1、青崗嶺中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷質(zhì)量分析語(yǔ)文教研組一、試卷分析這一份期末考卷，可以說(shuō)是命題者花了一定心思，出的非常成功。本試卷緊扣新教材，基本上涵蓋了教材要求，在堅(jiān)持語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，兼顧不同層次學(xué)習(xí)水平和不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生，考卷突出了檢查初中八年級(jí)學(xué)生所掌握的知識(shí)和所具有的語(yǔ)文能力，重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的考查，符合八年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，是一份結(jié)構(gòu)較為合理、難度適中的試卷。對(duì)今后的學(xué)習(xí)習(xí)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。本次試卷在結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用。主要考查了字音、錯(cuò)別字、成語(yǔ)的運(yùn)用、病句的修改、語(yǔ)段排序、名著積累、名句填空、口語(yǔ)交際等幾個(gè)方

2、面，很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。本次試卷在結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：1、字音。這一題不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的給注音寫字，而是更多的是了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎程度，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生有一定難度。2、錯(cuò)別字。學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯的積累的考查，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要找出正確的來(lái)有一定的難度。3、成語(yǔ)的運(yùn)用。本題要求學(xué)生能正確理解和運(yùn)用成語(yǔ)，否則很難回答準(zhǔn)確。4、病句修改。注重與課本接軌，既考查了對(duì)文本的熟悉又巧妙的考察了學(xué)生的修改病句的知識(shí)。5、語(yǔ)段排序。注重學(xué)生的邏輯思維及語(yǔ)言感悟能力的考查。6、名著積累。名著題不是簡(jiǎn)單的考名著知識(shí)而是將其與故事情節(jié)結(jié)合起來(lái)，可謂一舉二得。7、名句填空。機(jī)械型默寫，即給出上

3、句，要求寫出下句，或給出下句，要求填出上句。難度較小，除個(gè)別的有錯(cuò)別字，其余得分不錯(cuò)。5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。注重對(duì)冒號(hào)、分號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、和問(wèn)號(hào)的用法的考查。二、閱讀與鑒賞9、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)注重對(duì)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的考查。這道題既聯(lián)系了實(shí)際，又考查了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，是一道綜合性較強(qiáng)的題。學(xué)生要想做好須仔細(xì)思索，認(rèn)真組織語(yǔ)言。10、古詩(shī)賞析?？疾閷W(xué)生對(duì)論詩(shī)的理解11、古詩(shī)文閱讀文言文閱讀延續(xù)了傳統(tǒng)的比較閱讀，選擇了送東陽(yáng)馬生序進(jìn)行閱讀，在題型的設(shè)計(jì)上也是由易到難，由課內(nèi)的知識(shí)識(shí)記到課外的理解運(yùn)用。三、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀依然是以課外閱讀為主的考查形式。從題目的考查點(diǎn)上看，重在培養(yǎng)學(xué)生在整體把握文章基礎(chǔ)上的分析

4、概括能力以及詞不離句，句不離篇；仔細(xì)推敲，深入思考的良好閱讀習(xí)慣。從題目設(shè)計(jì)上看，無(wú)論從設(shè)計(jì)點(diǎn)上看和獲取答案的途徑上看都有點(diǎn)高、有點(diǎn)難。四、作文作文形式從以前的話題作文中解脫出來(lái)，與當(dāng)下的作文考試題目類型的大致走向是一致的。不設(shè)審題障礙，淡化文體要求。題目是以“動(dòng)力來(lái)自”為題寫一篇文章，是一道半命題作文，并給與了填寫提示，讓學(xué)生不致于無(wú)所適從。這道作文題是學(xué)生能更深層次的表達(dá)自己的內(nèi)心世界，考察學(xué)生觀察生活的能力，真正體現(xiàn)語(yǔ)文“從生活中來(lái)，到生活中去”的思想?？傊翊蔚拈喿x理解題有點(diǎn)難，學(xué)生得分也不高。其實(shí)初中學(xué)生閱讀能做到在整體把握文章基礎(chǔ)上的分析概括能力，能聯(lián)系上下文去尋找答案，能運(yùn)用簡(jiǎn)潔

5、的語(yǔ)言概括理解文章就行。二、成績(jī)分析本試題滿分為100分，考試時(shí)間為150分鐘。在參加考試人數(shù)為439人，考生中最高分為91.5分，最低分為0分，及格229人，及格率52.16%。三、學(xué)生出錯(cuò)原因分析根據(jù)學(xué)生的做題情況，對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的原因作了一下分析，包括以下幾方面：1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)字音、字形易出錯(cuò)，成語(yǔ)不會(huì)運(yùn)用，古詩(shī)詞掌握不牢固，默寫錯(cuò)的較多。這些錯(cuò)誤主要在第一大題出現(xiàn)。2、課文內(nèi)容掌握不熟，有夾生飯文言文閱讀中的詞語(yǔ)解釋考查了詞語(yǔ)解釋、句子的翻譯，課文內(nèi)容的理解，在平時(shí)的講課中都涉及到，但能夠全做對(duì)的卻寥寥無(wú)幾。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容掌握不好，存在僥幸心理。3、閱讀理解能力較低，有待提高

6、閱讀題，不會(huì)用所學(xué)知識(shí)解答問(wèn)題。這說(shuō)明學(xué)生的理解能力較差，不會(huì)活學(xué)活用。4、表達(dá)能力差學(xué)生表達(dá)能力差，作文尤其明顯，主要表現(xiàn)在缺少典型事例，內(nèi)容空洞細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)力較差。5、書寫潦草有許多學(xué)生書寫不認(rèn)真，卷面不整潔。四、今后工作中的改進(jìn)措施及意見(jiàn)或建議1、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和鞏固，對(duì)文言古詩(shī)的默寫有待細(xì)化、強(qiáng)化?？稍趯?shí)施教學(xué)的過(guò)程中，安排具體課時(shí)監(jiān)督、檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及古詩(shī)文的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)。2、繼續(xù)語(yǔ)言運(yùn)用、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語(yǔ)運(yùn)用、文學(xué)常識(shí)、文言文中的虛詞的理解等題型的強(qiáng)化訓(xùn)練。滲透在平常的語(yǔ)文教學(xué)及訓(xùn)練中。3、要加強(qiáng)課外閱讀，現(xiàn)在學(xué)生的課外閱讀普遍偏少，有的學(xué)生幾乎沒(méi)有課外閱讀，僅靠語(yǔ)文課本是無(wú)法提高學(xué)生的語(yǔ)文水平的。課外閱讀也同樣需要教師的認(rèn)真指導(dǎo)，不能只停留在口頭要求上，也不能只看到開(kāi)展課外閱讀的困難而不去想辦法。對(duì)學(xué)生的課外閱讀要有一套管理辦法，有要求，有交流，有檢查，有考核，才會(huì)有效果。重視記敘文、說(shuō)明文、議論文三大文體的課外閱讀、讓學(xué)生明白：一定要根據(jù)文體的特點(diǎn)來(lái)閱讀。4、加大練筆力度，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。寫作課上，要在立意、基本的謀篇布局和文從字順上即“通順”上下功夫，而從這次考試的作文來(lái)看，學(xué)生在審題方面雖然問(wèn)題不大，但在立意和謀篇布局方面仍有較大的問(wèn)題。在文體訓(xùn)練中，重點(diǎn)還是寫好規(guī)范的記敘文，要學(xué)會(huì)基本的描寫方法和敘述方法。5、