議為了建設(shè)公平與誠信的社會(huì)，請(qǐng)你提一條建議:_:_ _ _。(2(2分分) ) 【采取行動(dòng)采取行動(dòng)】 本次活動(dòng)要選一首歌曲作為推廣曲目，旨在呼喚真誠與信任。本次活動(dòng)要選一首歌曲作為推廣曲目，旨在呼喚真誠與信任。 備選曲目有兩首，歌詞摘錄如下：備選曲目有兩首，歌詞摘錄如下：( (一一) )我相信我相信 莊妮莊妮 我相信天是藍(lán)的我相信天是藍(lán)的 我相信微笑是甜的我相信微笑是甜的 我相信風(fēng)是暖的我相信風(fēng)是暖的 我相信美是感動(dòng)的我相信美是感動(dòng)

53、的 我相信愛的無私我相信愛的無私 我相信純真的孩子我相信純真的孩子 我相信夢(mèng)要堅(jiān)持我相信夢(mèng)要堅(jiān)持 我相信沒有人會(huì)孤獨(dú)我相信沒有人會(huì)孤獨(dú)( (二二) )我相信我相信楊培安楊培安 我相信我就是我我相信我就是我 我相信明天我相信明天 我相信青春沒有地平線我相信青春沒有地平線 在日落的海邊在日落的海邊 在熱鬧的大街在熱鬧的大街 都是我心中最美的樂園都是我心中最美的樂園 我相信自由自在我相信自由自在 我相信希望我相信希望 我相信伸手就能碰到天我相信伸手就能碰到天 (4)(4)你選擇第你選擇第_ _ 首，理由是首，理由是_。 (3(3分分) ) 答案答案 (1)(1)做好事反受牽連乃至誣陷、敲詐或做好事反

54、受牽連乃至誣陷、敲詐或“利用孩子的單純與利用孩子的單純與善良進(jìn)行欺詐、誘騙善良進(jìn)行欺詐、誘騙”等。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：意對(duì)即可。共等。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：意對(duì)即可。共2 2分。分。(2)60%(2)60%以上的人以上的人( (大多數(shù)人大多數(shù)人) )因?yàn)樵?jīng)聽說或遭遇過不公平的事就再不因?yàn)樵?jīng)聽說或遭遇過不公平的事就再不會(huì)挺身而出了，或會(huì)挺身而出了，或“只有極少數(shù)只有極少數(shù)(17.5%)(17.5%)人會(huì)一如既往地挺身而人會(huì)一如既往地挺身而出出”，或，或“不公平、不公正的社會(huì)環(huán)境對(duì)人的負(fù)面影響很大不公平、不公正的社會(huì)環(huán)境對(duì)人的負(fù)面影響很大”。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2 2分。分。(3)(3)示例一：我們應(yīng)當(dāng)真誠待人

55、，共同營造一個(gè)誠信、和諧的社會(huì)環(huán)示例一：我們應(yīng)當(dāng)真誠待人，共同營造一個(gè)誠信、和諧的社會(huì)環(huán)境。示例二：職能部門應(yīng)當(dāng)在立法與輿論導(dǎo)向上鼓勵(lì)見義勇為與境。示例二：職能部門應(yīng)當(dāng)在立法與輿論導(dǎo)向上鼓勵(lì)見義勇為與助人為樂等行為。示例三：應(yīng)當(dāng)加大打擊欺詐等違法犯罪行為的助人為樂等行為。示例三：應(yīng)當(dāng)加大打擊欺詐等違法犯罪行為的力度。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：從政府、公眾與個(gè)人層面回答其中一點(diǎn)即可。力度。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：從政府、公眾與個(gè)人層面回答其中一點(diǎn)即可。共共2 2分。分。(4)(4)選擇第一首選擇第一首(1(1分分) )。理由：第一首相信這個(gè)世界是純真的、美好的，。理由：第一首相信這個(gè)世界是純真的、美好的，更加符合這次活動(dòng)的主

56、題，而第二首更多的是相信自我相信明天更加符合這次活動(dòng)的主題，而第二首更多的是相信自我相信明天(2(2分分) )。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：意近即可。共。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：意近即可。共3 3分。分。 解析解析 本題是一道綜合性習(xí)題，考查語言實(shí)際運(yùn)用能力。涉及本題是一道綜合性習(xí)題，考查語言實(shí)際運(yùn)用能力。涉及材料的分析、理解，有效信息的提取和解決問題的方法。材料的分析、理解，有效信息的提取和解決問題的方法。(1)“(1)“某種某種”是一個(gè)代詞，是一個(gè)代詞，“某種現(xiàn)象某種現(xiàn)象”代前面所說的做好事反被代前面所說的做好事反被別人誣陷的現(xiàn)象。別人誣陷的現(xiàn)象。(2)(2)是對(duì)數(shù)據(jù)的分析，分析時(shí)看一下每種結(jié)論所占的比例。是對(duì)數(shù)據(jù)的分析

57、，分析時(shí)看一下每種結(jié)論所占的比例。(3)(3)面對(duì)這一調(diào)查結(jié)果，自己設(shè)想一下，如何才能面對(duì)這一調(diào)查結(jié)果，自己設(shè)想一下，如何才能“建設(shè)公平與誠建設(shè)公平與誠信的社會(huì)信的社會(huì)”，提出自己的建議。，提出自己的建議。(4)(4)選擇哪一首歌，就看哪一首歌更能夠呼喚真誠與信任。選擇哪一首歌，就看哪一首歌更能夠呼喚真誠與信任。2.(20112.(2011河南河南) )閱讀下面材料，按要求答題。閱讀下面材料，按要求答題。( (共共7 7分分) ) 材料一：材料一：微博是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。它篇幅短小，每條不超過微博是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。它篇幅短小，每條不超過140140個(gè)字，甚至可以三言兩語。它代表了個(gè)人最真類的

58、即時(shí)言論，個(gè)字，甚至可以三言兩語。它代表了個(gè)人最真類的即時(shí)言論，人們可以用微博發(fā)布信息、發(fā)表評(píng)論、討論問題、轉(zhuǎn)發(fā)跟帖。人們可以用微博發(fā)布信息、發(fā)表評(píng)論、討論問題、轉(zhuǎn)發(fā)跟帖。無論是用電腦還是用手機(jī)，只要能上網(wǎng)，人們就可以像發(fā)短信無論是用電腦還是用手機(jī)，只要能上網(wǎng)，人們就可以像發(fā)短信一樣發(fā)微博，非常方便。一樣發(fā)微博，非常方便。 材料二：材料二：教育部、國家語委在向社會(huì)發(fā)布教育部、國家語委在向社會(huì)發(fā)布 20102010年中國語言生活狀況報(bào)告年中國語言生活狀況報(bào)告時(shí)，稱時(shí)，稱 20102010年是中國的年是中國的“微博元年微博元年”。截止到。截止到20112011 年年2 2月，騰訊、新浪兩大門戶網(wǎng)站

59、微博注冊(cè)月，騰訊、新浪兩大門戶網(wǎng)站微博注冊(cè) 用戶均超過用戶均超過1 1億。在微博上億。在微博上“人人都有麥克人人都有麥克 風(fēng)風(fēng)”，普通人用微博維權(quán)，用微博問政；政，普通人用微博維權(quán)，用微博問政；政 府也開通微博，了解民意。微博正釋放著府也開通微博，了解民意。微博正釋放著 它推進(jìn)社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生變革的巨大它推進(jìn)社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生變革的巨大 潛能。潛能。(1)(1)從材料一中摘錄出四個(gè)能概括從材料一中摘錄出四個(gè)能概括“微博微博”主要特點(diǎn)的詞語。主要特點(diǎn)的詞語。(4(4分分) ) _ _(2)(2)結(jié)合兩則材料的內(nèi)容，寫出右邊這幅畫的寓意。結(jié)合兩則材料的內(nèi)容，寫出右邊這幅畫的寓意。(3(3分分

60、) ) _ _ 答案答案 (1)(1)短小、真實(shí)、即時(shí)、方便短小、真實(shí)、即時(shí)、方便( (一詞一詞1 1分，共分，共4 4分。若答分。若答“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”可給可給1 1分分) )(2)(2)示例：徽博傳遞著眾多人的聲音，形成強(qiáng)大的輿論力量。示例：徽博傳遞著眾多人的聲音，形成強(qiáng)大的輿論力量。( (意意思對(duì)即可。逗號(hào)前思對(duì)即可。逗號(hào)前1 1分，逗號(hào)后分，逗號(hào)后2 2分，共分，共3 3分分)()(共共7 7分分) ) 解析解析 (1)(1)揭示特點(diǎn)的詞語一般是形容詞，據(jù)此就容易找出揭示特點(diǎn)的詞語一般是形容詞，據(jù)此就容易找出“短短小小”“”“真實(shí)真實(shí)”“”“方便方便”等詞語；等詞語；(2)(