1、1第一單元土壤與巖石第 2 課比較不同的土壤（2 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識：1.知道沙質(zhì)土、黏土和壤土的主要成分和特點(diǎn)；2.知道不同種類的土壤適合不同植物的生長?？茖W(xué)探究：1.能通過觀察實(shí)驗(yàn)了解土壤的基本特點(diǎn)；2.能通過設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，研究土壤的黏性和滲水性特點(diǎn)?？茖W(xué)態(tài)度：1.對探究土壤有一定的興趣，能夠嘗試用多種方法進(jìn)行探究；2.對土壤的研究有探究興趣，并在探究活動(dòng)中樂于與他人合作。3.在探究和交流活動(dòng)中愿意傾聽和分享信息。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：1.認(rèn)識土壤資源對植物生長、人類的生活密切相關(guān)；2.滲透保護(hù)土壤資源的意識土壤的性質(zhì)和農(nóng)作物的生長建立聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：壤土、沙質(zhì)土和黏質(zhì)土

2、樣本，燒杯，水，塑料板，隔層杯，攪拌棒，塑料水槽，毛巾學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊，記錄筆。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配及時(shí)間分配教學(xué)活動(dòng)（包括教師指導(dǎo)及預(yù)設(shè)學(xué)生生成）教學(xué)活動(dòng)（包括教師指導(dǎo)及預(yù)設(shè)學(xué)生生成）設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖一、出示圖片，激發(fā)興趣一、出示圖片，激發(fā)興趣通過不同地方的一、提出和聚焦一、提出和聚焦圖片展示出“我國西北高原上的黃色土壤、土壤資料，激發(fā)學(xué)問題問題東北的黑土地、我國南方水稻生長的土壤等。教生對土壤研究的學(xué)（3分鐘）分鐘）師介紹我國一些不同地域的土壤環(huán)境。習(xí)興趣。二、提出問題，交流思考二、提出問題，交流思考2教師與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生回憶與思考關(guān)于土壤的一些發(fā)現(xiàn)。1提問：“在

3、我們的周圍或是外出旅游時(shí)，我們有沒有留意土壤的不冋？你都看見過哪些不冋的土壤？”學(xué)生回憶曾經(jīng)見過的不冋的土壤，比如黃色的土、紅色的土或是沙土地等2提問：“這些土壤上都生長著哪些植物？為什么有的植物生長在這種土壤上？”學(xué)生思考與回答三、聚焦問題，弓三、聚焦問題，弓 1 出課題出課題聚焦：“不同的土壤有哪些不同的特點(diǎn)？今天我們就一起研究與比較一下這些不冋的土壤”在提問與交流中不斷引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的不同特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生思考。3二、實(shí)驗(yàn)觀察一二、實(shí)驗(yàn)觀察一借助感官觀察研借助感官觀察研究不同土壤的基本究不同土壤的基本特點(diǎn)（特點(diǎn)（15分鐘）分鐘）一、出示樣本，布置探究任務(wù)一、出示樣本，布置探究任務(wù)1教師出示

4、“壤土、 沙質(zhì)土和黏質(zhì)土”樣本，提出探究任務(wù)一：我們首先借助感官觀察這些土壤樣本”2.提問：“我們借助感官可以觀察土壤的哪些特征？”教師提示學(xué)生一些觀察的方法與內(nèi)容，比如用鼻子聞一聞，觀察它們的氣味有什么不同?；蚴怯檬置蚰笸寥赖念w粒，發(fā)現(xiàn)它們顆粒中有沒有沙石等。學(xué)生思考，提出觀察土壤的顏色、氣味、顆粒等特征。二、實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)二、實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)11領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)用品和學(xué)習(xí)卡片1學(xué)習(xí)卡片1通過教師引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用感官觀察的方法，敢于思考、 全面思考、深入思考。通過教師細(xì)致的指導(dǎo)，保障學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法得當(dāng)、實(shí)驗(yàn)安全、 衛(wèi)生、 有序。顏色-氣味顆粒干濕其他土壤1土壤2土壤32提示衛(wèi)生和實(shí)驗(yàn)安全教師提醒學(xué)生

5、：（1）一邊觀察一邊記錄；（2）注意實(shí)驗(yàn)衛(wèi)生，不能嘗土壤；（3）實(shí)驗(yàn)完成后，把手洗干凈。3.學(xué)生觀察土壤樣本，記錄觀察結(jié)果。教師組4織學(xué)生有序?qū)嶒?yàn)。4檢查各小組的實(shí)驗(yàn)完成情況5三、實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)三、實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)21.提問：“不同土壤的成分有什么不同？哪種土壤的沙粒含量多？”學(xué)生根據(jù)觀察推測。2提出探究任務(wù)二：“利用分層法實(shí)驗(yàn)觀察土壤的成分”提示實(shí)驗(yàn)步驟（1）把適量的土壤樣本慢慢倒入水中；（2）不斷攪拌，讓土壤在水中完全打散；（3）靜置不動(dòng)，在出現(xiàn)清晰的土層后觀察并記錄分層的情況。3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作學(xué)生領(lǐng)取燒杯和攪拌棒，教師組織、指導(dǎo)小組分工合作，并且表揚(yáng)靜靜觀察土壤分層變化的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生們注意細(xì)

6、節(jié)、耐心觀察。4.小組匯報(bào)，組織交流根據(jù)觀察結(jié)果和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生匯報(bào)三種土壤樣本的成分土壤（1）：沙土多、黏粒少土壤（2）：沙土少、黏粒多土壤（3）：沙土和黏粒居中四、實(shí)驗(yàn)觀察一一四、實(shí)驗(yàn)觀察一一利用利用“分層法分層法”研研究不同土壤的成分究不同土壤的成分特點(diǎn)特點(diǎn)（15分鐘）分鐘）土壤分成方法比較耗費(fèi)時(shí)間，通過教師的表揚(yáng)、鼓勵(lì)等評價(jià)方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、專注有耐心等科學(xué)態(tài)度。6整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，填寫活動(dòng)手冊教師引導(dǎo)學(xué)生參閱教材中的“小資料”根據(jù)觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，識別三種土壤的名稱。觀察不同的土壤，把觀察到的現(xiàn)象記錄下來。根據(jù)我們的觀察，屬于壤土的是；屬于沙質(zhì)土的；屬于黏質(zhì)土的是。（建議第1課時(shí)到

7、此環(huán)節(jié)結(jié)束）通過之前的實(shí)驗(yàn)觀察， 我們認(rèn)識了沙質(zhì)土、 黏質(zhì)土和壤土， 我們發(fā)現(xiàn)三種土壤的成分不同， 科學(xué)上還有很多關(guān)于土壤的其他重要方面的研究， 比如黏性、滲水性等土壤的性質(zhì)。接下來讓我們繼續(xù)深入研究一下這些土壤的重要特點(diǎn)。四、實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)四、實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)31.提出探究任務(wù)三：實(shí)驗(yàn)研究與比較土壤的黏性提問：這三種土壤哪一個(gè)黏度大呢？學(xué)生可能猜想到壤土或是黏質(zhì)土。2教師推薦實(shí)驗(yàn)步驟五、整理學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)五、整理學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)（7分鐘）分鐘）土壤土壤顏色顏色顆粒顆粒分層情分層情況況其他其他土壤土壤土壤六、實(shí)驗(yàn)觀察一六、實(shí)驗(yàn)觀察一- -研究不同土壤的研究不同土壤的黏性特點(diǎn)黏性特點(diǎn)（15分鐘）分鐘）通過對不同土壤

8、樣本的研究結(jié)果，可以結(jié)合資料判斷出相對的土壤名稱，可以激發(fā)學(xué)生探究興趣、促進(jìn)歸納思考。推 薦 實(shí) 驗(yàn) 操 作 方法，保障學(xué)生實(shí)驗(yàn)的探究結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)7(1) 取三種濕的土壤，分別放在塑料板上；(2) 用手搓成條或壓片狀；(3) 注意實(shí)驗(yàn)衛(wèi)生，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后洗手。3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，比較三種土壤的黏性學(xué)生領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)用品和學(xué)習(xí)卡片2,教師提示學(xué)生有序?qū)嶒?yàn)，注意實(shí)驗(yàn)衛(wèi)生。學(xué)習(xí)卡片2驗(yàn)習(xí)慣。土壤1土壤2土壤3黏性4教師檢查與評價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，沙質(zhì)土黏性最小，黏質(zhì)土黏性最大，壤土黏性居中。七、實(shí)驗(yàn)觀察一一七、實(shí)驗(yàn)觀察一一研究不同土壤的滲研究不同土壤的滲水性特點(diǎn)水性特點(diǎn)( (10

9、分鐘分鐘) )五、實(shí)驗(yàn)觀察活五、實(shí)驗(yàn)觀察活41提出探究任務(wù)四：實(shí)驗(yàn)研究與比較三種土壤的滲水性。提問：這三種土壤哪個(gè)滲水性強(qiáng)、哪個(gè)滲水性弱呢？沙質(zhì)土的滲水性比較明顯，學(xué)生猜測壤土和黏質(zhì)土的滲水性。教師提問：“怎樣比較土壤的滲水性呢？這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要注意改變哪些條件，保持哪些條件不變呢？”引導(dǎo)學(xué)生從滲水速度、滲水量的方面進(jìn)行思考。提示學(xué)生關(guān)注對比實(shí)驗(yàn)中土壤樣本用量和添加的水量因素。2教師推薦實(shí)驗(yàn)步驟(1) 把相同多的土壤分別放到隔層杯中；(2) 同樣多的水分別倒入三種土壤中；(3) 觀察三種土壤滲透水性的不同現(xiàn)象；根據(jù)土壤滲水性的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多想辦法，注意對比實(shí)驗(yàn)變量的控制,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。

10、8到高的順序是土壤滲水性由低到高的順序2全班進(jìn)行交流，總結(jié)不同土壤的主要特點(diǎn)。沙質(zhì)土沙粒含量多，滲水性和透氣性好，黏八、整理學(xué)習(xí)發(fā)八、整理學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)，總結(jié)歸納學(xué)習(xí)總結(jié)歸納學(xué)習(xí)收獲收獲( (10分鐘分鐘) )(4) 整理實(shí)驗(yàn)用品3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，比較三種土壤的滲水性學(xué)生領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)用品和學(xué)習(xí)卡片3,教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，注意實(shí)驗(yàn)用品的土量和水量。土壤1土壤2土壤3滲水速度滲水量4教師引導(dǎo)學(xué)生交流討論，歸納不同土壤的滲水性的差異并做記錄。學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，沙質(zhì)土滲水速度最快，黏質(zhì)土滲水速度最慢，壤土滲水速度居中；在相同時(shí)間內(nèi)，杯里沙質(zhì)土水量最多，黏質(zhì)土最少，壤土居中。土壤土壤搟或搓搟或搓往土壤倒水往土壤倒水沙質(zhì)土黏質(zhì)土壤土借助學(xué)生活動(dòng)手冊，幫助學(xué)生整理本節(jié)課的學(xué)習(xí)與收獲。學(xué)習(xí)卡片31整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，填寫活動(dòng)手冊土黏由9性差。黏土沙粒含量少，滲水性和透氣性查，具有較好的黏性。壤土介于沙質(zhì)土和黏土之間。九、拓展與應(yīng)用九、拓展與應(yīng)用（5分鐘）分鐘）1出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考不同土壤和植物生長的關(guān)系。講解沙質(zhì)土壤比較疏松，滲水性好，比較適合種植西瓜、花生和仙