1、當世界年紀還小的時候教學設計課題當世界年紀還小的時候課型講讀課文授課時間2課時教學目標知識與能力1.認識“紀、必”等14個生字，會寫“世、界”等9個生字，會寫“世界、學習:等14個詞語。2朗讀課文，感受課文其妙的想象，讀好自己喜歡的部分。3能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。過程與方法在朗讀過程中，感受世界發(fā)生的變化。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)熱愛大自然，與自然環(huán)境和諧相處的情感。教學重點1.認識“紀、必”等14個生字，會寫“世、界”等9個生字，會寫“世界、學習:等14個詞語。2朗讀課文，感受課文其妙的想象，讀好自己喜歡的部分。3能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。教學難點能根據(jù)提示展開想象

2、，用自己的話續(xù)編故事。教學素材課件第一課時教學目標1.認識“紀、必”等14個生字，會寫“世、界”等9個生字，會寫“世界、學習:等14個詞語。2朗讀課文，感受課文其妙的想象，讀好自己喜歡的部分。教具準備生字卡片、多媒體課件。教學設計設計意圖導入()分鐘一、激趣導入同學們，我們小的時候?qū)κ澜绯錆M了好奇，我們愿意到處走走，到處看看，我們對各種各樣的事物都感到新奇，我們喜歡學聯(lián)系生活實際習各種各樣的本領。那么，當世界年紀還小的時候，它做了哪些事情呢？就讓我們?nèi)タ纯窗伞?板書課題：當世界年紀還小的時候)范讀課文，請同學們邊聽邊完成以下要求：1.標出段落序號。2聽老師讀，把自己讀不準的字做上記號，畫出自己

3、喜歡的詞語。3.畫出文中出現(xiàn)的“人物”，看看他們都做了些什么事。引入課文學習，自然流暢,激發(fā)學生興趣，引起他們的探究欲望。二、自主識字。鼓勵學生用1自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字和難讀的多種方法識記句子多讀幾遍。生字，提高學2.檢杳牛字情況。生學習生字的(1)小組讀“會認的字”和“會寫的字”，然后再自讀、指f興趣，掃清文名讀，看誰讀得又快又好。字障礙，為進會認字jibixupicaomYnshijiany6uzheng紀必須譬糙敏式簡由睜zhixu0一步理解課文打下基礎。新課教學(秩序哦設置問題和課會寫字件相結合，把)分鐘shijiegongfanfujiannongyou握重點，

4、突破世界功反復簡弄由了難點，提高易混字讀音扌日導：須的讀音疋xu，不冃匕與成xu；譬的讀音是學生自主學習pi，不能讀成bi。(2)合作交流識字方法。熟識的字加偏旁："+間-簡目+青-睛工+力-功田+介二界的積極性。歌謠記字法：弄：大王把井蓋弄開了。反：頭又被蓋住了。在把握課3.出示句子，鞏固識字。文內(nèi)容的基礎(1)當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須學習怎樣生活。上，激發(fā)學生(2)它一直無法決定，只好反反復復。的想象力，從而加深對課文內(nèi)容的理解，同時提高學生學習興趣，鍛煉學生表達能力。(3) 那時候，生活就是這么簡單(4) 人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好。三、朗讀感悟。1. 讀課

5、文，思考，課文中都介紹了誰的學習？他們都學習了什么？板書：太陽上、下山唱歌月亮不斷變化水學習流動往低處流2教師出示朗讀指導，引導學生有感情地朗讀課文。朗讀指導：這是一篇類似于童話故事的文章，不同的人用不同的腔調(diào)來讀。例如：太陽、月亮、流水。讀太陽學習的內(nèi)容時，用有力的、粗壯的聲音來讀。讀月亮學習的內(nèi)容時，用猶豫不決的口氣讀，讀水學習的內(nèi)容時，用歡快的音調(diào)讀。四、發(fā)揮想象想想一下，除了“太陽、月亮、水”學習的本領，還有誰學習了本領？學習了什么本領？提示：講述的時候要發(fā)揮想象，講述的事情要合情合理。講得好的，在班上交流。第二課時教學目標1正確書寫“我會寫”的字，積累與生字有關的詞語。2深入體會文章

6、的意思，并聯(lián)系生活實際，明白其中的道理。3能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。教具準備多媒體課件教學設計設計意圖導入（）分鐘一、溫習導入。1請大家把課文朗讀一遍，選擇自己喜歡的部分，概括下這部分的內(nèi)容。這篇文章充滿了奇妙的想象，老師要引導學生，讓學生體會“通過學習來改變自己”的含義。太陽（通過學習）明白了自己最擅長的事情：發(fā)光，上、下山，最不擅長的事情是唱歌等。月亮（通過學習）學會了不斷的變化。水（通過學習）學會了一直往低處流動。2.用文章中的一句話概括全文的意思。（板書：生活就是這么簡單。每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了。）新課教學（）分鐘二、拓展創(chuàng)新1當世界還小的時候，每個人都

7、學習了自己的本領。我們也還小，我們學會了哪些本領？（1）學生回答。（2）教師引導,每個人都應該用學習來改變自己。示例：我要抓緊時間學習更多的知識，讓自己變得更優(yōu)秀。我不僅要學習書本上的知識，還要學習更多社會知識?？偨Y：人的一生無時無刻不在學習，小的時候，我們模仿大人的動作，這是學習；稍微長大一些，我們開始探索周圍的世界，這是學習；再大一些，我們接觸到了更大的空間，我們認識了更多的事物，了解了更多的知識，這也是學習。我們要用學習來改變自己，讓自己變得更加聰明，更加優(yōu)秀。2你覺得你和以前相比，有哪些進步？（1）學生回答。復習導入，讓學生知道學習方法，明確接下來的目標。讀書要帶著問題讀，不能盲目地讀

8、。設置問題并輔助于課件，提高學生自主學習的能力，提高學生學習的興趣。把所學的知識用于實際生活中，提高學生的興趣，提高學生的語言表達能力。(2)教師歸納：我以前疊不好被子，經(jīng)過學習，我現(xiàn)在能疊得很好。我以前洗衣服洗不干凈，都是媽媽幫我洗，現(xiàn)在，我自己的衣服都是自己洗，很干凈的，還經(jīng)常受到媽媽的表揚。三、指導書寫，詞語積累。1板書要求會寫的字“世、界、功、反、復、式、簡、弄、由”9個生字。(1) 要求同學們用第一種方式：給這些字分別組?詞。生字識記是重要內(nèi)容，鼓勵學生用多種方法識記生字，擴大積累，提高學生學習的積極主動性和自覺性，增強參與意識。世界界面功勞反復復習方式弄好簡單(2) 引導學生發(fā)現(xiàn)這

9、些字在結構上的特點：界、復、弄、簡都是上下結構的字。世、反都是獨體字。功、睛都是左右結構的字。2. 仔細觀察，學生互相提醒寫字時值得注意的地方。3教師范寫，重點指導。界：上面的田字要寫得略窄，下面的撇和捺要寫得舒展，能托住上面的部分，“介”的第三筆是豎撇，不能寫成豎。復：下面部分撇要寫得略短，橫撇和捺筆要寫得長而舒展。簡：上下同寬，上半部分要略短，“間”要寫得略長些。4學生練習書寫，教師巡視指導。5同桌評議，修改不足。課堂小結及拓展延伸（）分鐘四、課堂總結。俗語說得好，活到老，學到老。是呀，我們應該努力學習，用知識武裝自己，用知識改變自己，每天的一小步，就是以后的一大步，我們要堅持學習，讓自己

10、成為一個優(yōu)秀的人。板書內(nèi)容太陽一-發(fā)光上山下山當世界年紀還小的時候U月亮-不斷變化水往低處流明白自己容易做的事不斷學習教學反思這篇文章以第三者的口吻介紹了當世界還小的時候，太陽、月亮、水等事物學習的過程，文章淺顯易懂，在教學的過程中，學生先找出文章中出現(xiàn)的“人物”，然后總結它們學習了哪些本領，這樣就很容易掌握課文的主要內(nèi)容。文章最后的三個省略號給人留下了無限的想象空間，引發(fā)人的思考。同時，還是文章內(nèi)容的延續(xù)，給讀者留下了廣闊的思索空間。一、生字詞教學。我很注重生字詞的教學。在這堂課中，我除了讓同學用各種方式讀生字詞，還引導他們通過自己喜歡的方式交流識字方法。如，熟識的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣提高了學生學習生字的興趣。我發(fā)現(xiàn)，在我的引導下，同學們發(fā)揮想象，“創(chuàng)造”出了很多謎語和歌謠來記生字，效果非常好。二、通過重點句子把握文章思想。這篇文章對于孩子們來說，理解起來有點困難。因此，以重點句子為突破口，通過把握重點句子的意思來把握文章的中心，如，在教學過程中，我抓住了“每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了?！碧釤挸觥懊靼鬃约旱膬?yōu)缺點，樹立不斷學習的信心”這樣